第第頁《兩只老虎》教學反思

《兩只老虎》教學反思1

這個學期我們新進老師都要上一節公開課，我選擇了學校二班級下冊的《兩只老虎》這首人人都會唱的兒歌。聽起來難度好像太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求涌現的，因此難度就很大。輪唱的定義：將很多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔肯定的拍數，先后演唱同一曲調，稱為"輪唱"。輪唱的難點在于，同一曲調要有規律的錯開，而且一不當心就會受到另一聲部的干擾。由于二班級是初次接觸到這種形式的演唱，因此對于同學來說的確有相當的難度。為了方便同學掌控，我采納了由淺入深的方法。

先讓同學齊唱《兩只老虎》，由于同學特別熟識這個歌曲，因此很快就會唱了。在此基礎上讓同學聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導同學思索“與我們唱的有什么不同，你聽到了幾個聲音在演唱？”等問題。在他們認真傾聽后，可以聽出是兩個聲音在演唱，一個先唱，一個后唱。要想學會這種演唱方式，要先學會用輪唱的方式來讀歌詞，讓他們領悟和感受這種輪唱的方式，在同學們掌控以輪唱形式讀歌詞的時候，找一個同學試著援助老師來完成演唱，讓同學們進一步感受輪唱的效果。然后把同學分成兩個聲部，讓同學自己體會輪唱的聲部特點，自始至終我都提示同學們要輕聲唱，用靜靜話的聲音進行練習，最末完成輪唱的學習。

這節課上下來我發覺自己有許多不足之處：

1、這首歌曲的旋律前后句相同，假如單聲部演唱，特別簡約，但是到了輪唱就涌現了很大的音準問題。而我沒在合唱的時候把單聲部旋律的音準扣的特別精確。

2、在輪唱伴奏上，我忽視了最難的第二個聲部，鋼琴的伴奏一貫是彈第一聲部的旋律，因此徑直導致兩個聲部聲音的不和諧。

3、只是提示同學要留意音量的掌握和美感，但是作為老師卻沒有明確的給出示范。

4、作為老師，對于同學的評價真的是沒有到位，評價語很匱乏，對于同學的評價也不夠精確。

總的來說這節課是上下來了，其他聽課的老師對我的評價是很寬容的，大家也都很鼓舞我確定我，但是我感覺這節課還是涌現不少問題，音準問題就是一個大問題，我還是要在平常上課中不斷的針對這些問題作出一些訓練。爭取上好每節課。

《兩只老虎》教學反思2

《兩只老虎》旋律簡練流暢，歌詞生動有趣，同學特別喜愛，聽了兩遍就會唱了。

為了讓同學精確而快速地掌控輪唱的方法和技巧。第一步，我出示輪唱的歌譜，讓同學邊看邊爭論分析輪唱的意義和詳細的過程。通過同學的觀測和思索，他們找出了輪唱的意義和過程。再經過老師的小結，同學了然于心。第二步，為了讓同學掌控輪唱的方法和技巧，我讓同學輪說歌詞。這一步最關鍵，也最難，同學不僅要說準每個字的節奏，還要合說，做到兩部分的節奏、速度、音量和諧統一。為了達到和諧統一，我先讓兩部分同學分開說歌詞，做到節奏、速度、音量恰如其分。等到同學說得到位時，我才讓兩部分同學輪說，由于有了基礎，經過兩三次協作，同學的輪說歌詞很快就好了，各方面都做到了和諧統一。第三步，輪唱歌曲，由于同學的輪說歌詞到位，輪唱時，再讓同學留意看老師的指揮，自我調整節奏、速度和音量，同學很快就學會了輪唱，聲音平和、整齊、和諧，再加上表情和語氣，精美的歌聲就把兩只老虎生動而有趣的形象躍然與心上了。

初次嘗試輪唱教學，不能說非常勝利，但自認為還算正規，我不斷嘗試用不同形式教給同學知識，在每個選擇的轉角，也是自己磨合成長的過渡，在知識的海洋，我也是一只漸漸長大的小魚！

《兩只老虎》教學反思3

《兩只老虎》這首人人會唱的兒歌涌現在學校二班級下冊的音樂課本中，給人的感覺難度好像太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求涌現的，對于二班級的同學初次接觸到，的確有相當的難度。為了讓同學輕松的學會并掌控，我采用由淺入深的引入法。

