第1課時第2課時如果說母愛是水，那么父愛就是山；如果說母愛是溫暖的春風，那么父愛就是火熱的太陽。上一節課我們已經從梁曉聲的文字里感受到了“慈母情深”，今天我們一起隨著作者吳冠中去體會那深沉的父愛。第1課時導入課題19

父愛之舟吳冠中（1919—2010），江蘇宜興人，中國畫家。油畫代表作有《長江三峽》《北國風光》《魯迅的故鄉》等，個人文集有《吳冠中談藝集》《吳冠中散文選》等。初讀課文自讀課文，讀準字音，讀通句子，把不理解的字詞標上記號。恍恍惚惚客棧高蹺出嫁冤枉嘲笑枕邊繳學費蠶繭煮飯報考委屈啟迪偏僻紙屑恍恍惚惚客棧高蹺

出嫁

冤枉

嘲笑枕邊繳學費蠶繭

煮飯報考

委屈啟迪偏僻紙屑hūzhànyuān

wɑnɡqiāopìdí

jiǎojiǎncháojiàzhěn不讀“jiàn”不要讀成“jiāo”不能讀成“cáo”在該詞中應讀輕聲zhǔkǎoxiè不能讀成“xiāo”huǎnɡwěi

kǎo“老字頭”的撇為長撇；“考”不要多寫一橫。寫法“老人”杵著拐杖（丂kǎo）。巧記xiè“尸”的撇應伸展；“月”的豎為垂露豎。寫法小“肖”來到屋前（尸）。巧記默讀課文，畫出讓自己深受感動的句子，思考：課文講了哪幾件事？試著用小標題概括出來。父親養蠶賣繭給“我”買枇杷；住客棧心疼“我”被蟲咬，要加錢換房；逛廟會時，給“我”買豆腐腦自己卻不吃；給“我”做萬花筒；雨雪天背“我”上學；湊錢給“我”繳學費，送“我”上學，給“我”鋪床；送“我”報考師范學校；夜里為“我”縫補棉被。梳理文章結構開頭寫“我”剛從夢中醒來中間具體寫父愛的點點滴滴結尾再次寫夢醒，照應開頭品讀感悟默讀課文第2～4自然段，邊讀邊想：文中哪個場景最打動你？在旁邊批注你的感受。朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買琵琶吃……齊讀第2自然段，說一說：這寫的是什么場景？父母半夜添桑葉，父親給“我”買枇杷。邊讀邊圈出文中體現父親特點的詞句，重點讀一讀。議一議：你從文中讀出了什么？從哪里讀出來的？

讀出了父母的艱辛和勞累，讀出了父親對“我”的疼愛。從“在半夜起來”“每年”等詞語中能體現出來。再一次有感情地讀這一段話，讀出生活的艱辛和父親對“我”的愛。朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買琵琶吃……歸納學法讀畫議再讀根據這種學法學習其他的場景。父親送“我”上學，住客棧時心疼“我”被蟲咬，要加錢給“我”換好房間。

默讀課文第3自然段，畫出文中描寫父親生活節儉的詞句。父親那么節儉，為什么愿意加錢給“我”換好房間？“我”卻不肯換，為什么？如果是你，你會怎么做？帶著父親對兒子的關愛，兒子對父親的敬重和體貼，有感情地讀一讀這一段話。逛廟會，買熱豆腐腦，做萬花筒。邊讀邊想象畫面，說一說你仿佛看到了怎樣的街市。小組討論一下，你從文中讀出了哪些信息？“我”家境貧困，盡管街上吃的應有盡有，“我們”卻只能吃涼粽子；父親舍不得“我”受委屈，給“我”買熱豆腐腦，但自己舍不得吃；沒錢買玩具，父親就親手做萬花筒。“我”懂事，體貼父親，哪怕很饞也不忍心叫父親買東西。想象：一個大男人做萬花筒，可能會出現哪些困難？再次談自己的感受。小結：這三個自然段寫的都是生活中的小細節，父親濃濃的愛就在這些生活的點點滴滴之中，只要用心去體會，就能感受到他們父子之間的愛。課堂小結這節課我們回憶了作者夢中出現的幾個難忘的場景，用“讀場景，品細節，悟深情”的方法學習了課文的前三個場景，感受到父親在日常生活中對作者的愛。下節課讓我們將順著作者的文思與情思繼續學習。

