學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精云南省玉溪市一中2020-2021學年高二上學期第一次月考語文試題含解析玉溪一中2022屆高二上學期第一次月考語文學科試題（本卷滿分150分，考試時間150分鐘)一、現代文閱讀(共36分）(一）論述類文本閱讀(9分,每小題3分）閱讀下面的文字，完成下面小題。截至目前,我國共公布了五批傳統村落6819個。中國傳統村落已成為世界上規模最大、仍然鮮活的文化遺產。在我國，傳統村落分布相對集中，形成了“一心、三片、多組團、多特色”分布特點.這些種類繁多、生動多彩的傳統村落，形成了人類文化多樣性的重要支撐，它們既是世界農耕文明的源頭和我國農耕文明最集中的反映，也是中華民族復興的源泉所在。在城鄉關系重構的今天，傳統村落已成為傳統文化傳承與重塑的重要載體和詩意棲居的家園.當前，傳統村落面臨的緊迫任務依然是嚴格保護。經過很長一段時期的努力，我們遏制了傳統村落的自然消亡，但是空心化、建設性破壞、資金不足等依然是傳統村落保護面臨的主要挑戰.對傳統村落進行嚴格保護,一方面需要開展傳統村落譜系研究,充分利用現代信息技術實施精細化記錄和管理,把傳統村落中有價值的內容進行進一步明確。另一方面則要健全傳統村落保護體系,分級分類，精準保護利用。對于有一定價值的傳統村落,要保護好傳統風貌，充分挖掘特色，適度恢復和還原，促進傳統建筑的改善利用.讓傳統村落走向現代，離不開完善基礎設施，提升人居環境.當前歷史村鎮最突出的矛盾之一就是居住者對現代生活的要求與歷史文化的沖突.對此，我們要重點研究和突破，進一步改善傳統村落的基礎設施和人居環境，包括加強公共服務，完善公共服務設施、配設小型綜合體等.通過優化調整適宜的產業，促進傳統村落實現農業與二、三產業融合發展,進一步發展生態農業、特色農業。此外，積極拓展傳統村落利用模式,如承擔各級文化部門活動場所、中小學生教育基地、文創基地、民宿等功能，通過科學規劃和合理利用，讓村落用起來、活起來.傳統村落是珍貴的農耕文明遺產.隨著信息化、智能化時代的到來，讓傳統村落融入未來，在新格局下進行功能定位，重新融入城鄉發展,是今后的一個重要議題。傳統村落要在城鄉融合背景下實現不斷發展，這是對傳統村落最好的保護.因為發展才能體現傳統村落的價值，發展才會讓傳統村落傳承下去.未來，歷史村鎮將和現代城市更加緊密地融合在一起，并作為鄉村振興戰略中的特色保護類和重要聚焦點，在未來的城鄉格局中扮演重要的角色。值得注意的是，盡管發展旅游依然是當下傳統村落最現實的保護與發展手段之一,但仍需要在品質提升、健康引導上下功夫，不能一味追求經濟利益的最大化，更不能為招攬游人任意編造和添加與村落歷史文化無關的“景點”.面向未來，要依靠傳統村落的智慧來指引美麗鄉村建設。在風貌特色方面，利用適合新民居的創造和推廣的方式進行形象易懂的指導，多采用傳統的建造、生產、生活的方式傳承和延續傳統村落.今后，我們要嘗試把傳統村落推廣成為世界旅游的主要目的地,將傳統村落推向世界,讓傳統村落融入世界旅游大循環,讓世界了解中國美麗鮮活的傳統村落,了解中國豐富多彩的農耕文化遺產。（摘編自方明《讓傳統村落走向現代、走向世界》)1。下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是(）A.人類文化富有多樣性，歷史悠久、種類繁多、規模龐大、生動多彩中國傳統村落是它的重要組成部分.B.對于中國傳統村落,必須健全保護體系進行嚴格保護，給予適度“恢復、還原”，保護好其傳統風貌.C.傳統村落的保護不能只是保持原貌,科學合理開發可以更好地達到保護的目的.D.未來要將歷史村鎮與現代城市更加緊密地融合起來，以融合促發展，以發展促傳承。2。下列關于原文論證的相關分析，不正確的一項是(）A.文章立足中國傳統村落的現狀及存在意義，分析了如何讓其走向現代和未來的問題。B.文章論述了保護傳統村落應采取的方法措施，由保護、完善到發展，逐層深入。C。文章最后兩段論述了傳統村落的未來走向，對發展旅游業提出了中肯的意見和建議。D.第二段作者就目前我國傳統村落面臨的空心化、自然消亡等問題，提出了解決辦法。3。根據原文內容，下列說法正確的一項是()A.讓傳統村落走向現代，需促進傳統村落農業產業結構的調整和傳統村落利用模式的拓展.B。進一步改善傳統村落的基礎設施和人居環境，可以解決當前歷史村鎮最突出的矛盾，使傳統村落走向現代。C.嚴格保護傳統村落,挖掘其特色，才能使之成為傳承傳統文化的載體和詩意棲居的家園。D。要充分尊重傳統村落的傳統特質,應采用多種方法加以傳承，不應走商業化道路.【答案】1。B2.D3.A【解析】【1題詳解】本題考查分析理解文章內容的能力.B項，“對于中國傳統村落……給予適度‘恢復、還原'，保護好其傳統風貌"以偏概全，“給予適度‘恢復、還原'，保護好其傳統風貌”是對中國傳統村落中的“有一定價值的傳統村落”而言的，而不是就所有中國傳統村落而言的。故選B?！?題詳解】本題考查分析論點、論據及論證方法的能力。D項，“目前我國傳統村落面臨的……自然消亡等問題"錯誤，根據第二段“經過很長一段時期的努力,我們遏制了傳統村落的自然消亡”可知，“自然消亡”已經不是當前傳統村落面臨的主要問題。故選D。【3題詳解】本題考查理解文章內容及作者觀點的能力.B項，“可以解決當前歷史村鎮最突出的矛盾”以偏概全,“進一步改善傳統村落的基礎設施和人居環境”只能解決“當前歷史村鎮最突出的矛盾“之一”，而不是所有的最突出矛盾.C項，“才能使之成為傳承傳統文化的載體和詩意棲居的家園"錯誤，傳統村落作為“傳承傳統文化的載體和詩意棲居的家園”的特性本來就有，而不是“嚴格保護傳統村落,挖掘其特色"才有。D項，“不應走商業化道路"錯誤，原文第四段說的是“不能一味追求經濟利益的最大化",而不是不能走商業化道路.故選A.（二）實用類文本閱讀（本題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一2019年9月17日,國家授予張富清等十人“共和國勛章”的稱號，彰顯對共和國功臣的尊崇褒揚和中國精神、中國力量的弘揚.