先讓同學齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌同學特別熟識，也比較感愛好，同學很快就會唱了。在此基礎上讓同學聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導同學思索“與我們唱的有什么不同？你聽到幾個聲音在演唱？”等問題，讓他們認真傾聽后，同學能聽出是兩個聲音在不同的演唱，一個先唱，一個后唱。學習這種演唱時先由老師和全班同學合作演唱，讓同學能聽出并漸漸地領悟這種唱法，讓同學感受輪唱式演唱。再由老師和一名同學合作演唱，進一步讓同學傾聽體會輪唱的效果。最末把同學分成兩個聲部，讓同學自己體會輪唱的聲部特點。開始同學會有大聲喊唱的狀況，是為了不被另一個聲部掌握，我讓同學嘗試輕聲演唱，上心傾聽，感受兩個聲部的存在。指導兩個同學單獨演唱，確定同學是否真正會唱、掌控，這樣一步一步降低難度，調動同學的愛好。在實際的教學課堂上基本掌控了輪唱的演唱方法。同時我還布置課間游戲活動，讓同學兩人一組，相互練習輪唱歌曲，在游戲中鞏固輪唱的聽覺效果。

這節課還有許多不足之處，如有的同學忽視了自己歌頌聲音和音量的掌握，為了不讓自己的聲音被另一個聲部帶走，就大聲喊唱；有的同學音準有些不太好，唱歌時還有跑調現象，這一點還有所存在。我將在以后的日常教學中對同學進行培育還訓練。

《兩只老虎》教學反思4

這首人人都會唱的兒歌涌現在學校二班級下冊的音樂課本中，難度好像太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求涌現的，對于二班級的同學初次接觸到，的確有肯定的難度，為了讓同學輕松的學會并掌控，我由淺入深的引入。

先讓同學齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小伙伴們都特別熟識，也比較感愛好，在此基礎上讓同學聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導“與我們唱得有什么不同？”等問題讓他們認真聽。

學習歌曲時先由老師與個別同學合作演唱，讓同學們漸漸地領悟這種唱法，讓同學感受輪唱式演唱，再將全班同學分成兩歌聲部，讓同學自己體會輪唱的聲部特點；最末由兩個同學單獨演唱，確定同學是否真正的會唱、掌控，這樣一步一步降低難度。

在實際的教學課堂上同學基本掌控了輪唱的演唱，但有的同學忽視了自己歌頌聲音和音量的掌握，音準有些不太好，這一點我將在以后的日常教學中進一步的對同學進行培育和訓練。

《兩只老虎》教學反思5

這首人人都會唱的兒歌涌現在音樂課本中，難度好像太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求涌現的，對于同學們初次接觸到，的確有肯定的難度，為了讓同學輕松的學會并掌控，我由淺入深的引入，先讓同學齊唱歌曲《兩只老虎》，由于這首歌小伙伴們都特別熟識，也比較感愛好，在此基礎上讓同學聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導“與我們唱得有什么不同？”等問題讓他們認真聽。

學習歌曲時先由老師與個別同學合作演唱，讓同學們漸漸地領悟這種唱法，讓同學感受輪唱式演唱，再將全班同學分成兩歌聲部，讓同學自己體會輪唱的聲部特點；最末由兩個同學單獨演唱，確定同學是否真正的會唱、掌控，這樣一步一步降低難度，在實際的'教學課堂上同學基本掌控了輪唱的演唱，但有的同學忽視了自己歌頌聲音和音量的掌握，音準有些不太好，這一點我將在以后的日常教學中進一步的對同學進行培育和訓練。

《兩只老虎》教學反思6

《兩只老虎》這首人人都會唱的兒歌涌現在學校二班級下冊的音樂課本中，難度好像太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求涌現的，編者的意圖也就特別明白了。有人這么定義輪唱：將很多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔肯定的拍數，先后演唱同一曲調，稱為"輪唱"。我也贊同這樣的說法。有過輪唱閱歷的人都知道，輪唱的難點在于，同一曲調要有規律的錯開，而且一不當心就會受到另一聲部的干擾。通過二班級4個班級的輪唱教學，輪唱的效果還不錯，總結為以下幾點：

1、先唱后聽。歌曲《兩只老虎》同學們太熟識了，假如先聽，他們必定會跟著大聲的演唱，而且會覺得這歌根本不用學。再說，沒有輪唱的實踐閱歷就去傾聽范唱，只能感覺歌曲的演唱很亂，對學唱沒有很大的作用，而是會打擊同學的學習積極性。在輪唱練習后，讓同學寧靜的傾聽錄音中的范唱，聽聽輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部，這時的傾聽才是有效的。

