第頁2023假期家教社會實踐報告假期家教社會實踐報告

在現實生活中，我們運用報告的狀況越來越多，要留意報告在寫作時具有肯定的格式。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是我為大家整理的假期家教社會實踐報告，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

假期家教社會實踐報告1

作為一個師范學生來說，家教實踐那么又充溢著期盼以及不一般。這是我們進入工作崗位的第一步，要走好以后的每一步，這一步顯得尤為重要。經過一年半的專業學習，我對老師這個行業有了更深刻的相識，更希望自己能早一點走上三尺講臺，起先新的人生之旅。雖然離那天還有點遠，但是也要早做打算，于是我確定在寒假實踐家教。老師這個稱謂對我來說意味著許多。它是自我的象征，在我小的時候就對老師這個職業充溢著無限的憧憬，或許在同齡人當中屬于保守一類，但是我自己卻為了這個志向奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的成功果實，面對將來的種種，內心也是充溢了多數的感慨。我知道這已不是當年的一個夢想而是到了真正實現的時候了，面對別人于是每天早上進行家教，這就改掉了我愛睡懶覺的毛病。盡管前幾天確實很累，但是后面幾天已經覺得是自然的事了。也有的時候，我講解了好幾遍的問題，學生也貌似是懂了，可是再過幾天來提問時，又不知道了，這時覺得自己特無力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學習原來就是一個按部就班的過程，并不是一蹴而就的，自己以前在學習的時候不也常常遇到這樣的問題嗎?只要這樣一想，又覺得自己的全部付出都是很值得的。或許講解一次不是很理解，但是只要我再接再厲，這樣堅持下去，總有一天學生會了解我所表達的意思。從她身上，我也學到了認仔細真的做事，一筆一劃寫清晰每一個字，不能潦草書寫。看著她仔細學習的樣子，我每每感到慚愧不已。

經過十幾天的家教生活，不僅學生在英語和數學學習上有了提高，就是我自己在學習上也有了長足的進步。我知道這是我們大家一起努力的結果，只有通過契而不舍的努力才能到達的高度。或許學生從前出現的全部問題在這短短的十幾天的時間里不能全部得以改正，但是我堅信只要堅持住，契而不舍的努力肯定助以勝利。下面是我覺得在學習過程中幾個比擬重要的因素：個人因素;家庭因素;學校因素。學生的個人努力程度、家庭的重視和支持、學校的教化教學。只有把這三個方面合理得處理好，學生學習才能得到飛躍。

假期家教社會實踐報告2

我的學生叫***。第一次到他家做客，他正在書房里生悶氣(由于他開端分歧意請家教)叔和阿姨熱忱地款待了我，與我在客堂里誠懇地交談了良久。從的性情喜好談到他的學業專長。因而，第次調查，不是經過與他的干脆接觸，而是經過與他爸爸媽媽的交談。在交談中，我調查到以下狀況：有厭學心情，懶于學習，貪于玩樂。因為上述諸多緣由，他的成果很不盡善盡美。爸爸媽媽對他抱以很大的期望，但愿他可以考上重點中學，將來到高校去學習。而他目前的學習狀況，讓他的爸爸媽媽感應很泄氣很無望。

在交談中，我可以感受到爸爸媽媽心中那種望子成龍的殷切期望和恨鐵不成鋼的急迫心境，爸爸媽媽對后代的那種期望是摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了后代的將來;他們做得很無私，甚至會因為后代的不才而深深自責。我被爸爸媽媽對后代的這種情意深深感動，還感應肩上的擔子很重。。他，關于沒有任何家教經驗的我來說，原委是一個應戰。

他，叫。又高又瘦的個子，高高的鼻梁上架著一副學士眼鏡。稚氣未干的娃娃臉上，老是掛著一絲難以褪去的倦怠。這是他給我的第一印象。

家教的第一天，我給他解說了期末試卷。試卷上的筆跡很潦草，不管是英文照樣華文。由字知人，我想他在學習上必定很隨意，對本人要求不嚴厲。在解說試卷的進程中，我覺察他聽講時顯得很倦怠，不斷地打欠伸。如此的聽講形態，其結果可想而知。我也開端相識到：目前的首要任務不是授課，而是幫助他正直學習立場。

其次天，我給他上了一堂思想教化課，給他說明白學生的職責和學習的目標。他好似懂得了什么。不斷地址頭表示贊同。此后，我也經常給他上相像的課程，不斷地與他交談學習領悟。他的聽課形態比以前有了很大的改觀。我為之而感應欣喜萬分。

每天上午工作兩個多小時，中心有一段休息的時間。休息時，他不會與我自動談些工作，由于他的性情很內向。他很喜愛看報紙和雜志。休息時，他總要找一些報紙來翻閱，去尋找他感興致的道理(尤其是足球新聞)。偶然也會在客堂里，將一個足球踢來踢去。他說，足球是他的至喜愛，由此也交友了許多伴侶。

看來，看報和踢足球是他很感興致的工作，或許是由于這兩者不會消耗太多的腦細胞。面臨許多的習題和單調的課文，我想誰也不會發生深厚的興致。在我看來，看報或踢足球現實上是消耗時間的一種方法，是為躲避學習而實行的一種方法。躲避學習，自身就是怕喫苦的表現。后來，他的母親通知我，確實很懶散，不愿喫苦。從今，我便碰著了一個扎手的問題：如何讓他克制懶散。由于我清楚的曉得：他的懶散是從小養成的，學習懶散已是他的粗茶淡飯，在短時間內讓他克制懶散是不成能的。因而，我在今后的授課中，對他的要求垂垂嚴厲起來，并經常給他解說懶散的害處。他雖然聽得進去，但改觀不大。這是可以了解的。

因為每天上午要去做家教，這就迫使我改失落了假期睡懶覺的習氣(凡間要睡到十點多才起床)。開端的幾天，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的腦殼去洗漱。那種變更的味道真欠好受!

