高二導學案學科：歷史編號：B3—8編寫人：劉正華審核人：使用時間：班級姓名：小組序號：組長評價：教師評價日本明治維新【學習目標】1、知道明治維新的歷史條件；2、概述明治維新的主要過程和基本內容，理解近代化道路的多樣性；3、分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。【學習重點與難點】1、日本在近代化過程中存在的不足和局限性；2、日本近代化成功的原因及留給我們的啟示?！臼褂谜f明與學法指導】1、帶著預習案中問題導學中的問題自主設計預習提綱，通讀本課教材內容，對概念、關鍵詞、圖表等進行梳理，作好必要的標注和筆記。2、認真完成基礎知識梳理，在“我的疑惑”處填上自己不懂的知識點，在“我的收獲”處填寫自己對本課自主學習的知識及方法收獲。3、熟記、理解基礎知識梳理中的重點知識。預習案知識梳理問題導學一、背景1.根本原因：德川幕府的封建統治阻礙了資本主義的發展。政治：天皇沒有實權，實行，等級制度森嚴；經濟：實行“重農抑商”政策，資本主義發展受阻；階級：社會各階層尤其是對幕府不滿；外交：實行閉關鎖國政策，日本逐漸落后于世界。2.國際因素：（1）西方工業文明的沖擊；（2）民族危機出現。1853年起，等西方國家入侵，日本面臨淪為殖民地的危機。3.政治前提：改革派通過倒幕運動推翻，建立新政權，為明治維新提供了政治前提。二、內容1.政治（1），建立中央集權政治體制。（2）宣布四民平等，取消身份制和特權。（3）實行政治體制改革，制定，確立了。2.經濟①廢除領主土地所有制，承認土地私有。②，大力促進工業化，發展資本主義經濟。3.文化：倡導“”，全盤西化，即大力引進、吸收西方的思想文化和社會風俗習慣，重視教育，努力改造落后愚昧的社會習俗。4.軍事：實行義務兵役制，建立常備軍，進行武士道教育，創辦軍事院校。三、性質：自上而下的資產階級性質的改革運動。四、影響：日本走上了近代化道路，但保留了大量封建殘余。1.積極作用：（1）明治維新是日本歷史的轉折點,日本走上道路；（2）擺脫了淪為西方殖民地的民族危機，走上獨立富強的道路躋身世界強國行列；（3）為其他落后國家提供了重要啟迪和經驗，對中國的運動產生了極大的影響。2.局限性：（1）形成了帶有濃厚封建專制色彩的日本近代天皇制；（2）狹隘的民族主義和軍國主義給亞洲國家帶來深重災難。1.資本主義因素的成長對日本社會產生了怎樣的影響？2.“廢藩置縣”的意義是什么？3.你認為明治維新為什么會成功？【預習自測】1、下列有關日本明治維新內容的表述，正確的是（）①廢藩置縣，建立府、縣、道的地方體制②廢除封建身份制度，保留武士特權③推行征兵制，建立一支絕對忠于天皇的軍隊④改革土地制度，廢除了允許土地買賣的法令A、①③B、②③C、①④D、②④2、明治維新中“文明開化”政策的核心是（）A、用西方文化改造日本封建文化B、廢除身份制度實現形式上的平等C、提倡武士道精神，實現民族振興D、大力發展近代資本主義工商業3、日本明治維新保留了大量封建殘余，最突出的表現是（）A、掌握政權的人是原屬統治階級的武士B、不少壟斷資本家由舊式特權商人脫胎而來C、壟斷集團與軍閥集團相勾結，推行軍國主義政策D、天皇是國家元首兼軍隊最高統帥，擁有專制權力4、日本明治維新的局限性有（）①地主土地所有制的消極影響很大②民族主義甚囂塵上③藩閥以天皇的名義長期壟斷政權④天皇崇拜思想嚴重①②B、①③④C、①②③④D、②③④我的我的疑惑：我的收獲：探究案一、合作探究探究1、閱讀下列材料：材料一李鴻章問：“閣下對貴國舍舊服而仿歐俗，拋棄本國獨立精神而甘受歐洲支配，難道一點都不感到羞恥？”森有禮回答：“相反，我們對這些變革感到驕傲：這些變革絕對不是受外力強迫，完全是我國自己決定的，……只要發現長處就要取之用于我國?！?/p>

——1875年李鴻章與日本外交公使森有禮談日本的服裝材料二（明治維新時）改革的動力是西化……英國模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業以及許多商業方法方面的模范；法國模式用來改革法制，改革軍事（后來采用普魯士模式），海軍當然還是學習英國；大學則歸功于美國。——（英）艾瑞克?霍布斯鮑姆《資本的年代》材料三在明治維新期間，我們發現了一個奇特的現象?！髦握诟母镞^程中出現了許多看起來非常矛盾和不符合西方現代化模式的改革措施，其改革過程中融入了大量日本本身的傳統和文化的因素?！獎稄摹叭f世一系”的宗教神話看日本的崛起》（1）依據材料一、二，概括日本向西方學習的特點。（2）根據材料三和結合所學知識，指出明治維新在經濟和政治領域采取了哪些“看起來非常矛盾和不符合西方現代化模式的改革措施”？綜合上述材料指出明治維新成功的經驗給我們哪些啟示？思路小結：二、總結整理1、核心知識：2、典型方法：3、重點問題解決：訓練案一、課中檢測與訓練（能在5分鐘之內完成）1．明治政府成立之初，殖產興業的重點是()①軍事工業②重工業③交通運輸業④通訊業A．①④B．①②C．③④D．②③2．福澤諭吉提出“天不生人上之人，也不生人下之人”的觀點，反映了他()①接受了西方資產階級的天賦人權觀念②反對日本的封建等級制度和倫理道德觀念③宜傳自由平等④反對對外擴張A．①②③④B．①②④C．①②③D．①③④3、“大凡國之強弱，決定于人民之貧富，人民之貧富則系于物產之多寡，而物產之多寡又起因于是否鼓勵人民之工業”。在這一思想指導下日本政府決定（）A．廢藩置縣，取消武士特權B．推行“文明開化”政策C．改革土地制度，承認土地私有D．大力發展近代工商業4、明治維新的改革措施中，對社會的持續發展和進步最為關鍵的是：（）A．廢藩置縣B．發展近代教育C．實行征兵制D．廢除土地買賣法令5、日本在向帝國主義過渡過程中，沒有實現資產階級民主政治，而是建立了近代天皇制，最主要的原因是（）A．明治政府的領導者與封建制度聯系密切B．資產階級還沒有克服封建專制主義C．倒幕中日本人民沒有受到民主思想熏陶D．1889年的日本憲法帶有濃厚的封建色彩6.某班同學在學習明治維新“奉還版籍，廢藩置縣”措施時出現爭論。以下是一些同學對這一措施作用的認識，其中正確的是（）①加強中央集權，成為現代化重要前提②廢除封建專制，開啟政治民主化道路③強化君主專制，不利于現代化的推進④消滅封建割據，實現民族國家的統一A．①②B．②③C．③④D．①④二、課后鞏固促提升1、反思提升：熟記重點知識，反思學習思路和方法，整理典型題本。2、完成作業：課本自我測評和《課時作業》。3、溫故知新：閱讀本課課本內容，并完成新發的預習案；探討《隨堂優化訓練》。參考答案一、預習自測：1—4AADC