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文檔簡介

傳感器及應用*任務1：智能家居中的傳感器設備選擇任務2：智能家居中的無線傳感器組網(wǎng)任務3：智能家居系統(tǒng)的組網(wǎng)及應用-知識拓展項目七、智能家居系統(tǒng)的組網(wǎng)及應用傳感器及應用任務2：智能家居中的無線傳感器組網(wǎng)智能家居中無線傳感器組網(wǎng)任務的評價智能家居中無線傳感器組網(wǎng)任務的評價本門課程構(gòu)建“過程與結(jié)果并重”的新評價體系，全方面、多角度的評價學生真實水平。結(jié)合本課程特點，對學生的評價貫穿項目教學整個過程，過程性學習考核占50%，期末成績考核占50%，強調(diào)過程性評價的重要性。最終成績過程性學習考核50%期末成績考核50%

教學評價設計智能家居中無線傳感器組網(wǎng)任務的評價平時成績團隊評價20%自我評價

20%

60%教師評價

本次任務的評價組成智能家居中無線傳感器組網(wǎng)任務的評價教師評價占60%對學生在智能家居無線傳感器組網(wǎng)的任務分析、傳感器選擇、智能家居總體架構(gòu)的確定、智能家居系統(tǒng)的實現(xiàn)流程、智能家居系統(tǒng)的實現(xiàn)方法等的整體過程進行評價，包括在小組中作用、工作態(tài)度和溝通協(xié)調(diào)能力等方面的評價。注重學生動手能力和實踐中分析問題解決問題能力的考核，對在學習應用中有創(chuàng)新的學生應給予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。評價內(nèi)容智能家居中無線傳感器組網(wǎng)任務的評價團隊評價20%學生通過組建學習工作小組，在學習和工作的過程中，通過小組成員對相互之間在學習過程中的表現(xiàn)進行評價，對學生的學習態(tài)度、團隊協(xié)作精神、協(xié)調(diào)溝通能力、工作任務完成質(zhì)量進行綜合評價。評價內(nèi)容智能家居中無線傳感器組網(wǎng)任務的評價自我評價20%學生對自己工作過程的主觀評價，對自己的工作方

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