關于張富清，習近平主席的批示強調，老英雄60多年深藏功名，一輩子堅守初心,不改本色，事跡感人.在部隊,他保家衛國；到地方，他為民造福。他用自己的樸實純粹淡泊名利書寫了精彩人生，是廣大部隊官兵和退役軍人學習的榜樣。（摘編自新華網消息)材料二張富清，一位革命老兵.解放戰爭時期,他舍生忘死，榮立一等功三次，被西北野戰軍記“特等功”，兩次獲得“戰斗英雄”榮譽稱號。在戰爭時期，突擊隊員是張富清的“老本行"，老人回憶，那時候解放戰爭進入戰略反攻階段，幾乎天天行軍打仗，每次戰斗自己總是主動要求擔任突擊隊員。在永豐戰役中,張富清作為班長，第一個從永豐城墻跳下去，沖進敵群。那天晚上，張富清不僅炸毀兩座碉堡，還獨自堅守到天亮部隊進城.從炮火中走出的英雄并非只有鐵骨錚錚，張富清也會怕,戰爭的殘酷讓他在幾十年后仍會在深夜里突然驚醒。他從不看關于戰爭題材的影視作品，偶爾提及,只零碎說起：“淚水血水在身上結塊,虱子大把地往下掉……”很多人問:為什么要當突擊隊員？張富清淡淡一笑:“我入黨時宣過誓，為黨為人民我可以犧牲一切.”(摘編自《張富清—-一輩子的“突擊隊員”》）材料三戰爭結束后，張富清沒有忘記自己的軍人本色。1955年,當國家需要軍人服務地方建設時,張富清申請去最艱苦的地方——湖北來鳳縣。在來鳳縣的30多年里，張富清一次又一次地主動擔任“突擊隊員”。無論在什么崗位，他總是往最貧困的地方跑得最多,為困難群眾想得最多.三胡區糧食生產短缺。張富清到了三胡,與群眾同吃同住同勞動，士氣很快上去了，三胡區當年就轉虧為盈。原卵洞公社最偏遠的高洞片區，不通水不通路，老百姓常常吃不上飯.張富清在班子成員分配片區時搶先選了高洞，住在村民家的柴房里，帶領村民們肩挑背扛，修出一條能走馬車、拖拉機的土路。如今，原卵洞公社所轄的二三十個村，已全部脫貧出列。從轉業到離休,數十年如一日，張富清就像一塊磚，哪里需要就往哪里搬。在來鳳這片窮鄉僻壤，留下了一個人民公仆任勞任怨的足跡。（摘編自唐正彬《英雄的選擇》)材料四轉業以來,張富清一直把立功的事埋在心底。原縣科委主任田洪立說：“我和他共事多年,都不講他當兵的事?！薄澳睦镏浪⑦^大功哦?！崩习閮簩O玉蘭說。若不是退役軍人信息采集工作，他的赫赫戰功可能會一直隱瞞下去。塵封63年的軍功被發現后,老人多次拒絕媒體采訪。他說：“那么多戰友都犧牲了，比起他們，我有什么資格顯擺自己的功勞？”直到后來有人說,“您把您的故事說出來,對社會起到的教育作用，比當年炸碉堡還大",老人的態度才“突然有了180度的轉彎".于是，面對一撥一拔的來訪者，張富清又拿出了當年的軍人作風、他用一條腿撐起身體，講述那些戰火紛飛的歲月?！坝袔状尾稍L正趕上父親斷腿疼痛發作，他連休息一下都不提，其實早已疼得一身透汗。"張富清的兒子張健全說。（摘編自王玨《一位老英雄的初心本色》)4。下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(）A.轉業后張富清深藏功名，他認為與戰友的犧牲相比，自己的功勞不值得宣揚。B.張富清面對媒體的頻繁采訪,即使病痛發作依然忍耐,體現出軍人作風。C.在偏遠的高洞片區任職期間，張富清帶領人民艱苦奮斗,讓所轄村脫貧。D.戰爭的殘酷讓張富清感到后怕，以致他從不看關于戰爭題材的影視作品。5.下列對材料的概括和分析，不正確的一項是(）A。張富清勇猛堅毅。戰爭時期，他總是主動選擇沖鋒在前，永豐戰役時又獨自堅守直到天亮部隊進城。B。張富清樸實純粹。為了教育社會，他最終選擇講述自己的故事，始終堅持著為國為民的初心和本色。C。張富清淡泊名利。他不提功績,連家人和同事都不知曉。事跡被發現后,他又多次拒絕媒體的采訪。D。張富清戰功赫赫。他三次榮立一等功，被西北野戰軍記“特等功"，并因戰功而獲得了“共和國勛章”。6.張富清是“一輩子的‘突擊隊員’”,這樣說的依據是什么?請結合材料概括說明.【答案】4。C5。D6。①突擊隊員，是戰場上沖鋒在前的戰士更代表迎難而上、為黨和國家而戰的精神。②這種精神貫穿張富清一生;作為軍人,戰爭時期，他總是沖鋒在前，是戰爭中的突擊隊員；③作為干部，轉業后，他一次又一次擔任“突擊隊員”，哪里有需要就沖向哪里?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析、理解文章內容的能力。C項,“讓所轄村脫貧”的曲解文意。原文是“張富清在班子成員分配片區時搶先選了高洞,住在村民家的柴房里，帶領村民們肩挑背扛，修出一條能走馬車、拖拉機的土路”，并未說當時脫貧了，而脫貧是“如今，原卵洞公社所轄的二三十個村，已全部脫貧出列"。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本內容的分析、概括能力。D項，“因戰功而獲得了‘共和國勛章'”的說法錯誤。從材料一“2019年9月17日,國家授予張富清等十人“共和國勛章”的稱號，彰顯對共和國功臣的尊崇褒揚和中國精神、中國力量的弘揚.關于張富清，習近平主席的批示強調，老英雄60多年深藏功名，一輩子堅守初心，不改本色，事跡感人。在部隊,他保家衛國；到地方,他為民造福.他用自己的樸實純粹淡泊名利書寫了精彩人生，是廣大部隊官兵和退役軍人學習的榜樣”可知：不僅僅是因為戰功,主要是因為其低調，深藏功名，到地方后繼續用自己的樸實純粹淡泊名利書寫了精彩人生等，從而獲得這個榮譽。故選D?！?題詳解】本題考查學生理解、概括文本信息的能力。題干要求結合材料概括說明張富清是“一輩子的‘突擊隊員’”，這樣說的依據是什么？首先是理解“突擊隊員"的內涵，然后從戰爭時期和到地方之后兩個階段來講述作為“突擊隊員”的張富清的表現?！巴粨絷爢T”就是指在困難面前迎難而上，敢為人先，有一種勇敢無畏和無私奉獻的情懷的人。戰爭時期的張富清,作為先鋒，搶占城池，勇炸碉堡，體現了軍人的果敢、勇猛的作風；到地方后，深入村民，排憂解難,為百姓做實事，是開路致富的先鋒等等.總之，先理解“突擊隊員"的內涵，然后結合文本從兩個時期的表現來回答即可。(三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題.