水教案范文錦集8篇

水教案篇1

設(shè)計意圖

環(huán)境愛護(hù)是我國的基本國策之一。"環(huán)境訓(xùn)練"已走進(jìn)課堂,幼兒訓(xùn)練作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的有機組成部分,也有必要盡早讓幼兒--21世紀(jì)的仆人從小接受環(huán)境愛護(hù)的啟蒙訓(xùn)練。《水為什么變臟了》通過看情景表演、嬉戲活動從而讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道愛護(hù)水源清潔的重要性;培育幼兒環(huán)境愛護(hù)的意識。從小懂得愛護(hù)環(huán)境，喜愛自然。《綱要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系，有熟悉和探究的愛好。

活動目標(biāo)：：

1.通過看情景表演，讓幼兒知道水是如何被污染的，使幼兒知道愛護(hù)水源清潔的重要性。

2.通過嬉戲活動，培育幼兒環(huán)境愛護(hù)的意識。

3.激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動預(yù)備：1.大透亮?????框1只，清水;垃圾，污水，圖片2副。

2.魚頭飾，魔棒，污水，面具各一。

3、錄音機，磁帶。

活動過程：

一、看情景表演

1.(出示有水的透亮?????框)這水潔凈嗎?有什么用?

2.看情景表演，"這條河現(xiàn)在變的怎么樣?還有用嗎?"

3.小結(jié)：使幼兒熟悉河水被污染后，水很臟、很混濁，就不能飲用了。

二、看圖對比：

1.請一名幼兒扮演小魚，介紹她的家的轉(zhuǎn)變。

2.出示圖片,進(jìn)行圖片對比;

(1)尚未受到污染的河流讓幼兒觀看，上面怎么樣的?;本文有什么?

(2)出示一些工廠廢水，住宅區(qū)的生活垃圾的圖片，讓幼兒觀看、體會。

(3)啟發(fā)幼兒動腦筋，想方法解決水污染問題。

三、幼兒嬉戲:救小魚

1.老師講解嬉戲規(guī)章：幼兒扮小魚，在歡樂的游者，(請出情景劇中的"污水"參與嬉戲)，當(dāng)"污水"來時，"小魚"全倒下"死"了,老師出示魔棒,請一名幼兒拿著魔棒做英勇者,把"污水"趕跑，"小魚"又復(fù)活了為成功而歡呼!

2.幼兒嬉戲，結(jié)束。

教學(xué)反思：

通過本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去愛護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小伴侶的留意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學(xué)中多下功夫。

水教案篇2

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)行活動訓(xùn)練，使幼兒知道水能解渴，應(yīng)多喝開水。

2、結(jié)合日常生活閱歷，讓幼兒敘述水與人們的親密關(guān)系，了解自來水是怎樣來的，訓(xùn)練幼兒節(jié)省用水，愛護(hù)水資源。

活動預(yù)備：

自來水凈化過程圖一幅，江河干枯、水庫蓄水量削減的圖片，用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

活動過程：

1、進(jìn)行活動前組織幼兒到操場進(jìn)行大運動量的、時間較長的體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定心情，然后開頭進(jìn)行此活動。

①“小伴侶，你們在操場活動后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么？”

（引導(dǎo)幼兒說出自己的感受）

②給每位幼兒倒?jié)M一杯開水，讓幼兒喝，喝開水后，

提問：“現(xiàn)在喝完水有什么感覺？”

“我們剛才喝的水叫什么水？”

2、知道自來水的來源。

①我們喝的開水是從哪里來的？

出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程：“江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠將江河里的水抽上來進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個地方，我們

打開水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來。”

②訓(xùn)練幼兒要節(jié)省用水，愛惜水資源。

出示江河干枯、水庫蓄水量削減的圖片，訓(xùn)練幼兒要珍惜水資源，節(jié)省用水，不要任憑把水鋪張掉，不然總有一天我們就沒水喝，沒水用。一些人把垃圾、廢物扔到邕江里去，，我們喝了不衛(wèi)生的水，會生病的，所以，小伴侶要愛護(hù)邕江水，使它不受污染。

3、爭論自來水與人們的親密關(guān)系。

①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么？”（讓幼兒自由爭論）

②讓幼兒講出自來水與人們的親密關(guān)系。

③老師小結(jié)：我們?nèi)艘人匆路⑾床恕⑾疵鬃鲲垺⑾词帧⑼系亍_廁，沒有了水，我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水就沒方法做飯，沒方法拖地，沒水沖廁，房子就會很臭等。

