如何適應分值變化后的物理試卷摘要：現在的初中物理課本內容變簡單了，再加上分值的降低，讓人有一種總

體難度也會降低的錯覺，但平時的各類試卷卻依舊難度不減，甚至出現少數脫節的現象。這就要求學生的知識面更廣、思維更活躍、運用更靈活。就初中學生學習物理而言，除

了扎實學生的基礎知識外，還應對與物理關聯學科知識的運用、高中物理知識的簡單滲入、實驗理論與操作技能的培養等方面深入學習，培養自學生的綜合運用知識的能力，

使學生得到全面發展。關鍵詞：物理教學分值改革

學科滲透

高中知識

簡易教具

引言：從

2020年開始，安徽中考物理試卷分值發生了重大變化，由原來的

90分降為現在的70分，當時很多教師猜測物理試卷的難度會不會隨之降低，但筆者根據近

兩年日常的教學工作，發現各類試卷卻依舊難度不減，2020年中考試卷中依然出現內阻的問題，而2021年中考沒有出現類似的問題，但這并不代表以后就不會出現，所以對

于教師還是一如既往的按照既定的教學模式進行。高中物理難，難就難在初高中物理在銜接上出現了“臺階”，如何幫助學生盡快適應高中物理教學特點和學習特點，渡過學習

物理的難關，就成為現如今高中物理教師最關心的問題。這個問題也值得我們初中物理教師思考，初中物理教師也應幫助學生順利過渡到高中階段的學習，做一點自己應有的

幫助。那就要在初中階段相應的知識點上進行一定程度的銜接。隨著新課程標準的貫徹執行，教學理念的不斷更新，教學手段的不斷創新，教學成

果的不斷涌現，新課程改革給我們帶來的效果有目共睹，但很多學生總感覺有一只無形的黑手在束縛著他們，那就是隱藏的應試教育。目前，初中升學仍然存在著考試，有考

試就會要求學生有較強的應試能力。在新課標的指引下，物理的教與學看似變得輕松，但這只是一種表明現象，多數教師都知道，現在的課本內容相比以前簡單了，很多的內

容完全由實驗來探究，甚至有的章節后面都沒有配套的作業，只是一些相應的課外探究活動，可在各種考試的試卷上卻遇上學生難以解決的問題。經常有學生對我說：“老師，

我感覺學得不錯，可每次考試的成績總是不理想？”這能看出現在的學生學得累，教師教得也累。由此可看出光掌握好課本上的知識是遠遠不夠的，它只能幫助你解決試卷上

基礎的部分。從這幾年對所見的各種類型的試卷分析來看，我想在平時的教學中，除了扎實學生的基礎知識外，還應著重從與物理關聯學科知識的運用、高中物理知識的簡單

滲入、實驗理論與操作技能的培養等方面入手，讓學生成長得更為全面。1

一、關聯學科知識的運用初中物理課程標準基本理念之一就是“注意學科滲透，關心科技發展”，要我們注

意不同學科間知識的聯系與滲透。近幾年，學科間的相互滲透已成為中考的熱點問題。傳統的物理教學，常受到學科界域的限制，當遇到學科滲透問題時，往往只從單一物理

角度去處理問題，這無形中就增大了解題的難度；而忽視與其他學科的橫向聯系，又在很大程度上限制了大家思維的發展。所以，加強物理與其他學科的相互滲透，既有利于

大家構建學科間完整的知識框架，改變單一學科教學所帶來的一些弊端；又有利于大家對物理知識進一步的理解和分析、綜合能力的提高。

1.語文知識的運用

近幾年不少試卷中出現了一些閱讀理解題。閱讀理解題是語言的重要體現，它能使學生從文章中鞏固已有的物理知識，理論聯系實際，也能激發學生的學習興趣。再有像

詩詞和精彩的成語還能給人帶來藝術享受，有的也包含有一定的物理知識。.數學知識的運用

物理學科中的定量的研究和數學學科有著緊密的聯系，數學是物理的工具之一，在初中物理中一些數學的知識隨處可見，物理中的聲、熱、光、電都滲透著數學知識，在

物理試題中，經常滲透的數學知識如函數圖象、列方程組解決電學計算題、勾股定律的應用等。對于同學們來說，利用數學知識解決物理問題，實際是一個思維創新過程，有

利于培養同學們的綜合分析問題能力。3.英語知識的運用

物理教材中大量出現英語單詞和字母代號使英語與物理學科的聯系緊密。像在講磁體的南北極時，可以讓學生先說出英語中的南方和北方的拼寫，并找到磁體南極就是用

南方的第一個字母來表示，磁北極就是用北方的第一個字母來表示。教學中把物理符號與英語單詞練習起來，這樣就不會張冠李戴，而且對學生記憶英語單詞也有幫助。

4.化學知識的運用

物理和化學有著密切的聯系而且是相互完善的。我們知道，在物理史上有許多科學家既是物理學家也是化學家。人們也一向把物理和化學比作“兄弟”科目，在初中學習

