《第4節 生態系統的信息傳遞》教學設計一、教學目標1.通過對案例的分析與討論，概述生態系統中信息的種類及信息傳遞的過程及特點。2.舉例說明信息傳遞在生態系統中的作用。3過析息遞農生中用案及價合性學生認到生物的值培學生的會任。二、教學重點1.舉例說明信息傳遞在生態系統中的作用；2述息遞農生中應用。、學點1例明息遞生系中作用。、學計路一的材容較單程容準于解平節“高生生科素養向體生重現生的系新標理來引學計分掘材發程容教過中心置題搭學生已知經與知之的梁。先通人社利語進信傳的例入展生系中他生物息遞實例，引學生整并納生態統信的型信傳的程特然通創情從體、種群及生態統層引實且不實的較分在題的動引學生識信傳是生態統重功之，及農生上應。后結結物循環、能流進理信傳的義同提強生系各次信延到類諧會信觀。五 、 教 學 過 程教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖注生活，入課設境類以用言得息傳遞息，入生考他生物如獲信息、參與信息傳遞？你還能舉出生態系統中信息傳遞其例嗎？結學生的例老引幾實春江暖先知蜂過圓舞擺舞同嘗試舉出生物間傳遞信息例子。聯系學生身邊問題，引起學生學習的興趣，并引導學生進入學情。傳有蜜的報”“蛛據網振動率斷物關號日冠炎者的據得信的一將以播的息情、令數與號稱信。生態系、生生，生普自：結合學生的舉例，老師課件中再引入多個實例：趕、及回定獲物日日動”，然后安排同學們先閱讀教材69頁有關內容，依據信息的源傳形式以信進列歸而括生態統信種類，據件的述例引師生共思考、概括生：息生生生發生生生生，生進息”聯系身邊生加深對“信息”統中信息活試例，的理解，也為總的種類括信息種類準備素材。閱讀教材69依據大量客觀實頁有關內容，例，鍛煉學生列依據信息的來表歸類的能力，源及傳遞形同時加強同學們式，將教師提對物理信息、化供大量新實例學信息、行為信中的信息進行息的準確理解。列表歸類，分析。依據課件中的既能加強同學們對信息傳遞的理實例及教材有解，也能為引出關內容，與老“信息傳遞在生態系統中的作師共同概括生用”做好充分的態系統中信準備。息傳遞的幾個特點。信息傳遞好容過之師先確析題的角依從體種群及生態統層次入例來解息遞生系中作用。1.體生命動正進，不信的用：師供料本沿前提的教材提的例分設動海及（萵）體為要生活動扣息遞個生活的響引學生考。2.種群的繁衍，也離不開信息的傳遞：引案創情分設動及物長日短植開需相的長息提出題荷在天放而花冬才，明們屬長還短植？長息開對群繁有意？”②許多動物都能在特定時期釋放用于吸異性的信息用傳性號提雌交的率再如多物還通聲或殊為引異性，這些信息傳遞對于種群的繁衍有著重要的。3.息能調生的間系而持生態統平與定：引入案例，創設情境，分別設計動物及植物。“兔子看見綠色，進而采食嫩草，狼依據兔的味聲去捕者同也夠據的氣或為征躲獵捕出題些息傳通過創設情境，中生態系從個體、種群、統中的作群落及生態系統用1.讀考、各層次引入實討論：利用逆例，且對不同實向思維，若信例的比較和分息傳遞受到干析，在問題串的擾會樣，驅動下，引導學從而強化理解生認識到信息傳信息傳遞的重遞是生態系統的要性。重要功能之一，2.讀考、討論：對不同實例的分析，在問題串的驅動下，學生認識到種群的繁衍，也離不開信息的傳遞3.讀考、討論：對兩個實例的分析，在由淺入深問題的驅動下，學生認識到信息還能夠調節生物的是影兔子等群數？些況兔或的群量否易發增長而響生態系統的平衡與穩定？”“幼啃煙，來敵食的例，出題化物可將種生物系來？化物使些生物益些生物害如果少化信息些生物種數怎變？生態系統的平衡與穩定性是否受到影響？”種間關系，進而維持生態系統的平衡與穩。信息傳遞過渡：人類研究信息傳遞的目的，就是要把它用于學生表達、交在農業生生產生活中去。流、聆聽。通過實際生產生產中的應活的例子，說明用展示情境：假設有一個生態農場，請大家利用信息信息傳遞中農業傳遞有關的知識，為實現以下目的，讓學生提出可生產中的應用，行的措施：1提高果樹等農作物的結實率，2.提高拓展學生視野。雞的產蛋率，3.利用生物防治控制害蟲，提供綠色農產品。引入多個案例：“模擬動物信息素吸引傳粉動物，進而提高授粉率與結實率；延長光照時間，刺激雞卵巢發育和雌激素的分泌，大大提高產蛋率；利用溫度和濕度延長蔬菜的種植期；用一定頻率的聲波處理種子，提高發芽率等；利用稻草人、聲音信號吸引或驅趕某些動物；利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，降低害蟲種群密度；利用特殊的化學物質擾亂害蟲的雌雄交配，使繁殖力下降，進而引出有效且無污染的生物防治與機械防治、化學防治相結合的舉措”。教師歸納：總之，信息傳遞在農業生產中的應用，主要體現在以下兩個方面：提高農畜產品的產量；對有害動物進行控制。課堂小結小結1：展示圖解：小結2：生態統大能—質環能流動、息遞同生系各分系一統一的體維其定其系似汽車汽、機并解：小結3：持生態統序不信傳遞演個體乃至細胞等生命系統各層次的秩序都離不開信傳、持類會和也不信交流。跟老師回顧、結。梳理知識網絡，幫助學生構建知識系統，整體把握整節內容；結合物質循環、能量流動，進步理解信息傳遞的意義；同時提升強化生命系統各層次的信息觀，延伸到人類和諧社的息。課堂練習1.黃（俗“黃主捕鼠它們體內有臭腺，在遇到威脅時可排出臭氣麻痹敵人類到氣往選逃下關釋合的（）A.釋放的臭氣是一種化學信息B.這種氣味信息只對黃鼬有利C.釋放臭氣有利于黃鼬躲避危險D.臭氣作為信息可調節種間關系板書設計一、信息及信息流傳遞過：信息→信→信息受體二、信的種類（1）物理信息（可來自環境或生物）聲、光（顏色、形狀）、電、溫度、濕度、磁場（2）化學信息（可揮