作文我心中的彩虹

篇一：歷年中考總分值作文：心中的彩虹

歷年中考總分值作文：心中的彩虹

大自然驟雨急停，上天一定會(huì)派來一位彩虹使者，打扮這漂亮的天空。

可我家狂風(fēng)暴雨后，只有滿地的杯盤碎片和兩頭對(duì)陣的猛獸。一次次的交戰(zhàn)，一日日地晉級(jí)，曾經(jīng)溫順的媽媽歇斯底里，以往儒雅的爸爸青筋暴露。整個(gè)家中覆蓋在硝煙恐懼中，“去法院”“別想完事!”的打罵聲不絕，我只能驚慌地躲在本人的小屋，咬著被角抽泣著。

我房間的地板是彩色的，當(dāng)年時(shí)，爸爸但是花費(fèi)了不少心思。陽(yáng)光透過窗戶斜灑下來，竟能反射出紅、綠、黃、藍(lán)那么多顏色，真像彩虹走進(jìn)了我的家。我從小就喜愛陽(yáng)光的顏色、陽(yáng)光的滋味。家里柜子上還貼著我小時(shí)候畫的“爸媽是太陽(yáng)我是花”的一幅漂亮的蠟筆畫。

“別廢話!”“不講理!”“啪!”伴隨著窗子的破裂，門外的吵罵又開場(chǎng)了。我明白我的生活里沒有陽(yáng)光，陽(yáng)光不屬于我，彩虹更不屬于我。

門外的風(fēng)雨好似停了。出奇的靜，有點(diǎn)死一般的寂靜。能聽得見墻上時(shí)鐘秒針走動(dòng)的聲音。

忽然，有人敲我的門，是爸媽，一定是爸爸想起了女兒還未吃飯，一定是媽媽要征詢我的成績(jī)單。我急速下床，快步跑向門口??不，不急開門，我要把淚水洗去，他們一定是和好了。過日子還能不磕磕碰碰嗎?我不怨他們。我要換上那件粉色裙子，他們一定是覺得有點(diǎn)對(duì)不住我，要帶著我去逛超市，或者看電影，然后去我喜愛的肯德基??一股暖流涌動(dòng)著，我輕松地打開了門。

爸爸媽媽黑著臉站在我的面前，我的笑容在收斂，直到生硬地張著嘴站在那兒。他倆幾乎眾口一詞地向我發(fā)征詢：“你想跟誰走?說!”

我覺得腿在軟，頭變大，一下子癱倒在七彩的地板上。我明白，陽(yáng)光不屬于我，彩虹不來我的家!

篇二：作文案例：命題作文“心中的彩虹”評(píng)講

作文案例：命題作文“心中的彩虹”評(píng)講高考命題作文：“心中的彩虹”評(píng)講

（一）全命題作文

【題型把脈】

全命題作文是指給定明確的作文標(biāo)題，要求考生按照標(biāo)題選擇恰當(dāng)材料，確立正確中心進(jìn)展寫作的一種作文題型。許多省市擬題者變“文題+要求”的命題方式為“提示語+文題+要求”的命題方式。在此番變革中，提示語無疑擔(dān)負(fù)著文題走向開放的重?fù)?dān)，主要表如今以下兩方面：（1）多方列舉可寫內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生從多方面選材構(gòu)思，大膽表達(dá)本人對(duì)生活的看法。（2）盡力拓展文題外延。為了激活學(xué)生的思維，一些省市作文題的提示語中常跳出常規(guī)來講解文題，從而給予文題以更寬廣的外延，鼓舞學(xué)生在寬闊的寫作空間里選材立意。命題作文的提示語材料相關(guān)于話題作文和材料作文的材料更簡(jiǎn)約一些，但所不同的是，寫作話題作文和材料作文時(shí)，標(biāo)題要按照材料重新命題，而這種方式的作文那么不需要再命題，直截了當(dāng)用所給標(biāo)題就能夠了。

