一、設計思路：隨著二期課改的入更了教師的教育觀念，我們在學、實、邊摸索、邊總結中深化對期改認，提高“教材”選擇和實施要，找育觀念轉化為教育行為的切口提自己的專業化水平時一種的思維方式來思考問題，來觀察孩子，讓子在真童趣的天地里自己喜的方式自大地表達、表現本次動依中幼思維具有具體形象的特點,在形上采用幼兒感興趣的FLASH動，充分發揮動畫夸的覺造型于動的音象豐富知識內容和情感色彩來激幼思的極性和表達表現的欲望。選上據班幼兒的年齡特點根據班幼兒在活動中表現出的目的性、堅持性差做只快現象而選擇主題鮮明、情節單主突、結構重復的動猴子種果樹是使兒在掌握故事知點同在移默化中受到教育并體一助為的積極的情

感。在和老師、朋、料互動中培養幼兒的語言表達。活動中采用的策：、運用一種媒介幼兒表達多種想法和情感幼看FLASH動在老、小朋友的互動中達運多種媒介讓幼兒達同種情感。（幼兒在和材料和朋的動中用自己喜愛的方式表表）、講述活動中采圖標的方法，激發幼兒學習的主動。、采用分組活動(紅、白隊綠爭奪五星獎)激幼學的趣主動性。二、活動目標：、引導幼兒看看聽聽、講講，感受故事優美的情景語、人勝的故事情節，能進入故事景由象擴展故事內容。體驗成功的悅、引導幼兒用自己喜愛方式，自由、大膽地表達同種感培幼的各種能力。、通過活動幼兒白故事中所蘊含的

道理并體驗幫助人快。三、重點與難點、初步了解植物長規律的知識點，以及故事中所蘊的理、指導幼兒用自己喜愛方式，自由、大膽地表達多種法情。四、活動準備：FLASH動畫“猴種果樹景、角色貼絨、頭飾、影、燈、記號筆、頭飾五、活動流程：聽賞感知—>表情達意>選擇圖文整欣賞—>用喜愛方式表達表現（自制幻燈片擴故、圖講故事、表演故事）—驗快樂（一）聽賞感知、今天平老師請了一位朋友，你們想知道它是誰嗎那請們動小腦筋來猜一猜子、子最愛果子了,所以它自己來種一棵果樹，嘗嘗動成。、誰來猜猜猴子種一棵什么果樹？

種一棵果樹要幾才結？么這只猴子又是怎么種果的、好我們來看看只猴子它是怎么種果樹的？（二）表情達意、現在我們一起講講猴子種果樹的事情出示漢）誰能講講猴子是怎么種果樹的？有什么明的方以提出來。（幼兒講述教師示色絨有關漢字）、根據幼兒講述提問情況教師圍繞故事情節發展的序故的識點、主題思想進行提問。（三）選擇排列標圖）引導幼兒討論故情發的序跟據故事情節發展順幼選排練圖標。（四）完整欣賞既驗證排列的順培兒有記憶，又完整地感受故有的節生動的語言，激發幼兒想助猴積情感。（五）用喜愛的式達現擴展故事內容。體驗成的悅

、紅刺猬隊：通制作幻燈片來畫畫講講自己是怎樣助猴。、黃刺猬隊根據列圖標講述故事并擴展故事。、黃刺猬和老師一起表故事。（六）體驗快樂、現在猴子怎么樣了？笑了）它小朋友的幫助下的子收（幼兒看幻燈片）你們為高嗎、猴子要感謝小友們對他的幫助，它請你們采果子送你最歡的人我們應該怎么說？、幼兒聽音樂采子，體驗成功、互助的快樂。附故事：猴子種樹猴子種了一棵梨苗天水肥，等著將來吃梨子正梨成的時候，一只烏鴉“哇哇”對子哥猴哥，你怎么種梨樹呢有農：五杏四，種梨樹要五年才能果你這耐心嗎？”猴子想五年長，我可等不及，于是拔掉梨樹改種杏樹正杏成的時候，一

只喜鵲“喳喳”對子哥猴哥，你怎么種杏樹呢有農：四桃三，種杏樹要等四年才結你能得及嗎？猴子想四年太，我可等不及，于是拔掉杏樹改種桃樹。當樹活時候，一只杜鵑“咕咕”的猴說猴哥猴哥，你怎么種桃樹呢有農：三櫻二，種桃樹要等三年才結你不急嗎？猴子想年也太長我是不，于是拔了桃樹改種櫻桃猴哪里知道櫻桃好吃樹難栽，一連幾也栽功就這樣，這只猴子拔了梨樹杏，了樹種桃樹，拔了杏樹種桃樹拔桃種桃，到頭來什么樹也沒種成。活動自評：本次活動是我在習期改神后的一次創作活動我本著學習點理論,研一個活動,加一些反思的信念二期課改“教材選擇實施進行一些探索力圖通過FLASH動畫和漢字的優化組合以良好語言環境的創設,激幼大的達表現的愿望,以來培養幼兒的各種能力。

在活動前我對教、法幼進行了研究認真析材重點幼兒可能出現的問題在活開中通老師富有激情的語言體態作激幼參與活動的積極性用動畫排圖標再次看動畫、多種形式表達表等種略引導幼兒主動的學習。在動幼的極性很高，思維很活躍，也現一的象力、創造力。幼兒有很多滿真趣語言，使我更感受到孩子的良可。子在活動中的質疑、答疑、圖講、老師一起表演體現了生生、生的動在采果子、送果子中體驗一助為成功的美好情感從過程來孩子們在愉快的氛圍中學得主動從結來孩們學了知識又培養了情感和多種力但整個活動也有考不的方如：教具（角色、漢）雙膠粘貼不利于師生的操作，給動來障。在讓幼兒用喜愛的方式表表，展事內容，體驗成功的喜悅。然師觀轉變了