美術(shù)學(xué)科在教學(xué)中如何引起學(xué)生重視[摘要；學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一，也是推動學(xué)生獲得美術(shù)技能能力的一種助力。教師平時在美術(shù)教學(xué)中可以采取有效地手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，增強他們的美術(shù)實踐能力,激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。]一激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的主動性我將激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣放在第一點的原因是因為激發(fā)興趣對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性起著不可替代的作用。學(xué)習(xí)興趣是人類有選擇地、愉快地接近或探究某些知識和技能而進行學(xué)習(xí)的一種心理傾向，是推動學(xué)生去認識事物學(xué)習(xí)美術(shù)知識的一種助動力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生來說是一種推動學(xué)習(xí)美術(shù)技能行為的主動地，活躍地內(nèi)在心理因素，能對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識起到的相對的促進作用，是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中最活躍的因素。本人根據(jù)小學(xué)生美術(shù)課教學(xué)的實際情況，分析學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)興趣的形成規(guī)律，運用美術(shù)教育學(xué)的理論和方法，提出了提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的具體教育對策:通過教師本人的獨特人格力量激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。建立良好的師生關(guān)系來激發(fā)與保持學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。還可以運用一些多種多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以在實際教學(xué)中讓學(xué)生體驗美術(shù)繪畫的成功來保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣性。著名科學(xué)家楊振寧曾說:“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合自己的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣，苦就不苦而是樂。到了這個境地，工作就容易出成果了。”要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫的過程中體會到輕松和舒適為前提就要將興趣和主動作為出始點，再進行促進學(xué)生美術(shù)思維的進步最終達到獲得較好效果的美術(shù)課堂。美術(shù)課堂的教學(xué)過程，充滿了教師和學(xué)生的心理互動。在這個課堂教學(xué)中，需要我們教師根據(jù)同學(xué)們的年齡呢特征和心理特征進行有區(qū)別，有角度地引起同學(xué)們對美術(shù)課堂的興趣，根據(jù)學(xué)生年齡和天分的不同，有計劃地安排我們的教學(xué)內(nèi)容，實施我們的教學(xué)手段把。這樣才有可能達到樂畫的境界，讓學(xué)生們感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味。這是值得我們每位美術(shù)教師去研究和思考的一個問題。學(xué)生從一二年級到五六年級對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的心理和能力變化，我認為這個和學(xué)生們自身的年齡特征有一定關(guān)聯(lián),還跟老師在上課實操過程中需要及時關(guān)注學(xué)生美術(shù)興趣是否濃厚。因此,在美術(shù)課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣真的非常重要。二、美術(shù)課堂集中注意力其次我認為在課堂教學(xué)中保持學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力也是很有必要的。注意力是智力的五個組成因素之一，注意力是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準備狀態(tài)。在我們平時的美術(shù)課堂上離不開學(xué)生記憶、觀察、想象、思維的參與，但是沒有注意作為前提，這些能力就喪失了學(xué)習(xí)的意義。一節(jié)有效果的美術(shù)教學(xué)活動需要多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)組成，但課堂教學(xué)的好壞經(jīng)常會遇到各種突發(fā)情況因素影響，比如，在我的課堂上，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)上課開小差或者注意力被窗外的風(fēng)景影響。所以能否讓學(xué)生在課堂上集中注意力，認真聽講，這對于這節(jié)課效果的好壞有直接影響。隨著時代的進步，素質(zhì)教育在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中占比越來越重。并且美術(shù)教學(xué)也在越來越被家長和學(xué)校受到重視。然而美術(shù)學(xué)科在日常教學(xué)中并不如語數(shù)英等科目能夠抓住學(xué)生的注意力。這時候就需要我們美術(shù)教師學(xué)會學(xué)科融合，例如，我在上《中國畫》這一課時，先介紹了中國畫悠久的歷史以及一些有名的畫作，然后通過同學(xué)們最近在學(xué)習(xí)的古詩詞進行導(dǎo)入，結(jié)合語文課堂上的知識，同學(xué)們可以更深入了解到繪畫的魅力，以詩入畫。再配以帶有中國特色的古風(fēng)樂曲，利用這種綜合形式，可以牢牢吸引住學(xué)生的注意力。并且我注意到，在平時的課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能時會比學(xué)習(xí)其他科目更多的注意力。所以，需要老師在課前做好充足的備課準備，通過大量的相關(guān)圖片和視頻或者一些小游戲吸引學(xué)生在課堂上的注意力，寓教于樂。