4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)省用水。

“水的用處那么多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水？”

（讓幼兒自由爭論，老師提示幼兒講出：我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)立刻關(guān)起來……）

5、訓(xùn)練幼兒多喝開水。“多喝水對人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，由于飲料含有大量糖分，對身體沒好處，對牙齒不利，多喝了對身體不好。”

6.小結(jié)：水對人體有好處，對人們也有許多用處，所以，水是我們的好伴侶，我們要節(jié)省用水，好好愛護(hù)水資源。

活動評價：該活動采納了多次讓幼兒自由爭論的形式，能使活動氣氛活躍，幼兒可在無拘無束的氣氛中學(xué)到學(xué)問。該活動讓幼兒了解自來水凈化過程。如有條件的幼兒園，可帶幼兒進(jìn)行實地參觀，直接了解自來水凈化的過程，這樣，幼兒的印象會更堅固，把握得更好。

水教案篇3

活動目標(biāo)

1、感受水的流淌性。

2、知道珍惜水，有節(jié)省用水的意識。

3、通過活動激發(fā)幼兒的探究欲望。

活動預(yù)備

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動過程

一、引發(fā)愛好、發(fā)覺問題1、嬉戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的愛好。

2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

二、猜想、探究提問：你預(yù)備用什么工具來運？

三、提出問題、進(jìn)行解決1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你勝利？

2、提問：我們用什么方法可以知道？

四、通過操作、進(jìn)行驗證1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流淌的這一特性。

試驗后一同總結(jié)哪個工具勝利了為什么？

2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

3、進(jìn)行嬉戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

進(jìn)一步感受水流淌的特性。

活動延長水對我們有那些用處？

水教案篇4

活動目標(biāo)：

1．知道一些材料的吸水性。

2．了解水與人的關(guān)系。

3．培育動手力量。

4．活動中體驗到勝利的歡樂和關(guān)心別人的歡樂。

5．樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備：

1．4小盆水，4大空盆，吸管、湯勺、布條、毛巾、塑料袋、杯子、海綿、棉花、漏斗、筐子，記錄表、記號筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入謎語引起幼兒愛好

1．猜謎語：用手抓不起，用刀劈不開，洗臉?biāo)⒀老匆伦鲲垼家玫剿?/p>

2．生活中見過哪些水？

（1）你在哪里看過水？是什么水？

（2）你喜愛水嗎？為什么？

二、試驗“幫水寶寶搬新家”

1．出示小盆水：水寶寶住的地方太擠，他們要搬到大房間里。

出示大的空盆：怎樣幫水寶寶搬家？

2．猜想與記錄。

一起來看一看、猜一猜，哪些東西能幫水寶寶搬家，哪些東西不能。

供應(yīng)材料，幼兒猜想哪些物體能運水、哪些物體不能運水，可以用“√”表示能運水，用“×”表示不能運水。

3．自由選擇運水工具，驗證結(jié)果。

（1）每樣?xùn)|西都要試。

（2）把能運水的與不能運水的東西分開放在筐子里。

（3）不要弄濕衣服。

4．幼兒操作，老師觀看。

三、說說自己的發(fā)覺

1．相互溝通，說說自己用什么方法幫水寶寶搬家？

將操作的結(jié)果用“√”表示能運水，用“×”表示不能運水、記錄在驗證欄中。

重點示范孩子們不能確定的東西。

2．哪些材料會吸水？

3．用什么物品運水快？什么物品運水多？

四、依據(jù)記錄表，爭論不同物體的運水方法，再次操作

1．請幼兒把試驗結(jié)果記錄下來。

2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性強，哪些材料的運水速度快。

3．你是怎樣幫水搬家的？發(fā)覺了什么？你認(rèn)為哪種搬家的方法好？為什么？

延長活動：

回家試一試，看看哪些東西它不僅能運水，而且還能搬得多，搬得快。

活動反思：

通過讓孩子們猜想、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標(biāo)的達(dá)成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思索，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，漸漸找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學(xué)現(xiàn)象，把握一些學(xué)問技能。

