-28-二年級數(shù)學(xué)變化的圖形評課稿一等獎二年級數(shù)學(xué)變化的圖形評課稿一等獎是非常優(yōu)秀的內(nèi)容，希望能讓找尋教案教學(xué)設(shè)計一等獎的您有所幫助。

1、二年級數(shù)學(xué)變化的圖形評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)二年級數(shù)學(xué)上冊圖形的變化的認(rèn)識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

《圖形的變化》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合有趣的剪紙活動，初步感知生活中的軸對稱現(xiàn)象

2、在活動中發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)動手操作能力。

3、欣賞數(shù)學(xué)中的對稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點難點：

重點：感知生活中對稱圖形的特點。

難點：通過折、畫、剪等操作活動，得到所需的圖案

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、剪刀、彩紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

一天，圖形王國的花園里有一只蜻蜓正在空中捉小蟲子吃，忽

然飛來一只蝴蝶繞著它飛來飛去，蜻蜓生氣地說：別跟我搗亂！

蝴蝶笑嘻嘻地說：你怎么連一家人都不認(rèn)識了？我是來找你玩

兒的！蜻蜓更生氣：你是蝴蝶我是蜻蜓，我們怎么可能是一家

人呢？這時一片樹葉落了下來，蝴蝶接著說：這你就不知道了

吧，數(shù)學(xué)爺爺告訴我，在圖形王國中，不僅蝴蝶蜻蜓是一家，

這些樹葉和我們也是一家呢！

二、探究新知

1、蜻蜓、蝴蝶和樹葉為什么是一家？

仔細(xì)觀察每個圖形的左邊和右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、PPT演示

淘氣和笑笑也帶來了在手工課上剪的一些漂亮圖案。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、你想剪這樣的圖形嗎？

剪一件小衣服，想想是怎么剪的？師演示步驟，巡回檢查指導(dǎo)。

剪一片樹葉，你是怎樣剪的？

4、畫的時候要注意什么？

三、應(yīng)用拓展

1、練一練第1題，照樣子做一做

2、說一說怎樣才能剪出下面的圖案（練一練第2題）

3、連一連。

4、看一看，做一做。

5、欣賞對稱圖案。

四、作業(yè)設(shè)計

剪一個自己喜歡的圖案

2、二年級數(shù)學(xué)加與減評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)二年級數(shù)學(xué)上冊加與減的認(rèn)識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會讀表格，發(fā)展收集信息的能力。

2、初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。

3、能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

4、在計算的過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

教學(xué)難點：

初步學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系的方法，能夠運用100以內(nèi)數(shù)的連加運算解決實際問題。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。

二、探究新知

1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名口述題意。

2、出示統(tǒng)計表，說一說你從表中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

第一次第二次第三次

淘氣243041

笑笑234429

3、分組討論：談們誰說的對？

4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分？到底誰獲勝？

（1）計算淘氣的總分

243041=95

先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報。

可以用豎式計算：

24

30

54

先把前兩個數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對齊再進(jìn)行計算，得數(shù)是53。

在54的下面對齊數(shù)位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十

位。結(jié)果是95、

54

41

95

也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進(jìn)行計算。

24

30

41

95

2、計算笑笑的總分。

笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學(xué)們用自己喜歡

的方法計算一下小小最后的總分是多少？

列式：234429=96

結(jié)論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。

3、小結(jié);100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，

三、鞏固練習(xí)

1、豎式計算下面各題

342629=372834=163557=

2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數(shù)。

金牌銀牌銅牌

1996年162212

2000年281615

2021年321714

（1）先估計一下，哪年獲得的獎牌多？

（2）1996年獲獎牌多少塊？

162212=50

（3）2000年獲獎牌多少塊？

281615=59

（4）2021年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌？

（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，計算時要認(rèn)真、仔細(xì)。

3、三年級數(shù)學(xué)周長評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)三年級數(shù)學(xué)上冊周長的認(rèn)識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

《周長》教學(xué)設(shè)計

[教案背景]

1.面向?qū)W生:小學(xué)

2.學(xué)科:三年級上冊數(shù)學(xué)

3.課時:1課時

4.學(xué)情分析:

三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)平面圖形，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)生動具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學(xué)生感愛、體驗周長。通過讓學(xué)生量一量自己摸的面的周長，關(guān)注學(xué)生對測量的體驗。

5.學(xué)生課前準(zhǔn)備:

(1)撿拾2片樹葉。

(2)直尺或三角尺，毛線或細(xì)繩、卷尺。

(3)在家長的指導(dǎo)下、配合下測量自己的頭圍、腰圍等，并做好記錄。

6.教師課前準(zhǔn)備:

