第頁2023創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)合集8篇

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析探討，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此非常有必需要寫一份總結(jié)哦。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是我整理的創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)8篇，希望能夠幫助到大家。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)篇1

離不開體育組老師的共同努力，學(xué)校體育工作的開展離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。信任，只要我仔細(xì)對待，校的體育工作將向著標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化的方向更快地開展。當(dāng)然，本學(xué)期中也存在著缺乏之處：體育老師的業(yè)務(wù)水平和專項(xiàng)技術(shù)水平還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高；青年老師工作的主動性、創(chuàng)立性還有待提高；體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用；體育特色工程的可持續(xù)開展等這些都將在以后的工作中漸漸改進(jìn)和提高。

本學(xué)期在校行政學(xué)期初工作會議精神的指引下。鋪老師成長之路，以學(xué)校三年開展規(guī)劃中提出的奠學(xué)生成才之基。樹學(xué)校精品之牌〞為工作總目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)勤奮踏實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化“學(xué)生自主管理〞意識，強(qiáng)化“高效課堂教學(xué)〞思想，強(qiáng)化“各項(xiàng)工作和諧開展〞思路，全組成員同心同德，腳踏實(shí)地，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制訂的教研組工作安排開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動，取得了可喜的成果：

一、實(shí)施高效教學(xué)。

課程教學(xué)處的統(tǒng)一部署下，本學(xué)期。本組確立了高效課堂教學(xué)〞為主題的教研重點(diǎn)，教研組分別召開了提高體育課堂教學(xué)有效性的策略〞及“實(shí)施高效教學(xué)構(gòu)建和諧課堂〞兩次專題研討會，教研組、備課組老師主動研討體育高效教學(xué)模式和程序，通過組內(nèi)開設(shè)公開課聽課、評課，大家更深刻地理解了高效教學(xué)〞概念，相識到高效體育教學(xué)的內(nèi)涵不僅要有效果、有效益，而且要有效率，同時也明確了高效教學(xué)的考量標(biāo)準(zhǔn)不僅包含學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)效果，更重要的還包含學(xué)習(xí)體驗(yàn)。研討活動中，大家一樣認(rèn)為高效教學(xué)的構(gòu)建，必需做到教學(xué)預(yù)設(shè)的有效性即教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)化、層次化，必需做到老師“教〞有效性和學(xué)生“學(xué)〞有效性，選擇教學(xué)內(nèi)容時必需做到精選化、整合化，選擇教學(xué)方法必需做到敏捷化、最優(yōu)化；同時，教學(xué)評價時要做到多元化、鼓勵化。

二、創(chuàng)立學(xué)習(xí)性教研組。

學(xué)校始終以來特別重視老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是老師專業(yè)化開展最有效手段。本學(xué)期教研組學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，相互之間溝通聽課就達(dá)80節(jié)次，外出學(xué)習(xí)達(dá)30人次，有業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有研修活動，有觀摩學(xué)習(xí)，有教學(xué)研討，形式多樣。每一次活動歸來，與會者都進(jìn)行溝通，剛好傳達(dá)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，溝通學(xué)習(xí)心得體會，傳達(dá)課改信息，共享學(xué)習(xí)成果，共同開展。此外，為創(chuàng)立學(xué)習(xí)型教研組，依據(jù)老師開展處和課程教學(xué)處的統(tǒng)一支配，本組于每月初還特地組織了一次學(xué)習(xí)溝通活動，大家先在自學(xué)的根底上然后集中溝通，溝通學(xué)習(xí)心得，暢談學(xué)習(xí)收獲。

三、深化開展課題探討。

但結(jié)題并沒有結(jié)束我組探討。本學(xué)期初，由俞波老師負(fù)責(zé)、全體組員參加的省課題?實(shí)施“高效課堂教學(xué)〞方法和策略的實(shí)踐探討?子課題?以嬉戲?yàn)檩d體設(shè)計多元體育課堂教學(xué)的探討?已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段。又接著向教化局申報陽光體育運(yùn)動校本化實(shí)施工程學(xué)校，課題?大課間體育活動校本化開發(fā)與實(shí)踐探討?并已批準(zhǔn)立項(xiàng)，意味著我所開展的課題探討具有肯定的現(xiàn)實(shí)意義和理論價值。組老師將以此為契機(jī)，圍繞課題開展行動探討，不斷改進(jìn)和改進(jìn)我校大課間，探究中前行，改進(jìn)中進(jìn)步。本學(xué)期圍繞課題探討在校行政支持下組織了全校的春季趣味運(yùn)動會，從工程設(shè)置、場地支配、報名和競賽、學(xué)生參加率，都超過以往各屆。