他家距學校并不遠，但因為每天起得很晚，為了不遲到，我總要風風火火地趕路。無論是好天照樣陰世界雨，我抵達他家時，都是滿頭大汗。屁股尚未坐穩，就要開端工作。

他聽課時，時常會走神，一副心猿意馬的樣子。有時，我心里會感應很末路火：本人如此賣力地講，他卻置之度外，真無情。好在我很有耐性。每當他走神時，我都邑提示他，耐著性質給他講下去。

他做題時，喜好用眼鏡觀察，而懶于入手。聽課時，也只是傾耳細聽，從未做筆記。這恰是他學習懶散的表現。我清楚地曉得：懶漢在學習上是肯定吃不開的。于是，我三番五次地勸誡他，必定要改失落懶散的惡習。然那么，他實踐是兩面三刀，或許他不愿測驗那種變更的苦楚吧。

他有時會給我帶來繁重的打擊。記得有一次，我給他解說了幾道物理習題，中等難度。他聽課時，顯得有些費力。我講完后，問他能否還有疑問。他允許表示全聽懂了。過了兩天，為了查驗溫習的結果，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。后果，他簡直是三軍覆沒。那時，我覺得本人好似從九霄云殿一會兒跌進了無底深淵。這是我家教進程中遇到的最大的曲折。過后，我不斷地反思：是本人的緣由，照樣他的緣由?不管如何，有一點很清楚：那幾道習題，他根本沒聽懂。但他為什么扯謊呢?經過與馬叔的溝通，我找到了謎底：他的懶散思想使他遇到稍難的標題就會拋棄，不懂也懶于提問，由于他懶得探討。

面臨懶散成性的他，我顯得一籌莫展。學習成果的好壞，往往取決于學習習氣的好壞。懶散是學習的大敵。我沒有什么靈丹妙藥可以讓他一會兒變更過來，只得不斷地催促他，鞭笞他，使他逐步變得勤快起來。

轉瞬他就要開學了，我也完畢了家教生活。他的學習立場比以前正直了許多，學習也曉得用力了，以前的疑問問題根本獲得調查決。這就是我家教的結果。他的爸爸媽媽很感謝我這段時間對他的幫助，要我不按期地給他打來催促他。我會堅持這樣做下去。

家教生活讓我想起了許多東四，獲得了許多感受。我以為，城市與鄉村是兩個天壤之別的世界。開展在這兩個世界的人們，在某些方面會有分歧的顯示。鄉村的孩子都要到地里去幫爸爸媽媽干些粗重的農活兒，他們可以領悟到勞動的困難，深化懂得華蜜生活的來之不易。因而，他們不會懶散。相反，會更加勤奮地工作和學習，為的是可以過上更加華蜜的生活。

但是，城市家庭一般生活很優裕，孩子開展在如此的狀況里，單個甚至不會去喫苦。上學下學有人接送，提出的各種要求都邑獲得知足，甚至連本人的房間都邑有人整治清掃。生活如此閑適，就很輕易養成懶散的習氣。

因而，從小培育孩子的喫苦才能很有須要。城市孩子缺少像鄉村孩子那樣多的喫苦時機，我以為這是一種缺憾。

以上就是我的收成和領悟。同時，家教也讓我相識到了本身的缺乏。這些收成和領悟將影響我今后的學習生活，對今后的工作發生主動的影響。

假期家教社會實踐報告3

作為一個領先潮流的現代高校生，國家將來的棟梁之一，我身懷tem四級良好證書〔雖然口試剛剛及格〕，兩年多來卻沒有一個學生〔指家教〕，怎么也說不過去。于是，在同學的介紹之下，今年寒假最終可以一嘗當老師的味道了。

我是廣東外語外貿高校英語語言文化學院的三年級學生，雖然學習成果馬馬虎虎，不過我也不是靠及格混過去的人，學習起來還是挺賣力，當了學生干部，舉辦過一些活動，也算有一點點成果吧。不過我本人覺得自己實力有限要不是因為生活拮據，也不會落得去當家教的境地。幸虧平日多做好事，同學們也待我不薄。你看，這不就是好人有好報嗎！在我最苦痛的時候是他救了我，要不是他是男生，我早就二話不說去追求他了！謝也謝過了，下面是看我干得好好看看，不要辜負了他一番好意。

他告知我，那個要請家教的家長的聯系方式，我自己聯系，約個時間出來見見面，展示一下水平，然后就可以讓人家確定究竟要不要你。他人真的很好，說完這些他自己去旅行了，大哥，他連那個家長怎么稱呼都還沒跟我說啊！！結果我就連人家怎么稱呼都不知道就自己找上門去了。

經過一番劇烈的心理沖突與不停地掙扎，我最終鼓起了難得的志氣，提起話筒，撥了。“嘟，嘟……〞“喂，你好……〞話筒中傳來了一把女聲，然后我用一口流利的粵語和那人談起來，正值我想接著說下去的時候，那人說，“小伙子，廣州話我聽不太懂，你說一般話行嗎？〞“噢，對不起，因為我的同學跟我說跟您講粵語就可以了，真的特別不好意思……〞幸虧是在談，不然確定被她看到我的狼狽樣，和那咬牙切齒的表情。“我是xxx的同學，是他叫我聯系您的，請問您的小孩是初幾的學生……〞我們起先聊了下去，期間我心里還時常暗罵那個坑我的家伙，假設被人詛咒的話真的會打噴嚏，他確定至少得個鼻炎什么的。初次見面的時間，地點都定了下來了，我也松了口氣。剛放下話筒，我猛地拍了一下額頭：“該死的，又遺忘問人家阿姨怎么稱呼了！都是xxx的錯，把我害成這樣，開學你就知道味道！！〞

我和那阿姨相約在車站等，可是盡管我是土著廣州人，但是某些地方還不是特別了解，那個阿姨也挺照看我的。我們約在叫中國大酒店的車站等。我等啊等，等啊等，等了將近一個小時，那阿姨還沒出現，此時響了起來，“你在哪？〞聽起來還挺擔憂的樣子，“中國大酒店啊！〞我答復。“我也是啊！你在那個門？我來找你吧！〞事實上我哪知道是那個門，結果我把四周具體描述了一遍。半個小時后，身旁有一身影快速的滑過，她停下，拿起。不一會，我的響了，最終找到了！

去那阿姨家還有一小段路，于是我就和阿姨聊了起來，相處了一陣子，覺得她還是比擬和藹的。走過幾條小路，拐了幾個彎，一下子就到了。上了樓，進了屋，宏大而艱難的補習任務就要起先，我心里不知道是驚慌還是興奮。跟那小孩見過面，得知他下星期起先考試，周五考英語，正好我可以和他復習一下，為考試打算打算。那小孩考的不錯的話我就很有時機有一份長工了。于是我用完渾身解數，把語言學中學到的聽說法，交際法什么的全用上，結合他課本上的語法學問逐一的跟他重新溫習。

起先還挺好的，但是不知不覺間覺察那小孩小動作許多，總是不能停下來，只要我稍稍考慮一下，他就弄起他的小玩意兒，還不是在傻笑，被他嚇得半死不活的，我很耐性的跟他講解，他是聽懂了，但是那些明明是錯誤的東西我指出了，他還說上課老師是這樣教的，我費了不少口舌才把他訂正過來。不久，我覺察，只要他手上有事干，他就似乎能用心的復習，因此我加大了強度，結果后來他還是乖乖的。幸虧把他擺平了，要不我第一次上課的成就感就全跑光了。說快不快的，兩個小時過去了，今日的課也上完了，原來幫人家復習，自己還是很快樂的，看到他滿懷信念的樣子，我也覺得挺勸慰的。