【應(yīng)對(duì)方略】

一、認(rèn)真審題，明確題意

寫命題作文，關(guān)鍵在于審清題意。可從語法角度來分析：?jiǎn)卧~式的標(biāo)題，首先要審清其根本義與引申義，然后再分析它是否有比喻義或意味義；短語式的標(biāo)題，那么要分析其短語類型，把握寫作的重點(diǎn)；句子式的標(biāo)題，那么要抓住句子中的關(guān)鍵詞。另外，關(guān)于標(biāo)題中的“提示語”和“要求”也不可無視。如2007年天津市中考作文“心中的彩虹”提示：你見過天上的彩虹嗎?每當(dāng)雨過天睛，赤橙黃綠青藍(lán)紫，常常會(huì)有一道色彩絢麗的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你的心中也會(huì)有漂亮的“彩虹”吧?假設(shè)有的話，她會(huì)是什么呢?是你的一種美妙回憶，仍然你的一種寶貴體驗(yàn)?是你的一種堅(jiān)決信念，仍然你的一種向往境地?是你的一種青春企盼，仍然你的一種不懈追求???不管她是什么，她都是件隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動(dòng)，為她付出，請(qǐng)你以滿懷的深情和流暢的文字，把如今此刻的所思所想寫出來吧。

【解讀】

標(biāo)題由三部分組成。“心中的彩虹”是個(gè)偏正詞組，中心語是“彩虹”，修飾語是“心中的”。

其提示分兩段：第一段通過兩個(gè)設(shè)征詢句闡釋了自然界的“彩虹”和人的心中的“彩虹”，其中列舉了美妙的回憶、寶貴的體驗(yàn)、堅(jiān)決的信念、向往的境地、青春的企盼、不懈的追求??一再?gòu)?qiáng)調(diào)“是你的”，說明所寫的“心中的彩虹”只能是你本人的，而不能寫成別人的；第二段進(jìn)一步闡釋“心中的彩虹”的內(nèi)涵，要留意“她都是伴隨你年輕的生命走向成熟”這一句，因而不管你是寫回憶體驗(yàn)、信念向往仍然企盼追求，都要留意表達(dá)你在這“心中的彩虹”的指引下是如何走向成熟的；提示的最后一句還要求“所表達(dá)的文字應(yīng)有滿懷的深情”，因而不管是表達(dá)、描寫、談?wù)摚家粢馇樘N(yùn)其中。試題的第三部分是寫作要求，其中強(qiáng)調(diào)要按照文章要求的內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w。

這個(gè)標(biāo)題寫作的關(guān)鍵是按照提示的要求精確確定本人“心中的彩虹”，它不宜是詳細(xì)的事物，而應(yīng)當(dāng)如提示中所指出的，是“一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量”，因而它能夠是理想，能夠是信念，能夠是追求，能夠是愛。

標(biāo)題限定了“心中的”，說明我們的文章要挖掘彩虹的引申意、比喻意、意味意。彩虹漂亮縹緲，高不可攀，給人以漂亮的遐想，帶給人美妙的經(jīng)歷——它事實(shí)上是一種意味，能夠意味成功、希望、追求，也能夠意味幸福、友誼。能夠指代對(duì)今后的美妙希冀，也能夠是對(duì)