但是最好不要占用過多的課堂時間，要有計劃，有目的的進行教授環(huán)節(jié)的設(shè)計。這樣才能達到較好的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。小學(xué)課堂的40分鐘，小學(xué)生集中注意力時間較短。上課經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生會因為這樣情況出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，出現(xiàn)-些與課堂教學(xué)無關(guān)的行為，如和他前后左右的同學(xué)講話、精神不振等。但是造成課堂紀律的原因很多，比如學(xué)生睡眠不足、對課堂內(nèi)容不感興趣。所以上課除了進行小組討論之外,還需要經(jīng)常進行老師和同學(xué)之間的互動。這樣的環(huán)節(jié)可以活躍課堂的氣氛,可以使沉悶的課堂變得生動有趣，師生之間的有效溝通,是課堂教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié),并且,歲這科技和時代的進步，教學(xué)的方式也可以與時俱進,面對傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以取其精華，去其糟粕。傳統(tǒng)教學(xué)中教師說可能占主要部分，那么這樣的教學(xué)效果是有限的，現(xiàn)代課堂上經(jīng)常會采用一些益智游戲引起學(xué)生的課堂興趣，課外實踐寫生。但是,過猶不及，如果一味地運用科技手段和互動游戲而沒有內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容也是非常不可取的。因此我們美術(shù)教師在美術(shù)課堂上，需要時刻注意觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)，控制好時間，將知識通過生動有趣的形式傳遞出來。需要一定比例的師生互動和生生互動。還可以通過學(xué)習(xí)任務(wù)單將碎片化知識整合起來。以免課堂上需要教師講解的知識過多。只能通過單調(diào)的語言和概括的板書，要注意課堂之間教師與學(xué)生之間的交流。如果教學(xué)內(nèi)容和授課階段有太多的重復(fù)或者授課時間太久，學(xué)生就很很輕易喪失學(xué)習(xí)興趣，注意力也容易分散。因此學(xué)習(xí)美術(shù)的需要多種形式的教授才能讓學(xué)生更加容易理解。所以在平時的課堂上，會在教學(xué)環(huán)節(jié)中運用不同的方式。例如，在《連環(huán)畫》這一課中，我會找一些不同年代，不同國家的連環(huán)畫，這讓同學(xué)們感受豐富多彩的連環(huán)畫風(fēng)格，這樣也可以調(diào)動學(xué)生上課的積極性。當發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上開始有點注意力分散的情況，就會盡快結(jié)束當下的內(nèi)容來換一種方式重新引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是說“我不會畫!”這時常讓我感到很疑惑，因為上課剛開始他們一個個都神采奕奕，精神抖擻舉著手，積極和我互動，并且可以回答我的問題。于是，我把一個原先要畫《拔苗助長》故事的學(xué)生找來，問他哪里不會畫，他就說不知道從哪里下筆，這時我會告訴同學(xué)們先將畫面分為四個部分，再確定主體物的位置和大小，，具體該怎樣畫可以看老師在黑板上進行的示范。這時，他們才會明白繪畫是有技巧有步驟的。經(jīng)過多次練習(xí)，熟練掌握方法之后，小朋友們在課堂上呼喊老師的次數(shù)也會越來越少。三善于發(fā)現(xiàn)生活中的美術(shù)生活中隨處可見的美術(shù)元素，往往需要老師去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美術(shù)，尋找美術(shù)，美術(shù)學(xué)習(xí)要善于從生活中去收集美。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生來說,學(xué)習(xí)效率是有限的，學(xué)生對于這種照本宣讀沒有吸引力的教論,是不會一味接受的。課堂變成老師的一言堂，總是由老帥進行課堂總結(jié)和答疑，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方法太過于呆板，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)興趣,就容易發(fā)生走神的情況。所以在現(xiàn)代課堂上教師需要在傳統(tǒng)課本的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實際，比如上到《放學(xué)了》這一課時，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平時上學(xué)放學(xué)路上的景色，回憶自己放學(xué)時有什么舉動，例如和小伙伴約了去跳繩，或者一起寫作業(yè)，這樣貼近生活的教學(xué)方式會給學(xué)生很熟悉感覺而且和他們個人息息相關(guān)這樣教出來的作業(yè)也會更富含感情，學(xué)生不會產(chǎn)生一些比較不好的情緒,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲,還可以用一些新興的教學(xué)手段進行教學(xué),比如，多媒體智慧平臺教學(xué)，智慧網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以在教學(xué)中使學(xué)生學(xué)習(xí)效率會得到一定的提升。而且通過有趣的動畫、豐富的圖片等，把課本上平面的文字轉(zhuǎn)變成更立體的形式展示出來,時代的進步使教學(xué)不僅能夠吸引學(xué)生注意力、活躍課堂的氣氛，上課除了進行學(xué)生小組討論之外,還可以利用學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),通過可以培養(yǎng)小學(xué)生的視聽能力，思維能力，創(chuàng)造力等能力。這樣不僅僅可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛,使枯燥無味的課堂，給學(xué)生討論的時間,讓學(xué)生不自覺的融入課堂活躍起來。四規(guī)定課堂的規(guī)矩秩序上美術(shù)課時，好的課堂紀律也是非常重要的,要想一節(jié)40分鐘的有很好的學(xué)習(xí)效率，在于老師在教學(xué)過程中是否可以營造一個安靜有序的課堂環(huán)境。由于小學(xué)生的自控能力，自我約束力比較差，他們無法在課堂上保持長時間的專注力。學(xué)生會有想討論、交流的欲望,希望能表達自己的想法。特別是一、二年級的低年級學(xué)生,他們活潑好動，精力旺盛，如果老師不能維持一個好的課堂紀律，就會有學(xué)生在課