階段，兩學科知識的滲透舉不勝舉，如物理中講的原子結構屬于化學知識，沒有原子結構作基礎，我們就很難向學生解釋清摩擦起電現象的原因；燃料燃燒時發生的能量轉化

等知識。

5.政治、歷史知識的運用

物理教材中大量的寓德于教是政治、歷史與物理的學科滲透，如人民英雄紀念碑中的壓強知識、法拉第十年如一日研究電磁感應的物理史可以教育學生學習上要有鍥而不

舍的精神；像司南、日晷、蒸汽機和多種杠桿的發明創造都是科技進步的產物，歷史發展的必然。

其實，在物理中還有其他很多學科知識的運用，如地理和生物知識的滲入、體育和美術及音樂等知識的滲入，加強物理與其他學科間的滲透，促進學科的多向聯系，克服

分科教學所帶來的弊端，不失為一種行之有效的探索之路。二、高中物理知識的滲入

這幾年很多的專家也在探討和呼吁初高中物理的銜接，實際上教育部門也在這么做，如這幾年安徽中考物理試題的最后一題都涉及到內阻的問題，這本是高中物理中比

較簡單的知識點，但放在中考試題中，卻能考查學生在電學知識方面的發散思維能力，更好的起到了初高中物理知識的銜接作用。為學生的長遠發展而考慮，初中物理教師可

以在平時的教學中適時、適量、適宜的去滲透一些高中物理的知識。一方面可以讓學生更好的去理解和掌握初中物理知識，另一方面讓學生提前感受初高中物理之間的難易差

距，做好更深層次的學習準備。1.相近物理概念的引入

初中物理概念的呈現基本上是以形象思維為基礎，文字敘述通俗易懂，語法結構簡單，絕大部分是學生日常生活中經常會遇到的情形再現，學生通過形象思維獲得知識，

而且對物理概念內容的討論也只停留在相對較簡單的層次；而高中物理概念的知識呈現，多數以抽象思維為基礎，這就需要學生具有一定的邏輯思維、推理判斷、分析綜合、

抽象概括等多方面的能力。如我們在教學物體受力運動的內容時，為了更好的讓學生理解時間和路程，可以運用數學知識與高中物理的矢量知識，引入時刻和位移的概念，幫

助他們更好的掌握時間與時刻、路程與位移之間的聯系和區別。在分析物體的受力情況時，可引入質點的概念，對受力物體進行簡化，

2.相關物理測量工具的使用介紹

初中物理中測量工具并不是很多，一些基礎測量工具的使用方法較為簡單，學生易于理解。但在課本中也涉及到幾種較難理解的測量量，比如初中物理試題中經常會遇到

估測紙張厚度或頭發直徑的題目，它們的單位常見的是微米，因為微米單位很小，學生3

又不經常使用，對它的理解比較模糊，做題時出錯的概率比較大。再如玻璃瓶的內徑和外徑如何測量的題目，學生也不容易答對。但如果學生了解螺旋測微器和游標卡尺的使

用方法，做這樣的題目就會得心應手。3.幫助學生理解關系的物理公式引入

初中物理由于涉及的問題簡單，現象直觀形象，容易理解，求解時只需要簡單地把已知條件代入公式即可，而這些公式課本都會定性給出。對于公式中涉及的各物理量之

間的關系，通過公式能很清晰的呈現出來。但課本中也有一些物理量之間的關系式沒有明確的展現給學生，如滑動摩擦力、胡克定律、動能、重力勢能、電阻與其影響因素等

關系式。如果學生了解這些物理公式后，他們就能很好的辨別各影響因素對物理量的具體影響情況，就像我們在講解彈簧測力計的使用原理時，學生對這里的伸長長度很難理

解，如果教師給出胡克定律的公式f=kΔx，學生就能很好的掌握伸長長度的含義了。再如我們在講解動能和重力勢能時，只知道質量和速度對動能的影響，質量和高度對重力

勢能的影響，但具體誰的影響程度更大一些，那就不得而知了，但課堂上如果教師引入了動能和重力勢能的公式后，學生通過對公式的認識，就能了解速度比質量對動能的影

響大，高度和質量對重力勢能的影響程度相同。4.用于分析題目的物理規律引入

在初中，物理規律大部分是由實驗直接得出的，以常識性介紹、說明為主要學習內容。學生可以用它們來解釋一些簡單的物理現象，而對于少數特殊的、難于理解的物理

現象就難以解答了。如氣體液化之一的加壓方法，當我們在推動活塞時，為什么筒內的氣壓在發生變化，它和什么量之間存在關系，教師講解的時候就會引入氣體壓強P、氣

體質量m、氣體體積v三者之間的關系，幫助學生理解氣體質量和氣體體積對氣體壓強的影響。

初中物理教師在教授好課本上的所有學習內容外，要有進行高中物理知識滲透的意識，適當的去補充一些相關的、聯系緊密的高中知識，減緩初高中物理銜接的坡度，讓

學生從初中到高中的過渡更為順暢，為他們以后更好的學習物理知識打下堅實的基礎。三、實驗理論與操作技能的培養

在這方面，由于各個