篇三：2011年高考新命題作文“心中的彩虹”寫作指導(dǎo)及佳

2011年高考新命題作文“心中的彩虹”寫作指導(dǎo)及佳

作文天地

05-271005：

高考命題作文：“心中的彩虹”評(píng)講

（一）全命題作文

【題型把脈】

全命題作文是指給定明確的作文標(biāo)題，要求考生按照標(biāo)題選擇恰當(dāng)材料，確立正確中心進(jìn)展寫作的一種作文題型。許多省市擬題者變“文題+要求”的命題方式為“提示語+文題+要求”的命題方式。在此番變革中，提示語無疑擔(dān)負(fù)著文題走向開放的重?fù)?dān)，主要表如今以下兩方面：（1）多方列舉可寫內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生從多方面選材構(gòu)思，大膽表達(dá)本人對(duì)生活的看法。（2）盡力拓展文題外延。為了激活學(xué)生的思維，一些省市作文題的提示語中常跳出常規(guī)來講解文題，從而給予文題以更寬廣的外延，鼓舞學(xué)生在寬闊的寫作空間里選材立意。命題作文的提示語材料相關(guān)于話題作文和材料作文的材料更簡(jiǎn)約一些，但所不同的是，寫作話題作文和材料作文時(shí)，標(biāo)題要按照材料重新命題，而這種方式的作文那么不需要再命題，直截了當(dāng)用所給標(biāo)題就能夠了。

【應(yīng)對(duì)方略】

一、認(rèn)真審題，明確題意

寫命題作文，關(guān)鍵在于審清題意。可從語法角度來分析：?jiǎn)卧~式的標(biāo)題，首先要審清其根本義與引申義，然后再分析它是否有比喻義或意味義；短語式的標(biāo)題，那么要分析其短語類型，把握寫作的重點(diǎn)；式的標(biāo)題，那么要抓住句子中的關(guān)鍵詞。另外，關(guān)于標(biāo)題中的“提示語”和“要求”也不可無視。如2007年天津市中考作文試題“心中的彩虹”提示：你見過天上的彩虹嗎?每當(dāng)雨過天睛，赤橙黃綠青藍(lán)紫，常常會(huì)有一道色彩絢麗的天橋架在空中，那便是彩虹。她的艷麗，她的嬌美，引發(fā)了我們多少美妙的遐想。你的心中也會(huì)有漂亮的“彩虹”吧?假設(shè)有的話，她會(huì)是什么呢?是你的一種美妙回憶，仍然你的一種寶貴體驗(yàn)?是你的一種堅(jiān)決信念，仍然你的一種向往境地?是你的一種青春企盼，仍然你的一種不懈追求?……

不管她是什么，她都是件隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量。你曾經(jīng)為她激動(dòng)，為她付出，請(qǐng)你以滿懷的深情和流暢的文字，把如今此刻的所思所想寫出來吧。

【解讀】

標(biāo)題由三部分組成。“心中的彩虹”是個(gè)偏正詞組，中心語是“彩虹”，修飾語是“心中的”。

其提示分兩段：第一段通過兩個(gè)設(shè)征詢句闡釋了自然界的“彩虹”和人的心中的“彩虹”，其中列舉了美妙的回憶、寶貴的體驗(yàn)、堅(jiān)決的信念、向往的境地、青春的企盼、不懈的追求……一再?gòu)?qiáng)調(diào)“是你的”，說明所寫的“心中的彩虹”只能是你本人的，而不能寫成別人的；第二段進(jìn)一步闡釋“心中的彩虹”的內(nèi)涵，要留意“她都是伴隨你年輕的生命走向成熟”這一句，因而不管你是寫回憶體驗(yàn)、信念向往仍然企盼追求，都要留意表達(dá)你在這“心中的彩虹”的指引下是如何走向成熟的；提示的最后一句還要求“所表達(dá)的文字應(yīng)有滿懷的深情”，因而不管是表達(dá)、描寫、談?wù)摚家粢馇樘N(yùn)其中。試題的第三部分是寫作要求，其中強(qiáng)調(diào)要按照文章要求的內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w。

這個(gè)標(biāo)題寫作的關(guān)鍵是按照提示的要求精確確定本人“心中的彩虹”，它不宜是詳細(xì)的事物，而應(yīng)當(dāng)如提示中所指出的，是“一種精神食糧、一種精神支柱、一種精神力量”，因而它能夠是理想，能夠是信念，能夠是追求，能夠是愛。

