第第頁大班有趣的水教案匯總6篇

大班有趣的水教案篇1

活動目標：

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培育幼兒觀測、比較、歸納的技能。

3、讓幼兒感受水中發覺的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

4、培育幼兒勇猛、自信、合作、交往的良好品質。

活動預備：

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：感知物體的沉出現象。

活動過程：

1、感覺游戲。

鼓舞幼兒同老師一起到水池玩水〔個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩〕。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。援助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是由于水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等；鼓舞幼兒說出自己的感受或發覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比試驗，相互爭論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨〔毛毛雨〕打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、觀測、比較、歸納游戲。

觀測不同材料投入水中的沉出現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一愛護水資源。

留意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分爭論、溝通、合作。如相互提供材料，溝通新發覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗“發覺學習”的驚喜、樂趣。

活動延伸：

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發覺”告知爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師實時了解孩子“水中發覺”的多與少、深與淺；了解孩子的表達技能；了解孩子對這種活動方式的愛好及認可程度；了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便老師依據幼兒個體差異，采用不同的教育策略，從中發覺孩子們的愛好點，擴散或查找新的教育活動內容。

大班有趣的水教案篇2

活動目標：

1、通過各種感官感知及探究活動，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。

2、樂于在操作活動中和同伴共同共享探究得到的結果。

3、有初步的環保概念，懂得水資源的重要性，學會愛護水資源。

活動預備：

1、兩個透亮杯子〔一杯內裝一彩球，另一杯內有沙，沙內埋一玩具〕，一玻璃杯清水

2、每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。〔溶解試驗運用〕

3、每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。〔驗證水的流淌性試驗運用〕

4、水污染視頻一份

活動過程：

一、游戲：看看是什么

1、老師出示兩個透亮杯子，一杯裝水，一杯裝沙

2、師：今日，老師給小伙伴們帶來了一杯水和一杯沙，我現在要將兩個奇妙的珍寶藏在它們里面，小伙伴們認真看一看，老師藏了什么珍寶在里面

3、師：請小伙伴說一說，水和沙里都有什么珍寶

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么珍寶，卻不知道沙里有什么呢？〔水是透亮的，能一眼看到〕

二、游戲：水寶寶搬家

1、出示一個裝了水的塑料盆和碗

師：水寶寶想請小伙伴們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以援助水寶寶呢？〔幼兒自主回答〕

2、師：老師給小伙伴們也預備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下〔介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子〕。請小伙伴們選擇自己喜愛的工具來援助水寶寶，大家動手之前請先卷起袖子，假如桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦潔凈。

3、幼兒操作，老師指導

4、請個別幼兒上來講解并描述自己試驗的過程

師：我們來請小伙伴們共享一下自己幫水寶寶搬家的經受。〔用的什么工具？發生了什么狀況？〕

三、游戲：會改變的奇妙水

1、老師出示一杯清水

師：老師又把水寶寶請來了，這次，要和水寶寶一起變個魔術。

2、老師將奶粉放入杯中攪拌

師：誰來告知我，水寶寶怎么了？〔變渾濁了或者變成牛奶了等〕為什么水寶寶變色了？〔由于奶粉溶到水里了〕

3、師：老師也給小伙伴們預備了一些奇妙材料，我們一起和水寶寶來變魔術吧！

4、幼兒動手操作，老師指導

5、幼兒坐在操作臺邊，老師進行提問

師：你們的水都發生改變了么？小伙伴們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告知我們大家，你的水寶寶發生什么樣的改變了。請小伙伴們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶。

四、愛惜我們的水資源

1、師：我們今日和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜愛水寶寶么？

2、師：小伙伴們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用？

3、師：老師今日還給小伙伴們帶來了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了？

4、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會讓水寶寶生病？我們應當怎么愛惜水寶寶？

5、老師總結：我們在日常生活中要留意節省用水并且愛惜好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室，繼續和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

大班有趣的水教案篇3

活動設計背景

利用幼兒喜愛水，對水的新奇心，為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

活動目標

1、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象，培育幼兒觀測、比較、歸納的技能。

2、讓幼兒感受水中發覺的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

3、培育幼兒勇猛、自信、合作、交往的良好品質。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

感知不同物體的“沉”與“浮”現象

活動預備

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動過程

1、感覺游戲。

鼓舞幼兒同老師一起到水池玩水〔個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩〕。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。援助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是由于水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等；鼓舞幼兒說出自己的感受或發覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比試驗，相互爭論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨〔毛毛雨〕打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、觀測、比較、歸納游戲。

