A3演示文稿設計與制作信息技術2.0微能力認證作業《小石潭記》-精品課件【A3演示文稿設計與制作】

小石潭記柳宗元導入新課小學時我們曾經學過一首詩——《江雪》，大家知道它的作者是誰嗎？從這首詩里你體會到了柳宗元的什么感情？這種感情是不是與我們今天要學的《小石潭記》所符合呢？讓我們大家一起來學習一下這篇課文。學習目標1.

能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力；

2.

學習對景物入微地觀察并抓住特點寫景，提高對美的鑒賞能力3.

理解作者在貶居生活中孤獨凄涼的心境；重點：

1.疏通文意，掌握文中實詞以及虛詞“以”、“為”等詞的不同含義。

2.背誦全文

3、理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的樂與憂。

難點：

理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的樂與憂。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/

字子厚，唐代河東人，世稱“柳河東”，著名文學家，“唐宋八大家”之一。他曾被貶為永州（現屬湖南）司馬，寫下了有連續性的山水游記多篇，合稱《永州八記》。本文就是其中的一篇。柳宗元（773—819）課文朗讀小石潭記（柳宗元）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為甚，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。山

生字辨音篁（）珮（）洌（）坻（）嶼（）甚（）愴（）邃（）寥（）俶（）翕（）佁（）huángpèilièchíy?y?xīsuìliáo山chùchuàngkān

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼,為甚，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。山竹林清涼水中高地小島不平的巖石翠綠的莖蔓向西

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。譯文：從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像人身上佩帶的玉佩玉環相碰發出的聲音。（我的）心情感到愉快。便砍倒竹子開辟出一條小道（走過去），看見下面有一個小潭，潭水特別清涼。（潭）以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、甚、巖等不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏繞、搖動、連結，參差不齊，隨風飄蕩。山

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。約表示對數量的估計楞住的樣子忽然很快的潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么憑借也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，（魚影）呆呆的一動不動；又忽然間向遠處游去了，來來往往輕快敏捷。好像和游人一同歡樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

像北斗七星那樣曲折像蛇爬行那樣彎曲或隱或現潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

譯文：向小石潭的西南方向望去，（泉水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯，不知道它的源泉在哪里。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。寂靜得使人感到憂傷深凄清、冷清清坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

譯文：坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，不覺感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。因為這里的環境太凄清，不可以久留，就題字離去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟隨同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。發現小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛游覽順序記敘順序：伐竹取道人跡罕至荒僻幽靜發現小潭“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見’

發現小石潭的經過：先聞其聲，后見其形“移步換景”的寫法

潭水魚清洌動靜成趣側面描寫游魚陽光影子“俶爾……翕乎”“日光……不動”潭中景物溪身岸勢斗折蛇行曲折蜿蜒犬牙差互比喻小潭源流潭中氣氛心樂之悄愴幽邃？柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，凄涼憂傷的心情又會流露出來。

景美情凄情景交融凄神寒骨水石游魚樹木源流樂景寫哀情小結

本文以生動、細膩的筆法描寫了小石潭景物的幽美和靜穆，抒發了作者貶官失意后的凄清孤寂的心境。1、選出沒有比喻意義的一句是（

)A、如鳴佩環，心樂之

B、皆若空游無所依

C、卷石底以出

D、斗折蛇行，明滅可見2、本文選自

，作者是

代著名文學家，“

”之一的柳宗元，此文寫于柳宗元

期間，這一時期所寫山水游記統稱

。《柳河東全集》唐唐宋八大家貶為永州司馬

《永州八記》3、翻譯下列句子（1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（2）其岸勢犬牙差互，不可知其源。

潭中的魚大約有一百來條，好像在空中游動，周圍什么也沒有的。

溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在那里。（3）以其境過清，不可久居，乃記之而去。

因為這里的環境太凄清，不可以久留，就題字而去。4、分析理解不恰當的是（）A、作者隔著篁竹能找到小石潭，是小潭的流水聲吸引了他。B、“全石以為底”就是說潭底全部都是石頭。C、“寂寥”、“凄”、“寒”等次其實都是寫心靜的，暗示自己的遭遇，留露出一種孤獨感。D、文章表現了高潔、幽邃、凄涼之美。判斷下列表述的正誤。

1、“皆若空游無所依”用了比喻的修辭手法。（）×2、“參差披拂”，劃