夢(mèng)想改變?nèi)松鷮I(yè)成就未來(lái)演示文稿現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六優(yōu)選夢(mèng)想改變?nèi)松鷮I(yè)成就未來(lái)Ppt現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六*夢(mèng)想改變?nèi)松鷮I(yè)成就未來(lái)南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)蔣國(guó)和現(xiàn)在是3頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六話題一教師成長(zhǎng)的三條通道對(duì)未來(lái)，我們的要?jiǎng)?wù)是成就它，而不是去預(yù)測(cè)它。現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六（1）常規(guī)三途徑：

A、專業(yè)技術(shù)職稱

正高

高級(jí)中級(jí)現(xiàn)在是5頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六

B、行政管理

副校

校長(zhǎng)

班主任

年級(jí)組長(zhǎng)

中層副職

正職現(xiàn)在是6頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六

區(qū)優(yōu)青

C、專業(yè)學(xué)術(shù)榮譽(yù)區(qū)學(xué)科帶頭人市優(yōu)青市學(xué)科帶頭人省特級(jí)教師全國(guó)模范或全國(guó)優(yōu)秀教師現(xiàn)在是7頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六萬(wàn)名名教師千名名校長(zhǎng)百名教育家名師工程搭臺(tái)現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六教師的立身之本——

三張通行證漫談二1.教學(xué)藝術(shù)通行證（會(huì)說）2.教學(xué)效果通行證（會(huì)管）3.教學(xué)科研通行證（會(huì)寫）現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六成為名師的條件漫談三1.有想法—“有夢(mèng)想就會(huì)有希望”2.有辦法—“努力才會(huì)有希望”3.有毅力—“堅(jiān)忍不拔才能實(shí)現(xiàn)”現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六

法國(guó)富豪的謎底1.有想法——“心中有夢(mèng)想，未來(lái)有希望”

只要有夢(mèng)想，就會(huì)有追求；有追求，就有動(dòng)力，就有希望，就有可能夢(mèng)想成真。？現(xiàn)在是11頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強(qiáng)責(zé)任?！幽鲜〗逃龔d廳長(zhǎng)蔣運(yùn)篤“三平精神”：行動(dòng)改變現(xiàn)在。思想決定未來(lái)，現(xiàn)在是12頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六2.有辦法（1）目標(biāo)很重要：“倘若沒有明確的方向，則任何方向的力量都是阻力。”“若沒有一個(gè)偉大的夢(mèng)想或愿景，則每天忙的都是些瑣碎的事?！薄说谩なゼ兜谖屙?xiàng)修煉》現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六（2）找準(zhǔn)坐標(biāo)我現(xiàn)在何處？我要到哪里去？今天我學(xué)習(xí)了嗎？教師成長(zhǎng)職稱評(píng)定教授級(jí)高級(jí)教師榮譽(yù)職稱省特級(jí)教師全國(guó)模范教師全國(guó)優(yōu)秀教師政治途徑現(xiàn)在是14頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六名師15讀書實(shí)踐反思提升讀書實(shí)踐思考總結(jié)寫作（3）遵循規(guī)律現(xiàn)在是15頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六①學(xué)習(xí)——積累

讀書關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書的人是沒有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒有前途的。溫家寶（2010年2月27日）現(xiàn)在是16頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六讀書可以解決“三化”

“知識(shí)老化、觀念僵化、能力退化”可以“筑底氣，養(yǎng)才氣，生靈氣”

★經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”的特點(diǎn)：

“速度變化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動(dòng)力轉(zhuǎn)化”

★教師的專業(yè)發(fā)展大致分為四個(gè)階段：

1.讀懂規(guī)則期；2.讀懂教材期；

3.讀懂學(xué)生期；4.讀懂自己期?，F(xiàn)在是17頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六教師的專業(yè)性體現(xiàn)在哪里？1.教會(huì)學(xué)生“根的知識(shí)”；2.揭示學(xué)科價(jià)值；3.展示學(xué)科魅力。現(xiàn)在是18頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六教育

一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考，一本好書可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。

“書能把我們托得多高，取決于我們觸摸過多少文字；書能把我們帶到多遠(yuǎn)，取決于我們品味過多少書香。一位教師，知識(shí)的寬度和厚度將最終決定他所達(dá)到的高度。”（河南安陽(yáng)健康路小學(xué)姚曉靜）古代：最是書香能致遠(yuǎn)；對(duì)聯(lián)：忠厚傳家深，讀書濟(jì)世久；“讀經(jīng)典的書，做有根的人”（徐冬梅）。

現(xiàn)在是19頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六

知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識(shí)是理念的外化，智慧是人生的反觀；知識(shí)只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。②實(shí)踐A.學(xué)習(xí)的目的在于形成專業(yè)發(fā)展能力,變?yōu)榻虒W(xué)智慧。知識(shí)與智慧的區(qū)別與聯(lián)系：知識(shí)可以成為智慧，但并不就是智慧。流動(dòng)的知識(shí)融通的知識(shí)反思的知識(shí)智慧

知識(shí)可以使人變得豐富，智慧卻可以使人靈動(dòng)；知識(shí)是有限的，智慧是無(wú)窮的；知識(shí)的掌握意味著積累，智慧則蘊(yùn)含著創(chuàng)造。涵養(yǎng)大智慧，拒絕小聰明現(xiàn)在是20頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六B.實(shí)踐中確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效率教學(xué)方法目標(biāo)達(dá)成獲得什么？獲得多少？課前無(wú)預(yù)習(xí)課后無(wú)作業(yè)如何獲得？愉快獲的考試受益終身受益把時(shí)間還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生。現(xiàn)在是21頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六△課堂教學(xué)的三大規(guī)律：規(guī)律之一：“先學(xué)后教、以學(xué)定教”(學(xué)生的主體性)規(guī)律之二：“邊教邊學(xué)，以教導(dǎo)學(xué)”（老師的主導(dǎo)性）規(guī)律之三：“溫故知新，循序漸進(jìn)”（動(dòng)態(tài)生成性）。△課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的四條原則：主體性原則；漸進(jìn)性原則；客觀性原則；導(dǎo)向性原則；人生是一種無(wú)法抗拒的前進(jìn)現(xiàn)在是22頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六③反思（思考、總結(jié)、寫作）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃印敖逃歉袆?dòng)，教學(xué)是感悟”現(xiàn)在是23頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六比如：研究高考，優(yōu)化策略，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

問題懂而不會(huì)會(huì)兒不對(duì)對(duì)而不全全而不快

策略理解在課堂能力靠訓(xùn)練提高在反思方法重程序功到自然成

實(shí)效目標(biāo)明確路徑清晰訓(xùn)練有效補(bǔ)償?shù)轿粚?shí)現(xiàn)超越心中有目標(biāo)眼里有學(xué)生手上有方法通過：草根研究外出學(xué)習(xí)專家指導(dǎo)均分優(yōu)分“水漲船高”“水落石出”現(xiàn)在是24頁(yè)\一共有26頁(yè)\編輯于星期六3.有毅力--堅(jiān)持不懈

成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

——冰心

古之成