不足之處：

試驗記錄表的猜想結(jié)果與驗證的結(jié)果要全都。

水教案篇5

設(shè)計理念：

通過主題活動，引導(dǎo)同學(xué)了解我國水資源現(xiàn)狀及節(jié)省用水學(xué)問，培育同學(xué)珍惜水、節(jié)省水、愛護(hù)水的意識，并通過“小手拉大手”的方式影響家庭，帶動身邊人加入到節(jié)省和愛護(hù)水資源的行列中來，讓節(jié)省用水成為人們良好的生活習(xí)慣，同時，把握科學(xué)的節(jié)水方法。

教學(xué)目的：

1、通過兒歌表演、日記，讓同學(xué)對水和缺水現(xiàn)狀有進(jìn)一步了解。

2、通過調(diào)查、參觀、體驗等實踐活動，使同學(xué)樹立節(jié)省用水的意識，讓同學(xué)懂得節(jié)省水從點滴做起，從我做起。

3、通過溝通、辨別，使同學(xué)把握一些科學(xué)的節(jié)水方法。

活動預(yù)備：

1、以小組為單位，排演與水相關(guān)的節(jié)目。

2、拍攝生活中鋪張水的照片。

3、搜集節(jié)水方法。

4、老師收集同學(xué)家庭水費單，并到同學(xué)家庭中了解用水狀況。

5、環(huán)保小分隊參觀節(jié)水科技館。

活動過程：

序曲：兒歌引入主題班會內(nèi)容

同學(xué)們，來看看黑板，你們看到了什么?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!藍(lán)色的水滴!)

師：你們真會動腦筋，老師變了個魔術(shù)，將這些藍(lán)色的水滴請到我們教室來，和我們大家交伴侶，讓我們唱著歌兒跟它們打個招呼吧!

播放音樂《泉水叮咚響》視頻，同學(xué)跟唱，營造活躍的課堂氣氛。

音樂漸弱……

小胖：老師，聽了這首歌，我想問大家?guī)讉€問題，可以嗎?

師：當(dāng)然可以!

清清水，我問你，你的家，在哪里?

一組：我的家，在四海;

小胖：你的衣，有幾件?

二組：我的衣有三件，寒冰熱氣都是我，溫度一變我也變;

小胖：你的味，可好吃?

三組：要知味，請品嘗，嘗一口，唔……

全班：水啊水啊真可愛，原來是無色無味的透亮?????鉆。

老師：小胖，你問得真好。

小胖：大家答的也好。

師：這節(jié)班會老師想請你和我一起主持，好嗎?

小胖：沒問題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)砹恕?出示水滴)

師：小小水滴真可愛，沒有它，會怎樣?

小胖：會怎樣?

師：是啊!假如我們生活中沒有這些可愛的小水滴，又會怎樣呢?

版塊一：淡水很寶貴

1、回憶停水時的不便。

生：我知道，我知道!前不久，咱們百步亭就停水了，停水的味道可真難過。

課件出示三張圖片，生相機描述：

一杯水洗口洗臉，口都還沒漱潔凈，水就只剩下了一點點了。

我把這丁點水滴在毛巾上，胡亂把臉擦了幾下。今日我當(dāng)了回小花貓。

沒水沖廁所，臭氣熏天，捏著鼻子的生活可真難受啊!

師：看來停水的日子真的很難受!小胖，你呢?

小胖：停水那天，我一天都沒有吃到可口的飯菜，只吃了三頓面條。

師：不知道其他同學(xué)有什么樣的感受?

小胖：我來采訪采訪他們吧!誰想說?

生和：我想說!我想說!

生1：那天我們上體育課，玩了丟沙包的嬉戲，玩得可快樂了!可當(dāng)我預(yù)備洗手吃午餐時，卻發(fā)覺沒有水。一天手都是臟臟的，可真難過!

生2：那天沒水洗碗，我們吃面都用的是便利碗，拿在手里軟軟的，差點把我燙到。

生3：我覺得這樣做還挺不環(huán)保的。

生4：停水了，害得我澡也沒洗成，渾身粘粘的，很不舒適。

老師：僅僅半天的停水就已經(jīng)給我們的生活帶來了這么多的不便利，那么那些居住在常年缺水地方的孩子，又會怎樣呢?

小胖：讓我們一起來聽聽一位來自西北地區(qū)的孩子——水娃的日記吧!