標(biāo)題限定了“心中的”，說明我們的文章要挖掘彩虹的引申意、比喻意、意味意。彩虹漂亮縹緲，高不可攀，給人以漂亮的遐想，帶給人美妙的經(jīng)歷——它事實(shí)上是一種意味，能夠意味成功、希望、追求，也能夠意味幸福、友誼。能夠指代對(duì)今后的美妙希冀，也能夠是對(duì)過去美妙事物的懷戀。彩虹包含的含義特別多，同學(xué)們只要進(jìn)展合理的想象，加以聯(lián)想，就會(huì)打開思路。

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筆下的“彩虹”來自心中，是本人內(nèi)心深處最美妙的，是本人所“向往”“追求”“企盼”的。這些情感和體驗(yàn)一定是來自生活的，一定是最難忘、最激發(fā)活力、最不愿割舍的。描繪本人“心中的彩虹”，每個(gè)人都有話說。只要

你是事件的經(jīng)歷者、目睹者、代言人，你的所感所悟就能引發(fā)讀者的共鳴，就

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回首本人成長(zhǎng)的歷程；感恩父母師長(zhǎng)的撫育；傾訴花季雨季的心房私密；向往今后漂亮的萬里晴空；反思人生履歷中的生命“密碼”；理解青春歲月的

躁動(dòng)與苦澀；關(guān)注同齡人內(nèi)心世界的喜怒哀樂；渴盼生命個(gè)性的自由綻放……這些充滿活力的情感和期盼，都閃耀著生命的鮮活，點(diǎn)綴著生命的靈動(dòng)，是成長(zhǎng)的收獲和認(rèn)識(shí)的提升。

可見，作文調(diào)查的著眼點(diǎn)是語言的表現(xiàn)力。她離不開合理而豐富的聯(lián)想與

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此考題清新爽朗、情趣盎然。寫作要求考生說真語、道真情、敘真事，這與語文教學(xué)精神一致。同時(shí)，此考題也表達(dá)了人們對(duì)道德的呼喚，道德彰顯品行，品性提升人的檔次。

二、確定主題，精心選材

辨明題意后，就要按照題意確定文章的主題，即立意，這也是寫作極其重要的一個(gè)方面。立意高遠(yuǎn)、內(nèi)涵豐富的作文必定會(huì)在高考中獲得理想的成績(jī)，假設(shè)立意不高或者立意錯(cuò)誤的話，高考作文必定一塌糊涂。因而考生應(yīng)當(dāng)正確確立主題，防止跑題離題。立意除了要做到正確深化外，還要追求新穎。可借用發(fā)散思維，多向立意，然后對(duì)多個(gè)立意進(jìn)展分析選擇，排除別人作文中可能寫得較多的立意，再把能反映本質(zhì)的、本人感悟最深最獨(dú)特的一項(xiàng)構(gòu)思行文。

三、謀篇規(guī)劃，恰當(dāng)表達(dá)

文章的材料選定以后，先寫什么，后寫什么；哪些應(yīng)該詳寫，哪些應(yīng)該略寫；如何開頭和結(jié)尾，如何做到前呼后應(yīng)；如何安排段落之間的銜接……這些都要全盤規(guī)劃、考慮。詳細(xì)寫作時(shí)可設(shè)置新穎獨(dú)特的小標(biāo)題來安排構(gòu)造；可用一條或兩條線索將各個(gè)材料連綴成篇；可借用電影藝術(shù)中剪輯畫面、組接鏡頭的方法來謀篇規(guī)劃；可運(yùn)用日記體或書信體來展開情節(jié)；可用征詢答對(duì)話法來規(guī)劃；還可通篇在段落構(gòu)造上采納排比這一方式來組織全文等等，這些方法應(yīng)按照文體特點(diǎn)靈敏選擇，亮出文章獨(dú)具一格的魅力。另外，還要按照內(nèi)容表達(dá)的需要選擇恰