論幼小銜接工作中的家園共育摘要：2021年3月，教育部發布《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》。國家修訂義務教育課程標準，調整一年級課程安排，合理安排內容梯度，減緩教學進度，強化幼小協同，通過實施幼兒園入學準備和小學入學適應教育，為兒童搭建從幼兒園到小學過渡的階梯，幫助兒童順利實現幼小過渡，通過建立聯合教研制度，完善共育機制，加大綜合治理制度，強化科學導向養成良好教育生態，推動科學銜接，共促家庭、幼兒園、學校聯動中有效銜接。關鍵詞：家庭、幼兒園、學校三方配合幼小銜接，在社會中關注度一直頗高。幼小銜接，并不單指大班到小學一年級，而是覆蓋了三年的幼兒園生活。從小班生活能力培養，再到中班行為能力培養，最后大班學習能力培養。如何讓孩子愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活呢？這時，需要幼兒園和家庭共同攜起手來，促進幼兒園和小學的合理銜接，注重孩子在學前教育各領域發展水平中的提升，更加注重一日生活游戲化、合理化的安排。 一、身心準備——了解小學，獲得積極的情緒體驗

語言活動中，可以借助繪本故事、談話等方式，有意識地培養孩子表達和傾聽能力，從談話中讓孩子萌發自己的想法，說出自己想說的話。家庭環境中，不要用過激的言語來嚇唬孩子，容易產生懼怕的心理。如果用一些鼓勵的言語，會讓孩子對小學生活充滿向往，同時擁有良好的情緒。健康活動中，積極參加各項運動，提升身體動作協調性，增強體質。藝術活動中，有意識地鍛煉孩子手部的精細動作，參與一些畫畫、剪紙、折紙、拼粘等活動，增強小手的靈活性。在六一兒童節這個特別的日子里，邀請幼兒園畢業的哥哥、姐姐們回到幼兒園，介紹自己所在小學里豐富多彩的生活。打開自己的書包，有什么呢？“課本、鉛筆盒、課程表”等等。哥哥、姐姐們和大班孩子們進行了互動提問，交流中讓孩子們對小學的生活充滿了期待。“準小學生們”充分感受到了上小學的樂趣。特別日子里，孩子們有了特別的收獲。“小學”到底是一個什么樣的地方？參觀小學活動開始啦。參觀前，孩子們進行了討論并畫出自己“心中的小學”。走進一年級的教室，走路輕輕，說話輕輕。課桌上有好多書本、文具，朗誦的聲音特別宏亮。用眼睛看黑板、用耳朵聽課、和哥哥姐姐坐在一起。活動后，老師和孩子們一起說說關于小學的話題。家長也可以讓孩子接觸身邊的小學生，建立良好的同伴關系以及自己小時候上學的趣事和孩子一起分享，輕松地環境讓孩子們對小學生活充滿無限遐想。 二、生活準備——鍛煉自理，培養良好的生活習慣

家庭教育中，重視孩子服務能力的發展，掌握勞動的技能。例如：收放碗筷、整理餐桌和書桌、洗碗、掃地、扔垃圾等等。家長和孩子一起參與家務活動，懂得珍惜勞動成果并學會感恩。加強時間觀念，讓孩子在規定時間內完成，如廁、喝水等，懂得合理安排時間。從而提高自己的能力，獨立性倍增。首先，我們可以用語言提醒。其次，給孩子一個獨立空間，自己安排好自己的事情，分類整理衣物、圖書、玩具、學習用品等。最后，擺放鬧鐘，學會按時作息不拖沓，做到自我服務，對家長也是新的教育契機，也為家長提供合理的指導和建議，科學育兒。引導孩子在生活中完成自我管理、自我服務，增強動手能力，養成自己的事情自己做的良好習慣。在幼兒園階段，做到自我服務。從一開始整理衣物、再整理自己的小書包、最后學會整理書柜和書桌……。看著自己動手整理得干凈、整潔的書桌，勞動的成就感和獲得感倍增。收納整理物品是維護良好秩序的保證，也是培養孩子規則意識的好時機，其規則適應能力的發展對幼兒學習能力、適應能力有直接影響。課間十分鐘很重要，討論哪些事情是重要的，需要先去完成，讓孩子們明確“重要的事先做”，學著掌控時間。活動中，我們從幼兒感興趣的“小學生活”出發，將“幼小銜接”融入在有趣的游戲中，既了解到了“課間十分鐘”的內容安排，又加深了對時間的認識，同時也初步學習合理規劃和安排自己一日的時間，養成良好的學習和生活習慣。通過“課間十分鐘”，幫助幼兒了解時間管理是幼小銜接的一項重要內容。 三、社會準備——社交適應，增強自律的規則意識