四、強(qiáng)化畢業(yè)班體育教學(xué)。

而本屆初三畢業(yè)班面臨人數(shù)多，上屆初三體育中考我校取得了39.8好成果。工作量大、工作難度大的問題，因此學(xué)校和全體教研組同志特別重視。九年級兩位老師抓早、抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，把工作落實(shí)到每一位同學(xué)，同時各任課老師仔細(xì)學(xué)習(xí)探討中考標(biāo)準(zhǔn)，同心同德，常常溝通，不斷探究提高成果的方法，并剛好做學(xué)生思想發(fā)動工作，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，充分利用好課堂時間，教學(xué)、訓(xùn)練、考核相結(jié)合。本學(xué)期，又先后召開兩次學(xué)生家長會，仔細(xì)組織了兩次模擬考試，分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組先后屢次進(jìn)行初三體育教學(xué)工作研討會，分析問題，總結(jié)溝通閱歷。5月進(jìn)行的體育中考中，校再次取得優(yōu)良成果，全校均分到達(dá)39.7分，圓滿完成學(xué)校要求。

五、業(yè)余訓(xùn)練常抓不懈。

始終是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，運(yùn)動隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練。各運(yùn)動隊(duì)教練員仔細(xì)負(fù)責(zé)，堅持常年系統(tǒng)訓(xùn)練，不斷改進(jìn)創(chuàng)新訓(xùn)練方法，使訓(xùn)練質(zhì)量大幅提高，各類體育競賽中為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。本屆九年級有16位學(xué)生獲得體育競賽優(yōu)勝，中考獲得加10分的資格。田徑隊(duì)在史荷鳳和繆偉杰老師指導(dǎo)下參與市第25屆育苗杯田徑競賽中獲初中乙組團(tuán)體總分第四名，初中甲組團(tuán)體總分第六名。何中堅老師指導(dǎo)乒乓球隊(duì)學(xué)生參與市乒協(xié)組織的迎六一〞少年兒童乒乓球競賽中，獲第三名1人次。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期即將結(jié)束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、學(xué)生根本狀況

四年級〔1〕班有64人，他們已具備了肯定的實(shí)踐實(shí)力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，一學(xué)期來逐步培育了學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。二、取得的成果

1、綜合實(shí)踐活動課程是面對學(xué)生生活而設(shè)計的一門閱歷性、實(shí)踐性的課程。可以說，綜合實(shí)踐活動是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、主動性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實(shí)踐活動的實(shí)施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動方案和閱歷，把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中，并能收到較好的效果。

2、根據(jù)綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際狀況，制定本級的教學(xué)安排，備好每一節(jié)課，并能根據(jù)安排有序地進(jìn)行活動。在活動中，同學(xué)們的實(shí)踐實(shí)力、勞動實(shí)力、對事物的分辨實(shí)力、交往實(shí)力等都得到肯定的開展，并取得了肯定的成果。

3、仔細(xì)組織學(xué)生開展主題活動。依據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的愛好和調(diào)動學(xué)生主動參加，注意老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動的參加者，又是指導(dǎo)者。活動形式多樣化，有個人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

4、愛惜環(huán)保，節(jié)約資源。如“讓空氣更清爽〞這單元，開展以“做保護(hù)空氣環(huán)境的小衛(wèi)士〞，為主題的綜合活動。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組探討提出探究的問題，開展哪些主題活動，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上溝通匯報。

5、融入生活開展綜合性活動，培育學(xué)生的責(zé)隨意識。如“文明禮儀伴我行〞的主題活動。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實(shí)際休戚相關(guān)的綜合實(shí)踐活動，讓每個學(xué)生意識到責(zé)任。三、實(shí)踐中的一些缺乏

1、努力創(chuàng)設(shè)活動條件。在開展綜合實(shí)踐的過程中，在活動開展場所、經(jīng)濟(jì)條件等方面受到了或多或少的牽制。

2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動的開展，確實(shí)須要信息技術(shù)。我們在活動過程中覺察，學(xué)生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。四、今后努力方向

回憶綜合實(shí)踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動中各種實(shí)力都得到了熬煉,有了不少收獲。但在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中還會遇到各種各樣的問題，須要去面對和解決，因此我們要接著不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探究與實(shí)踐，力爭使綜合活動課有肯定特色。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)篇3

案例背景：

老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與實(shí)踐活動，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，加深對學(xué)問的理解，培育其思維實(shí)力；老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動情境，設(shè)計開放性的實(shí)踐問題，能提高學(xué)生創(chuàng)新思維實(shí)力，使學(xué)生真正地獲得數(shù)學(xué)學(xué)問和探討數(shù)學(xué)的方法，學(xué)會用數(shù)學(xué)思想分析問題、探究問題和解決問題。老師應(yīng)努力把學(xué)生帶入探究性實(shí)踐中，讓學(xué)生親自探求新學(xué)問，經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)家們以前經(jīng)驗(yàn)過的創(chuàng)立性的探究實(shí)踐過程，成為一個覺察者。

教學(xué)案例片斷：

師：在日常生活中，我們見到了物體有各種形態(tài)，大家看這本數(shù)學(xué)書的面是什么形態(tài)的？

生：長方形。

師：今日我們來學(xué)習(xí)新學(xué)問——圖形的拼組。〔師板書：圖形的拼組。〕

師〔拿出一張長方形的畫〕：這張畫是什么形態(tài)的？

師〔拿出長方體積木、長方體盒子〕：這是什么形態(tài)的？

師：長方形畫出來是什么樣呢？〔老師借助長方體實(shí)物畫長方形，出示畫好的長方形。〕這個長方形〔指邊〕有幾條邊?〔讓學(xué)生拿出自己的長方形，數(shù)一數(shù)它有幾條邊。〕

