導學案裝訂線第5章生態系統及其穩定性導學案裝訂線第1節生態系統的結構【學習目標】1、能夠說出生態系統的概念，列舉生態系統的類型。2、描述生態系統中的食物鏈和食物網3、嘗試建構生態系統結構模型，認同生物與環境是一個統一的整體4、討論某一生態系統的結構【使用說明與學法指導】1．按要求閱讀課本部分內容，獨立完成自主學習（預習案）內容，做好疑難問題反饋。完成時間20分鐘。2．學習重點：討論某一生態系統的結構。學習難點：說明生態系統是一個整體。3.★C層規范完成預習案并掌握課本相關的基礎知識，◆AB層在掌握預習案基礎上進一步完成探究案和針對訓練。預習案【模塊1：回顧前期知識和技能】回憶復習初中生物（七年級下冊），回答下列問題：統？一個生態系統的組成主要包括幾部分（P22—P27）2、分析右圖生態系統簡圖，回答下列問題：（P22—P27）（1）寫出圖中編號所代表的生態系統成分：（2）寫出捕食關系的食物鏈：（3）從圖中可以看出D的作用是3.舉例說出生物圈內的主要生態系統類型？（P28—P29）【模塊2：新知學習（課前）】任務1、生態系統的范圍活動1、請挑選出下列各項中屬于生態系統的是：（說出依據）=1\*GB3①一個池塘=2\*GB3②一條小河=3\*GB3③中國=4\*GB3④大連市=5\*GB3⑤農貿市場=6\*GB3⑥大連森林動物園=7\*GB3⑦在窗臺上久置的一碗雨水活動2、閱讀教材P88問題探討，嘗試構建生態系統的模型--P88用關鍵詞、方框、線段和箭頭構建右圖生物與非生物之間關系的圖示模型。活動3、閱讀教材P88頁，畫出生態系統分類的概念圖【預習自測（針對訓練）】1、一個腐木的空洞中，溫度較外界低，底部有積水，洞內有原生動物、細菌、苔蘚、蜘蛛和蚯蚓，這一腐木的空洞可稱為一個（）A、生態系統B、群落C、非生物的物質和能量D、種群2、在一陰濕山洼草叢中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動物，則所有的蚯蚓可以組成一個______，這里所有的生物可以共同構成一個______，那么所有的生物和無機環境又可共同構成一個_____________。【我的疑惑】探究案【模塊3：預習展評（課堂）】【模塊4：新知學習（課堂）】任務2：以池塘生態系統為例來討論生態系統的成分及作用：活動1：觀察P89圖5-1回答以下幾個問題：=1\*GB3①每個生物體的生存都離不開物質和能量。這些生物都是怎么獲得物質和能量的？不同種類的生物獲得物質和能量的途徑一樣嗎？=2\*GB3②討論不同種類生物的營養方式和它們在生態系中的作用，并以此為依據將生物進行分類=3\*GB3③這個生態系統中，除了生物之外還有哪些成分？它們對這個生態系統來說是不是可以缺少的？為什么？=4\*GB3④聯想其它的生態系統的組成，是否也具備相同的成分？活動2：小組討論生態系統中各成分之間的關系，補充完成下面的感念圖任務3：探究生態系統中物質能量的流動渠道——食物鏈和食物網活動1：觀察圖5-4完成以下問題=1\*GB3①什么是食物鏈？由什么組成？=2\*GB3②這條食物鏈共有個環節，即共有個營養級。=3\*GB3③在圖上標出各個生物的營養級別，并指出消費者的營養級別和消費級別之間的聯系？=4\*GB3④食物鏈中各種生物所處的營養級是不是一成不變的？=5\*GB3⑤食物鏈的起點有什么特點？終點有什么特點？活動2：觀察圖5-5，回答問題：=1\*GB3①食物鏈上的動物所對應的營養級是否唯一？舉例說明=2\*GB3②該網狀形成的原因是什么？=3\*GB3③該食物網中相鄰生物之間存在哪些種間關系？舉例說明=4\*GB3④若草減少，對其他生物有何影響？若鼠減少，對蛇有何影響？=5\*GB3⑤食物網對生態系統穩定有何影響？【總結與評價】活動1：小組合作建構生態系統結構概念圖。活動2:課堂反饋水蚤淡水蝦小魚水蚤淡水蝦小魚大魚水鳥甲殼類水藻水綿（1）此生態系統中共有條食物鏈。（2）此生態系統中屬于第三營養級的動物是，淡水蝦與小魚的關系是，大魚與小魚的關系是。（3）此生態系統中的分解者是A．海鳥B．水綿C．水藻D．腐生細菌、真菌（4）若所有水鳥遷徙到別處則大魚數目，水藻數目，淡水蝦數目。（5）若此生態系統中