初中物理壓強說課稿word文檔可自由復制編輯《壓強》說課稿處三尺講臺，做功出力；憑一腔熱血，放電發光！尊敬的評委老師、親愛的同學們大家好！歡迎大家指導我的說課，今天我說課的題目是《壓強》。下面我將以新課程的理念為指導，圍繞教什么？怎么教？為什么這樣教？分別從教材分析、學情分析、教法學法等這幾個方面來說一下我對本節課的理解和設計。首先，我來分析教材。本節課是人教版、八年級物理下冊，第九章、第一節的內容。壓強是力學中重要的物理概念之一，它在日常生活和社會生產中也有廣泛應用。本節課既是對力的概念的深化延伸，又是學好液體壓強、大氣壓強、浮力的重要保證，因此本節課是本章的重點和基礎，它無論在知識學習還是學生能力培養上都有著十分重要的作用。新課程標準對本節課的要求是，通過實驗探究，學習壓強的概念。能用壓強公式進行簡單的計算。知道增大和減小壓強的方法。本節課的主要知識點如大屏幕所示(影響壓力作用效果的因素，壓強定義，壓強公式，怎樣減小或增大壓強)。我會在下面的教學程序中各個擊破我計劃用一個課時來完成教學任務。上好一堂課，準確把握學生的基本情況是至關重要的。下面是學情分析。在本節課之前，學生們已經學習了重力、彈力等力學基礎知識，也對控制變量法、比值定義法等科學方法有所涉及，為本節課學習壓強做好了知識儲備；八年級學生已具有一定的分析問題和解決問題的能力，但抽象概括能力較為薄弱，且對壓強的計算存在一定的難度；因此，在教學過程中引導學生順利從實驗探究中抽象出壓強的概念，學會利用壓強的公式進行簡單計算是學生的能力增長點。古人云：治學必先知學，然后勉，勉，而日漸不息。接下來說一下我的教學目標。根據新課程標準的要求，我對教材的理解和學生的實際情況，我確定了知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。其中讓學生經歷探究過程，體會影響壓力作用效果的因素，是本節課的重點。使學生掌握壓強的計算和公式本節的難點。陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學。”接下來說一下我的教法選擇和學法指導。初中物理壓強說課稿全文共4頁，當前為第1頁。我本著新課程理念以教師為主導、學生為主體的教學原則，采用設疑、演示、講授等教學方法，并引導學生進行觀察、討論、實驗探究等學習方法。為了提高教學效率，我還會采用多媒體輔助教學，根據教學需要，我提前準備了以下實驗器材和用品。初中物理壓強說課稿全文共4頁，當前為第1頁。確定了教法、學法，準備好了實驗器材，下面進入本次說課最重要的一個內容—教學程序。根據教學論要求，抓住重點、突破難點，我精心設計了以下五個教學環節。本著新課程理念所倡導充分發揮學生的主體作用，解放學生的手、腦、眼睛、嘴巴等，我會引導學生進行“看一看”、“想一想”、“說一說”、“做一做”、等教學活動來充分調動學生的學習積極性。首先請看我的第一個環節，創設情境、引入概念。課堂的開始，先給學生播放釘板碎石的視頻讓學生看一看。使學生產生疑惑，周星馳躺在釘床上為什么沒有受傷？引發強烈的認知沖突和學習興趣，此時我告訴同學們學習了今天的新課疑惑就能揭開了。從而在他們的無限憧憬中引入課題——壓強。初中物理壓強說課稿全文共4頁，當前為第2頁。導入新課之后，進入最重要的環節科學探究，建立概念。首先安排學生做一做用手壓氣球、鉛筆壓氣球等趣味活動，使學生在游戲中思考：壓力的作用效果究竟與哪些因素有關呢？鼓勵學生積極猜想假設，同學們根據游戲中的感受和生活經驗很容易猜想：壓力的作用效果可能與壓力的大小有關，也可能與受力面積有關等。我對學生的回答及時給予肯定，并告訴同學們正確的猜想要經得起實驗的驗證，接下來我組織學生分組討論：如何設計方案，來驗證自己的猜想。為調動學生參與的積極性，鼓勵百家爭鳴，方案大比拼，并給以獎勵。各小組同學積極討論，選擇實驗器材，并設計了初步的實驗方案，我鼓勵同學們發言說一說自己的實驗方案，有同學說，老師，我們用手壓鉛筆的兩端，老師我們用不同的力壓橡皮泥，老師，我們把小桌放在沙子中，等等。