師〔拿出一塊手絹〕：這塊手娟的面是什么形態(tài)的？〔板書：正方形。〕

師〔拿出正方形的識字卡片〕：這張識字卡片是什么形態(tài)的？正方形畫出來是什么樣的呢？〔老師借助正方體實(shí)物畫正方形，出示畫好的正方形，并說明這就是正方形。〕

師：正方形有幾條邊？〔讓學(xué)生拿出自己的正方形，數(shù)一數(shù)它有幾條邊。〕

師：我們一起來探討長方形和正方形邊的特點(diǎn)。

老師先示范：拿出一張正方形紙，沿斜著的虛線折〔虛線露在外面〕。

學(xué)生們拿出畫著兩條對角線的正方形紙，按老師的方法折，先沿著一條斜的虛線折，然后再沿著另一條虛線折。老師提問“挨折的兩條邊的長短怎么樣〞，然后，再讓學(xué)生對折，問“對著的兩條邊的長短怎么樣〞。

老師巡察，幫助后進(jìn)學(xué)生駕馭折的方法。從而引導(dǎo)學(xué)生得出：正方形的四條邊一樣長。

老師叫學(xué)生們拿出長方形的紙〔畫好長與寬的中線〕沿虛線對折、提問：對著的兩條邊的長短怎么樣？再讓學(xué)生斜著折，又提問：挨近的兩條邊的長短怎么樣？老師巡察，幫助有困難的學(xué)生駕馭折的方法。最終引導(dǎo)學(xué)生得出：長方形相對的邊一樣長。

老師出示小黑板，上面畫有不同方位的長方形、正方形和梯形，要求學(xué)生說一說哪些圖形是長方形？哪些圖形是正方形？

師：大家相識了長方形和正方形，知道了它們的形態(tài)、邊長的特點(diǎn)。誰能說出四周物體的面哪些是長方形、哪些是正方形？

學(xué)生舉例后，老師再拿出方臺布、紗巾、正方體的藥盒、枕巾、火柴盒等給學(xué)生看，讓學(xué)生分別說出哪些面是正方形，哪些面是長方形。

最終，老師叫學(xué)生用自己打算的各種尺寸的長方形、正方形拼擺各種圖形，并貼在一張白紙上，讓學(xué)生匯報自己拼擺的圖形是什么。

案例反思：

小學(xué)生的思維特點(diǎn)以形象思維為主，在理解抽象的幾何學(xué)問和形成初步的空間概念時，受到諸多因素的影響。在教學(xué)中，通過探究實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自行獲得數(shù)學(xué)學(xué)問的方法，學(xué)習(xí)主動參加數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終生受益的數(shù)學(xué)根底實(shí)力和創(chuàng)立才能。本教學(xué)案例具有以下幾個特點(diǎn)。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)篇4

為全面落實(shí)縣教化體育局?開展“教學(xué)創(chuàng)新行動〞的實(shí)施看法?文件精神，結(jié)合本校教學(xué)工作實(shí)際，我們快速行動，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體的.活動方案，現(xiàn)將我校所做的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

1、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，形成課堂教學(xué)特色。新課程改革實(shí)施后，傳統(tǒng)的教化教學(xué)理論和教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的形式和學(xué)校開展的要求。新課程改革要求我們必需走創(chuàng)新之路，我們學(xué)校把“教學(xué)創(chuàng)新行動〞和“教有特色學(xué)有方法〞打造高效課堂活動有機(jī)結(jié)合，初步形成了自己有特色的課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)中要求老師特殊關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這也是我們“教有特色學(xué)有方法〞打造高效課堂活動中的重點(diǎn)一環(huán)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成須要一個過程，我們要求老師必需面對全體學(xué)生，在抓好閱讀、書寫、作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，要特殊重視學(xué)生傾聽、溝通、展示、質(zhì)疑等課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)新課程管理，提高課程開設(shè)質(zhì)量。

學(xué)校依據(jù)?根底教化課程改革綱要?要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理。開足開全課程，嚴(yán)格按課程表上課，成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及學(xué)生的愛好，組織老師開發(fā)適合本校的校本課程。

3、創(chuàng)新教學(xué)過程管理

傳統(tǒng)的教學(xué)過程管理主要是對老師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考

試等教學(xué)根本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理，其總體而言，雖然具有過程管理的特點(diǎn)，但實(shí)質(zhì)上存在著“重結(jié)果、輕過程〞的傾向。推動根底教化課程改革，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，應(yīng)突出“過程性〞。比方對備課的管理，就可借鑒“集體備課、資源共享〞的備課制度，變更過去老師個人備課、書寫教案，學(xué)校檢查“備課本〞的形式。

4、完善教學(xué)評價制度。對學(xué)生的評價要表達(dá)學(xué)生身體素養(yǎng)、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、文明禮儀、藝術(shù)鑒賞和參加、創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力、動手操作實(shí)力、學(xué)業(yè)水同等多個方面，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平評價既要包括國家課程，也要包括在地方課程和學(xué)校課程方面的認(rèn)知水平和實(shí)力。