2、看《水娃日記》了解缺水地方的生活

課件播放《水娃日記》

雖然我叫水娃，可我卻從來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。

村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日.只能靠深一腳淺一腳走上七、八個小時挑水度日。每天早晨，一小杯水全家人洗臉，然后洗菜做飯，最終再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口。

今日，天還沒亮，爸爸又要出遠(yuǎn)門了。他說，咱們這里干旱，地里長不出莊稼，他要出去打工給我賺學(xué)費、給咱們家賺買糧食的錢。靠在門邊，看著爸爸消逝在遠(yuǎn)處的身影，我拿起了沉甸甸的擔(dān)子。今日我得像爸爸一樣走到幾里外，給家人挑水了……

師：看著水娃那瘦弱的肩膀、看著那一深一淺的小腳印，還有身后那點點水跡……你們想說些什么呢?

小胖：老師，我想水娃之所以叫水娃，肯定是由于他們家太缺水、太需要水了!

師：是啊，這個名字就寄予了他的家人對水的渴望。

生1：平常我們一開水龍頭就能用上水，他們竟然要走那么遠(yuǎn)的路才能用上，這太不行思議了!

生2：全家人洗臉、洗菜、做飯，最終還要喂牲口的，竟然只是一小杯水。

生3：這么小，就已經(jīng)走這么遠(yuǎn)的路為全家人挑水了，和他比起來，我們真是太幸福了。

生4：原來沒有水，還會讓生活變得這么貧困!這是我們以前所不知道的。

小胖：老師，現(xiàn)在我發(fā)覺，我?guī)淼牟皇且活w小水滴，而是一顆承載著生命的大水滴。

師：是啊!這是一顆承載著生命和盼望的大水滴!

生5：老師，我有一點不明白，咱們地球上那么多水，怎么還有地方缺水呢?

3、介紹地球淡水資源

師：你真會動腦筋，咱們地球表面79%的地方都被藍(lán)色的水所掩蓋，這里，這里，還有這里，都是水，的確是名副其實的水球。可是這么多水中大部分都是海水，不能使用。

小胖：老師，我暑假去了海邊，我知道，海水又咸又苦，不能喝!

師：是啊，不僅咱們?nèi)瞬荒芎取⑶f稼不能喝，就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用場。因此我們真正能直接使用的只有淡水!

小胖：那我們地球上的淡水有多少呢?

師：你瞧，假如這就是地球上的水資源，(出示餅圖)，猜猜看，我們的淡水有多少?

水教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)問與技能：

（1）熟悉水的組成。

（2）知道氫氣的有關(guān)性質(zhì)，能說出氫氣驗純的方法。

2過程與方法：

能依據(jù)試驗現(xiàn)象進(jìn)行推理、分析、推斷。從水的電解的試驗探究中，學(xué)會對試驗現(xiàn)象的分析，進(jìn)一步得出結(jié)論。在合作與爭論中，學(xué)會主動與他人合作溝通、清晰表達(dá)自己的觀點。

3情感、態(tài)度與價值觀：

了解人類熟悉物質(zhì)世界的過程和方法，培育勤于思索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)重點：電解水的試驗。

教學(xué)難點：通過電解水的試驗歸納、分析得出水的組成

教學(xué)預(yù)備：直流電源、水電解器、電解用水、火柴、木條、酒精燈等。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，激趣引課由海水燃燒的故事引課。

二、探究新知：

（一）水的生成

1、同學(xué)自學(xué)課本：完成表格

同學(xué)自學(xué)后，得出氫氣的物理性質(zhì)：色、味、態(tài)、密度、溶解性。

老師小結(jié)：

上面表格中主要體現(xiàn)的是氫氣的物理性質(zhì)，那么氫氣還有什么化學(xué)性質(zhì)呢？同學(xué)回答：氫氣具有可燃性。

老師強調(diào)：純潔的氫氣可以寧靜的燃燒，不純的氫氣燃燒時可能發(fā)生爆炸。如何檢驗氫氣的純度呢，請同學(xué)們仔細(xì)觀看演示試驗。

2、演示試驗：氫氣的驗純方法及氫氣的燃燒試驗。老師總結(jié)：氫氣的驗純方法。

檢驗氫氣純度的操作：

氫氣燃燒試驗：

同學(xué)觀看演示試驗中的試驗現(xiàn)象。描述氫氣燃燒的試驗現(xiàn)象。氫氣燃燒的現(xiàn)象：（1）產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰（2）放出熱量（3）有水滴產(chǎn)生

