千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒教師教育心得隨筆簡短老師把教育教學心得用隨筆的形式反映出來，對推動教育事業的進步，對提高自己的教學水平都有肯定作用。關于幼兒老師如何寫教學隨筆?下面是我給大家整理的幼兒老師教育心得隨筆，僅供參閱!

幼兒老師教育心得隨筆【1】

老師也要講衛生

我班有的家長常常反映說：孩子在家飯后不情愿洗手;衣服臟了不愿換。所以，今日早上我組織了一次個人衛生大檢查。

“小伴侶，現在老師檢查衛生，看哪個小伴侶最講衛生，最聽老師的話，把手洗得最潔凈，把臟衣服換掉了。”小伴侶們聽我一說，都爭先恐后伸出小手。我邊檢查邊聽見幾個小伴侶低聲嘀咕什么。“小伴侶說什么，大聲點告知老師。”孩子們你望望我。我望望你，都不吭聲了。“誰最英勇告知老師”我鼓舞著，最終大膽又淘氣的于志瀚小伴侶站出來說：“郭老師，你也要講衛生洗潔凈，你的衣服后面也很臟。”我大吃一驚，這是今日早上我剛換的工作服呀。我連忙對著鏡子回頭一看，的確，工作服的后下擺處有斑斑點點的污漬，原來是早上蹲著洗刷廁所時濺上的。

我抓緊說：“小伴侶說得對，老師應當把衣服洗潔凈，再穿上。小伴侶給老師提出來，老師很興奮，下班后就把衣服洗潔凈。”小伴侶聽了后都鼓起掌來，掌聲響了很長時間。

許多時候，老師無需用許多言語來要求孩子，只要你自己做到了，就不必擔憂孩子做不到。正如前蘇聯教育家加里寧說過的：一個老師必需好好檢點自己。她應當感到，她的一舉一動都處在最嚴格的監督下，世界上任何人，也沒有受著這樣嚴格的監督。因此，老師必需時刻留意自己的行為，以自身的行為來引導孩子的行為。從這以后，我不管什么場合更留意要以身作則了。

幼兒老師教育心得隨筆【2】

捕獲孩子的創新火花

創新是一個民族進步的靈魂。學前教育是基礎教育的有機組成部分，擔負為人才培育奠基的艱難任務。因此，作為一名幼教工，應站在面對世界、面對將來的高度，鼓舞孩子去標新立異，努力培育孩子的創新精神，訓練孩子的創新潛力。

這天上午，在組織綜合活動歡快的元宵節時，很多孩子都把逛花燈的歡快場面和感受透過美術表現出來，當我走到佳音身邊發覺她畫的盡是坦克車、大炮、戰斗機等，我好像有點不滿足，心想這么歡快、祥和的節日，你的畫火藥味怎樣這么濃。但是我轉念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說：老師，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節;這是空軍把戰斗機的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節;還有……。聽!孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有急躁傾聽佳音的想法，才沒有傷到她的自尊心，同時也讓自我傾聽到其內心的語言。因此，老師只有仔細傾聽才能發覺孩子的閃光點，切忌說你怎樣這么煩呢!你沒看我正忙著嗎，一邊玩去!你真傻!等損害幼兒自尊心的話語。當孩子提問題或與你談話時就應放下手頭的事情，做出留意傾聽孩子說話的姿勢，善待孩子的奇怪???心和求知的欲望，促使他們產生制造的愛好。

又如：《奇異的繩子》創新主題活動中，孩子們選取了自我喜愛的繩子隨處玩，任意在手中搖擺，一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞，一會兒變成一幅漂亮的圖畫、、、、、、。這一活動中，讓幼兒在玩繩中探究積累，層層撥開層層發散，由一點向多點想象，采納層層遞進的時間讓幼兒層層創新層層進展，有體驗到仿照到創新的結構動靜結合，賜予孩子充分想象、制造和自由表現的空間，充分錯金幼兒的創新潛力的進展，嘗試繩子的多種玩法。