教學(xué)之前先用百度網(wǎng)頁搜索認(rèn)識周長的相關(guān)教學(xué)資料，找教案、教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)反思等作為參考，明確教學(xué)的重難點，研究課堂教學(xué)的過程和方法。再根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索一些相關(guān)圖片及相關(guān)習(xí)題。通過整合教學(xué)方案、相關(guān)教學(xué)素材并結(jié)合學(xué)情設(shè)計出符合教學(xué)實際的教學(xué)方案。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、直尺、線、皮尺、部分實物、卡片等。

[教學(xué)內(nèi)容]什么是周長，北師大版三年級數(shù)學(xué)第44、45頁的內(nèi)容。

[教材分析]

《什么是周長》是在學(xué)生認(rèn)識了平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長，教師從學(xué)生熟悉的生活事例入手，通過描樹葉的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動，拓寬學(xué)生周長的感性認(rèn)識，建立豐富的表象，初步認(rèn)識周長的意義。

［設(shè)計理念］

（1）注意在學(xué)生豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。

（2）通過多種活動感知周長的含義

（3）從多種角度去尋求解決問題的策略

[教學(xué)目標(biāo)]：

（1）知識與技能目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察,摸一摸，描一描，量一量，算一算等活動，認(rèn)識周長。

2、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握周長的比較方法。

3、能初步測量三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。

（2）過程與方法目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

2、經(jīng)歷觀察、操作、測量、比較等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

3、有與同伴合作解決問題的體驗，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、能積極參與探索測量周長方法的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

2、在活動中能夠克服困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3、感受周長在日常生活中的應(yīng)用以及與人類生活的密切聯(lián)系。

4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。

[教學(xué)重點]1、認(rèn)識周長。2、測量并計算平面圖形的周長。

[教學(xué)難點]測量曲線型圖形的周長、用平移的方法比較周長。

[教學(xué)手段]

1．教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)法，游戲教學(xué)法。

2．學(xué)習(xí)方法：動手實踐、自主探索、合作交流。

[教學(xué)過程]：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知周長

師：同學(xué)們，今天老師請來了一位小客人小螞蟻。小螞蟻有一個非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體。看，它又要開始跑步。（出示課件）。

學(xué)生觀看螞蟻爬樹葉的動畫(FLASH動畫演示小螞蟻沿著樹葉的邊線爬一周)

討論：剛才小螞蟻跑的路長與這片樹葉的什么有關(guān)？

指名回答，師根據(jù)回答，適當(dāng)板書：一周的長度

師：今天我們就一起來研究《什么是周長》

二、自主合作探究周長

1、摸一摸

（1）摸一摸手中樹葉的邊線（強調(diào)從哪起摸，到哪，這一周的長度就是葉面的周長。）

（2）摸一摸數(shù)學(xué)書封面的邊線。（強調(diào)：這一周的長度就是封面長方形紙片的周長。）

（3）摸一摸課桌面的邊線。（強調(diào)：這一周的長度就是課桌面的周長。）

（4）找黑板的周長

師：黑板的周長在哪？誰能上來指出來？

請一生用米尺指出來，師在學(xué)生起點處做個記號，回到起點時又做記號。

（5）摸一摸，說一說

師：我們生活里還有許多物品都有它們的周長，現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的物品，找出它的一個面，沿著它的邊線用手來摸一摸它們的周長。

學(xué)生活動：摸一摸物體的周長。

師：誰來說說你們找的結(jié)果？你可以邊說邊指。

請學(xué)生到展示臺演示，生生之間互評。

2．描圖形的邊線

師：你們手中的樹葉漂亮嗎？想不想也學(xué)學(xué)小螞蟻的方法，描出它們的一周邊線？感受它們周長的長短嗎？

在描畫之前，我們先來看看描畫的方法和幾個同學(xué)的作品。

（1）怎么描畫？（課件展示）

（2）判斷：下面哪幅圖的周長畫得正確？為什么？（出示課件）

（3）學(xué)生活動：描樹葉的周長，比一比誰能描得又快又好。

（4）學(xué)生演示交流是怎么描的?(實物投影展示)

（5）師：小螞蟻想試試大家的能力如何？又給我們帶來三幅可愛的圖畫，你們喜歡哪一幅就選哪一幅，用你們最喜歡的顏色來描出它們的邊線！(p45-1)

指名到展示臺演示。

3．量一量、算一算。

（1）測量直線型圖形的周長。

師：老師特地為大家?guī)硪恍﹫D形朋友，你們看都有誰？

（圖形有：三角形，長方形，梯形）

說一說：用什么測量？怎樣測量？要注意什么？

學(xué)生小組合作完成測量。

（2）測量曲線型圖形的周長。

同桌討論：如何測量一片樹葉的周長？

集體交流測量所需的工具、測量方法。（教師同時演示操作的方法）

同桌合作測量樹葉面或硬幣的周長。

（3）小結(jié)：看來在測量直線型圖形的周長時，只需要測量出圍成這個圖形各條邊的長，再計算出它們的總和就行；如果要測量曲線型圖形的周長，就需要借助毛線、卷尺等工具。