吳召兒孫犁我們的機關搬到三將臺，是個秋天，棗兒正紅，蘆葦正吐花。我們不管牛棚馬圈全住上，當天就劈柴做飯，上山唱歌,一下就和老鄉生活在一塊兒了.我們組織民校婦女學習,教她們識字、唱歌、碰球，山溝的青年婦女們,碰起球來，真是熱烈，整個村子被歡笑聲浮了起來。有一天，我翻著點名冊，隨便叫了一個名字:“吳召兒!”我聽見嗤的一聲笑了。抬頭一看，在人群末尾，靠著一根白楊木柱子，站起一個女孩。她正在背后掩藏一件什么東西，好像是個假手榴彈，坐在一處的女孩子們望著她笑。她紅著臉轉過身來,笑著問我：“念書嗎？"“對！你念念頭一段，聲音大點兒。大家注意!”她端正地立起來，兩手捧著書，低下頭去，就念開了，書念得非常熟快動聽。就是她這認真的念書態度和聲音,不知怎樣一下就印進了我的記憶.下課回來，走過那條小河，我聽到了只有在阜平才能聽見的那緊張激動的水流的聲響，聽到在這山草衰白、柿葉霜紅的山地,還沒有飛走的一只黃鸝的叫喚。十一月“反掃蕩”。我當了一個小組長，我們的向導老不來。我跑到村長家里去找，村長散披著黑手皮襖，看見我就笑著說:“男的分配完了，給你找了一個女的！"“女的就女的吧，在哪里呀?"我說.一個女孩子跑出來。穿著一件紅棉襖,一個新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈?！罢媸?，”村長也在抱怨，“這是‘反掃蕩’呀，又不是到區里驗操，也要換換衣裳！紅的目標大呀！”“盡是夜間活動,紅不紅怕什么呀，我沒有別的衣服，就是這一件?！迸⒆有χ白甙桑?”說著就跑下坡去.在路上，她走得很快，我跑上前去問她：“我們先到哪里？”“先到神仙山！"她回過頭來一笑，這時我才認出她就是那個吳召兒.“到了神仙山，我有親戚。”她說，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上,我們到了，我叫她給你們熬著吃個飽吧!"天黑的時候，我們才到了神仙山的腳下.她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑，像是在這亂石山中。突然開出一朵紅花，浮起一片彩云來。北斗星轉下山去，我們才到了她的姑家.“這都是我們的同志.”吳召兒大聲對她姑說，“快給他們點火做飯吧!”老婆子拿了一根麻秸,在燈上取著火，就往鍋里添水.吳召兒和她姑有說不完的話?！澳愕o你買的新襖？”姑問。“他哪里有錢?是我給軍隊上納鞋底換的。"第二天,我們在這高山頂上休息了一天。這一天夜里下起大雨來,雨下得那樣暴,在這樣高的山上,我們覺得不是在下雨,倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，風狂吹著，那塊大平石也像要被風吹走。吳召兒緊拉著我爬到一塊大石的下面，不知道是人還是野獸在那里鋪好了一層軟軟的白草.聽到四下里山洪暴發的聲音，雨水像瀑布一樣，從平石上流下,我們像鉆進了水簾洞。一清早放晴。我們就看見從鄧家店起，一路的村莊，都在著火冒煙。我們看見敵人像一條蟲，在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村伏在山溝里的游擊紐。吳召兒說：“今年，敵人不敢走山溝了。怕游擊隊?？墒亲呱搅?，你就算保險了?兔崽子們!”敵人的目標。顯然是在這個山上。吳召兒把身上的手榴彈全拉開弦，跳起來說：“你去集合人,我去截兔崽子們一下?！彼谀莵y石堆中，跳上跳下奔著敵人的進路跑去.我喊：“紅棉襖不行啊！”“我要偽裝起來！”吳召兒笑著，一轉眼的工夫，她已經把棉襖翻過來。棉襖是白里子，這樣一來，她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了.一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊啊！她登在亂石尖上跳躍著前進。那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風吹卷，像從她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。當我們集合起來，從后山上跑下，來不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時候，聽到了吳召兒在山前連續投擊的手榴彈爆炸的聲音。不知她現在怎樣了。我能斷定，她的生活和歷史會在我們這一代生活里放光的。1949年11月(有刪改)7。下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A。小說寫“我們”組織民校婦女識字、唱歌、碰球，既表現,男女平等的思想，更表現出軍民的魚水之情.B.寫吳召兒掩藏東西，為后文寫她勇敢殺敵埋下伏筆。而她認真動聽的念書聲也給我留下深刻美好的印象。C?！按彘L"和“姑”兩個次要人物，雖著墨不多,但富有個性，從側面表現了老百姓對抗戰的支持。D.小說結尾給讀者留下了懸念，但作者堅信為民族解放事業英勇奮斗、不怕犧牲的革命精神會被永遠銘記。8.小說多次寫到“紅棉襖”有什么好處？請結合全文簡要分析。9.孫犁的“荷花淀派”作品，一般都內容樂觀、風格浪漫，此篇也不例外。請結合全文簡要分析.【答案】7.C8。①人物：烘托吳召兒美麗、熱情、活潑、率真、樂觀、機智、勇敢的人物形象。“像是在這亂石山中，突然開出一朵紅花，浮起一片彩云來”表現,她的美麗樂觀；她的紅棉襖“是我給軍隊上納鞋底換的”，體現了她的勤勞率真；“我要偽裝起來！”表現，她的機智；②情節：助推故事情節的開展。紅棉襖在不同地方出現,又起到了串聯情節并推動情節發展的作用；③藝術效果:給色調單一的景致增添耀眼、靚麗的色彩。紅棉襖與亂石山特定的環境形成鮮明對比,代表生活的亮色。9.①樂觀方而可從小說內容方面分析。例如：在物質生活條件極為艱苦的情況下,大家“上山唱歌”，快樂地生活戰斗,可看出他們堅定的信仰、豐富的內心、樂觀的精神.②浪漫方面可從藝術風格這個角度分析.