淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

的培養(yǎng)是重中之重。針對現(xiàn)在的小學(xué)教育問題，探討小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，在理論上和實踐上都是非常必要的。教育要以學(xué)生全面發(fā)展為本，著力培養(yǎng)學(xué)生自主教育的意識和能力。學(xué)生作為班級的主人，只有主動參與到班級管理中為。它主要有以下三個方面的重要意義。1.實行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出“班級授課采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個重要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。可以說，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作3.引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該具備獨立完善的個性的人才。“獨指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅實的1.實施生活和學(xué)習(xí)獨立性教育。不少小學(xué)生在家庭的呵護(hù)與嬌慣下已漸漸失去了生活自主料理能力，知識自主學(xué)習(xí)能力。比如發(fā)現(xiàn)有一些小學(xué)二年級學(xué)生還不會自己整理書讓其從認(rèn)識上加深對獨立性的理解。建立家校聯(lián)系平臺，和家長在教育思想上取得一致認(rèn)同。設(shè)計家校聯(lián)系卡，由家長2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、他人與班級的關(guān)系。學(xué)生的責(zé)。引導(dǎo)學(xué)生自我管理，首先應(yīng)該使他們樹立集體主義觀念、體的意蘊。3.成就強(qiáng)化，調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性。心理學(xué)研究成功的事情。因此，不斷讓學(xué)生體驗到成功的快樂就成了調(diào)為集體服務(wù)。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢?基本的途徑是4.創(chuàng)造竟?fàn)帤夥眨屆總€學(xué)生得到發(fā)展。讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開在班級中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。每個學(xué)生自找一名對手(水平相當(dāng)),老師可依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整。競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。競爭對手名單列表