當孩子進入小學，也需要努力融入新的班集體。對于大班幼兒，學會情緒管理非常必要，探索情緒產生的原因以及不同情緒的相處方法，有良好的同伴關系，學會合作和分享，更要懂得謙讓。幼小銜接生活活動之“今夜不回家”在家長的熱切期盼、幼兒的好奇等待、教師的周密安排下如期舉行。活動旨在幫助幼兒培養獨立、自理的能力，提高在集體生活中的協助、協調意識，同時也鍛煉他們的勇敢精神。對于孩子們來說，第一次脫離家長獨自在外過夜，尤其晚間要面臨自己洗漱、自己獨自入睡等來自集體生活的種種挑戰，可以說是一次獨特而難忘的人生體驗；對于家長們來說，第一次讓孩子離開自己的懷抱，那種擔心、好奇、期待，同樣也是一種全新的體驗。在幼兒園里，老師們組織豐富多彩的活動，孩子們在活動中開心、快樂；在家中，家長們通過QQ群、微信群，觀看照片和視頻，對幼兒園成功舉辦這一活動由衷的贊嘆和贊賞！“今夜不回家”，是孩子們童年成長中，一個難忘的足跡，一次寶貴的體驗，一種永恒的回憶。只愿以后的你們以勇敢者的姿態，探尋生命中隱藏的美麗，在成長的道路上感受生活帶來的奇妙與樂趣!同時彰顯了家園情感的共同投射，家園共育譜寫的又一美好篇章。 四、學習準備——激發興趣，提高綜合的學習能力

家庭環境中，家長以身作則，營造輕松、溫馨地氣氛，潛移默化地影響幼兒。我們守護好孩子的好奇心，接納、鼓勵他們對新事物的觀察、思考和探究，及時回應他們的問題。在日常生活中，不妨多為幼兒提供接觸社會和自然的機會，讓他們在真實的情境中培養聽與說、閱讀與反饋、理解與實踐的能力。家長可以有意識地為孩子關注和規劃一些專注力和堅持性才能完成的游戲和活動，比如玩拼圖、迷宮、積木游戲，或是閱讀、畫畫等。為孩子提供充分的契機去考慮、討論和組織闡述自己的觀點，支持其獨立思考能力的發展。幼兒上大班以后，他們開始學習書寫自己的姓名、書寫數字，在原來接觸畫筆的基礎上，他們接觸鉛筆的機會自然會多起來，握筆姿勢正確與否的問題也會隨之而來。有一些錯誤的握筆姿勢會影響骨骼發育，所以在握筆書寫之前要進行一些練習，鍛煉孩子靈活地運用小手。比如手指操，區域游戲中材料投放，如：玩積木、積塑、粘土、剪紙等。在戶外游戲中選擇一些器械，鍛煉大肌肉，使其協調發展。午餐時用筷子吃飯，鍛煉幼兒的手腕動作。同時發展手眼協調的活動，書寫時保持正確的坐姿；書寫時眼睛和書有一定的距離，有正確的握筆姿勢；休息時做眼保健操等等，保護眼睛。五、幼小銜接中家庭、幼兒園、學校三方聯動

幼兒園到小學這一過程中，是孩子第一個重要銜接。家長焦慮的是孩子能否適應。幼小銜接究竟“接”什么？2021年4月，教育部印發《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，為幼兒園與小學做好銜接工作指明了方向，家園協同努力落實至關重要。我們開展了“共話幼小銜接探尋教育真諦”幼小銜接主題沙龍活動。就目前幼小銜接工作現狀做了整體分析和介紹，并重點介紹了教育部門近幾年出臺印發的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》、《幼兒園入學準備教育指導要點》、《小學入學適應教育指導要點》等重要文件精神，向大家做了簡要匯報。小學老師從學校教師專業的角度談了入學前孩子和家長應該從哪些方面做好準備，以及孩子入學后在低年級需要注意些什么。針對前期幼兒園發放的《幼小銜接家長問卷調查》匯總的突出問題和家長困惑，進行提問。小學校長也進行了專業的講解和具體的答疑解惑。幼小銜接，擁有好習慣，時間會管理，遵守各項規則，注意傾聽，有認真的態度。相信我們的孩子能積極面對，形成樂觀的性格，養成積極思考的習慣，釋放自身無限的“正能量”，各自擁有精彩的人生。參考文獻： [1]《大力推進幼兒園