思索：a.上述試驗中有無新物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化b.上述試驗中有什么物質(zhì)生成？屬于什么反應(yīng)類型？

點燃

C寫出文字表達(dá)式：

老師：我們知道氫氣在空氣或氧氣里燃燒能生成水之后，就會思索水在肯定的條件下會不會分解呢？下面我們就通過試驗來試一試。

（二）、水的分解。

演示試驗，老師接通直流電源，演示水的分解試驗。同時觀看水電解的錄像指導(dǎo)同學(xué)觀看試驗現(xiàn)象。

在試驗的過程中，老師介紹水電解器，并強調(diào)：（1）是直流電源。（2）水中可加適量的硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液，以增加水的導(dǎo)電性。

指導(dǎo)同學(xué)觀看并記錄兩個電極四周和玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。提問：兩電極產(chǎn)生的氣體分別是什么？指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本81頁資料卡片，水的組成揭秘。(讓同學(xué)猜想產(chǎn)生的氣體可能是氫氣、氧氣。為下一步的驗證作鋪墊。)

爭論：讓同學(xué)爭論用什么方法檢驗氫氣、氧氣最佳。

驗證明驗：切斷電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗電解反應(yīng)

中產(chǎn)生的氣體。

同學(xué)觀看并記錄發(fā)生的現(xiàn)象：

小結(jié)：水電解巧記憶：

給水通上直流電，兩級均有氣泡現(xiàn)，正氧負(fù)氫一比二，助燃可燃來檢驗。【或者：正氧負(fù)氫、氫二氧一（V）】

思索：a上述試驗中有無新的物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化？b上述試驗中有什么物質(zhì)生成？屬于什么反應(yīng)類型？

c水電解的文字表達(dá)式：水通電氫氣+氧氣→播放：水分子分解的flash。

讓同學(xué)感受化學(xué)變化過程中，微觀粒子的變化，體會化學(xué)變化中，原子不變，而是分子分裂成原子，原子再重新組合成新分子的過程。

爭論：通過水的分解試驗以及水的分解微觀示意圖我們獲得了哪些信息呢？老師總結(jié)：1通過水的生成以及水的分解我們知道了水是由氫元素、氧元素組成的。2揭秘：海水燃燒的隱秘。

三、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲，讓同學(xué)發(fā)表一下的看法：1、我知道了水是由氫元素、氧元素組成的。2、水通電能分解，生成氫氣和氧氣。·······

四、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中同學(xué)還有哪些困惑呢？讓同學(xué)經(jīng)過爭論后發(fā)表自己的看法。

預(yù)設(shè)可能有：1、為什么水的化學(xué)符號為H2O

讓同學(xué)知道在下面即將學(xué)習(xí)的化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算可以得到解決。

2、為什么在剛才的試驗過程中氫氣、氧氣的體積比大于2:1引導(dǎo)同學(xué)從兩方面分析：

（1）氧氣不易溶于水，氫氣難溶于水。

（2）氧氣可能與電極反應(yīng)、而氫氣沒有與電極反應(yīng)。致使氧氣的量削減，所以氫氣與氧氣的體積比大于2:1

五、隨堂檢測：

1、阿伏加德羅曾經(jīng)總結(jié)出一條定律：在同溫同壓下，同體積的任何氣體都含有相同的分子數(shù)，下圖是電解水的簡易裝置

（１）電源的Ａ為極，Ｂ為極，事先向水中加入少量氫氧化鈉的目的是．

（２）Ｃ試管中收集到的氣體是，用檢驗；Ｄ試管中收集到的氣體是，可用檢驗；Ｃ、Ｄ中兩種氣體的分子個數(shù)比為.

