磁現象磁場教學設計一、教材剖析本節課是本章的第一節，從本章的知識安排來看，本節是20章知識的預備階段，為此后學生成立電磁聯系、認識電磁現象等提供鋪墊。本節課主要讓學生認識一些生活中的磁現象，在認識的基礎上成立磁場的觀點，為學習此后磁的相關知識打下基礎。本節課的特色主假如經過實驗歸納規律，所以應當做好學生實驗和演示實驗。二、教學目的知識與技術：認識簡單的磁現象。經過實驗認識磁場及磁極間的相互作用。經過實驗認識磁場。知道磁感線并會用磁感線描繪磁周圍的磁場散布情況知道地磁場。過程與方法：經過“磁體之間的相互作用”的實驗，來感知磁場的存在。情感·態度·價值觀：經過趣味性實驗，增強學生學習物理的興趣。讓學生把本節課的知識在實際生活應用，進而領會物理知識在生活中的價值。地磁場的解說時，對學生進行愛國主義教育，增強民族驕傲感。三、教學重難點重點：知道磁體周圍存在磁場，會用磁感線描繪磁體周圍的磁場狀況。難點：認識磁場的存在，用磁感線來描繪磁場四、教學手段班班通設施五、板書設計一、磁現象二、磁場1、磁體：吸引鐵鈷鎳等物質1、磁場方向——N2、磁極吸引能力最強（南極——S北極——N）2、磁感線以及特點（5）3、磁極間相互作用規律：三、地磁場同名磁極相互排擠，異名磁極相互吸引。4、分類：條形，蹄形5、磁化六、教學過程教學教師活動學生活動環節引故事導入：秦始皇統一中國以入后，建造了規模弘大的阿房宮，學生聽故事，聽后議論為什么為了防范刺客，聰明的工匠們修新建了奇異的阿房宮的北門，一旦會被發現？課有人身懷鐵器，立刻就會被發現。知一、磁現象識1.讓學生閱讀教材120頁，找出學生閱讀教材，小組議論建一下問題答案：構（1）什么是磁體（2）什么是磁極？（3）什么是北極，南極以及表示字母？學生察看哪部分吸引的鐵釘（4）根據磁體的形狀，磁體分最多，小組議論考證：磁極的為哪幾種？磁性最強學生實驗：（1）讓學生取一個條形磁鐵，學生實驗，小組議論獲得磁極去吸引小鐵釘。間相互作用規律：同名磁極相互排擠，異名磁極相互吸引。（2）讓學生取兩個條形磁鐵，學生察看實驗，思考磁化的方分別用一個磁鐵的N極去湊近法，并且參照教材能舉出磁化另一個磁鐵的N、S極，然后重

說明經過小故事將學生的注意力吸引到課堂上，并且經過議論引出本課內容——磁經過自己閱讀教材，得出簡單觀點，學生印象深刻，再經過小組議論，讓學生又有一個復習的過程學生自己考證，印象更為深刻。同時讓學生不盲目相信書本，培養謹慎的科學態度讓學生領會探究和實驗的樂趣，并且享受獲得實驗規律的喜悅。復。（3）演示磁化鋼針學生穩固二、磁場磁場的存在1）在桌面上放一個小磁針，用手盤弄小磁針，小磁針轉動，提出問題：為什么小磁針會轉動2）用條形磁鐵，湊近小磁針轉動，能夠看到小磁針也跟從旋轉。3）學生議論事后，提問：為什么沒有接觸也會有力的作用？因為存在某種物質。這種看不到，摸不著的物質是什么？這種物質就是磁場。4）學生實驗，感覺磁場的存在并且閱讀教材知道磁場的方向。

的例子。鍛煉學生獨立思考的能力。學生穩固練習穩固以上知識學生察看實驗現象，并且聯系從前的知識回答下列問題，由于學鍛煉學生遷移知識過這個知識，所以學生容易回的能力。答出是小磁針受得手的力的作用。察看實驗。小組議論：為什么讓學生學會使用類小磁針也會跟從旋轉。比法。因為受到磁鐵的力的作用。學生隨著老師的引導，總結出引導學生，步步深磁場的存在。入。讓學生自己著手，感覺磁場的讓學生領會實驗的真切存在。快樂。引導學生閱讀教材并且小組書本與自己的理解議論，引出磁感線相聯合，引出磁感線。磁感線（1）提問：磁場我們看不到摸學生察看實驗現象，并認識條不著，那我們怎么研究呢？（提形磁鐵磁感線的大概形狀。示：太陽光也看不到，用什么表示）

鍛煉學生的發現規律和歸納總結能力。2）實驗一、在玻璃板下放一塊條形磁鐵，然后在玻璃板上方平均撒上鐵屑，然后輕輕敲擊玻璃板。實驗二、將一些小磁針放在鐵屑的形成一條曲線上。在以上的基礎上，教師畫出三條擁有代表性的磁感線，讓學生回答以下問題：

學生思考，小組議論，回答問題。學生參照上述實驗，進行實驗，并且總結規律。并且練習畫出條形磁鐵，蹄形磁鐵的磁感線散布。學生穩固練習

穩固知識為引出磁場做個鋪①磁感線的方向②磁感線的可否交錯③是否是閉合曲線④磁感線的疏密表示什么3）學生實驗，總結出蹄形磁鐵的磁感線特點。學生練習三、地磁場將一個小磁針放在條形磁體旁邊，使其靜止，讓學生察看

學生察看，說明有磁場的存在。察看現象，說明也有磁場的存在。學生閱讀教材，小組議論達成問題。

墊。引出地磁場。鍛煉學生歸納總結能力，并且對學生進行愛國教育。NS的指向，用手將小磁針扭轉穩固知識一定角度，松手，察看小磁針的指向。并提問：磁場是誰提供的？學生穩固練習將這個一個小磁針放在桌面上，使其靜止，讓學生察看NS的指向，用手將小磁針扭轉一定角度，松手，察看小磁針的指向。并提問：磁場是誰提供的？閱讀教材，認識一下知識：1）地球相當于一個什么磁體？2）誰最早發現了地理地磁兩極并不重合現象？3）認識動物羅盤3.學生練習課一、磁現象練習堂1．為了長久保持磁性，人造磁體往常是用_______（“剛”或“鐵”）制成的訓2．如圖1所示，一根條形磁鐵，左端為S極，右端為N極。下列表示從S極到N極磁練性強弱變化情況的圖像中正確的選項是（）圖1ABCD3．一根鋼條湊近磁針的磁極，磁針被吸引過來，則（）4．把一塊條形磁鐵放在兩根短玻璃棒上，使第二塊磁鐵的N極漸漸湊近它的N極，然后再湊近它的S極，前者兩磁體相互，后者相互。二、磁場練習：書P123第2題三、地磁場舉例說明地磁場的存在。課學生總結堂