例如：選材上，寫戰爭，卻選取一位美麗、活潑的年輕女性為主人公，給血與火的戰爭增添浪漫氣息;寫景上，逼真、明麗，情景相生,極富畫面感；語言上，清新、質樸、優美、生動，抒情味濃。【解析】【7題詳解】本題考查對文學作品相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力，主要涉及藝術手法、內容情感等.解答此類題目，首先要通讀全文，整體感知結構,然后根據議論抒情的語句明確主旨，關注手法。題干要求選“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，比對選項和原文理解。C項,“側面”表述錯誤，應該“正面”.故選C.【8題詳解】本題考查的是對情節結構及其作用的概括、分析、鑒賞能力.解答此類題目，要先讀懂題干，把握情節發展的基本過程,再從中找出與“物線”相關的描寫內容，體會其作用，內容一般涉及人物、環境、主旨幾個方面;再聯系幾次描寫，看其在情節上的前后關聯，就是多次描寫的原因。從小說里看，“紅棉襖”和女孩吳召兒有關:在這亂石山中，她笑著，像突然開出一朵紅花，表現了她的美麗樂觀；她的紅棉襖“是我給軍隊上納鞋底換的”，體現了她的勤勞率真；“我要偽裝起來!”表現了她的機智;她已經把棉襖翻過來.棉襖是白里子，她活像一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊；那翻在里面的紅棉襖像從她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。紅棉襖與亂石山特定的環境形成鮮明對比,代表生活的亮色。紅棉襖在不同地方出現，又起到了串聯情節并推動情節發展的作用。根據以上分析，從人物形象、環境和情節三個方面分點作答即可?！?題詳解】本題考查的是對小說內容和藝術風格的理解探究能力。答此類題目，需要一定的知識積累。在中國文學史上，某個時期的某個地域往往形成一種文學流派，產生一批重要的作家、作品,平時要注意采取分地域、按流派、從特征入手識記的方法.認真審讀題干，明確答題方向。孫犁是“荷花淀派"的代表作家，“荷花淀派”作品語言清新、樸素，心理描寫刻畫細膩，抒情味濃，富有詩情畫意?！俺錆M樂觀主義精神"體現在內容和感情上，如物質條件艱苦,人們卻都是在快樂地生活戰斗；“浪漫主義氣息”，體現在表達技巧和語言風格上，寫戰爭，選取的主人公是穿“紅棉襖"的美麗活潑的女孩，故事很有畫面感,而且語言生動形象，有人情味兒和美感.圍繞流派風格，結合作品簡要分析，做到分析有理有據即可.二、古代詩文閱讀（共34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，共19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。馬燧，字洵美。大歷中，汴將李靈耀反，帝務息人，即授以汴宋節度留后。靈耀不拜，引魏博、田承嗣為援，詔燧與淮西李忠臣討之,師次鄭。靈耀多張旗幟以犯王師，忠臣之兵潰而西.燧軍頓滎澤,鄭人震駭。忠臣將遂歸,燧止之，忠臣乃還收亡卒，復振。忠臣行汴南,燧行汴北,敗賊于西梁固.靈耀以銳卒八千，號“餓狼軍",燧獨戰破之，進至浚儀。是時河陽兵冠諸軍田悅帥眾二萬助靈耀破永平將杜如江等乘勝距汴一舍而屯忠臣合諸軍戰不利燧為奇兵擊之悅單騎遁汴州平。遷河東節度留后，進節度使.太原承鮑防之敗，兵力衰單,燧募廝役,得數千人,悉補騎士,教之戰,數月成精卒。造鎧必短長三制，稱士所衣，以便進趨。為戰車，冒以狻猊象，列戟于后，行以載兵，止則為陣，遇險則制沖冒.器用完銳.居一年,辟廣場,羅兵三萬以肄，威震北方.建中二年,朝京師,封豳國公,還軍。李懷光反河中，詔燧為河東保寧、奉誠軍行營副元帥，與渾瑊、駱元光合兵討之.于時天下蝗，兵艱食，物貨翔踴，中朝臣多請宥懷光者，帝未決。燧以“懷光逆計久，反覆不可信。河中近甸，舍之屈威靈，無以示天下”,乃舍軍入朝，為天子自言之：“且得三十日糧，足平河中.”許之。賊將徐廷光守長春宮城.燧度長春不下,則懷光固守，久攻所傷必眾，乃挺身至城下見廷光。廷光憚燧威，拜城上。燧顧其心已屈，徐曰:“我自朝廷來，可西向受命?！蓖⒐庠侔?。燧曰：“公等朔方士，自祿山以來，功高天下，奈何棄之為族滅計？若從吾言，非止免禍,富貴可遂也?！蔽磳?，燧曰：“爾以吾為欺邪？今不遠數步，可射我。”披而示之心。廷光感泣，一軍皆流涕，即率眾降。燧以數騎入其城，眾大呼曰：“吾等更為王人矣！”渾瑊亦自以為不及也,嘆曰：“嘗疑馬公能窘田悅，今觀其制敵，固有過人者,吾不逮遠矣！”（節選自《新唐書·馬燧傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.是時河陽兵冠諸軍/田悅帥眾二萬助/靈耀破永平將杜如江等/乘勝距汴/一舍而屯/忠臣合諸軍戰不利/燧為奇兵擊之/悅單騎遁/汴州平。B。是時河陽兵冠諸軍/田悅帥眾二萬助靈耀/破永平將杜如江等/乘勝距汴一舍而屯/忠臣合諸軍戰不利/燧為奇兵擊之/悅單騎遁/汴州平。C。是時河陽兵冠諸軍/田悅帥眾二萬助靈耀/破永平將杜如江等/乘勝距汴/一舍而屯/忠臣合諸軍戰不利/燧為奇兵擊之/悅單騎遁/汴州平。D.是時河陽兵冠諸軍/田悅帥眾二萬助/靈耀破永平將杜如江等/乘勝距汴一舍而屯/忠臣合諸軍戰不利/燧為奇兵擊之/悅單騎遁/汴州平。11。下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.舍:古代行軍三十里為一舍.此處意思與成語“退避三舍”中的“舍"相同.B。遷：古代指官職晉升、調動或貶謫.根據語境，在文中是“晉升”的意思。C。節度使：唐代開始設立的地方軍政長官。因受職時，朝廷賜以旌節而得名。D。建中，年號。中國封建社會里明清皇帝每人只有一個年號，其他朝代皇帝有多個年號.12。下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.馬燧英勇善戰，立下赫赫戰功。他先是獨當一面，打敗李靈耀率領的八千“餓狼軍”；后來又出奇制勝,殲滅缺乏戰斗力的田悅大軍,最終平定了汴州。B.馬燧練兵有方，完成邊防重任。