（３）依據(jù)上述試驗事實可以得出，水是由組成．2、下列說法不正確的是（）

A.水是由氫氣和氧氣組成的，屬于混合物B.檢驗氫氣純度時，聽到尖銳的爆鳴聲證明不純

C.氫氣是無色、無氣味，難溶于水的氣體，試驗室可以用排水法收集氫氣D.氫氣在氧氣中燃燒，生成唯一產(chǎn)物——水，該反應(yīng)也能證明水的組成

板書設(shè)計：

課題3水的組成

一、水的生成

二、水的分解

1氫氣的物理性質(zhì)1現(xiàn)象2檢驗氫氣的純度2檢驗3氫氣的可燃性3表達(dá)式：

水是由氫、氧兩種元素組成的。

水教案篇7

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒熟悉水的基本性質(zhì)：無色、無味、透亮?????、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激發(fā)幼兒對水的探究愛好，懂得要節(jié)省用水，愛護(hù)水資源。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)愛好。

幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動——-水可以怎么玩？

二、簡潔介紹水的三態(tài)

冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏每天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很好玩呀，那你們想多了解水嗎？好那我們討論一下看看水都有哪些不一樣的地方？

三、探究水的性質(zhì)

1、猜一猜，各是什么？試驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀看比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。

小結(jié)：水是沒有顏色的。

2、嘗一嘗，各是什么味道？

試驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內(nèi)的水，說說水是什么味道？然后再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內(nèi)的奶，說說奶是什么味道？在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上小結(jié)：水是沒有味道的。

3、看一看，你發(fā)覺了什么？

試驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀看比較你觀察了什么?為什么？

最終得出結(jié)論：水是透亮?????的。

4、抓一抓，你知道了什么？

試驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀看水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。最終得出結(jié)論：水是流淌的。

四、爭論水的用途，訓(xùn)練幼兒節(jié)省用水。

老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒相互爭論后回答，孩子們會依據(jù)自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。

師問幼兒：“你們見過哪些鋪張水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松開心的氛圍中結(jié)束活動。

活動延長：

區(qū)域里連續(xù)探究水的其它特性。

活動反思：

本次活動新奇、好玩。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動的仆人。我為幼兒供應(yīng)多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷基礎(chǔ)上通過探究嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀看、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動了他們的主動性、樂觀性，培育了動手力量、探究力量，進(jìn)展了直觀思維力量。同時在整個活動中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最終一個環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到許多啟示：

（一）、在日常生活中，老師要擅長觀看，擅長捕獲訓(xùn)練契機，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。

（二）、在設(shè)計教學(xué)活動時，以“幼兒主體，老師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有學(xué)問，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的.環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高制造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐力量。

水教案篇8

設(shè)計理念：

1全面提升：樂觀貫徹全面提升同學(xué)語文素養(yǎng)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中注意對同學(xué)語文學(xué)習(xí)和語言運用力量的訓(xùn)練，提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。

2、少教多學(xué)：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會有感情地朗讀課文，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞、借助聯(lián)想品嘗語言情境，指導(dǎo)同學(xué)逐步把握讀、悟、寫的方法。

3、以讀促悟，讀寫結(jié)合：通過指導(dǎo)同學(xué)抓課文關(guān)鍵詞句、發(fā)揮想象描述，在充分感悟的基礎(chǔ)上感受事物特點，進(jìn)而聯(lián)系生活和自己的情感體驗，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)文本句式展現(xiàn)自己對春水的感受，提升語言表達(dá)力量。

教材解析：

《三月桃花水》是北師大版語文教材第八冊其次單元“春潮”的其次篇主體課文，這是一篇美麗的抒情散文，用清楚的結(jié)構(gòu)描述了三月桃花水聲音悅耳、光線刺眼的特點，表達(dá)了對三月桃花水的寵愛和贊美之情。全文語言美麗，節(jié)奏感強，運用多種修辭手法生動、形象地描繪了對春水的印象和感受，讀起來朗朗上口，極富想象力。同時，語言表達(dá)具有鮮亮的句式特點，是指導(dǎo)同學(xué)感悟語言，學(xué)習(xí)語言文字運用的好教材。

生情分析：

四班級同學(xué)已經(jīng)具備了自主識字的力量和肯定的語言文字閱讀及感受力量，生活閱歷豐富，擅長聯(lián)想和想象，具有肯定的語言仿照和創(chuàng)作力量。能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，聯(lián)系生活實際發(fā)表自己的看法，對寫景類文章的學(xué)習(xí)有著比較深厚的愛好，學(xué)習(xí)樂觀性很高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活實際和自己的想象理解課文內(nèi)容，感受三月桃花水的特點，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合“春潮”的主題，進(jìn)行文字理解和感悟，體會詩歌中描述的春水的美，激發(fā)對大自然和生活的喜愛。

3、通過自主學(xué)習(xí)與溝通、小組合作與展現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)同學(xué)運用抓關(guān)鍵詞和寫作句式的方法學(xué)習(xí)，提升同學(xué)誦讀和理解的習(xí)力量。