5、完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。要求各任課老師以單元檢測為階段，搞好質(zhì)量分析，仔細(xì)查找教學(xué)中存在的問題，剛好補(bǔ)救。建立學(xué)困生檔案，加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)，營造互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，力爭使每位學(xué)生都有不同層次的提高。

在課堂教學(xué)改革中，作為課堂教學(xué)的詳細(xì)實(shí)施者，我們將進(jìn)一步更新思想、轉(zhuǎn)變觀念，爭取在“教學(xué)創(chuàng)新行動〞中取得優(yōu)異成果。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)篇5

根據(jù)市區(qū)教化局的工作要點(diǎn)，以管理求質(zhì)量的工作要求，為了實(shí)施素養(yǎng)教化，實(shí)現(xiàn)我校三年開展目標(biāo)，辦好讓人民滿足的學(xué)校，我校堅持在抓教學(xué)管理上下功夫，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，堅持教化創(chuàng)新，取得了可喜的成果。

一、打造了一支精干的老師隊(duì)伍。

打造一支精干的老師隊(duì)伍，是推動教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

〔一〕創(chuàng)新老師培訓(xùn)工作思路，為了創(chuàng)新老師培訓(xùn)工作我校從以下三個方面入手：

一是要面對全員，二是要分層培訓(xùn)，三是要突知名老師的培育，四是要注意綜合素養(yǎng)提升，五是要嚴(yán)格考學(xué)。

二是在做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的根底上，突出重點(diǎn)培訓(xùn)工程。比方骨干老師培訓(xùn)，可以突出"名師工作室";老師綜合素養(yǎng)提升工程，可以突出"老師讀書"等。抓住了重點(diǎn)，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推動，也利于做出自己的成果，打造出自己的品牌。

三是創(chuàng)品牌，鼓勵老師參與區(qū)、市、省乃至于全國老師根本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓(xùn)品牌。

〔二〕抓好教學(xué)崗位大練兵。

通過開展老師崗位大練兵活動，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

1、內(nèi)容主要以下三個方面。

①教學(xué)設(shè)計實(shí)力，②教學(xué)實(shí)施實(shí)力，③教學(xué)評價實(shí)力。

要求老師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計的根本要素和總體框架

2、方法。

老師崗位大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開教研組，因此我校教研要依據(jù)以下有效的方式進(jìn)行了操作。

〔1〕實(shí)踐反思——基于自我反思的專業(yè)實(shí)力訓(xùn)練。

1反思教學(xué)的勝利

將教學(xué)過程中教學(xué)理念的運(yùn)用，教訓(xùn)目標(biāo)的完成，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂調(diào)控，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)具體得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考運(yùn)用，這些可供以后教學(xué)時參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的成效

2反思教學(xué)的缺乏

即使是勝利的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學(xué)存在的問題，側(cè)重諦視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問題的方法、對策。

3時時反思

課前反思：在課前當(dāng)你對教材內(nèi)容全面的思索以后，你就能從情感、學(xué)問、技能等多方面檢索目標(biāo)的相宜度；在課前當(dāng)你對教學(xué)目標(biāo)有了清楚的相識以后，"教什么"的問題就會變得特別明確，整個活動的教學(xué)"主線"就不會有偏離，也不會出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié)。

課中反思：可以調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益；比方，老師在課堂教學(xué)過中，覺察學(xué)生的學(xué)習(xí)心情存在問題，剛好覺察了問題產(chǎn)生在的緣由，對教化教學(xué)方法剛好進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)動了學(xué)生的主動性，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng)。

課后反思：進(jìn)行教學(xué)反思有助于老師立足于教學(xué)實(shí)踐，深化地鉆研、體會教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)力。能夠充分激發(fā)老師的教學(xué)主動性和創(chuàng)立性，并為其專業(yè)開展供給時機(jī)和條件。教學(xué)反思鼓勵老師通過多種策略和方法諦視、分析自身的教化觀念及教學(xué)活動，充分敬重了老師的主體地位，發(fā)揮了老師的能動性、主動性和創(chuàng)立性。

同伴互助——基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)實(shí)力訓(xùn)練。

〔2〕每周四集體備課時間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、說課探討；對課堂教學(xué)進(jìn)行集中評議，量化評分，不斷整改提高。

〔3〕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參加本年級的說課、聽課、評課，保障了活動的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最終都形成了?教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報告?，為今后制定教學(xué)管理決策供給依據(jù)。

在充分運(yùn)用上述研修方式的同時，我們注意從實(shí)際動身，不斷創(chuàng)新練兵的方式、方法，形成學(xué)校各教研組老師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比方：過去我們只注意了老師的個人實(shí)力考查，以單兵作戰(zhàn)為主要模式；本次崗位大練兵變更了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式，我們在制定方案是特殊提出了，不僅要有個人考核，還要有團(tuán)隊(duì)考核，這樣可以集中老師的集體才智，提高每個人的水平。

〔4〕提高老師的教化科研實(shí)力

1〕每位老師都能夠擠時間讀一些教化理論書籍和文章。學(xué)校訂閱了教化教學(xué)雜志，每期重點(diǎn)讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教化思想，更新教化觀念，提高了理論水平，跟上時代步伐。

