小學語文二年級下冊《古詩兩首》中第二首古詩《宿新市徐公店》教學設計【教學目標】1、會認7個生字，會寫5個會寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3.有背誦古詩的興趣。

【教學重點】有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。【教學難點】體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

【教學準備】相關圖片、詩人的相關資料、導學案、搜集春天有關古詩。

【教學過程】復習導入上節(jié)課我們學習了唐代大詩人白居易寫的《草》，從詩中我們感受到小草那頑強的生命力，尤其到了春天的時候，小草更給春天帶來了勃勃生機。2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習一首與春天有關的古詩。出示《宿新市徐公店》。這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。出示：他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農(nóng)村，，對農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。下面光看題目意思：宿：過夜。新市：地名公：古代對男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢？表達了一種怎樣的感情呢？自學古詩自讀古詩《宿新市徐公店》，注意讀準字音。同桌互相檢查讀詩情況，指名讀上節(jié)課說道古詩講究韻律美，誰能讀得有節(jié)奏、有韻律？讀得真棒！這首詩中有幾個字要大家掌握，老師單獨把他們拿出來你還認識嗎？出示生字，認讀、組詞。交流實際方法。小結：生字掌握不錯，對整首詩的意思大家理解嗎？學習古詩1，出示圖片，理解“籬落疏疏一徑深”的意思。2、．理解一、二句：A．寫了哪幾種景物？有什么特點？籬落：籬笆疏疏：稀疏徑：小路深：深遠理解時“調(diào)”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。板書：籬笆一徑這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的。緊接著作者收回視線，從遠望到近觀，又看到了什么呢？B．齊讀第二句，又抓住了什么景物？板書：樹頭理解：樹頭：樹枝頭未：沒有陰：樹蔭為什么沒形成樹蔭？（因為葉子未長大）。理解時應“補”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點，可見這一天天氣怎樣？（麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。）C．同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）D．這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表達的。多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）4、理解三、四句：A．抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花走：跑急走：快跑詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到?jīng)]有？B．女生讀第4句：處：地方尋：尋找為什么無處尋？詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。C．兩句詩意連起來，指名說詩意D．再看圖（后兩句動畫圖）這兩句寫兒童捕蝶的情景。“跑、尋”這叫動態(tài)描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶……讀來使我們倍感親切、耳目一新。E．自由讀全詩，體會詩人心情？板書：喜愛四、拓展：你還知道哪些描寫春天的詩？五、學寫生字六、布置作業(yè)。