他在擔任河東節度使期間，招募廝役，將其訓練成精銳部隊;制造鎧甲、戰車，非常精巧實用，完備了軍需，震懾了敵人.C。馬燧思慮深遠，認識時局清醒.李懷光謀反，因蝗災導致軍糧匱乏，朝中大臣大多主張寬恕,他卻堅決主張討伐，并入朝進諫,主動請纓，要求平定河中.D.馬燧膽略過人，善于爭取敵人。他考慮攻打李懷光難度大,親臨長春宮城下，對不敢下城的徐廷光曉以大義，待其投降之后，僅率領數騎入城，折服對方。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語.（1）靈耀不拜，引魏博、田承嗣為援,詔燧與淮西李忠臣討之，師次鄭.（2）嘗疑馬公能窘田悅，今觀其制敵，固有過人者,吾不逮遠矣！【答案】10.B11.D12。A13。（1）李靈耀不接受任命，召引魏博，田承嗣作為援助。皇帝下詔命令馬燧和淮西節度使李忠臣討伐李靈耀，軍隊駐扎在鄭地,（2）曾經懷疑馬公能使田悅困窘，今天看他制服敵人,本來就有超過別人的地方，我遠遠比不上他?。　窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力.本題，“帥眾二萬助靈耀"的意思是悅率兩萬兵援助李靈耀。主語是“田悅”，“帥”和“助”作謂語，“眾二萬”和“靈耀”分別作“帥”和“助"的賓語，因此“田悅帥眾二萬助靈耀”其間不能斷開，由此排除A、D項。“乘勝距汴一舍而屯”意為乘勝進軍到離汴州三十里處屯駐。句中的“距”在文中的意思是“距離”,“距汴一舍而屯"句意完整，其間不能斷開,由此排除C項。斷句后，疏通語意為：這時，河陽兵是諸軍中最強的，田悅率兩萬兵援助李靈耀,打敗了永平軍將領杜如江等,乘勝進軍到離汴州三十里處屯駐.李忠臣會合各路軍隊作戰失利，馬燧出奇兵攻擊敵軍，田悅單人匹馬逃走,汴州平定。故選B。【11題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力.D項，“中國封建社會里明清皇帝每人只有一個年號，其他朝代皇帝有多個年號”說法錯誤。年號自漢武帝建元年間始有，漢武帝之前的皇帝沒有年號，所以“其他朝代皇帝有多個年號”不正確；一般說來,明清時期的皇帝一人只有一個年號,但明英宗有兩個年號。因此“明清皇帝每人只有一個年號"也不正確.故選D.【12題詳解】本題考查學生歸納內容要點，篩選并整合文中信息的能力。A項，“殲滅缺乏戰斗力的田悅大軍"，不正確.原文說的是“田悅帥眾二萬助靈耀，破永平將杜如江等，乘勝距汴一舍而屯”，可見田悅打敗杜如江，并乘勝進逼汴州。所以“缺乏戰斗力"的說法不成立。故選A.【13題詳解】本題考查文言句子翻譯能力。第一句關鍵點:“拜”，接受任命；“引”,動詞,召引；“師次鄭”，省略句和介賓短語后置句,軍隊（在）鄭地駐扎；“次"，動詞，駐扎.第二句關鍵點：“窘”，形容詞的使動用法，使……困窘;“固”，副詞，本來；“逮"，動詞,達到、及、比得上；“吾不逮遠矣”，翻譯的時候語序要調整，可翻譯為“我遠遠比不上他啊”.【點睛】文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處,遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據修辭、對稱、反復、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬"等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫"等前面可斷句,常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“茍"“縱”“是故”“于是”“向使”“然而"“無論”“至若”“是以”“繼而"“縱使"“然則"等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之"“向之”“未幾"“已而"“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句.②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經常放在句中。(2)對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云"為標志，兩人對話,一般第一次對話出現人名，以后就用“曰"而省略主語。參考譯文:馬燧，字洵美.大歷年間,汴州將領李靈耀反叛，皇帝只求息事寧人，就授任李靈耀為汴宋節度留后.李靈耀不接受任命，招引田承嗣作為援助.皇帝下詔命令馬燧和淮西節度使李忠臣會合討伐李靈耀。軍隊駐扎在鄭地，李靈耀多多張掛旗幟來進攻官軍，李忠臣的軍隊潰敗西逃。馬燧軍隊屯駐在滎澤,鄭人看到后很震驚。李忠臣將要撤回，馬燧制止了他，李忠臣才回來收拾逃散的士兵,重振軍威.李忠臣從汴南行進，馬燧從汴北行進，在西梁固打敗叛賊。李靈耀率領精兵八千人,號稱“餓狼軍”,馬燧孤軍作戰打敗他們,進軍到浚儀。當時,河陽兵是諸軍中最強的,田悅率兩萬兵援助李靈耀,打敗了永平軍將領杜如江等，乘勝進軍到離汴州三十里處屯駐.李忠臣會合各路軍隊作戰失利，馬燧出奇兵攻擊敵軍，田悅單人匹馬逃走，汴州平定。調任河東節度留后，晉升節度使。太原自鮑防失敗后,兵力弱小，馬燧招募仆役，得到幾千人,都補充為騎兵，教授他們戰斗，幾個月后成了精兵。制造鎧甲一定按長短分三種規格，使士兵穿著合體，以便快速前進。制造戰車，蒙上狻猊圖案，在車后安有戟，行軍時用來裝運兵器，宿營時就作為營陣，遇到險阻時就用來阻擋敵軍沖擊。兵器銳利軍需完備。過了一年,開辟廣場，集中三萬軍隊進行演練，威震北方。建中二年,入朝京師，封為豳國公，返回軍中。李懷光在河中反叛,皇帝下詔任命馬燧為河東保寧、奉誠軍行營副元帥，與渾瑊、駱元光合兵討伐他。當時國內發生蝗災，軍隊糧食短缺，物價飛漲,朝中很多大臣請求赦免李懷光，皇帝猶豫不決。馬燧認為“李懷光圖謀叛逆為時已久，反復無常不能信任。河中在京城附近，放過他有損國威,無法向天下交代”，于是離開軍隊入朝，主動向天子進言說:“如果能得到三十日糧食，足以平定河中。”