2〕老師養(yǎng)成了積累教學(xué)閱歷的習(xí)慣。把從書刊、報紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式，按教材內(nèi)容依次分類存檔，以供教學(xué)設(shè)計時查用。

3〕為老師供給了參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動的時機(jī)。從別人的探討、講座和探討中學(xué)習(xí)新方法、策略。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高。

4〕老師寫教學(xué)案例、教化故事、閱歷論文、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體老師學(xué)習(xí)和思索問題，能使"教"與"研"更深化一步，寫的過程是總結(jié)和提高的過程。在教學(xué)的同時要養(yǎng)成了把點(diǎn)滴閱歷、體會記載下來，把看書得到的收獲記載下來的習(xí)慣。拿起筆時就會仔細(xì)思索、細(xì)致回憶，廣泛聯(lián)想。使老師的思想得到整理、提煉，產(chǎn)生新的見解和相識，便會覺察問題。

5〕組織老師主動主動地參與課題探討。課題探討不僅有助于提高老師的科研實(shí)力，同時還有利于老師形成長期探討方向。進(jìn)行課題探討，就須要學(xué)習(xí)、須要鉆研教化理論，搜集與分析有關(guān)的教化探討情報資料；須要對以往的教化、教學(xué)

工作閱歷進(jìn)行回憶；對面臨的各種教化現(xiàn)象細(xì)心視察、思索，對大大小小的教化實(shí)際問題進(jìn)行整理、辯析；對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價。同時進(jìn)行課題探討時，老師使自己在有限的時間內(nèi)有所成就,確立一個主攻方向，鍥而不舍，長期堅持積累學(xué)問、形成了有用的學(xué)問體系。

6〕發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，以高水平、有影響的老師為導(dǎo)師，跟隨聽課，虛心求教，把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí)、探討中的勝利與困惑剛好匯報。

二、探討教化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂

"生態(tài)的課堂"為師生開展而教，為師生開展而學(xué)，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)開展的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，培育學(xué)生人類可持續(xù)開展的責(zé)任心，造就張揚(yáng)的特性、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)。經(jīng)過三年的努力，打造高效

的生態(tài)課堂教學(xué)模式

1、提倡自主學(xué)習(xí)的方式，崇尚探討性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2、"生態(tài)的課堂"從個人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式；老師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者和促進(jìn)者。

3、學(xué)生由被動的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€具有創(chuàng)立性的學(xué)習(xí)者。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓學(xué)生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。

4、通過加強(qiáng)培訓(xùn)，有更多的名師、有思想的老師投入到教學(xué)中來。

5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化，在課堂上探討與合作，運(yùn)用多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的優(yōu)化

1、明確了學(xué)校課程管理的目標(biāo)與要求。

〔1〕老師嚴(yán)格執(zhí)行上級頒發(fā)的根底教化課程文件，確保國家課程安排與課程標(biāo)準(zhǔn)的肅穆性，杜絕了隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。

〔2〕結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，合理支配課程，建立、健全了教學(xué)管理制度，開發(fā)和利用課程資源，實(shí)施有效的課程教學(xué)。

〔3〕探討學(xué)生特性化開展的須要，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開展的須要，合理開發(fā)了適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的、多樣化的課程。

〔4〕滿意老師專業(yè)開展的須要，建立、健全了以校為本的教研制度，供給必要的有效培訓(xùn)，努力創(chuàng)立老師參加課程開發(fā)的時機(jī)。

〔5〕建立了老師、學(xué)生及其家長、社區(qū)人士參加學(xué)校課程管理的機(jī)制，創(chuàng)立必要的時機(jī)，讓他們了解或評價課程，參加課程決策。

2、合理支配了課程和執(zhí)行課程安排。

〔1〕依據(jù)上級教化行政部門規(guī)定的課程安排或課程設(shè)置試驗(yàn)方案，對綜合實(shí)踐活動、地方課程和校本課程做出了整體支配，制訂了?年度課程實(shí)施方案?，包括各年級的課程門類、課時安排、班級課程表、作息時辰表、課程實(shí)施要求與評價建議等。

〔2〕依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定，制訂了?校本課程開發(fā)規(guī)劃方案?，包括須要評估、校本課程的總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與門類、實(shí)施與評價的建議以及保障措施等。

四、建立了必要的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評價制度。

如學(xué)校加強(qiáng)了對教學(xué)過程的全程管理，引導(dǎo)老師群體主動參加和開展教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)敏捷的、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)環(huán)境，確保了學(xué)生綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)所須要的時間、空間和相應(yīng)的教化資源；建立了老師課堂行為的根本標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的時機(jī)，敬重學(xué)生人格，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系；建立了老師參加課程實(shí)施的考核嘉獎制度和教學(xué)探討制度；建立了開展性的課程評價體系；建立必要的課程檔案。

五、建立了課程實(shí)施的保障機(jī)制。

學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)學(xué)校相關(guān)部門和人員的工作職責(zé)，形成校長、老師、學(xué)生及其家長等共同參加課程管理的機(jī)制；在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及教學(xué)設(shè)施等方面供給保障。

六、成果

1、完成了老師培育目標(biāo)