1.抄寫本課詞語，搜集頌揚父母之愛的名句或詩歌，讀一讀，背一背，并抄錄下來。2.回憶你的父親關愛你的一個場景，將具體的細節寫下來。布置作業上節課我們初步了解了作者在夢境里出現的幾個重要場景，說一說文中的父親給你留下了怎樣的印象。與上節課自己寫的場景對比，說一說：誰寫的更感人？為什么？第2課時復習鞏固默讀課文第5～9自然段，說說哪個場景給你的印象最深，勾畫出最打動你的細節，在旁邊寫下你的感受。聚焦場景，體悟父愛雨雪天，父親背“我”上學。①讀場景，找出描寫父親動作的詞語。②交流對這些語句的理解。③聯系生活實際，你們的父母親是怎樣接送你們上下學的？你們有什么感受？父親為“我”湊學費，鋪床鋪。讀課文，想一想：父親為了湊錢還可能做了哪些事？討論：“我”為什么哭了？為什么說這次哭與以往的哭不一樣？這次的哭是心酸的哭，為父母的艱辛而心酸，為家里的貧困而擔憂，為父母在這樣貧困的情況下仍無私地愛“我”而感動，為不能為家庭分憂而愧疚，還有可能為第一次遠離父母而害怕……父親送“我”報考無錫師范。初小——鵝山高小——無錫師范“我”的求學經歷是怎樣的？夜晚行船在江上，可以用哪些詩句來形容？野曠天低樹，江清月近人。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。“我”當時是去報考師范，這些詩這些美景應該都能脫口而出，為什么“我”不能領略到這些詩畫意境？聯系課文內容可知，“我”當時家里條件那么差，可以說是傾盡所有送“我”報考，如果沒考上，便是愧對了全家人的希望。“我”壓力很大，很緊張，所以根本沒心情去領略那些詩畫意境。齊讀第8自然段，再次感受家人對“我”的關心和“我”的心情。父親為“我”縫棉被。背誦《游子吟》游子吟[唐]孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

思考：針線活一般是母親的事，但因為“我”的母親長期臥病，所以由父親幫“我”縫補棉被。想象一下：粗手粗腳的父親做這樣的事可能會怎么樣？對比朗讀，說說自己的體會。這一段寫法跟前面的有什么不一樣？這樣寫有什么好處？虛實結合，更突出對父愛的深刻印象；敘述與抒情相結合，讓父愛的分量更加沉重，也讓自己內心的感動表達得更真切。全文一共幾次寫到姑爹的小漁船？為什么要一次次寫搖船、在船上做飯？全文一共四次寫到小漁船。因為“我”報考和上學總是離不開小漁船，父親在船上搖櫓、做飯、縫補棉被，這一切都是為了省吃儉用供“我”上學，這也是父親對“我”的支持和期望。作者為什么要以夢境的形式來回憶往事？結尾與哪里相照應？這樣寫有什么好處呢？日有所思，夜有所夢，這些事在“我”腦海中留下了難以磨滅的印象，這樣寫更能突出父愛的深沉與真摯。結尾與第1自然段相照應，都是寫夢醒。這樣首尾呼應，讓父愛的主題得到了進一步的升華。課文中的哪一部分最打動你？請再仔細讀一讀那一部分，深刻體會作者的心情。

回顧全文，思考：課文為什么以“父愛之舟”為題？從課文中找出相關內容說說你的理解。總結鞏固父親總是借用姑爹的小漁船送“我”離開家鄉去報考和上學。小舟表面上指小漁船，實際上指父愛。這只小船承載著父親對“我”的期望和深沉的愛，它是人生之舟、希望之舟、愛之舟，載著“我”不斷走向理想的彼岸。同時這個標題揭示了文章的主題，也承載著作者對父親的思念和敬愛之情。將《父愛之舟》與《慈母情深》對比，找出兩篇文章在寫法上的異同點。

《慈母情深》圍繞一件事（“我”找母親要錢買書）來寫，中間著重抓住了母親工作環境的場景描寫和母親的神態、動作等描寫，來突出母親工作的艱辛和對“我”讀書的支持。

《父愛之舟》描寫了作者生活中點點滴滴的小事，生活中的每一件小事都傾注著父親對“我”的愛。不同點相同點這兩篇文章的寫法有所不同，但都講述了盡管生活艱辛，父母仍無私地支持孩子讀書的故事，表現了深深的父母之愛。課后閱讀朱自清的《背影》，比較吳冠中和朱自清表現父愛的方式。學以致用

1.聯系生活實際，講一講自己親身感受到父母之愛的小故事。2.選取自己生活中最感人的父母之愛的小故事，飽含深情地寫下來，然后給父母看，交流看法。夢境開頭引出回憶回憶往事深沉的父愛賣繭買枇杷加錢換房間買豆腐腦做萬花筒背“我”上學父愛之舟送“我”報考為“我”鋪床夢醒枕濕首尾呼應送“我”入學縫補棉被板書設計

贈送以下課件同學們，在我國古代戰國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他也特別喜歡賽馬。今天，我們就來學習這個歷史故事。16田忌賽馬第一課時第二課時

田忌，生卒年不詳，姓田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山東滕州南），故又稱徐州子期。戰國時期齊國名將。第一課時