課是上完了，余下的補習阿姨說看她小孩考完試再算，那我也有時間好好地打算一下，起先我的家教生涯吧。呵呵，想著想著不知不覺就笑了起來。

后來怎么樣？后來呀，后來，那小孩考完試過了一個多星期阿姨還沒跟我聯系，我就覺得不大對勁，我自己就主動的打去問一下狀況，阿姨說，她小孩考試考得不是很好，平常都能拿到九十多分，不知道這次怎么這樣子。我的第一反響是，莫非我教得不好？結果阿姨說等她小孩心情好一點再說寒假補課的事。沒方法，人家就是這樣子，小孩考試考得不好還不是怪自己，怪老師呢！算了，現在人就是現實，沒有成果就甭想混下去，這道理我早就懂了，不過就是第一次切身體會一下嘛，還挺難過的，真的，當老師苦阿！我們尊敬的老師們都不知道嘗過多少次這樣的味道了，學生的不理解，家長的不理解，多少老師曾經難過欲絕，要想桃李滿天下還不是一件簡單的事情。敬愛的老師，你們辛苦了！我？不，我不辛苦，辛苦的肯定是那個坑我的xxx，他肯定沒有好日子過了。

假期家教社會實踐報告4

轉瞬之間，炎炎夏日有過去了。這是高校生活的第三個暑假，暮然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那種無奈。為了不留下缺憾，為了使這個漫長的暑假過得充溢，為了對自己高校三年來所學學問、所培育的實力做一個總結。同時也為了使自己下學期的實習工作更加順當。所以我就確定好好利用這個暑假參與家教實踐，這不僅減輕父母的壓力，也為自己今后找一份不錯的工作做好打算。

經過了將近一個月的家教實踐，現在的我對于“老師〞這個稱謂不再生疏。有人說老師是太陽底下最神圣的職業。第一次去給那兩個小妹妹上課時的情形照舊歷歷在目，想想還是很好玩的。記得那天我破例早早的起床了，雖然離上課還有一個多小時可我早已梳洗完畢，整裝待發。前一晚，我既興奮又驚慌直到很晚才睡覺。一路上，我的心里像揣了一只小兔子一樣砰砰直跳，不到一公里的路程我走了好久好久像一年那樣長。當時我的心情連我自己都分不清晰究竟是驚慌還是興奮了，只是記得在自己心里告知自己、不斷對自己說：“這是我人生的第一份工作，肯定要好好干，加油！我肯定行的。〞我并沒有多想接下來要見面的學生會是怎樣的，是任性？乖巧？聽話？還是挑剔？這些我都不管，我只知道要面帶微笑，給人留下一個良好的第一印象。

我到了她們家之后等了一會兒，在她媽媽的帶著下小妹妹們出來了。不知怎么回事，在見到她們的那一剎那，我那顆緊繃的心突然放松了下來其實也沒有我想得那么害怕 。我進行了簡潔的自我介紹之后便詢問了她們兩人的成果以及學習狀況，也許了解到她們都是即將升初三的學生。快初三了，再過一年就要參與中考了感覺比擬困難。大致連接狀況之后我們起先探討我們這個假期的學習安排，最終我確定先幫她們系統的復習一下前幾個學期所學的數學教材，并進我最大的努力幫她們提高她們的學習成果，不辜負她們父母對她們的希望以及她們的父母對我的信任。讓她們在來年的中考中考上我們市的重點中學。

起先在講課過程中我覺察我講一些課外小故事的時候，他們都很快樂，聽得興致勃勃，可是在講課本學問的時候，他們就有點精力不集中，不那么留意聽講了。于是我就從我自身找緣由，我想可能是我在講解的時候不夠生動，形象，沒有吸引力，于是我就嘗試上網查找有關講的好的老師的講課視頻屢次視察，盡量嘗試變更自己的講解方式和語氣，用像講故事做嬉戲的方法為他們講課，并讓他們給我提出看法。還有有的時候為了加深他們的記憶及某些題的理解，要他們信任自己，給他們更多的鼓勵，幫他們樹立信念。有的時候，我會把某一個學問點有意講錯，讓他們自己覺察問題，并自覺的去深化了解它，讓他們對課本，對學習產生愛好，并且起先主動的接受課本的學問，變被動為主動。而不是實行填鴨式的教化方式，而是讓他們從心里情愿。這是我要學而不是老師，爸爸，媽媽要我學。最主要的是他們自己主動情愿去學習并且酷愛學習，而不是短暫的提高他們懂得為什么學習，學習的最終目的是什么，如何學習，怎么學會學習？？經過一段時間之后，他們也就漸漸的酷愛學習了。雖然有時候他們也會跑神，但總體上很仔細，有不懂的地方，他們會立即提出來，然后我就耐性的一一幫他們解答。一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，直到最終他們給講懂為止，從起先心里像繃驚慌那么驚慌到輕松自如，就在這樣輕松的氣氛下流過了。

每天太陽都是新的，但每天的太陽并不是絢麗的。從第一天起先，我就起先了我勞碌卻又充溢的生活，每天很早就到他們家，上午從他們家里回來，短暫的休息之后又是他們下午的上課時間，他們立刻就要上初三了，很快就要面臨中考的壓力，我有希望自己能幫助他們一點點，我能做的就是好好的講課，仔細的落實我們學習任務，他們是那么天真，活潑的小孩，可無憂無慮的他們卻肩負了父母無限期盼。望子成龍，望女成鳳是每位家長的愿望。

但是身為他們的臨時老師，我有責任也有義務激起他們對學習的愛好，讓他們在僅有的幾個小時的收獲，于是在他們的任性熱鬧，淘氣中，我學會了忍耐與寬容。

從事教化工作須要有“耐性，韌性，毅力〞，我們在教學中不能從自身主管動身“想當然之〞。對學生在學習中遇到的困難要耐性講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍？？同時也應當反省自己的教學方式是否對路。切忌“簡潔粗暴〞。在教學過程中，須要與學生交心，要多與外界溝通，豐富自己的教化背景。一方面更深化的了解學生，另一方面要與家長有力的協作。

通過暑期的這段家教生活讓我收獲許多。首先讓我實踐了老師這個職業的工作，熬煉了我的思維實力，表達實力，交往實力及職業技能。這些收獲將會影響我的以后的工作，學習和生活，并對以后的工作產生主動影響。家教的經驗培育了我的耐性，寬容，關切與責任。這是我今年暑假實踐最大的收獲。

假期家教社會實踐報告5

暑假期間，有幸在當地的一所電腦學校教電腦。學員們大都是高考結束了想來擴展一下電腦學問，為高校入學做打算的。因此，我教的都是一些根本最根本的學問，像辦公軟件的操作，五筆打字法，Photoshop的簡潔應用等等。本以為以我的電腦，教他們這些生手應當是綽綽有余了，沒想到，在教的過程中，體驗了一系列的困難。這才恍然明白，原來傳道授業解惑真不是想象的那么簡潔呀。