三年來，培育市區(qū)級以上骨干老師達(dá)20人以上，占總數(shù)的25﹪以上。抓好了老師的學(xué)歷提升工作，全校老師本科以上學(xué)歷比例達(dá)95﹪以上，提高了具有探討生學(xué)歷以上的老師比例。中學(xué)高級老師達(dá)25﹪以上。到20xx年，形成一支以市級學(xué)科帶頭人、市級骨干老師為中堅力氣的師德高尚、學(xué)識水平高、富有創(chuàng)新精神和實(shí)力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型老師隊(duì)伍。

2、完成了教學(xué)特色目標(biāo)

⑴老師樹立了正確的教學(xué)觀，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式，教學(xué)方法敏捷，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特。

⑵學(xué)生思維活潑，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充溢激情，分析問題與解決問題的實(shí)力增加，目標(biāo)達(dá)成率在95%以上。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力有了很大的提高

學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，增加了學(xué)習(xí)的主動性。強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培育了學(xué)生自我管理的實(shí)力。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)篇6

大屯鄉(xiāng)中心校教化教學(xué)創(chuàng)新工作總結(jié)開展教化教學(xué)創(chuàng)新活動以來，大屯鄉(xiāng)中心校依據(jù)清豐縣教化局的統(tǒng)一部署，仔細(xì)組織開展各項(xiàng)教化教學(xué)創(chuàng)新活動。活動的開展，促進(jìn)了我鄉(xiāng)教化的內(nèi)涵開展、特色開展、創(chuàng)新開展，打造了一批教化教學(xué)創(chuàng)新型學(xué)校，涌現(xiàn)了一批教化教學(xué)創(chuàng)新型老師，取得了一批教化教學(xué)創(chuàng)新成果，全面提高了我鄉(xiāng)的教化教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)把活動開展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、創(chuàng)新管理模式，向管理要質(zhì)量

大屯鄉(xiāng)中心校不斷深化改革，創(chuàng)新管理，切實(shí)在提升辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌上下功夫，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)開展。堅持以管理求效益，以質(zhì)量求生存，以特色求聲譽(yù)，始終將“以人為本，和諧開展〞的辦學(xué)理念貫穿于工作始終。在學(xué)校管理中漸漸探究出“三二一〞學(xué)校管理模式，三即構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體育人模式；二是打造一校兩園，優(yōu)化育人環(huán)境；一是創(chuàng)立一流學(xué)校，向名校看齊。大屯鄉(xiāng)各中小學(xué)堅持教學(xué)育人、效勞育人、管理育人，穩(wěn)步提高教化教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益；鞏固樹立以質(zhì)量求生存，以管理樹形象，以愛心育新人，以創(chuàng)新謀開展的思想。勵精圖治、不斷進(jìn)取，用勤勞和才智不斷打造著自己的教化品牌，使農(nóng)村學(xué)校城市化，讓農(nóng)村學(xué)生也能享受城里學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教化。

二、開展讀書活動，讓閱讀成為師生的習(xí)慣

從20xx年春季以來，大屯鄉(xiāng)中小學(xué)始終堅持在師生中開展讀書“三個一〞活動，師生讀書“三個一〞活動是指老師讀書要做到“三個一〞即老師每周要讀一篇關(guān)于教化教研的文章，寫一篇讀書筆記，參與一次學(xué)校組織的讀書溝通活動；學(xué)生讀書“三個一〞活動指每天晨讀時，要誦讀或背誦經(jīng)典優(yōu)秀詩文及教材要求背誦的段落；每周寫

一篇讀書日記；每周參與一節(jié)“課外閱讀課內(nèi)補(bǔ)〞的讀書指導(dǎo)課。〔“課外閱讀課內(nèi)補(bǔ)〞指學(xué)生的課外閱讀要在讀書指導(dǎo)課上進(jìn)行溝通，通過良性評價，激發(fā)學(xué)生的讀書主動性。老師要在讀書指導(dǎo)課上教給學(xué)生讀書方法。〕

在今年“世界讀書日〞到來之際，為更深化推動師生讀書“三個一〞活動的開展，擴(kuò)大師生的閱讀視野，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，努力構(gòu)建“學(xué)習(xí)型校內(nèi)〞，大屯鄉(xiāng)中心校又開展了首屆師生閱讀節(jié)活動。這次活動從4月20日至5月20日持續(xù)時間整整一個月，活動分三個階段進(jìn)行，第一階段師生進(jìn)行廣泛閱讀、積累背誦名篇佳作；其次階段校內(nèi)選拔賽；第三階段進(jìn)行鄉(xiāng)決賽。活動期間，各學(xué)校都實(shí)行了相應(yīng)的讀書活動，活動內(nèi)容豐富多彩，有師生演講競賽，詩歌、美文背誦競賽和學(xué)生讀書征文競賽等。

讀書活動的開展，豐富了廣闊師生的課余生活，提高了師生的學(xué)問素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。培育了師生對閱讀的愛好，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，培育了終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵開展打下了堅實(shí)的根底。