皇帝同意。賊將徐廷光駐守長春宮城。馬燧考慮長春攻不下，那么李懷光就會固守，長期攻城傷亡必多,于是挺身來到城下會見徐廷光。徐廷光畏懼馬燧的威名,在城上拜見。馬燧看見他的內心已經屈服，慢慢說道：“我從朝廷來，你可以面向西邊接收詔命?！毙焱⒐獍萘藘砂?。馬燧說：“公等朔方將士，從安祿山以來,功高天下,為什么拋棄這些做滅族的行徑呢？如果聽我的話,不僅能免除災禍,還可實現富貴?！毙焱⒐鉀]有回答,馬燧說:“你認為我是在欺騙你嗎？如今相距不過幾步遠，可以射死我。”解開衣服把胸膛給他看。徐廷光感動哭泣，全軍都流淚，當即率領軍隊投降。馬燧率領幾個人馬進入長春宮城，眾人大喊道：“我們又成為朝廷的人了！”渾瑊也自認為比不上他,感嘆說：“曾經懷疑馬公能使田悅困窘,今天看他制服敵人,本來就有超過別人的地方，我遠遠比不上他啊！”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分)閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。秋風辭劉徹①秋風起兮白云飛,草木黃落兮雁南歸.蘭有秀兮菊有芳,懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟汾河，橫中流兮揚素波.簫鼓鳴兮發棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何!注①:劉徹即漢武帝,公元113年，漢武帝劉徹帶領群臣到河東郡汾陽縣祭祀后土，泛舟河上，與群臣飲酒,即興作《秋風辭》.14.下面對詩歌的賞析，不正確的一項是（)A。開篇二句以秋日最具特色的四個意象點明了季節時令特點，色彩斑斕，動靜結合，勾勒出了一個清曠幽遠、蕭瑟凄涼的意境，奠定了全詩的情感基調。B.五、六、七句鋪寫詩人與群臣共同宴游的場景，“泛、濟、橫、揚、鳴、發"等動作一一排列開來，將漢武帝泛舟中流,君臣歡宴的熱烈場面彩繪得聲情并茂。C。最后收筆兩句情感陡轉，發出“變徵之音"，樂極生悲，抒發了一代帝王對生命易逝盛年難再的悲慨。D。全詩因景而生情，以情來串景,語言清麗明快,構思巧妙嚴謹，情感豐富深沉。15。清代詩人沈德潛讀此詩時批“《離騷》遺響"，請結合此評價簡要賞析“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句?！敬鸢浮?4.A15。①在手法上：沿襲了《離騷》常用的比興手法,由蘭之秀及菊之香起興，并以蘭菊喻佳人，由物及人，引發出對“佳人”的無盡思念。②在內容上：正如屈原以美人比喻自身理想美政的一樣，一代帝王漢武帝在此處不僅是對佳人的懷念，也可以是對宏偉大業的追求或是對賢才英士的渴望與思慕。③在形式上：詩人還沿用了楚辭體的常有調式，如同《離騷》一樣,以“兮”為間頓，節奏感強。【解析】【14題詳解】本題考查對詩詞的理解和鑒賞能力。A項，“動靜結合”理解錯誤，“秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”皆為動景；“蕭瑟凄涼的意境"中“凄涼”一詞，氛圍用詞稍重。故選A?！?5題詳解】本題考查對詩歌重要句子藝術特色的理解和分析能力.解答此類題目，要通讀全文,結合上下文，抓住關鍵句，分析內容,體會藝術效果。本題要求結合清代詩人沈德潛的評價,簡要賞析“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句，要結合《離騷》的特點，從手法、內容主旨、形式等角度進行分析.《離騷》具有浪漫主義色彩，其想象之大膽，構思之奇特；常以香花美草的寓意,寄托男女情思，表達詩人對現實溷濁的揭露;用的是比興的修辭手法；用“兮”具有楚地地方風格。依據這些積累分析“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句。手法上：這兩句意思是“秀美的是蘭花呀，芳香的是菊花,思念美人難忘懷”。作者由對花木的觀賞,引發起對佳人的懷念，沿襲了《離騷》常用的比興手法;內容上:“佳人”不僅僅局限在字面的本身，它也可以包容了作者對事業的追求心愿，正像屈原常以美人比喻自身理想的高潔一樣。形式上：“兮"字同《離騷》一樣，在形式上沿用了楚辭體的常有調式。(三)名篇名句默寫(6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，借用典故，暗示貶謫時間之久和因人事變遷而產生的悵惘心情的詩句是“__________，_________.”（2）《師說》一文不僅有嚴密的論證思路，而且有簡潔生動的語言表達，文中“_____________，_____________”簡潔凝練地概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態.（3）宋代的羅大經指出，杜甫的《登高》中“_____________，_____________”一聯含有羈旅、暮齒、衰疾、無親朋等八層意思,意蘊豐富?！敬鸢浮?1）懷舊空吟聞笛賦到鄉翻似爛柯人（2）位卑則足羞官盛則近諛（3)萬里悲秋常作客百年多病獨登臺【解析】【詳解】本題考查名句默寫的能力.默寫時的關鍵詞有：爛柯、諛、作客。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成各題。五芳齋肉粽、金華火腿、德州扒雞、北京烤鴨……這些________的中華美食，都是入選了國家級非物質文化遺產名錄的寶貝，被人們親切地稱為舌尖上的“非遺”.黨的十八大以來，“非遺"作為中華優秀傳統文化的代表,在各類國際性重大活動中______，成為傳播中華文化的一張亮麗名片.不僅“非遺”體現中國價值、承載中國智慧、凝聚中國精神,還在世界不同文明的交流對話中被廣為傳播、廣泛欣賞。_________2019年9月，我國已有40個項目列入聯合國教科文組織非物質文化遺產名錄（名冊)，居世界第一。（）。正如習近平總書記所說,“古往今來，中華民族之所以在世界有地位、有影響，不是靠不是靠對外擴張,而是靠中華文化的強大感召力和吸引力?！?7。