觀測不同材料投入水中的沉出現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一愛護水資源。

留意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分爭論、溝通、合作。如相互提供材料，溝通新發覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗“發覺學習”的驚喜、樂趣。

教學反思

幼兒園教育指導綱要〔試行〕》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。《水中的發覺一一大班科學教育活動》的設計，力求表達這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：

一、是幼兒的學習受愛好和需求徑直驅動。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會積極投入、主動探究、發覺學習。在發覺學習中獲得勝利，充分體驗到學習的樂趣。

二、是幼兒的學習以徑直閱歷為基礎，對事物的認識是感性的，詳細的`，形象的，需要用動作和各種感觀來援助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們愿意接受。同時，交往技能、語言表達技能等均得到進展。

大班有趣的水教案篇4

一、主題背景分析

大部分的孩子喜愛開水龍頭玩水，喜愛聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對水的觸覺在心理上產生興奮、舒服與歡樂的感覺。從孩子的愛好和需要出發，我們設計了以“水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導幼兒從日常生活中學會節省用水，愛護、愛惜我們生活的環境，通過一系列的科學試驗活動，初步認識水的特征及對人類的作用，激發幼兒對熟識環境中的各種事物和現象的探究欲望。

水是生命之源，世上萬物都離不開水。水與生命緊密聯系在一起，是人類必不可少的珍貴財寶。然而，人類要進展、要生存就需要清晰地認識到：淡水資源是有限的；水源被污染危害是嚴峻的。過去幼兒在自然常識教育中，雖然也有對“水”的認知要求，但那只是單一的傳授，而對人類要持續進展需要節省自然資源，愛護生態環境的問題缺乏認識和要求。我們的生活更無時無刻不與水親密相關。

幼兒天生都情愿親近水，喜愛水。水對幼兒來說具有一種自然的吸引力和親和力，他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和歡樂，心情變得放松和開心。可是，幼兒對水的特性了解多少，幼兒對四周生活中的水的觀測探究愛好又如何呢？幼兒的節能意識如何？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動《有趣的水》，目的是要以兒童進展為本，著重日常生活的滲透教育；依據幼兒認知進展規律，從愛好入手，由淺入深、按部就班地引發幼兒動手動腦，積極主動地去發覺“水”的奧秘；讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發喜愛自然，愛護自然的積極情感，并初步培育他們有疼惜水的行為和習慣；為素養教育打下啟蒙階段的奠基基礎。

二、主題實施時間

****年3月

三、內容與要求

1、觀測大自然中的水，探究和發覺水的不同來源和特性。

2、樂于動手動腦探究水的改變，了解它的主要特性，獲得有關閱歷。

3、體會人們生活離不開水，愿意關懷四周的水環境，愛惜水資源，節省用水。

大班有趣的水教案篇5

【活動目標】

1、在探究的過程中發覺問題，并想方法查找答案，感受水的特性。

2、通過科學小試驗，進展積極探究、動手操作和創新思維的技能。

3、了解生活中的水資源，產生愛護水資源的良好愿望，加強環保意識和樂于助人的好習慣。

【活動預備】

1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、課件。

【活動過程】

1、師導入課題

(1)出示一杯清水，師：“瞧，今日我給大家請來了好伙伴，它的奧秘可多啦，現在就讓我們一起去探究水的奧秘吧。”

(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問：小伙伴看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師：“真古怪米里有個塑料玩具，我們怎么沒看見呢?”

老師小結：小伙伴別焦急，讓我來告知大家吧，水是無色透亮的，能看見水里的物體，米不透亮，所以就看不見里面的東西了，水除了這個奧秘它還有好多奧秘呢，我們一起來看看吧。

2、幼兒進行嘗試

(1)盛水活動。

師：“老師給小伙伴預備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒爭論。師：這說明水會流淌。

(2)溶解試驗。

師：“小伙伴我們玩個游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發覺什么?”(引導幼兒認真觀測水中的顏色及物質在水中的改變，相互溝通)提問：誰來告知大家，你發覺了什么?師：“小伙伴觀測的真認真，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。”提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

3、引導幼兒愛護水。

師：“水是我們人類的好伙伴，可我們的伙伴卻有困難了，這些水發黑發臭，魚兒都死了，也影響了我們人類的生活。

提問：那我們怎樣愛護水呢?師：小伙伴的方法可真多，現在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

4、改造容器。

師：“小伙伴你們真是個環保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難。”

(播放課件)提問：“我們來一起援助它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提問：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你