三、開展“全員賽課〞活動，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

中心校組織開展了一系列教化教學(xué)活動，豐富了教研內(nèi)容，提高了老師的教學(xué)素養(yǎng)。如在20xx年12月份實(shí)行全鄉(xiāng)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)老師“全員賽課〞活動。初賽時，每位老師都要參與，做到人人講，校校評，通過老師的廣泛參加，每校評出語文、數(shù)學(xué)第一名各一人參與鄉(xiāng)預(yù)賽；在鄉(xiāng)預(yù)賽階段，采納劃方競賽的方法。全鄉(xiāng)分東西兩個方，有鄉(xiāng)中心校教研室組織評委進(jìn)行選拔，通過劇烈的角逐，每個方獲得語文、數(shù)學(xué)第一名的老師被舉薦參與鄉(xiāng)決賽；20xx年1月6日、7日，在大屯小學(xué)進(jìn)行了“全員賽課〞活動第三階段決賽，在決賽時，不僅知名師工作室的骨干老師做評委，而且組織了全鄉(xiāng)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩研討，使本次活動的效益到達(dá)了最大化。“全員賽課〞活動不僅激發(fā)了老師主動鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學(xué)實(shí)力的精神，而且促進(jìn)了老師之間的溝通切磋，使我鄉(xiāng)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)等到了整體提高。

四、響應(yīng)上級號召，主動開展“一師一課〞活動

為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，推動信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，大屯鄉(xiāng)中心校主動響應(yīng)上級部門有關(guān)支配，仔細(xì)組織開展了“一師一優(yōu)課、一課一名師〞活動。

大屯鄉(xiāng)中心校為做好這項(xiàng)工作，進(jìn)行了周密支配，細(xì)心組織和廣泛宣揚(yáng)，讓每位老師明白“一師一優(yōu)課、一課一名師〞活動的目的和意義，并給每校培訓(xùn)了管理員，對每一步的操作流程爛熟于心，為活動的開展奠定了堅實(shí)的根底。在人人講，校校評的根底上，鄉(xiāng)中心校共評出了40節(jié)優(yōu)課參與縣級優(yōu)課評比，為把這些課打造成為精品課，鄉(xiāng)教研室人員進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，并聘請專業(yè)攝像人員對這些課進(jìn)行了錄制和后期制作，根據(jù)教化局規(guī)定的日期提前完成了“曬課〞任務(wù)。

“一師一優(yōu)課，一課一名師〞活動的開展有效調(diào)動了該鄉(xiāng)老師“抓業(yè)務(wù)、提素養(yǎng)、優(yōu)課堂〞的主動性，“精品課〞上傳資源庫后，促進(jìn)了老師間的學(xué)習(xí)溝通，形成了跨年級、跨學(xué)科、跨地區(qū)的大教研氣氛。

五、創(chuàng)新評價方式，建立良性鼓勵機(jī)制

為促進(jìn)大屯教化內(nèi)涵開展，創(chuàng)新學(xué)生評價方式，構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成果評價和綜合素養(yǎng)評價相結(jié)合的評價模式,大屯鄉(xiāng)中心校制定了學(xué)生多元評價“喜報〞發(fā)放方案。

?國家根底教化改革綱要?指出：要建立促進(jìn)學(xué)生全面開展的評價體系，評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，而且要覺察和開展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生開展中的要求，幫助學(xué)生相識自我，建立自信。以學(xué)生的開展為本，既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生多元評價“喜報〞的發(fā)放較好地培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高尚的道德情操，高雅的文明氣質(zhì)為目的。促進(jìn)了學(xué)生相識自我，建立自信，開展了學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)了其內(nèi)在的開展動力，讓學(xué)生得到了全面開展，使他們成為面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來的“四有〞新人。

六、創(chuàng)新活動多姿多彩，特色工程遍地開花

全鄉(xiāng)中小學(xué)的創(chuàng)新活動更是一校一特色，開展的如火如荼。例如；大屯小學(xué)的社會主義核心價值觀誦讀，讓學(xué)生在誦讀過程中受到了思想教化。南召市小學(xué)的武術(shù)操不僅熬煉了學(xué)生的身體，還是該村歷史悠久的梅花拳得以了發(fā)揚(yáng)光大。劉莊小學(xué)的“鏡鑒式〞聽評課，把老師的課用攝像機(jī)錄下來，然后再進(jìn)行有針對性的回放，讓授課老師能夠親身體驗(yàn)到自己課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。爐里小學(xué)的廣場舞展演給單調(diào)的大課間增加了一抹絢麗的色調(diào)。大屯鄉(xiāng)一中的晨誦、午讀不僅增長了師生的學(xué)問和素養(yǎng)，而且形成了良好的校內(nèi)文化氣氛。棗格小學(xué)的國旗下講話更是鼓勵了師生主動向上的精神風(fēng)貌。店上小學(xué)的全體老師隔周聽評課活動，表達(dá)了人人為我，我為人人的良好教研氣氛。

七、創(chuàng)新成果豐碩，創(chuàng)新成果喜人

三年來，經(jīng)過教化教學(xué)創(chuàng)新活動的開展，取得了豐碩的成果。

1.教化教學(xué)創(chuàng)新活動中，鄉(xiāng)中心校提倡的有效教學(xué)探討喚醒了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，愛上了學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生得到了全面開展，綜合素養(yǎng)得到了提高，有效地實(shí)施了素養(yǎng)教化，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.棗格小學(xué)、南召市小學(xué)、劉莊小學(xué)、大屯小學(xué)、夏固小學(xué)被評為市標(biāo)準(zhǔn)化。