孫臏，中國戰國初期軍事家，兵家代表人物。孫臏原名不詳，因受過臏刑故名孫臏。代表作《孫臏兵法》。

齊威王（公元前378年―公元前320年），媯姓，田氏，名因齊，齊桓公（與春秋五霸之首的齊桓公非同一人）田午之子，戰國時期齊國國君，公元前356年―公元前320年在位。威王初即位，日事酒色，不理政事。以致韓、魏、魯、趙等國都來入侵，出現了“諸侯并伐，國人不治”的局面。但他虛心納諫，立即振作起來。我會認朗讀課文掃清障礙出謀劃策薦引cèjiàn拳策薦我會寫yíng

quán

cā

cè

jiàn

贏上下結構擦左右結構識字方法比一比：策——棗字謎識字：

存長了草薦yíng贏口訣：亡字頭，口在中，月貝凡，三只腳。下面是“月貝凡”。易寫錯摩拳擦掌奔跑的小馬識字游戲出謀劃策詞語解釋認識到別人的才能或作品等的價值而給予重視或贊揚。（多用于上對下）。賞識坐在那邊的讀書人是王大人賞識的人才。。比喻辦事以前，已經有全面的設想和安排。胸有成竹出謀劃策意思是制定計謀策略。多指為人出主意。整體感知

默讀課文，邊讀邊思考：田忌與齊威王賽馬，結果怎樣？田忌贏了。田忌是如何贏了齊威王的呢？我們下節課再學習。《田忌賽馬》講了______和_______及貴族們賽馬的故事。重點寫在_________的幫助下_________贏了比賽。田忌齊威王孫臏田忌課堂演練

上節課，我們學習了“田忌賽馬”這課的生字、詞語，初步感知了本文的主要內容，這節課讓我們繼續走進文本，感知孫臏謀略的厲害！第二課時互動課堂閱讀交代故事背景的段落，想一想，從中我們得到了什么信息？

孫臏是齊國大將田忌的門客，田忌對他非常賞識。

背景1.交代了故事的人物。2.田忌賞識孫臏，所以田忌能聽取孫臏的計策。封建貴族家里養的幫閑或幫忙的人田忌經常同齊威王及貴族們賽馬。孫臏看了幾場比賽之后發現，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

3.田忌同齊威王和貴族們經常賽馬。4.田忌發現馬的腳力都差不多，而且都能分成上、中、下三等。賽馬常規的出場方式是什么樣的呢？首先：上等馬對上等馬齊威王及貴族們田忌上上接著：中等馬對中等馬齊威王及貴族們田忌中中然后：下等馬對下等馬田忌下下齊威王及貴族們至少有兩個等級中的馬跑得第一才能獲勝。如何取得勝利？這樣的賽馬出場方式，田忌想一定獲勝幾乎是不可能的。但是孫臏卻有辦法保證田忌在賽馬時獲勝，他是怎么辦到的呢？默讀下面比賽的段落，用自己的話講一講。(課后第一題)“你是說換幾匹更好的馬？”“將軍，我有個辦法，保證能讓您在賽馬時獲勝。”疑問語氣，表現出田忌心中的迷惑不解。陳述語氣，表現出孫臏的胸有成竹。“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏。”“那怎么能有贏的把握呢？”“一匹也不用換。”讀這句話時要用十分堅決的語氣，表現出孫臏很有把握的樣子。用稍低沉的語調，表現出田忌疑惑沒有信心的樣子。讀這句話時要用沉穩、不緊不慢的語氣，表現出孫臏的沉著。詞語積累（描寫神態的詞語）失敗時：垂頭喪氣愁眉苦臉

灰心喪氣黯然神傷得勝時：

得意洋洋眉飛色舞

沾沾自喜得意忘形驚訝時：目瞪口呆張口結舌

呆若木雞

田忌和齊威王的對陣就要開始了，最終結果如何？為什么會有這樣的結果呢？讓我們走進課文去尋找答案吧！(課后第二題)第二次賽馬第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領先。田忌輸了。如果你是田忌或齊威王，此時你會想些什么？敗但他不動聲色，一點兒都不著急。我的馬就是比你的強，不管你怎么換，我都會贏的。比賽結果一定會讓你大吃一驚的。最后一定是我贏。接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。勝田忌微微一笑。第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。勝齊威王田忌上上中中下下第一場第二場第三場敗勝勝了解孫臏這樣安排馬的出場順序的思維過程。田忌取勝的原因是什么？

還是原來的馬，只需要調換一下馬的出場順序，就可以轉敗為勝，這就叫做想辦法靈活應變。善于觀察認真思考仔細分析勇于打破常規孫臏大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。

這次賽馬前后，田忌的表情變化：不動聲色微微一笑滿意地笑了孫臏計策成功

通過這個故事使我們明白一個道理：______________________________________________________________________敗勝調查研究、分析事物，積極開動腦筋，運用智謀是事情成功的關鍵。

想一想：第一場結束后，如果齊威王還想戰勝田忌，他有沒有辦