幼兒的制造力更多的是受奇怪???心的驅動，讓幼兒感受到老師是自我最忠實的支持者。因此，老師應了解、熟悉、敬重幼兒，使幼兒感到老師是能夠溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去制造，激發孩子的閃光點，讓孩子更加自信、專心主動的進行探究、學習，萌發制造的激情，表現自我的感受。

幼兒老師教育心得隨筆【3】

小議“告狀”

又到了我們的區域活動了，孩子們悠閑而滿意的選擇著活動區，作為老師的我們卻要拿出“眼觀六路，耳聽八方”的看家本事。你聽，又來了：“老師，子騫把我的彩筆扔地上了!”“老師，子騫又來搶我的積木!”我還沒有走到告狀小伴侶的身邊，就聽到旁邊小伴侶在不停的“火上澆油”。子涵說：“老師，子騫最厭煩了，上次把我的排筆扔水槽里了!”依宸說：“對，他最厭煩，在院子玩時，他總是推我!”俊銘說：“他是壞孩子，我上次畫畫，他把我的畫紙畫的亂七八糟的!他真壞，我們不喜愛他!”

孩子們爭前恐后的歷數著子騫的種.種“惡行”，雖然我們對子騫的淘氣有目共睹，但聽到孩子們這樣異口同聲的說厭煩，我還是頗為驚訝。孩子們之間缺少寬容!區域活動結束時，我今日的小結就是：談談自己對同伴的熟悉。讓我震動的卻是：許多的小伴侶想到的都是小伴侶的不足。如：不遵守嬉戲規章、挑食、打人、被老師批判等等，對同伴的優點卻很少提及。

我不禁自問：當孩子們滿腦子都是同伴的缺點時，如何能建立良好的同伴關系?長此以往，如不準時訂正，只會助長孩子們只看別人的缺點，不看別人的優點、搬弄是非的壞習慣。隨著年齡的增長，幼兒與成人相處的時間漸漸削減，而與同伴的時間則慢慢增加，幼兒時期的交往尤其重要。但幼兒之間缺乏寬容心，則會影響良好同伴關系的建立，幼兒之間用挑剔的眼光看待同伴，可能會認為自己比別人高超，而被排擠的幼兒則會對指責自己的幼兒心懷怨恨，不利于幼兒社會關系的進展。

作為我們老師更應當反思：怎樣向幼兒展現正確的處理方式，我們應盡量不使用對幼兒產生消極影響的語言，在幼兒對同伴產生無意損害時，老師應盡量不表現出對過失方嚴峻的指責和批判，而是冷靜的引導幼兒復述事情的過程，找出告狀的緣由，提出解決問題的建議和解決的方法。

時代在變，終身學習是教育者自身進展和適應職業的必經之路，也是21世紀生存的概念，活到老學到老，是新世紀老師的要求，是時代的召喚，是教育進展的要求。作為新世紀老師的我們將在這條路上連續披荊斬棘、過關斬將一路狂奔……

幼兒老師教育心得隨筆【4】

敬重孩子心中的美

在美術活動《小鳥回家》上，孩子們要用小手撕出小樹葉貼在光禿禿的樹干上，起初，我為孩子們預備了紅、黃、綠三種顏色的彩紙，有些孩子很懷疑，“樹葉是綠色的呀!”我為孩子們解釋到：“秋天也有黃色的樹葉和紅色的樹葉呀，顏色多了，大樹會更美麗的，小鳥也會更喜愛這樣的家，對嗎?”孩子們快樂的接受了我的提議，接下來，我引導孩子們說一說樹葉的外形，孩子們都能說出橢圓形，兩頭尖尖的，于是我示范撕出符合樹葉外形的綠色紙片貼到了大樹上，孩子們很是高興，輪到孩子們撕樹葉了，氣氛突然變得消極起來，原來許多孩子們并不知道如何撕出“標準”外形的樹葉，還有些孩子拿著正方形、三角形的樹葉給我看。

《指南》中指出，3-4歲的幼兒表現與制造美的目標是常常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。我們在為幼兒制造機會和條件的同時，也要支持幼兒自發的藝術表現和制造，營造平安的心靈氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現，在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，我們應當與幼兒共同共享藝術活動的樂趣。