針對自己在教學過程中遇到的一系列問題，參考了一些書目，提出了一系列的方式。一方面讓我深切的體會到了老師的不簡單，另一方面記錄者我的成長。

關鍵字：老師辛酸素養

遇到的困難：

最大的問題是自信念的問題

把自己知道的學問正確有效的傳遞給學生

當了老師才知道，光自己肚子里有貨還不行，還得找到一種行之有效的方式來傳遞給學生，只有學生真正學到了，那才叫好老師。而我，在教學初期恰巧遇到了這個問題。經常我是吃虧不討好，花了大力氣來講課，把自己搞得汗流浹背，結果大局部同學依舊不懂，心里異樣焦急。后來與有閱歷的老師溝通溝通后才有了些許改善。

與學生的溝通溝通問題

在教學過程中，我就遇到了這一問題。學生們往往不能按我的主觀愿望去做學習做事。當然，我很能理解這種狀況，終歸每個人都有自己主觀能動性，我又怎能將自己的期望強加于他人身上呢。可是，當我試著去變更去努力的時候，狀況雖有所改觀，但仍沒有我期望的那樣順當，心中難免有些挫敗感，甚至因為少數同學而影響了大局部同學的學習。

在教學過程中體驗不到很大的成就感

從學生到老師的角色改變，我的視角也發生了很大的改變。作為老師，辛辛苦苦的教學，大家都希望學生們能切切實實的駕馭所學的學問。可是，無論我付出多大的努力，語重心長的談心溝通，掏心掏肺的跟他們溝通，仍有些學生不為所動，依舊我行我素，愛學不學的樣子，真的很令人頭疼!

解決方式：

如何把自己駕馭的學問傳達給學生，是做老師必需知道的。同時，了解他也是做好老師的關鍵問題。當然，這個問題也涉及到多方面的問題。好老師應當具備的根本技能是：

(1)了解自己所教學科的課程，駕馭教學技能，完成全部有效教學所涉及的全部活動。對有效的教學而言，學科的課程并非是應有盡有的百科全書，所以老師要做的是不僅要了解起學科課程，而且要能夠將學問傳達給學生(2)做個有意識的老師;所謂有意識為某個緣由有目的地做一些事情，即有意識的老師明白最大程度的學習不是偶然發生的，而是千里之行始于足下的

(3)在做出決策時，在教學中會應用教化心理學的根本規律，能將教化心理學的探討結論與常識結合起來。

如何與學生溝通溝通，這也是一個特別重要的`問題。蘇霍姆林斯基說過：假設學生不情愿把自己的快樂和苦痛告知老師，不情愿與老師開誠相見，那么談論任何教化總歸都是可笑的，任何教化都是不行能有的。學生們對老師的看法往往影響著他們對該門課程的熱忱度。關系好了，能夠大大的促進教學過程;處理的不好，那么很有可能適得其反。因此，與學生正確溝通要做到以下幾點：

(1)從學生的角度思索問題。要想與學生順當溝通，老師首先要學會換位思索，結合自己的求學閱歷，切身體會學生的境況，要以學生的思維來推斷事情的是非

(2)少指責、勸誡，多建議、商討。老師應由權威者轉變為指導者、參謀者，主動引導者。

(3)對待不同的學生要有不同溝通的方法。每個學生來自不同的家庭，他們接受的教化不盡相同，他們的性格也完全不相同，作為老師必需摸透他們的脾氣，性格，家庭里的教化方法，因人而異和他們溝通、溝通，讓他們接受你的教化方法、方式

提高老師的心情調整實力

人非草木，孰能無情，在課堂教學中，老師往往因為各種緣由產生多種消極心情，這也是人之常情。而且，據調查，老師的責任心越強，要求學生越嚴格，工作成果期望越高，產生消極心情就越頻繁、越劇烈。

(1)學會心理重塑，保持心態平衡。面對種種壓力引起的不良，老師不妨來一個主動的心理轉換，重新諦視自己的挫折、苦惱和焦慮、重視評價外界事物，學會主動的自我調適。學會主動的心理重塑，定會保持一顆平和之心，覺察全新的自我。

(2)要知人自知，形成合理須要。老師應當仔細分析探討學生，了解每個學生的現有開展水平和開展的可能性，從學生的實際水平和特性差異動身來確定特性化的教學目標和要求，而不僅僅是根據老師的一廂情愿來確定教學目標。

(3)明確自我認知標準。老師與學生是同等的關系，學生與老師具有同樣的人格尊嚴，要了解、敬重學生，還要有開放的心態接受來自學生的各種聲音，這是師生到達真正同等的根底。老師要學會剛好限制自己的心情，這須要老師不斷提高個人修養，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用愛心、誠意和耐性對待每一個學生。

實踐感想與收獲：經過此次實踐，流了很多汗，受了很多累，有時也有一點小小的委屈，經驗了許多以前從沒想到過的困難與阻礙，真真實切的體會到了老師的辛酸與不簡單。或許，做好任何事情都不是一件簡潔的事情吧。在以后的日子里我肯定會更加敬重老師這一種職業也更加敬重老師們的勞動成果，無論是哪一個老師，在上課之前確定都是做了許多打算的，他們值得我們去敬重，去酷愛!另一方面，對于我以后的職業規劃也有了小小的啟發。俗話說，書到用時方恨少，在還沒正式走上工作崗位之前，我們應當有備無患，為以后的工作做好充分的打算!

假期家教社會實踐報告6

實踐目的：

作為一名高校生，應當為那些低年級的同學賜予幫助，假期我幫助一名初二的學生補課。將初三的學問大致給她講了一遍，我的目的就是盡自己最大努力幫助她提高學習成果。

實踐過程：

對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有閱歷，不過這并沒有影響我的信念，終歸學生只是個初二的同學，對我這個已經即將邁入大三的高校生而言，應當不成問題，關鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。

在起先的幾天里，我并沒有急于給她講書本上的學問。我先和她溝通了一番，也許了解了她的學習狀況。然后我將書本上的內容了解了一番，覺得她是一個很聰明的女生，于是，我覺得應當將書本上的內容挑重點給她講。

最初幾天給她講的是化學。因為初三他們第一次接觸化學，對化學這一門學科一點都不了解，于是，我從書上的內容一點點讓她了解化學，知道化學學的是什么。她也很仔細的學習。給她講了一些例子之后，她會很仔細的將書上的內容細致的回味一遍，加深印象。之后讓她理解化學應當怎樣學，教她學習化學的一些簡潔方法。之后就根據書上的章節給她一點點滲透化學學問。然后給她留一些課后習題，

讓她自己探討。下一天給她講前一天的習題。依據她自身的學習熱忱，制定相應的學習安排。

數學是她比擬擅長的學科，給她補數學時根本上沒怎么講課，書上的例題她都能看懂，每次補課時都是給她講一些她不會做的題。不用根據書上的內容一點點講。數學根本上都是她自學的。而我只能算是簡潔的幫她一些。