依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.膾炙人口脫穎而出截至窮兵黷武B.耳熟能詳嶄露頭角截至窮兵黷武C.耳熟能詳嶄露頭角截止興師動眾D。膾炙人口脫穎而出截止興師動眾18.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.不僅“非遺"體現中國智慧、承載中國價值、凝聚中國精神，還在世界不同文明的交流對話中被廣為欣賞、廣泛傳播。B。不僅“非遺”承載中國價值、體現中國智慧、凝聚中國精神，還在與世界不同文明的交流對話中被廣”為欣賞、廣泛傳播。C.“非遺”不僅體現中國智慧、承載中國價值、凝聚中國精神，還在與世界不同文明的交流對話中被廣"為欣賞、廣泛傳播.D.“非遺”不僅承載中國價值、體現中國智慧、凝聚中國精神，還在世界不同文明的交流對話中被廣為欣賞、廣泛傳播。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.可以說，中國的非物質文化遺產,已經成為推動文明交流互鑒的重要力量B.應該說，中國的非物質文化遺產，已經變為推動文明交流互鑒的重要力量C。可以說,推動文明交流互鑒的重要力量已經變為中國的非物質文化遺產D.因此說，推動文明交流互鑒需要對中國的非物質文化遺產進行保護和傳承【答案】17。B18.C19.A【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義,然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。膾炙人口:膾和炙都是人們愛吃的食物，指美味人人愛吃，現比喻好的詩文受到人們和稱贊和傳誦.耳熟能詳：指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細。修飾“中華美食”，選用“耳熟能詳”。嶄露頭角：頭上的角已明顯地突出來了,指初顯露優異的才能。脫穎而出:比喻人的才能全部顯現出來。主要講“非遺”在各類國際性重大活動中突顯出來，選用“嶄露頭角”。截至：意為截止到(某個時候）,后常接具體時間。截止:意為到一定期限停止,為不及物動詞，一般放在時間名詞之后。結合“2019年9月”分析，選用“截至”.窮兵黷武:隨意使用武力，不斷發動侵略戰爭，形容極其好戰。興師動眾:舊指大規模出兵,現多指動用很多人力做某件事.語境主要講“中華民族在世界有地位、有影響，不是靠發動戰爭"，選用“窮兵黷武"。故選B?！?8題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種.此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。A項，關聯詞位置不當，“非遺"是兩個分句的主語，應位于“不僅”之前；成分殘缺,“還在世界不同文明的交流對話中”一句中“世界”前缺少了介詞“與”。B項，關聯詞位置不當，“非遺”是兩個分句的主語,應位于“不僅”之前;語序不當，“承載中國價值、體現中國智慧、凝聚中國精神”應為“體現中國智慧、承載中國價值凝聚中國精神”。D項,語序不當,“承載中國價值、體現中國智慧、凝聚中國精神”應為“體現中國智慧、承載中國價值、凝聚中國精神";成分殘缺,“還在世界不同文明的交流對話中”一句中“世界”前缺少介詞“與”。故選C?！?9題詳解】本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷.命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當的一項。選項都有一定的干擾性，難度適中。B項,補寫的句子是對上文內容的總結,“應該”用于建議，情理上必然或必須如此,“應該說”一詞不恰當；“變為”是發生了質的變化，此處不恰當.C項，根據上文，主語應該是“中國的非物質文化遺產”。D項，“因此說"為推斷句，與上文意思不吻合.故選A。20。在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字.“王婆賣瓜，都夸瓜甜”，但有時也要“夸苦".鼎鼎大名的苦瓜就以自己的苦味而博得一些人的特別喜愛.苦瓜自己是苦的，__________。對于人們來說，苦瓜營養豐富，具有消暑退熱、促進食欲、降低血糖、排毒減肥、養顏嫩膚、增強免疫力等功效。那么苦瓜中的苦味是從何而來的呢？科學家研究發現，苦瓜的苦味一般是由果實中兩種物質引起的。一種是__________，主要是以糖甙的形式存在于瓜中；另一種物質是野黃瓜汁酶。__________，瓜就會出現苦味.西瓜、南瓜雖然也是瓜類，但卻沒有絲毫的苦味,正是因為它們只含有瓜類植物所特有的苦味素，幾乎沒有野黃瓜汁酶，所以它們吃起來并沒有苦味?！敬鸢浮?1）.而給人們帶來的卻是“甜”（而給人們帶來的卻是健康）（2).為瓜類植物所特有的瓜苦味素（3）。這兩種物質同時存在時【解析】【詳解】本題考查補寫能力。要做好這道題，需要靈活的理解能力，還要思維縝密，學會“瞻前顧后”關照全面。關照規律指津:完成這類題的補寫，一是抓住關聯詞,二是關注語段中的重點句子(過渡句、中心句等），三是關注上下文所在的語境,四是關注標點符號。第一空：依據前文“博得一些人的特別喜愛”和后文“對于人們來說，苦瓜營養豐富，具有消暑退熱、促進食欲、降低血糖、排毒減肥、養顏嫩膚、增強免疫力等功效"可知，本空強調苦瓜對人的有利地方，功效眾多，可以給人帶來健康。所以此空可填:而給人們帶來的卻是“甜”（而給人們帶來的卻是健康）。第二空：依據前文內容“苦瓜的苦味一般是由果實中兩種物質引起的”和后文“另一種物質是野黃瓜汁酶”可知，后文內容要闡述這兩種物質分別是什么。再依據后文提到的“正是因為它們只含有瓜類植物所特有的苦味素”可知，其中一種物質是“苦味素”.所以此空可填：為瓜類植物所特有的瓜苦味素.