4、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行編創(chuàng)，從不同的角度感受和表達(dá)春水的不同特點，提升語言表達(dá)力量。

教學(xué)重點：

1、能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，體會文本語言的美感。

2、抓住重點詞句理解內(nèi)容，結(jié)合生活實際進(jìn)行多角度描述，豐富情感，練習(xí)表達(dá)。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)文本的表達(dá)方式，結(jié)合自己的實際發(fā)覺和感受描述春水，進(jìn)行語言表達(dá)遷移訓(xùn)練。

教法：提綱挈領(lǐng)法、理解誦讀法、拓展表達(dá)法；

學(xué)法：閱讀批注法、誦讀品嘗法、合作溝通法；

老師預(yù)備：教學(xué)課件。

同學(xué)預(yù)備：回顧對春水的不同感受

課時支配：其次課時

學(xué)習(xí)過程：

一、回顧課文，導(dǎo)入新課：

1、（出示課件）漂亮的原野，漂亮的桃花水。

試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”。

2、默讀課文，回顧內(nèi)容，本文主要寫了三月桃花水的什么特點，表達(dá)了怎樣的情感。

（同學(xué)自讀課文）

3、組織溝通，明確課文層次結(jié)構(gòu)：

課文用布滿奇怪???的疑問句作為總起，激發(fā)讀者對于三月桃花水的愛好，進(jìn)而用簡潔的語言描述了三月桃花水的漂亮。后文分別抓住了三月桃花水的聲音和光線進(jìn)行細(xì)化描寫。最終總結(jié)全文，結(jié)合特點表達(dá)了對三月桃花水的寵愛和贊美之情。

4、對三月桃花水的寵愛和贊美都融在課文的語言文字中，今日就讓我們用漂亮的文字去感受漂亮的桃花水。

二、細(xì)讀文本，提升語言：

1、總起激愛好：

（1）指名朗讀第一部分（1、2自然段）

（2）的總起方式很特殊，你發(fā)覺了嗎？

（課件出示第1、2自然段文字）

（指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺文本的總起為兩個問句，分別從聲音和光線兩方面引發(fā)讀者的閱讀愛好。）

在暢想聲音時，把它比作了“一串小鈴鐺”，體現(xiàn)了聲音的悅耳。在暢想光線的時候，又把它比作了“一匹明凈的絲綢”，展現(xiàn)了它的光亮、順滑。這是多么富有特色的三月桃花水啊！只有擅長發(fā)覺文字的神秘，才能讀出文章真正的美來。

試試看！自讀第2自然段，看看自己有什么發(fā)覺？可以把重點的詞劃下來。

（同學(xué)自讀，嘗試自主發(fā)覺。，在溝通中引導(dǎo)同學(xué)抓住“舞動絢麗的朝霞”、“有一千朵櫻花，點點灑上了河面；有一萬個酒窩，在水中回旋。”體會三月桃花水在心中的印象。

方法小結(jié)：學(xué)習(xí)語文就是要這樣，通過文字看內(nèi)涵，品嘗語言的魅力。

2、分述名特點：

（1）本文主要抓住三月桃花水的聲音和光線來呈現(xiàn)特點的，我們來細(xì)細(xì)品嘗一下。

（2）引領(lǐng)學(xué)習(xí)：

（課件出示第3、4自然段內(nèi)容）

第3自然段是對第4自然段的概括，把三月桃花水比作“春天的豎琴”。這個比方可以展現(xiàn)桃花水的什么特點？

（課件播放豎琴的聲音）

誰來聯(lián)系豎琴的特點說一說。

（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺三月桃花水聲音的悅耳、嚴(yán)厲、多變、輕緩等特點，老師借機板書。）

抓住這些特點，通過文字的細(xì)致描述來體會。自讀第4自然段，找找能夠體現(xiàn)這些特點的詞語。

（同學(xué)自學(xué)勾畫）

把你的發(fā)覺和同桌溝通一下吧！

（同桌合作學(xué)習(xí)，老師行走傾聽。）

組織匯報：說說你都找到了那些詞句展現(xiàn)如豎琴一樣的水聲？

預(yù)設(shè)：①抓住“浪花--鼓點“、“水波聲--鳴響”、“低語--談心”、“叮