2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學時，生怕自己聲部弱。老師要特別強調，兩聲部不比聲音的洪亮，而是比聲音的整齊，這就需要時刻提示用靜靜話的聲音進行演唱練習。

3、分段教學。輪唱時演唱好每一樂句的開頭很重要，特別是初次進行輪唱教學，千萬不能焦急，因此，雖然《兩只老虎》很短很簡約，我還是把它分成了兩個部分進行教學：第一部分是“兩只老虎兩只老虎，跑的快，跑的快”。剩下的為第二部分。

4、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，假如單聲部演唱，特別簡約，但是卻同時給輪唱帶來了很大的音準問題。因此，先唱第一部分的旋律，再進行這一部分旋律的輪唱，能讓同學更好的把握音高，很好的解決演唱的音準問題。

5、老師指揮手口并用最重要。初學輪唱時，老師千萬不能用鋼琴伴奏，由于這時，老師雙手的正確指揮遠比被困在鋼琴上重要的多。雙手指揮的同時，老師還要配以夸張的口形在每句的開頭，給兩個聲部輪番提示。

6、齊唱輪唱做比較。當熟識了歌曲的輪唱后，()對唱曲進行了這樣的處理：齊唱—輪唱—齊唱，簡短的歌曲進行3次不間斷的演唱，加強了歌曲演唱的表現力。

7、鞏固練習很有趣。在快要結束教學是，我讓同學挑了幾首他們最熟識最喜愛的歌曲，進行輪唱，假如每首都要完整演唱，即使時間允許，從歌曲難度上來說是無法完成的。因此，當同學選好曲后，老師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓同學進一步了解，輪唱這種演唱形式的表現力很強，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再漸漸學習了。

本節課是二班級同學第一次進行最初級的合唱練習，令我特別興奮的是，同學和我的感覺一樣：雖然整節課大部分時間都在唱這首《兩只老虎》，但是，四非常鐘過得很快。這或許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有許多同學告知我，這節課下課后覺得特別累，我想，這是由于，合唱是一種需要你聚精會神去做的事情，要同時看指揮、聽聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會讓使你的合唱集體發出不和諧的聲音，甚至會影響合唱的進行。本節課最大的缺憾是，整個過程都以老師的主導為主，而且，缺了一些情境創設的趣味性。

培育同學的合唱技能是提高同學音樂綜合素養的重要途徑。合唱教學作為學校音樂教育的重要組成部分，新教材從三班級開始，按部就班的編排了很多合唱作品。音樂老師都普遍認為合唱教學特別難，這是事實，但是我們要“知難而進，化難為樂”，這是我想努力做到的。

《兩只老虎》教學反思7

在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創設的氛圍之中。活動開始以復習《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里古怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒愛好。

到了之后有小動物出來和我們認識，在這個環節中幼兒非常快樂，與小動物的互動較好，接著就自然而然引出了其它小動物，從唱歌曲，到幼兒分組進行仿編歌曲，都圍繞情境開展活動。幼兒園的孩子特別好動，假如整個活動讓孩子們坐著他們確定坐不住，所以我采納這種情境的設計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。活動中的分組創編，培育幼兒的小組競爭意識，效果也不錯。總的來說，幼兒對該活動還是比較感愛好的，假如在活動中能夠運用PPT教學，制造出森林的背景，小動物制作成動畫，小伙伴肯定會更感愛好，效果肯定會更好的。

但也由于缺乏教學閱歷，整個活動中，沒有太大心情的起伏改變，在之后的各個環節中對幼兒的心情也沒有很好的調整。例如：小兔的聲音，應當用比較歡快的、跳跳的聲音來演示;在幼兒創編后表演歌曲這一環節中，與幼兒互動也不好，沒有很好的調動幼兒的積極性。

《兩只老虎》教學反思8

這是人教版音樂第四冊的一節以歌曲的學習和卡農式演唱方法為主要內容的綜合課。卡農式的演唱是這節課的重點，也是難點。對于二班級的同學初次接觸到，的確有肯定的難度，為了讓同學輕松的學會并掌控，我由淺入深的引入，先讓同學齊唱歌曲《兩只老虎》，由于