說實話，看到這些特別外形的樹葉，我的內心是拒絕的，可能孩子們感覺到了我的消極心情，因此，好多小伴侶都紛紛放棄了撕樹葉，看到這樣的情形，我突然意識到了自己不妥的行為，于是，我開頭鼓舞孩子們不要放棄，欣賞他們獨特的表現方式，關心孩子們往大樹上貼樹葉，看到形形色色的樹葉裝飾著大樹，孩子們也漸漸恢復了快樂的心情，并樂觀的給大樹裝扮上更多美麗的樹葉，原本只有樹干的大樹開頭豐滿起來，孩子們快樂極了，紛紛嚷著，“小鳥肯定會很喜愛的。”

幼兒老師教育心得隨筆【5】

用自信點亮幸福的童年

那是一個嬌小的身影，一頭長長的頭發由于不順溜而顯得很毛糙，她怯懦而膽小，最初的她總是搬著椅子站在那里一動不動，當老師詢問她怎了的時候，她總是低著頭說：“我不知道我的位置在哪里。”

當老師大喊著“誰還沒有梳頭”的時候，她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽而不聞，老師必需走到她面前她才微微的起身。當她吃不完飯的時候，她也不會主動舉手說我吃不完了，而是會自己坐在椅子上掉眼淚，等到老師走到她面前詢問過后，她才會輕輕地說一句“我不想吃了”每次集體教學活動中沒有見過她舉手回答問題，老師主動叫她回答問題的時候，她也總是顯得唯唯諾諾，她就是中一班的瑤瑤。

為了解決這個問題我特地用了一次放學的時間跟瑤瑤的家長溝通了孩子的狀況，瑤瑤的奶奶一臉無奈的說“這孩子就是膽小”。

那是我第一次那么仔細的看著瑤瑤，我輕聲對她說：“珍寶，你要大膽一些，你的害怕讓奶奶和老師都很焦急，老師很情愿跟你聊一聊，也請你以后有什么想法，有什么需要也跟老師談一談好嗎?”她仔細的點點頭，在我們達成家園合作方案后，我開頭發覺瑤瑤微小的變化，在做操的時候她會提示沒有站好的小伴侶，在她需要某些物品的時候也能樂觀跟老師溝通，有一次在我們的班級活動中，當我問她你畫的是什么的時候，她也沒有像平常那樣緘默，而是堅決的說我畫的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的變化，在日常的集體教學中，也能看到她樂觀舉手回答問題的場景，唯一不足的是她還很少能主動提出自己的問題，但我信任瑤瑤已經漸漸走上了自信的道路，期盼她有更大的進步和更優秀的表現，也期盼她能用自信點亮幸福的童年!

幼兒老師教育心得隨筆【6】

孩子掌握欲強怎么辦

班里的劉瑜小伴侶是個美麗的小女孩，但性格非常要強，前幾天在教室門口拉著媽媽的手不放開。還哭鬧著：我不想上幼兒園……她媽媽和我聊了聊他在幼兒園的表現，我就說孩子在園里表現始終很好，常常關心別人。三位老師也常常夸獎她，沒理由排斥上幼兒園呀?

我送走了家長后找時間和孩子進行了談話，從與她的談話中我知道了她不喜愛來幼兒園的緣由：說在幼兒園里，有自己想玩的玩具，有時在別人手上自己玩不了，就只能任憑玩不喜愛這樣;自己命令小組里其他小伴侶做事情，其他小伴侶不聽她的話，令她很生氣，她一生氣就會和其他小伴侶吵架甚至打架……另外，她還告知我，她喜愛和班里的小楊小伴侶玩，而且跟小楊玩得很好。我問她為什么呢?她說小楊特別聽她的話，讓干什么小楊就干什么……

從與孩子的談話中我意識到劉瑜小伴侶掌握欲比較強且屬于有領導力性格的孩子，她有著敏感的內心和敏銳的洞察力。她特別有自己的主見，作為老師和家長可以在肯定程度上滿意孩子的掌握欲，但無理的要求可以拒絕或冷淡處理，我們可以多跟這些孩子說說：“這件事跟你