小學語文二年級下冊《古詩兩首》中第二首古詩《宿新市徐公店》學情分析《古詩兩首》是人教版小學語文第四冊的一篇詩文.這一課安排了《草》和《宿新市徐公店》這兩首古詩。《宿新市徐公店》動靜結合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學中要圖文結合，引導學生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學生的審美情趣，逐步形成文化積淀。小學語文二年級下冊《古詩兩首》中第二首古詩《宿新市徐公店》效果分析教學環(huán)節(jié)設計目標指向評測練習學生當堂學習效果評測結果及分析一、導入新課1，復習上節(jié)課所學知識。2，了解本課課題及詩人。我們感受到了小草的什么？釋題。同學們對上節(jié)課的知識掌握較好。初讀古詩讀通、讀順，認讀生字。指名讀詩。交流生字識記方法并口頭組詞同學對生字掌握較好，尤其是“宿”這個多音字，明確了三個讀音并會組詞。理解古詩逐句理解古詩學生自由發(fā)表自己的見解大部分學生都能積極有序的交流自己的想法，能表述清楚和認真聽取他人意見。但也有極個別的同學無從下手，需教師重點引導。感悟提升你仿佛看到了什么？聽到了什么？大部分學生能用自己的語言表達出來。拓展延伸積累描寫春天的古詩你還知道哪些春天相關的古詩？同學們搜集的古詩較多，個別同學對季節(jié)的分辨不清晰。寫字指導指導書寫生字你認為在書寫時需要注意什么？在教師引導下85%左右的同學能為大家提出建議，觀察占格比較仔細。小學語文二年級下冊《古詩兩首》中第二首古詩《宿新市徐公店》教材分析《宿新市徐公店》是人教版小學語文二年級下冊第一單元的第2課《古詩兩首》的第二課時。《宿新市徐公店》描繪的是詩人楊萬里在住宿新市徐公店所看到的暮春田園風光和兒童捕蝶的美麗景色。這首古詩采用白描的方法，語言自然無華。在教學時，解題時注意從生字著手，先解生字“宿”和“徐”，再記字形和組詞。合理運用插圖。解詩句“兒童急走追黃碟”時，指導學生看課文插圖，讓學生認真觀察后說看到了什么。尤其是體會“急走”一詞時，鼓勵學生根據(jù)插圖展開想象孩子追黃碟時心情怎樣。學生說他很著急，想趕快追上蝴蝶。這是老師適時指出“急走”在古文中就是跑的意思。展示積累，交流自己搜集的有關描寫春天的古詩。《宿新市徐公店》動靜結合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學中要圖文結合，引導學生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學生的審美情趣，逐步形成文化積淀。小學語文二年級下冊《古詩兩首》中第二首古詩《宿新市徐公店》評測練習班級：姓名：自我評價：一、看拼音寫詞。zhùsùxúxíngzhuīgǎn（）（）（）wèiláikūhuángxúnzhǎo（）（）（）二、火眼金睛，辨字組詞。店（）未（）枯（）菜（）站（）味（）姑（）彩（）三、一字多音我會選。xiǔsù1、昨天晚上，我在同學家住了一宿（）。2、下了晚自習，同學們都要回宿（）舍。jìnjǐn3、盡（）管他不接受這個意見，我還是要提出來。4、他用盡（）全身力氣，把那塊大石頭舉了起來。四、默寫古詩，回答問題宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，__________________________。_______________追黃蝶，__________________________。1、這首詩是代詩人寫的。詩中描寫了種景物，分別是。2、“，。”一句寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂情景小學語文二年級下冊《古詩兩首》中第二首古詩《宿新市徐公店》教學反思《宿新市徐公店》描繪的是詩人住宿在新市徐公店所看到的暮春田園風光和兒童捕蝶的美麗景色。一上課，由上節(jié)課的古詩《草》回顧導入新課。然后采用學習古詩的四步法：知詩人，解題意；抓字眼，知大意；讀詩境；熟讀成誦，勤積累。在學習過程中，首先引導學生有感情朗誦古詩，教給學生讀詩要有韻律、有節(jié)奏。接下來識記本課生字，學生交流識記方法。這首古詩采用白描的方法，語言自然無華，個別字詞突破了，詩意就容易弄懂了。在學習之前，我就為學生設計了導學案，學生提前借助工具書結合導學案進行了充分的自主性學習，在反饋時說得很生動。當然也存在許多不足之處：課堂具有動態(tài)生成的特點，并且這種生成不是無法捉摸的，只要預設充分，精彩才會涌現(xiàn)。如在設計教案時，我意識到"籬落疏疏一徑深"是個教學難點，準備利用插圖、繪畫來解決，但在教學中學生一點就通，一看就已經(jīng)理解了。詩歌語言簡潔，但跳躍性大，要感悟意境，當場背誦下，必須有大量多次的朗讀作為鋪墊。教學中，我在設計教學環(huán)節(jié)時重視了學生的初讀，一句一句理解詩意時沒能回歸詩句，造成讀與理解分離，因此影響感悟與背誦效果。如果我把讀與理解，讀與想象有機結合，并不斷提高讀的要求，讓學生邊讀邊思考，學習理解地讀，投入感情地讀；讓學生在讀中感悟，在吟中入境，在誦中生情。這樣一次一次地朗讀，不僅能使悟情水到渠成，而且誦讀全詩也不在話下了。品味詩歌表達詩人喜愛悠閑的農(nóng)村生活，描寫幽靜安逸的田園春光的意境時太抽象，課堂只成為優(yōu)秀學生與教師之間的對話，而大部分學生很難領悟。如果教學時我能聯(lián)系課文插圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體并設計--的籬笆，--的小路，--的兒童，--的樹頭，--的黃蝶，--的菜花，或蝴蝶--，兒童--等啟發(fā)思考與想象，把抽象的詩歌轉(zhuǎn)化為感性的畫面，學生理解感悟就會更加深刻了。小學語文二年級下冊《古詩兩首》中第二首古詩《宿新市徐公店》課標分析一、《小學語文新課程標準》第一學段（1--2年級階段目標）（一）識字與寫字1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。（二）閱讀2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．借助讀物中的圖畫閱讀。5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。（四）口語交際1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。二、教材在課程價值實現(xiàn)中的定位《宿新市徐公店》是人教版小學語文二年級下冊第一單元的第2課《古詩兩首》的第二課時。本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點，與本組教材主題非常吻合。本課是由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩組成。兩首詩都是描寫春天的絕句，詩句意境優(yōu)美，語言清新明麗。其中《草》情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發(fā)，極力表現(xiàn)草的頑強生命力。《宿新市徐公店》動靜結合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學中要圖文結合，引導學生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨特的音韻美和節(jié)奏美，從而提升學生