再由其它同學一起討論優缺點來修正補充。最后集大家的智慧，各小組都制定出了較為完善的實驗方案。方案一：觀察壓力小桌陷入沙子中的深度；方案二：用砝碼壓橡皮泥。方案三：觀察奇怪的瓶子。方案四：偏心的鉛筆。物理學是一門方法論學科，不但要教學生知識，還要教學生研究問題的方法。我會對學生進行引導點撥，提醒同學們利用控制變量法，分接觸面積一定時和壓力大小一定時進行實驗，并制定合理的實驗表格。初中物理壓強說課稿全文共4頁，當前為第2頁。這個時候，同學們早已躍躍欲試了（做一做），為了提高教學效率，我舉行了方案拍賣會，各小組只選做一種實驗方案進行探究，并對表現好的小組給予獎勵。在我的組織下，同學們積極討論，大膽嘗試，動手動腦體驗探究的無窮樂趣！經過一番如火如荼的探究過程，同學們都順利的得出了自己的實驗結果，再帶領學生一起交流討論，事實證明，雖然各小組的實驗方案不同，但卻可以殊途同歸，得出同樣的結論：壓力的作用效果與壓力的大小，受力面積的大小有關。（F一定時，S越小效果越明顯；S相同時，F越大效果越明顯。）完成了實驗探究，我進一步啟發誘導：根據前面的探究我們已經知道，壓力的作用效果是與壓力的大小和受力面積有關，那么當壓力和受力面積都不相同時我們又該如何來比較壓力的作用效果呢？我會引導他們與速度、密度的定義相類比，分析概括得出壓強的定義，并告訴同學們這里用到的類比法和比值定義法是物理學中常用的科學方法。用字母P表示壓強，同學們很容易寫出壓強的公式（p=F/S）。在強調掌握公式的同時，重點介紹公式中各符號的意義及其單位，并告訴學生壓強的單位牛每平方米又叫帕斯卡，這是為了紀念法國科學家帕斯卡而命名的.此時，我還給學生穿插一個科學家捉迷藏的小幽默，愛因斯坦和牛頓、帕斯卡一起玩捉迷藏，愛因斯坦讓牛頓和帕斯卡在十秒鐘內迅速將自己藏起來，但是牛頓卻站在原地不動，并解釋說：我站在一塊一平方米的地板上，所以我現在不是牛頓，而是帕斯卡！通過這樣的小幽默加深學生對帕斯卡的理解和記憶，同時也增加了物理課堂的趣味性。接下來給學生融入物理學史的教育，培養學生不怕困難，崇尚科學的精神。讓學生在思中學、說中學、做中學，從實驗探究中抽象出壓強的概念，培養了學生的觀察能力、動手實驗、能力和抽象概括能力，提高了學生的科學素養，從而完成了本節課的教學重點。初中物理壓強說課稿全文共4頁，當前為第3頁。學以致用是我們的最終目的，下面進入教學第三個環節聯系實際，應用概念，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”新課程理念。組織學生根據生活經驗討論哪些地方需要增大壓強？哪些地方需要減小壓強？如何利用壓強的公式增大和減小壓強。同學們討論之后，我再通過幾幅親切的生活場景幫助學生進行梳理總結：增大和減小壓強方法。并現場演示增大壓強的例子：小刀切蘋果，把切好的蘋果分給學生作為獎勵！初中物理壓強說課稿全文共4頁，當前為第3頁。然后通過水袋壓釘床的趣味演示，來揭秘課前視頻中，周星馳躺在釘床上而不會受傷的原因。做到首位呼應，增加課堂的完整性。常言道：穿衣要看氣候，打鐵要看火候，嘗試練習正是時候。接下來進入嘗試練習、鞏固概念環節。這個環節，我會帶領學生做一個小游戲：全體同學立正聽口令，在五秒鐘內迅速增大自己對地面的壓強，同學們有的單腳著地，有的迅速抱起自己的書包，還有的立即雙腳離地坐在凳子上，這樣學生在玩耍中應用本節課所學的內容，不知不覺的鞏固新知。還有一道練習題，讓學生練習壓強大小的計算，培養學生的應試能力。最后歸納小結，布置作業。這一環節讓學生反思：你都學到了什么？有哪些收獲？檢驗教學目標的完成情況。帶領學生對本節課的教學內容進行梳理總結，幫助學生建立知識結構。本節課我們學習壓強，首先從實驗探究中抽象出壓強的定義，接著寫出壓強的公式，最后聯系實際，講到壓強的應用，包括增大壓強和減小壓強的方法。我還設計了兩道作業題使學生學以致用，將所學的知識應用于生活實際，也為下一節課的學習打下了基礎。在說課的最后向大家展示我的板書設計，根據本節課的內容特點，我將采用如大屏幕所示的