周國平教育小論讀后感_第1頁
周國平教育小論讀后感_第2頁
周國平教育小論讀后感_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第頁共頁周國平教育小論周國平教育小論周國平《教育小論》周國平說：“一切教育都可歸結為自我教育，學歷和課本知識都是暫時的，自我教育的才能卻是一筆終身財富。”經歷證明，一個人最終是否成才，往往不取決于學歷的上下和課堂知識的多少，而取決于是否擅長自我教育。如何才能自我教育呢？首先，正確的自我認知。“人貴有自知之明”，全面而正確的自我認知自己很重要。對于學生來說，認真仔細地想一想，用盡量多的形容詞描繪自己，要忠實于自己的內心。在此根底上，進展第二步，他觀自我的描繪，描繪父母眼中的我、同學眼中的我、教師眼中的我、兄弟姐妹眼中的我，你再尋找這些描繪中共同的品質，將其歸類。你描繪的越多，你越會找到比擬正確的自我。然后要客觀的自我評價悅納自我首先要接納自己，喜歡自己，欣賞自己，體會自我的獨特性，在此根底上體驗價值感、幸福感、愉快感與滿足感；其次是理智與客觀地對待自己的長處與缺乏，冷靜地對待得與失。在生活中注重自我，關注你自己的成功，并將優勢積累，每個人身上都有著無數的'閃光點，重點在于尋找你自己的閃光點并將其構成亮麗的人生風景線。最后要積極的自我提升。當人們期望自己成功時，他必然會盡自己最大的努力并且當面臨挑戰性任務時，會表現出更強的堅持力，從而增加了成功的可能性，自我效能感高的人一般學業期望較高。我們聽說了太多的這樣的故事：由于考試前身體不好，所以在大考中沒有獲得好成績。這便是典型的自我障礙，為自己的考學不成功找到了適當的借口。一個渴望自我開展的人必須主動克制自我障礙，進展積極的自我提升與自我嘗試。做到這些就為自我教育提供了成功的沃土。讀過一篇文章《48份目的的故事》，內容如下：本學期的“全優生”評選，我想改變以往教師自己作主的做法，讓學生寫一份“競選‘全優生’發言稿”，在班里進展一輪競選。在學生動筆寫競選發言稿前，我把他們曾經滿懷希望，飽含激情寫下的目的書發給他們。果然，學生的表情一個個變得有些異樣。“嘿嘿，就讓你們自我對照去吧！”我心里暗暗地想。在競選完畢后，我想對他們說：要成功，首先必須設定目的，然后集中精神向目的邁進。而那些中途迷失方向的鳥兒，總是在突然醒悟的時候才發現，自己又錯失了一個美妙的季節！但是，及時地調整自己的方向，你還是能找到一片屬于是成功者的芳草地。自定目的對學生的觸動這么大,“全優生”的誘因成為班上人人的期待。不過“全優生”是一個有名額限制的獎項，畢竟永遠只能是極少數學生可以獲得的獎項。假如多數人的努力沒有可以如愿以償，這種努力還會持續嗎？為什么總有些學生努力一陣之后“信心已消失得無影無蹤”？在下個學期的第一天，我還將在黑板上寫下：“胸中沒有目的，一根稻草壓斷腰；……”接著該寫些什么呢？我繼續考慮著……也許是深受周國平理論和上面那位教師影響和啟發吧，我在對學生的教育中，也

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論