【創新教案】?海濱小城?教學設計【教學設想】理解、體會文中描寫小城漂亮景色的語句。懂得怎樣按肯定挨次觀看，學習作者抓住事物特點的觀念方法，體會海濱小城景色的特點，學會抓住景物的特點進行描寫的方法。【教學過程】一、激情導入，誘發愛好。1.談話導入：同學們，我們宏大的祖國山川秀麗，風景美麗。我們剛剛巡游了?富裕的西沙群島?，今日老師又要帶著大家一起走進這具有南國風光的漂亮的海濱小城。〔板書課題：海濱小城，同學齊讀課題。〕2.鼓舞質疑：看了課題，你想知道什么？3.同學自由發言，老師板書有價值的問題。二、自讀課文，整體感知。1.同學用自己喜愛的方式自由讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說說自己通過閱讀了解到的海濱小城？〔板書：漂亮、潔凈〕2.小組溝通：課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的漂亮、潔凈？3.小組代表發言，老師小結并板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道。4.課文中描寫的這五處景物，哪些內容是寫海濱的；哪些內容是寫小城的？5.同學自由發言，老師小結：海濱——大海、沙灘；小城——庭院、公園、街道。三、質疑探究，導學“海濱〞。1.提出自學要求：〔1〕用自己喜愛的方式畫出這局部描寫的景物。〔2〕觀賞了大海的景色，你們覺得美嗎？〔3〕作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？〔4〕你覺得大海美在哪里？沙灘呢？〔5〕作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點？2.檢查自學狀況。〔匯報自己的學習方式及收獲〕〔1〕多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。〔2〕回憶課文內容，解決以上問題。①同學們，昨天，我們觀賞了大海的景色，你們覺得美嗎？〔美〕②作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？〔大海、沙灘〕③你覺得大海美在哪里？沙灘呢？〔顏色絢麗、動靜結合〕④作者在描寫景物時，突出了景物的什么特點？〔顏色絢麗、動靜結合〕3.有感情地輕聲朗讀課文，體會海濱的美。〔配樂〕4.風采呈現：同學依據課文內容，結合漂亮的畫面，當一次小導游。〔1〕同桌先相互練習說一說。〔2〕推舉同學說給全班同學聽，師生評議。5.合作探究，探究寫法。〔1〕同學默讀課文，了解作者的寫作方法。課件提示：A.作者觀看景物是站在什么地方觀看的？B.是按什么挨次觀看的？C.是抓住景物的什么特點觀看的？〔2〕分組爭論，相互評議。〔3〕小組代表匯報爭論狀況。〔4〕老師小結：正是由于作者站在小城的街頭，依據由遠及近的挨次進行了細致的觀看，并抓住了景物的顏色進行描寫，所以海濱的漂亮才給我們留下鮮亮而深刻的印象。我們要留意學習作者這種觀看、描寫的方法。〔課件出示寫法指導：觀看、描寫一處景物要留意“三要〞——要確定觀看點；要按肯定挨次；要抓景物特點。〕6.感情朗讀，加深印象。7.談話過渡：在這樣寬闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？下面，我們連續前往——海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。四、質疑再探，導學“小城〞1.同學自由讀課文后四個自然段，找出概括海濱小城景物特點的一句話。〔同學讀書、勾畫、溝通：這座海濱小城真是又漂亮又潔凈。〕2.作者圍繞“這座海濱小城真是又漂亮又潔凈。〞是從哪些方面對小城進行介紹的？〔庭院、公園、街道〕找出留給你印象的句子，讀一讀。3.那么，作者是怎樣寫小城的漂亮和潔凈的呢？4.我們隨作者先來到庭院。課件出示庭院圖，同學觀看，師范讀課文。〔1〕指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？〔第一句〕〔2〕自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？〔3〕課件出示：“鳳凰樹開了花，開得那么喧鬧，小城好似掩蓋在一片片紅云中。〞①理解詞語：喧鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。運用擬人的修辭手法。掩蓋：掩蓋，花多，幾乎滿城都是。一片片紅云：花多，花紅，很美。板書：花美②理解句子。這是一個比方句，把什么比作什么？〔4〕你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。〔5〕再看圖片，加深印象。〔6〕假如你留心觀看，就會發覺庭院中的樹——〔很多〕板書：樹多；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。〔7〕你還能找出與眾不同的地方來嗎？〔板書：葉香〕〔8〕齊讀第四段。〔9〕總結學法：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。5.下面請大家帶著以下問題自學五、六自然段。同學們可以分組綻開爭論，發表自己的意見。〔1〕課件出示思索題：①每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“〞畫出。②找出你最喜愛的句子，讀一讀，用“〞畫出，并圈出哪些詞用得好，為什么？③小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？〔2〕學后溝通，檢查自學：剛剛，同學們學得都很仔細，爭論得也很熱鬧，那么你通過自學已解決了哪些問題呢？指名溝通。〔3〕投影出示句子：“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。〞一棵棵：樹多。綠絨大傘、密不透風：顏色綠，樹冠大，樹葉茂密①指導朗讀。②出示投影片，讓同學再次體會公園里處處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風。看著這綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？〔我真想去小城的公園坐一會兒。〕是啊，這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫的？理解“每逢〞，并指導造句。〔4〕投影出示句子：“小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好似踩在沙灘上一樣。人們把街道清掃得非常潔凈，甚至連一片落葉都沒有。〞理解“甚至〞，造句。小城街道的特點還有很多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎？在沙地上走過嗎？那是怎樣的感覺？〔軟軟的，松松的，會發出咯吱咯吱的聲音。〕這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。〔5〕齊讀第五、六自然段。6.“這座海濱小城真是又漂亮又潔凈。〞這一段在全文中起著什么作用？〔總結全文。〕五、質疑釋疑，深化理解。1.鼓舞同學提出不懂的問題，全班爭論〔如：課文中說：“貝殼只好孤獨?????地躺在那里〞，那貝殼怎么能孤獨?????呢？〕〔同學各抒己見〕2.老師小結，在小結中確定同學的見解，指導同學學會聯系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。六、總結全文，觀賞體會1.再現迷人的海濱小城數幅美景圖。2.同學有感情配樂朗讀全文。3.小城的樹美、花美、環境美，你們知道這樣的美是誰制造的嗎？〔小城勤勞的人民〕他們在這樣漂亮潔凈的環境中生活、工作，肯定會感到很開心。難怪作者一開頭就驕傲地告知大家——我的家鄉在廣東，是一座海濱小城。4.小城的人們都非常喜愛自己的家鄉，那么你喜愛你的家鄉嗎？假如喜愛自己的家鄉，就請大家用一段時間留心觀看，以“我的家鄉〞為題，寫一段話，介紹你的家鄉，寫時要抓住事物的特點。七、板書設計：大海〔顏色絢麗