小班兒歌教案

這本書叫什么名字呀？你們在封面上看到了什么呢？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家里有些什么人呢？

二、引導幼兒觀看畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發(fā)幼兒對閱讀的愛好

1、消失爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來仿照一下爺爺走路好嗎？（帶領幼兒一起仿照爺爺走路）

老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發(fā)上沒有，下面沒有，小伴侶們眼鏡在哪里呢？小寶關心爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。

2、消失奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什么地方??？奶奶在煮什么呢？給誰吃？小寶吃的怎么樣呢？小伴侶家里是誰做好吃的呀？

3、消失爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什么呢？（熬煉）。我們也來熬煉一下好嗎？（老師帶領幼兒做運動）小伴侶看爸爸手里拿的`是什么呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動干什么呢？在玩什么呢？（和幼兒一起玩蕩秋千）

小班兒歌教案篇九

目標：

1、正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。

2、通過掛圖，引導幼兒觀看、表述，進展思維力量和語言表達力量。

預備：

掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

過程：

一、引入活動

1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（興奮）

2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多興奮呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”

3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。

二、引導說詞、說句

如：（今日的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……

三、引導觀看掛圖，學習兒歌

１、出示掛圖：請小伴侶認真看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？

（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

２、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。

四、找字寶寶，鞏固對新字的熟悉

出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。

附

誰和誰好

誰和誰好？藤兒和瓜兒好。

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好？蜜蜂和花好。

蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

小班兒歌教案篇十

活動設計背景

撓癢癢是每個孩子都有的閱歷，每當撓癢癢都會發(fā)出開心的笑聲，而歡樂的心情總能感染四周的人，因此就設計本次活動，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中，更好地與同伴接觸與溝通，彼此成為好伴侶，引發(fā)孩子對音樂感知和情感表達的愛好。

活動目標

1．學會親近同伴與同伴之間的合作。

2．運用好玩的動作，表現(xiàn)音樂嬉戲帶來的歡樂

教學重點、難點

重點：學會與伙伴合作嬉戲

難點：區(qū)分花朵和毛毛蟲的動作和音樂

活動預備

毛毛蟲指偶、花朵頭飾、音樂磁帶

活動過程

1．聽音樂學動作入場。

2．幼兒傾聽歌曲，熟識內容并仿照毛毛蟲和花的動作。

（1）聽音樂，提問：歌曲里有誰？它們在干什么？它為什么笑？（出示毛毛蟲及花朵，讓幼兒發(fā)揮想象，自由做毛毛蟲和花的動作。）

（2）老師：哇！毛毛蟲扭的可真好，毛毛蟲剛才是怎么扭的，誰來試一試？假如你是花兒你是怎樣笑的？（啟發(fā)幼兒用不同的肢體部位來大幅度的扭，并帶領幼兒練習。）

3．嬉戲：我給花兒撓癢癢。通過毛毛蟲和花朵來示范“撓癢癢”的嬉戲玩法。

（1）第一次嬉戲：女孩扮演花兒，男孩扮演毛毛蟲，幼兒合作嬉戲。

（2）其次次嬉戲：女孩扮演毛毛蟲，男孩扮演花兒，讓幼兒有表情有節(jié)奏的玩嬉戲。

（3）第三次嬉戲：幼兒自由選擇毛毛蟲和花朵的角色，聽音樂做嬉戲，學會有禮貌的合作嬉戲。

4．結束活動。

教學反思

在活動過程中，我和孩子們的互動還是不錯的，我做到以點帶面，循環(huán)漸進并以比較貼近幼兒生活閱歷的教具引起幼兒的愛好，我覺得孩子對整個活動還是特別感愛好的。

我的不足之處是語言還不夠精煉，教學具預備得不夠，加上講解嬉戲規(guī)章的時候不夠明確，導致有的孩子對角色模糊，還有在嬉戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對唱曲節(jié)奏把握得不太到位。

我要改進的是：

1、教學具肯定要預備好20個，讓幼兒明確自己的角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒有帶頭飾的是毛毛蟲，明確幼兒先是一對一的進行嬉戲，再進行一對二或一對三的嬉戲。

2、