總之，在教化教學(xué)創(chuàng)新活動中，鄉(xiāng)中心校仔細(xì)總結(jié)了我鄉(xiāng)在教化教學(xué)中取得的成果和缺乏，對于好的做法，好的閱歷，我們要形成長效機(jī)制堅持做下去，對缺乏之處我們要查找緣由，剛好改正。在今后的工作中，我們將會接著努力，把教化教學(xué)創(chuàng)新活動持續(xù)開展下去。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)篇7

什么是創(chuàng)意？它的特點(diǎn)是什么呢？百度說：創(chuàng)意是傳統(tǒng)的叛逆;是打破常規(guī)的哲學(xué);是一種智能拓展;是破舊立新的創(chuàng)立;是超越自我，超越常規(guī)的導(dǎo)引；是思維的碰撞、才智的對接;是投資將來、創(chuàng)立將來的過程。創(chuàng)意的特點(diǎn)具有新奇性和創(chuàng)立性。

如何打造富有現(xiàn)代思維高度的特色課堂，讓學(xué)生們在思索中獲得啟迪和成長，從而綻放生命的華彩，始終都是我們許久以來的思索。

有的老師墨守成規(guī)，在教化教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識，授課模式單一，四十五分鐘的課堂，總想著一節(jié)課講完就行，結(jié)果學(xué)生是整個吞棗，收獲不太大。這樣做，是解決不了問題的，也是做不許久的。

可以這樣說，作為一名老師，假設(shè)沒有自己的創(chuàng)新和鉆研意識，我們就是一個死板教條的教書機(jī)器！課堂成了無效課堂，那樣，我們不僅是在奢侈自己的生命，同樣也是在奢侈學(xué)生們的生命！

前蘇聯(lián)聞名的教化家蘇霍姆林斯基說過：“假設(shè)老師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入心情昂揚(yáng)和智力激昂的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問，那么這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的看法，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲乏〞。他這一段話進(jìn)一步為我們明確了老師教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵，創(chuàng)新不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，它也不是為了獨(dú)樹一幟而不同，真正的課堂教學(xué)不是講的，也不是教的，而是讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主子。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，是我們的主要任務(wù)。

上學(xué)期我和學(xué)校的局部老師一起，到我縣外國語學(xué)校聽課，讓我收獲頗多。他們老師全新的教學(xué)理念和獨(dú)特的思維方式，以及獨(dú)特的人格魅力和治學(xué)精神，給我留下了深刻的印象。

假設(shè)我們安于現(xiàn)狀，從未想過應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)立，我們就難以開展創(chuàng)立性的教學(xué)活動，也就不會產(chǎn)生創(chuàng)立性的教學(xué)成果。因此，我們老師應(yīng)當(dāng)尋求多種方法先來變更自己的生活看法，從而也就變更了自己的教學(xué)方式。

對于我職業(yè)中專學(xué)生的特點(diǎn)，要真正做到因材施教，是我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思索和研討的。課堂上，我們可以從由簡到難，步步為營，先引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材、工具書等自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都活潑起來。然后針對學(xué)生提出的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行探討，共同找出解決問題的思路和方法，使教學(xué)質(zhì)量不僅從愛好上提高，更要從方法上、情趣上、質(zhì)量上、創(chuàng)新上提高，直到學(xué)生把這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容徹底駕馭住，培育了學(xué)生們敢想、敢問、敢講的良好品質(zhì)，以及互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。課間可以適當(dāng)休息幾分鐘，再接著學(xué)習(xí)，哪怕這堂課只學(xué)了二十多分鐘，學(xué)生就駕馭住一點(diǎn)學(xué)問呢，他們也是有收獲的。

另外，作為老師，無論是唱歌、跳舞、瑜伽、太極，還是書法、繪畫、打球等要有個人特長，總而言之我們要會領(lǐng)著學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這樣才能在學(xué)生的心中直立起威信，增加個人教化魅力，他們才能信服。

做一名有創(chuàng)意的老師，我們就不能照搬學(xué)問，人云亦云。沒有開展，我們的精神世界就顯得蒼白無力；沒有信仰，我們就無法培育有思想的學(xué)生。笛卡爾說：“我思故我在〞，因此，我們老師肯定要有自己的思想，能夠?qū)@個世界有自己的看法和見地。

做一名有創(chuàng)意的老師，是沿襲，是因循，還是創(chuàng)新？許多知名專家已經(jīng)為我們做出了典范。他們通過創(chuàng)新實(shí)踐，探究與探討，已經(jīng)找到了專業(yè)開展的新基點(diǎn)。我想，只要我們能夠堅持不懈、持之以恒地沿著這條創(chuàng)新之路走下去，廣泛汲取他人的先進(jìn)教化理念，不斷進(jìn)行探討和創(chuàng)新，變更原有行為方式，逐步開展為專家型、創(chuàng)新型的老師也不是什么難事。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)篇8

創(chuàng)新教化的教學(xué)策略施以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為