英語不是我擅長的學科，我唯一能幫助她的就是告知她單詞怎么讀，她每天都背一些單詞然后我考她。在將近一個月的時間里她也許記住了一冊書的單詞。

初三物理是很難學的，幸好她比擬聰明，我給她講一個類型的題根本上其他類似的題她自己都會做，物理的內容太多，沒有時間都給她講明白，于是我挑一些重點的給她講，簡潔的讓她自己看書就行。在補課期間把壓強、浮力、力學大給她講了。在教她物理期間根本上我每天都要復習一段時間，因為長時間沒有看那些學問自己都忘了。我每天也都會做大量的題，只有自己做會拉才能給她講，假設盲目的瞎講會誤導她的。

就這樣每天教她學習，學習累了我們也會閑聊，緩解學習的壓力，就這樣一個月的時間很快就過去拉！雖然短暫的時間我不能幫助她太多，但我覺得自己已經盡力了！

實踐體會：

短暫的實踐活動讓我懂得許多，教書不是一件簡單的事情，只有自己的實力提高拉才能教好別人。經過一段時間的家教，我覺得挺有

意義的，也總結出了自己的一些體會。

1、要有耐性。要多從學生的角度來看待問題，多站在學生的立場。有些自己看起來簡潔的學問點，或許要說許屢次他才會明白，這時候請不要表現出不耐煩的神情。否那么一來是打擊到學生的自信念，二來那么表達出你是個不怎么稱職的老師。

2、在講課方面，我須要分清晰什么是重點，不是重點的可以一帶而過，終歸學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的工程要具體講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成果有所提高。如此，才是補課之成效有所發揮了。

3、要鼓勵學生。除了教學生學問外，個人覺得教學生一些主動的想法也是好的。現在學生的壓力都大得多，他們為了自己很差或是退步的成果往往表現得很失落，為下一次考試而擔憂，等等這種心態處理不好的話往往影響其自信念的樹立及以后的學習。自己教的那位初一學生就出現過，在最終一次補課中，他當天考了非英語的兩科，考不好，自己就始終在勸慰他，給他鼓勵，后來他的失落心情也略微得到了限制，也復原了信念。因此，平常自己間或有時機也可以多和學生溝通，多鼓勵他們，幫他們樹立自信念。

4、傳授自己的學習方法。學生一般年齡還小，還不會歸納自己的學習方法，或者找不到學習方法，這時候就有必要傳授自己的學習方法，可以讓學生借鑒一下，讓學生少走點彎路。

5、在講的過程中，我應當盡量耐性點，漸漸的給學生講，終歸她才初二，可能有些我認為很簡潔的對她并不是那樣，切記不能煩燥，

不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己耐性。

6、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，肯定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點，那樣更多的依舊是奢侈時間。另外學生甚礎比擬弱，也先強化了根底才能夠去提高層次。

7、多溝通。自己的方法有時候不肯定能讓學生接受，所以可以多問一下學生能不能接受這樣的教學方式，或者詢問一下他對自己的教學看法〔希望自己怎么樣教學〕，作出適當的改良。還可以和學生溝通一下想法，和學生談論一些他感愛好的話題，可以增進彼此的距離，也能讓教學過程不至于太單調乏味。要和學生處好關系，要讓她把我當摯友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

家教所處的現狀：

受高考考綱的影響，30%的學生選擇語數外三門主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，這也是因為語數外三門主課在高考所占分數比例高。

許多家長不惜重金，也要為孩子請一個家教，即使家中并不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從一個層面上來說，這是出于每一個家長對孩子“望子成龍，望女成鳳〞的一片熱忱，然后每每如此，養成了這種社會家教成風的習氣，原委是好是壞，對孩子的學習原委是否有幫助，為什么現在須要補課的孩子會如此之多，為什么在學校里他們不能夠把老師講的學好？莫非是老師有意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課？我想應當不是的。那么為什么現在的都須要補課？為什么在課堂上他們聽不進去？以往只有差生須要補課？難不成現在學生的主流都是差生了？這確實是個嚴峻的問題！

我想很大一部份是社會形成的這種補課風氣，使得家長看到人家孩子補了，想到自己孩子沒補就擔憂自己的孩子會落后，會比別人家差，于是明明自己孩子成果不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是奢侈了時間，沒有學到更多有用的東西，成果還是沒有提高，甚至還不如從前。這樣，補課便成了孩子日后必修的功課，孩子的學習主動性也慢慢消逝。

當然，我不是指責這些家長舍命的給自己孩子補課，終歸他們也是想讓孩子成果更好，只是，或許他們的方法不對，誠然這一點也不是我可以去變更或訂正的，甚至我的看法也并不肯定就是對，可是這種全社會都興沖沖的去補課，我想確實不是一件什么好事，假設要花如此多的錢去自己補課，那么學校這種東西好似可以不存在了，還免得你花這么多錢，干脆去考試就可以了，所以花最少的錢讓孩子在學校就學好，回家要做的就只是復習了，這才是上策。

實踐感悟：

談到做家教的最大感受，簡潔一句話，“專心和學生溝通，做他們的摯友〞。我們都要專心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。

這次的社會實踐，真的，收獲還是不少的，在和這位同學的母親接觸的過程中，真真正正感受到了做為一位母親的辛苦，為了自己女兒的學習付出了許多，這位母親說：“以后你回來了就找你給我女兒補課了。〞我的答復是，我給她補了這一次，希望以后的就能靠她自己學好了，不須要再補課了。確實，我認為在學校學到才是最好的，或許因為我自己就是一個從小到大都沒有補過課的學生吧，所以，在老師教授的過程中嘗到學問才是最好的。而和這位女生成為摯友，算是我這次暑假實踐的最大收獲了。以后在我的人生中，會有一位同學始終把我當做她的好姐姐了，真是人生一大樂事！

假期家教社會實踐報告7

漫長的暑假生活，激起了我要參與寒假社會實踐的決心，說醇厚話這個想法早就在學期結束之前就有準備了。回想當時剛跨進高校校門的那天我就下定決心要做一個獨立自強的新一代好青年，我要學會通過自己的雙手和大腦去創立屬于自己的將來!現如今我最終骨氣志氣抓住難得的時機接受挑戰，我想只有通過親身體驗社會實踐才能讓我更進一步地了解和認知這個社會，以前的我只是一株生活在爸媽這兩棵大樹之下的小樹苗，過著一種無憂無慮的生活，沒有苦惱，沒有憂愁，只有陽光和雨露。然而現在我長大了，自然要找尋自身與外界的差距，檢驗自己是否能夠融入這個困難而浩大的世界。

“老師〞這個稱謂對我來說意味著許多。它是我自我的象征，在我小的時候就對老師這個職業充溢著無限的憧憬，或許在同齡人當中屬于保守一類，但是我自己卻為了這個志向奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的成功果實，面對將來的種種，內心也是充溢了多數的感慨。我知道這已不是當年的一個夢想而是到了真正實現的時候了，面對別人的嘲諷以及艷羨我心已經安靜，因為我知道我自己現在想要的是什么。

經過了將近一個月的教學生涯，現在的我對于"老師"這個稱謂不再生疏，當別人稱呼我"老師"時，沒有了從前的躲避與羞怯?有人說老師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的暑期實習只是沾上了"老師"的丁點邊，可我清楚感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告辭了教學職務時，原先最熟識的稱謂，瞬間只留下生疏的暈印，一圈又一圈?