第三空：依據后文“西瓜、南瓜雖然也是瓜類，但卻沒有絲毫的苦味，正是因為它們只含有瓜類植物所特有的苦味素，幾乎沒有野黃瓜汁酶，所以它們吃起來并沒有苦味”可知，只含有苦味素沒有野黃瓜汁酶的情況下，瓜類吃起來并不苦，所以可推測出，吃起來苦的原因是,兩種物質同時存在。所以可填：這兩種物質同時存在時。【點睛】補寫屬于考查句子連貫的一種題型,考生在答題時，先要整體閱讀，弄清文段結構(或總分，或層進，或平列，或對比等等）,把握大意,分辨補寫題型；答題時,要“瞻前顧后”，做到前后勾連。總的原則是注意前后照應，保持敘述角度一致、陳述對象一致，做到語氣連貫通順,符合語段內在邏輯聯系。考生補寫出來的句子只要意思相近也就行了，評卷標準切不可刻舟求劍、強求答案千篇一律；如若那樣,就限制了思維發展。21。下面是某學校致學生家長的一封信的部分內容,其中有五處表達不得體，請找出并修改.尊敬的各位家長:你們好！國慶假期即將蒞臨，為了確保學生的假期安全，我們特向貴方發出這封信，告誡各位家長做到以下三點:一、健康過節,家長們不要因為俗務纏身,而錯失與孩子親近的機會；二、安全過節，家長們要切實履行監護職責，讓學生遠離危險;三、文明過節，做好示范，堅持從我做起,遵守社會公德，做到文明出行。隨信附贈《學生安全教育手冊》，希望家長們先睹為快。2020年9月30日【答案】①“蒞臨”改為“來臨”；②“貴方”改為“你們”；③“告誡”改為“提醒”；④“俗務纏身"改為“瑣事繁忙”；⑤“先睹為快”改為“認真閱讀”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達得體的能力?！吧W臨"是敬辭，多用于貴賓,此處不得體,應改為“來臨”.“貴方”常用于政治或商業等場合,此處稱家長不合適，可直接稱呼“你們”?！案嬲]”有警告性質,多用于上級對下級或長輩對晚輩,用于此處不得體，應改為“提醒”?！八讋绽p身”一般用于自己，此處用于家長不得體，應改為“瑣事繁忙”?！跋榷脼榭臁币鉃橐阅軌蛳瓤吹綖榭鞓?，形容急于見到盼望已久的事物,用在此處不得體，應改為“認真閱讀"。四、寫作(60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。在“讀書沙龍”活動中，老師鄭重地向同學推薦近期出版的《中國精神讀本》。這本書精選了從晚清鴉片戰爭到新中國改革開放一百多年來的華文傳世名篇,為讀者展現出波瀾壯闊的近現代中國精神進化史。其中既有林則徐的《赴戍登程口占示家人》（“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之"）、梁啟超的《少年中國說》（“少年強則國強”）、孫中山的《國事遺囑》（“革命尚未成功，同志繼續努力"）、毛澤東的《為人民服務》（“為人民利益而死，就比泰山還重”）……也有入選中學教材的林覺民《與妻書》、蔡元培《就任北京大學校長之演說》、魯迅《中國人失掉自信力了嗎》、舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》……多數同學紛紛表示要認真閱讀,但也有同學質疑，這些詩文年代已久，在當今以經濟、科技實力為核心競爭力的時代，讀之又有何益？人無精神則不立，國無精神則不強。請結合自己閱讀的體驗和思考，寫一篇議論文，回應那些同學的質疑。要求：自擬標題,自選角度，確定立意；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息;不少于800字?！敬鸢浮坷奶斓睾迫粴?，不隨江海沉文以載道，一本好書是思想與精神的載體。通過讀書來理解、繼承這些思想和精神，是時代賦予青年人的責任。不要總是質疑時代的變革是否會影響精神的價值——經濟越繁榮,科技越進步，我們越要從那些經典篇章中找尋精神之骨，這樣才能更好的去建設國家強盛、民族強大的雄峻樓宇.天地一股浩然氣，不隨江海作泥沉。苗無陽光不茁，人無精神不立。精神之于人,猶如血脈筋骨——無血脈不能通變，無筋骨不可存身。帕斯卡爾曾經說過：人是一根能思想的葦草。思想是精神的一種表現形式,由此可見，人區別于草木，正在于人具有能動性質的精神.沒有精神的人，只會淪為行尸走肉.林則徐的那句“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之"，是林則徐在國家危亡的關鍵時刻，能夠不惜個人利益挺身而出，與禍國殃民的鴉片和包藏禍心的洋人拼力斗爭的內在驅動。他胸懷天下、著眼未來的博大胸襟與長遠眼光，幾百年來激勵著我們后人勿忘國恥，砥礪前行，而他自己也成為中國歷史上一顆永不隕落的明星.可是，反觀我們生活中，有不少青少年,在生命的根須最為發達、人生的前景尚未確定的黃金時代，卻早早失去了那一股精氣神。不知個人理想為何物，更別提時代使命，丟了書本捧起手機，扔掉精神換來虛無。如果青年都是佛系—-信奉萬事皆“空"，少年都成道家-—遵奉“無為”即為，這樣的人又怎么在社會競爭如此激烈的今天有所作為？又怎么擔當得起國家發展、民族振興的歷史重任?樓無房梁易倒，國無精神難存.每個民族應當有自己獨特的精神內涵,這種內涵凝聚了一個國家無數代人關于生存發展的思考與經驗,是高度凝煉的智慧精華。這精神，在國家面臨難題時提供動力，在前路不明時指路領航，在發展強大時高屋建瓴……在任何時代,這國家精神，都是不可或缺的國之“重器”。一個國家如果缺失了這種精神內涵，將難以在強國林立的世界久存。2020年的這場疫情，讓我們無數人在欣喜于中國當今的實力之時,也讓我們聽到很多質疑與誹謗的聲音,我們要更加牢記孫中山的那句“革命尚未成功，同志繼續努力",從而時刻保持絕對的警醒與旺盛的戰斗力。看到在抗疫中犧牲的廣大公職人員、基層干部，再對比他國疫情肆意蔓延的形勢，使我們更加深刻的體會到，毛主席提出的“為人民利益而死，就比泰山還重”的犧牲奉獻精神，在突發災難時，更是穩住國家根基的“定海神針”。天地浩然氣，不隨江海沉。時間永在流動，時代面貌也會常新，對國家精神的傳承永不能停止。正是因為這些精神之骨的支撐，才有了個人價值,才有了民族脊梁，進而才有了國家的立世之根.不負時代，滿“血”出征，愿你我攜手同行！【解析】【詳解】審題:本題考查寫作的能力。這是一則任務驅動類材料作文