一、補課前打算：

我先和家長聯系，通過家長我了解到我須要補的是一個即將高三的男孩子的數學，這個孩子性情懶散，不自覺，不好學，成果始終都是在班上倒數前三，眼看就要高考了，父母很焦急，但期望也不是特殊高，只希望他能夠上個本科，他父親信任讀書絕不是唯一出路，而不努力的人是肯定沒有出路，所以他父親更重希望通過這次補課能夠改掉他的許多壞習慣，能夠讓他做事更主動一些。當我了解到這些狀況過后我心里就有了底，我知道了我的任務并不是讓這個孩子成果變的多好，只須要讓他把根底學問駕馭好就好，然而我還須要做的是盡量幫助孩子提高學習主動性和自覺性。接下來我就該去接觸一下學生了，當第一次和他見面的時候就看的出他對我沒有什么好感，一副不太情愿補課的樣子，然后我把他叫出去吃飯，準備和他好好聊一聊。我先沒和他說學習，就隨意問了他一些在學校的狀況，對于他在學校怎么玩的這些狀況他跟我越說越有勁，我也很自然的和他交談了起來。談了很久后我才起先問了一下關于他學習的狀況，這時候他也情愿跟我說了。我從他描述中了解到，其實他根本不想補課的，也不喜愛學習，雖然貌似他成天都在耍，其實他耍的是不開心的。因為他從小爸媽都沒在身邊，是跟著奶奶長大的，奶奶又始終很慣著他，在生活條件上從來沒怠慢過他，所以他在物質生活上過得很好。但在精神上就不怎么好了，他說他根本感覺不到什么親情。他父母已經回來兩三年了，他父親比擬嚴，回來后就看他這也不順眼那也不順眼，也沒什么好話說。不過他也成認他自己很貪耍，但是現在在父母的管教下是學也學不好耍也耍不好啊，所以他也很想變更這種現狀。當了解到這些后，我就告知他我能夠幫助他，但我有一個條件，他以后什么都得聽我的，我說這樣的話我肯定可以變更你父母對你的看法。因此他也很情愿信任我。我深知“不打無打算戰“這個道理，更何況我已經兩年沒碰中學那些學問了，而且這又是個快高三的孩子，現在時間對于他來說是特別重要的，所以我肯定要利用好跟他補課的每一分鐘。因此我花了整整幾天時間把學問點看了一遍，也在網上找了許多資料以及一些好的習題。

整個家教補習活動在燥熱的7月起先了，我每天不斷鼓勵自己，身為老師，要細心，耐性，要教有所獲，他們要學有所成。經過之前的打算我已經做好了一套完整的補課安排。在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節節疏通。

1、時間：我覺得要做好一件事時間是特別重要的因素，對于補課時間，我確定一天補一次，一次三個小時，兩個小時用于講課，還有一個小時陪他做些題或者讓他問我一些問題，或者再給他講講“政治課〞。對于作息時間我也跟他做了要求，我覺得早上是每個人最有朝氣的時候，也是學習的最好時機。由于是夏天，很早就天亮了，所以我把補課時間定到早上八點，當然我就要求他要7點就起床，洗漱吃飯過后就打算上課時間久差不多了。早起肯定是勤奮之人所必備的條件之一(其實我個人覺得7點其實也不算早，但對于他就短暫這個要求吧)。中午我要求他睡半個小時到一個小時，時間在1到3點之間，不行多睡也不行少睡，晚上11點睡覺。對于時間支配他雖然有點不太情愿，但最終還是容許了我，然后我把這些時間告知了他家長，便于監督。就這樣時間問題就差不多解決了。

2、講課方式：鑒于他離高考還有一年時間，所以我覺得在這科上他還有很大的提升空間，所以我確定不只給他講高考的重點，而是帶著他把書過一遍，然后做一點簡潔的習題，最重要的是我希望經過這次補課至少他能夠對中學數學熟識，知道其實中學3年數學就學了哪些東西，讓這些學問點在他腦海里有個框架。因為不行能始終都由我在跟他上課，這樣的話可以讓他自己以后能夠自主學習，知道什么是重點，知道老師在講什么。

3、學生關系：在我看來，和學生之間關系搞好才是本次補課勝利最關鍵的，這個學生曾經也補過許屢次課，而且都是在老師那里補的，老師的實力確定比我強，但為什么到最終還是沒什么效果呢?曾經我也不是個什么好學生，成天不學習就知道和同學玩，所以我也深知作為學生的感受，就是老師越是逼著學習，反而就越不想學習。所以我不能像一個老師那樣對他，我要和他成為摯友關系，從而讓他樂意學習。

二、實際補課過程：

在時間方面，通過向他家長的了解，還幾乎都是按我的要求做的，這點讓我感到很欣慰，我和他的關系也始終搞的比擬好，他是越來越情愿聽我的話了。當然，在教學過程中，我也遇到了難處，這個男孩成果差，對上課沒愛好，總是提不起精神，家長說是上課不用心。可是他自己卻認為自己天生比擬笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我覺察，這是他自己的懶散。

事實說明正是如此，他在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他問題，他也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他這樣是在奢侈我的精力。我甚至有時想要不不管他了，他不學是他的事情。可是后來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應當對他負責，于是一遍遍告知自己要堅持、要堅持。他平常做題時，喜愛用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低〞。聽課時，也經常處于夢游狀態，從未做筆記。這正是他學習懶散的表達。我清晰地知道：懶漢在學習上是肯定吃不開的。于是，我三番五次地告誡他，只有仔細學習才能成果提高。其實讓我受挫最大的應當是他的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結果，他幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他們的緣由?不管怎樣，有一點很清晰：那幾道習題，他們根本沒聽懂。答案在于他們的懶散思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發問，因為他們懶得鉆研。漸漸的我不再這么放松他了，以前布置的作業沒做，我忍了，對于他我也就算理解了吧，但我覺得不能讓他接著這樣放縱下去。接下來我采納了鼓勵的方法，當他不想做題的時候我總是鼓勵他信任自己可以的，然后在我的帶著下讓他把題做了出來。漸漸的我覺得他對自己越來越有信念了，也就情愿自己去思索了，而不像以前總是自己還沒去碰就覺得自己不行了，所以也就不想做了。

三、補課結果：一個月轉瞬即逝，說時長又感覺很短，再回想起剛起先和他見面時候的情形，不自主的有些感慨。再想想當時我的那一連串充分的打算，到現在究竟收獲了多少成果呢?對于孩子學習狀況我覺得還是可以，根本到達了我的預期效果(不過我的預期原來就不是很高)，他對學問點還是比擬了解了，不過做題就確實有問題了，幾乎他都只能在我的帶著下才能做出來題，一叫他自己做幾乎都做不出來。不過這個問題倒也不大，我感覺我是讓他入門了，今后在老師上課的時候只要他略微仔細一點就可以跟上的。不過在行為習慣上面就讓我比擬悲觀了，其實我最想變更他的也是他的行為習慣。他做事還是那么不仔細，懶散，這是讓我比擬焦急的。不過還是有那么一點是讓我值得欣慰的，經過一個月的相處，他已經特別聽我話了，可以說只要我在的時候他都很聽話，叫他干嘛就會干嘛，不過我不在的時候就不自覺了。所以他的不自覺也很讓我擔憂他以后的自主學習。雖然在補課完后我都給他支配好了以后學習中的任務，不過我估計我不在了他很快就會忘了。聽他說開學后會有一場考試，我希望能夠望見他那次成果的上升。

實踐感想：經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了許多社會閱歷，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校內，走進社會大染缸去。我主動的建議當代高校生走出校門主動參與社會實踐活動，在社會熬煉中找尋自我價值。

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的學問，增加社會實踐實力，我們必需在實踐中來檢驗自己所學的學問，盡管有時候會認為，書本上的學問根本用不上，但是，具備了學問也就等于具備了學習的實力，在學校學習是為了能夠適應社會的須要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出奉獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習老師的經驗來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際須要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會后需恒久牢記的。

家教生活，苦中有甜，喜憂參半。由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。起先的幾天，我都是在睡夢中起床，提著昏沉的腦袋去洗漱。那種轉變的味道真不好受!后來也就漸漸習慣了。家教讓我重新拾回童年的心理，我知道了必需將心比心。或許你感覺這個問題很簡潔，但是你是以你的水平來感覺的。你無法體會一個孩子的想法，肯定要知道他會什么，不會什么，對什么感愛好，或是不喜愛什么，有針對性才能見效。通過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能熬煉口才，加強與人溝通的實力，也是對自己學問確實定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。而且，高校生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會確定，增加他們進入社會的信念。經過了半個月多的家教生涯，現在的我對于“老師〞這個稱謂已經不再生疏。當別人稱呼我“老師〞時，沒有了從前的躲避與羞怯。有人說老師是太陽底下最神圣的職業，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時間的“老師〞，可我清楚感到這兩個字給我帶來的豪邁感。

假期家教社會實踐報告8

實踐目的：第一，勤工儉學，拓展自身的學問面；其次，豐富假期生活；第三，熬煉自己與人交往的實力，增加個人在社會競爭中的閱歷，擴大與社會的接觸面，以便在畢業后能真正走入社會，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。我起先了我這個假期的社會實踐

這是我上高校以來的第一個暑假，天經地義要回家和父母親人團聚。不過身為當代高校生。我打算找一份工作，在母親同事的舉薦下，我找到了兩份家教的工作。這是我高校假期的第一份社會實踐工作。這樣我得到了一個熬煉自己的實力和實現自身價值的時機，使我的寒假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了很多，體會了很多，思索了很多……

可憐天下父母心

在上高校期間，我參加了學校的家教協會，并且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人中學數學，特殊是高三數學很好。我的家教正好是教中學數學。因此，對于家教有肯定的閱歷。

我教兩個學生，他們叫付慶喆和馬天哲。第一次到他們家做客，他們的父母熱忱地款待了我，與我在客廳里懇切地交談了很久。從他們的性格愛好談到了他們的學業特長。因此，第一次了解他們時，是通過與他們交談籃球起先的。在交談中，我了解到以下狀況：他倆都有很強的求知心，但是幾年來都懶于學習，貪于玩樂。〞由于上述諸多緣由，他們的成果很不盡如人意。父母都對他們抱以很大的期望，希望他們能夠考上一本高校。而他們現在的學習狀況，讓他們的父母感到擔憂。

在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無私的。他們看的很遠，看到了兒子的將來；我被父母對子女的這種情義深深打動了，同時感到肩上的擔子很重。我也有信念提高他們的數學成果，我在家教協會里學到了不少關于如何更好的家教，并且我的中學數學水平我很有信念。

未經雕琢的頑石

家教的第一天，他倆在學習上都很隨意，對自己要求不嚴格。我起先意識到：現在的首要任務不是講課，而是幫助他們端正學習看法。第一天，我了解到他倆的數學水平。進而我知道如何提高他們的數學成果。最先我挑他們學的最差的章節來講，因為是中學數學，每個考生面對的是那張高考卷子，我也是根據高考常考易考點分重點來講解，使他們在每章的學習中都學明白。總體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的。當天回到家，我把一天的課程回憶了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點須要改良：

一、在講課方面，我須要分清晰什么是重點，不是重點的可以略講，終歸學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的工程要具體講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成果有所提高。如此，才是補課之成效有所發揮了。

二、在講的過程中，我應當盡量耐性點，漸漸的給學生講，終歸他們的數學不好，因為成果不好，才找家教的。可能有些我認為很簡潔的對他們并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒聽懂就對學生發火，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了許多，盡量讓自己耐性。

三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，肯定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了許多題，但是許多都不是重點，不是考點，那樣更多的依舊是奢侈時間。另外學生甚礎比擬弱，也先強化了根底才能夠去提高層次。

四、最終就是要和學生處好關系，要讓他們把我當摯友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。特殊是在講空間立體幾何時，我還教他倆玩魔方，這樣大大提高了他們對空間立體幾何的愛好。

隨后幾天，我給他們講了我的學習經驗和我的高校生活，給他們說明白學生的職責和學習的目的，讓他們對重點高校充溢愛好。他們好似懂得了什么。時常地點頭表示同意。此后，我也常常給他們聊類似的事，時常地與他們交談學習體會。他們的聽課狀態比以前有了很大的改觀。每天上午教課兩個小時，下午教課兩小時，中午有一段吃飯休息的時間。因此，我的嗓子很疲憊，但為了讓他倆聽清晰，我買了金嗓子喉片清清嗓子。

家教生活，苦中有甜，喜憂參半

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。起先的幾天，他倆聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他們卻束之高閣，。好在我很有耐性。每當他們走神時，我都會提示他們，耐著性子給他們講下去。

他們做題時，喜愛看題，用腦子想而懶于動手試試做出來。聽課時，也只是“洗耳恭聽〞，從未做筆記。這正是他們學習懶散的表達。我清晰地知道：他們有時會給我帶來“沉重〞的打擊。記得有一次，我給他們講解了，他們聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問他們是否還有疑問。他倆點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他們的緣由？不管怎樣，有一點很清晰：他倆根本沒聽懂。面對他倆的懶散成性，我顯得“手足無措〞。學習成果的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶散是學習的“大敵〞。我只好時常地催促他倆，鞭策他倆，使他們漸漸變得勤快起來。因為是中學數學，我當時學的好就是勤于動手多做題，產生了愛好，成果就很好，我常常這樣教育他倆，并且我在中學時整理的筆記總結的習題〔錯題本〕都給他們看了。這樣他們也會根據我的學習方法來學數學，從而提高他們的數學成果。

分別的日子

轉瞬他們就要開學了，并且我也要回學校了。我結束了家教生活。他們的學習看法比以前端正了很多，學習也知道用勁了，他們的父母很感謝我這段時間對他們的幫助。

家教總結與體會

為期一個月的教學，我在不斷的改良中度過了，在拿到工資的時候，我好似很快樂，終歸是自己人生的第一份勞動所得啊！但同時也讓我相識到家教所處的現狀：受高考考綱的影響，30％的學生選擇語數外三門主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，這也是因為語數外三門主課在高考所占分數比例高。

聘請家教的途徑：63％的學生通過親友介紹，21％通過家教中心找尋，16％學生通過同學的口耳相傳來找尋。輿論的力氣是大的，很多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學之間也會相傳哪些家教確實“肚中有貨〞。許多家長不惜重金，也要為孩子請一個家教，即使家中并不富有，然而省吃儉用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來的錢大把大把的送給家教。從一個層面上來說，這是出于每一個家長對孩子“望子成龍，望女成鳳〞的一片熱忱，然后每每如此，養成了這種社會家教成風的習氣，原委是好是壞，對孩子的學習原委是否有幫助，為什么現在須要補課的孩子會如此之多，為什么在學校里他們不能夠把老師講的學好？莫非是老師有意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課？我想應當不是的。那么為什么現在的都須要補課？為什么在課堂上他們聽不進去？以往只有差生須要補課？難不成現在學生的主流都是差生了？這確實是個嚴峻的問題！

我想很大一部份是社會形成的這種補課風氣，使得家長看到人家孩子補了，想到自己孩子沒補就擔憂自己的孩子會落后，會比別人家差，于是明明自己孩子成果不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是奢侈了時間，沒有學到更多有用的東西，成果還是沒有提高，甚至還不如從前。這樣，補課便成了孩子日后必修的功課，孩子的學習主動性也慢慢消逝。

當然，我不是指責這些家長舍命的給自己孩子補課，終歸他們也是想讓孩子成果更好，只是，或許他們的方法不對，誠然這一點也不是我可以去變更或訂正的，甚至我的看法也并不肯定就是對，可是這種全社會都興沖沖的去補課，我想確實不是一件什么好事，假設要花如此多的錢去自己補課，那么學校這種東西好似可以不存在了，還免得你花這么多錢，干脆去考試就可以了，所以花最少的錢讓孩子在學校就學好，回家要做的就只是復習了，這才是上策。

豐厚回報使做家教火爆。當問到一些假期留校做家教的同學時，他們直言不諱，甚至還主動為我算了一筆賬：一份家教一般市場價是35元/時，一次最少2個小時，假設以全天做4個小時計算的話，那么一天的收入就是140元，一個月下來就能拿到4200元。這對于在校高校生來說，是一筆可觀的收入，兩個月下來賺足8000元，下半年的學費就不成問題了。我想正是如此豐厚的回報促使得高校生家教非常火爆。每年假期留校的高校生為數不少，他們除了報考各種學習班之外，大多數都是留在學校成為“打工一族〞。據我所知，假期市場為高校生們供給了各種勤工儉學的時機，譬如推銷、市場調查、發傳單、制作網頁等，但這些都是要花費許多的時間，消耗很大的精力，相比之下，做家教就顯得很輕松了。“去學生家里又吹空調又喝飲料的，學生在一邊做題，隨時指引一下，而且教的內容很淺顯，兩個小時下來過得挺舒適的。〞我們學校在校學生就對我說：“這是用我們自己學到的學問在賺錢，很輕松、很滿意。〞

做家教賺的不只是錢，談到做家教的體會，很多當過家教的高校生說：“其實，寒假做家教是對自己很好的考驗，能熬煉口才，加強與人溝通的實力，也是對自己學問確實定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。〞確實，高校生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會確定，增加他們進入社會的信念。當家教的過程中，就是人與人溝通的過程，在這之中，高校生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長溝通的過程中，你可以明白雇主和員工之間也許就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上。在教學的過程中，你也可以在教育過程中，不斷的覺察問題，不斷的改良，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，成果提高的更快，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到學問的本質，而不再局限于淺顯的表層。搞好與學生的關系，讓學生喜愛你，這樣你就可能多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。

綜上，談到做家教的最大感受，這位同學說得很簡潔，“專心和學生溝通，做他們的摯友〞。這一點和我倒是持相同觀點。我們都要專心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。

家教生活讓我想起了許多東西，得到了許多感受，城市家庭一般生活很優裕，孩子生長在如此的環境里，個別甚至不會去吃苦。上學放學有人接送，提出的種種要求都會得到滿意，甚至連自己的房間都會有人整理清掃。生活如此安逸，就很簡單養成懶散的習慣。

因此，從小培育孩子的吃苦實力很有必要。以上就是我的收獲和體會。這十幾天的經驗我最深切的感受就是：不管什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比擬實在的，深刻的相識；還有一點就是，世上無難事，只怕有心人。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對我以后的工作產生主動的影響。

假期家教社會實踐報告9

一、實踐目的

時間總是過得那么快，轉瞬間我的大一就過去了。是應當熬煉一下自己，做點什么了。我利用暑假時間，來到了本村的一個小學。想做一名帶班老師，跟學生接觸，給自己一個熬煉的時機，培育一下做老師的實力，提高口才等老師應當具備的各方面素養，勤工儉學是一方面，更重要的是將在書本上學來的學問用于實踐，積累閱歷。

二、實踐內容及結果

得到這次實踐工作的過程并沒有那么曲折，因我算是村里少有的高校生之一，他們還是比擬信任我的，而且他們很好說話，很簡單就去了，xx老師給我分出來一個小學二年級的班，共14名學生。他們暑假補課班一共一個月的時間，從20xx月xx日到xx月xx日，我由于放假晚，接班時也只剩下半個月的時間了。

剛接這個班的時候，還是經驗了一番心理斗爭的。因為終歸是第一次，從沒有閱歷，害怕 教不會他們，誤人子弟!不過，還是咬緊牙關靜默的告知自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對他們好好負責，決不能辜負任何人!

第一節課，剛起