三．拓展延伸。

1、測量腰圍、頭圍等。

（1）師引入：周長在我們生活中無處不在，應(yīng)用非常廣泛。其實不僅物體面上有周長，就連我們身上也有周長。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r，裁縫都要量一量你的腰一周有多長，也就是平時所說的腰圍。

（2）指導(dǎo)學(xué)生指一指腰的周長從哪到哪？還有頭圍、腕圍

在這些周長當(dāng)中，你想了解哪的周長，我們就來實際測量一下它的周長。（課件展示正確的位置及測量方法）

（3）小組合作測量。

（4）交流：告訴大家你們測量哪的周長？怎么測量的?（從哪到哪的長度？強調(diào)起點到終點。）

2、了解：封閉圖形才有周長

（1）師引入：我這里有一個三角形的框架，請問它的周長在哪兒？

生上臺指出。

（2）質(zhì)疑：如果老師把接頭放開，這個圖形還有周長嗎？大家開動腦筋想一想。出現(xiàn)2種觀點：

a：我認(rèn)為有周長。

b：我認(rèn)為沒有周長。

（3）我們分兩組進(jìn)行辯論。（分正方與反方）

(4)小結(jié)：開口的圖形沒有周長，只有封閉的圖形才有周長。

四、智力大比拼鞏固運用（出示課件）

1、判斷：下面哪些圖形有周長，哪些沒有，為什么？

（1）學(xué)生獨立思考。

（2）交流發(fā)現(xiàn)：可以用數(shù)方格的方法，但平移的方法更簡便。

3、兩只蝸牛賽跑，它們的跑道一樣長嗎？

（1）讓學(xué)生想辦法比較這兩個圖形的周長。

通過課件演示平移驗證，兩個圖形的周長是相等的。

4、動物鍛煉身體：一片長方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長嗎

五．總結(jié)

今天這節(jié)課你的表現(xiàn)怎么樣？給自己評價一下！有什么收獲？

【教學(xué)反思】

在本課教學(xué)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了充分的數(shù)學(xué)活動，自主探索。在充分的體驗中，理解了周長的實際含義。在教學(xué)過程中比較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程這一理念，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）注重創(chuàng)設(shè)豐富的情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立概念。

首先我從學(xué)生生活引入，通過創(chuàng)設(shè)情境今天我請來了一位小客人小螞蟻。小螞蟻有一個非常好的習(xí)慣，那就是經(jīng)常鍛煉身體?？矗忠_始跑步。導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再順勢利用多媒體課件向?qū)W生展示螞蟻爬樹葉的動畫，讓學(xué)生初步體驗一周的含義。緊接著我又創(chuàng)設(shè)了第二個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過找一找、摸一摸、描一描等實踐活動情境，使學(xué)生把周長這個抽象的概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來，加深學(xué)生對周長的認(rèn)識。最后創(chuàng)設(shè)智力大比拼的比賽情境，并將圖形周長的比較練習(xí)都融于在故事情境中，學(xué)生樂于探究。

（二）通過多種活動感知周長的含義

對于周長的學(xué)習(xí)，不僅僅是讓學(xué)生體會周長的實際含義，即封閉圖形一周的長度，更重要的是使學(xué)生在具體的操作活動中發(fā)展空間觀念，對此，我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的操作活動：摸一摸、描一描、測一測、算一算等。通過這樣一系列的活動，由具體到抽象，使學(xué)生逐步建立周長這一概念的表象，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了空間觀念。

（三）鼓勵學(xué)生從多種角度去尋求解決問題的策略

在探索周長的測量、計算、比較方法等環(huán)節(jié)上，我采用了自主探索和小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，可以獨立操作，也可以和小伙伴合作，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。操作過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不同的測量方法，有的用直尺量（直線型圖形），有的用繩子圍一圍，再量出繩子的長度（曲線型圖形）；發(fā)現(xiàn)了計算周長的多種方法；還發(fā)現(xiàn)了比較周長的不同方法，用平移線段的方法比較既快又準(zhǔn)。這些充分體現(xiàn)了鼓勵學(xué)生從多種角度去尋求解決問題策略的思想。

總之，教學(xué)的關(guān)鍵在于關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生自主探究、合作交流的課堂氛圍，教師才能真正成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、三年級數(shù)學(xué)乘與除評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)三年級數(shù)學(xué)上冊乘與除的認(rèn)識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

1.教材分析：

本單元的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上展開的,它是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。本單元的內(nèi)容是口算乘、除法,主要為今后學(xué)習(xí)筆算乘、除法打基礎(chǔ)。本單元共分成兩個部分:第一部分是學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在百以內(nèi))的口算,這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在小樹有多少棵和需要多少錢兩個情境活動之中;第二部分是學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算,這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在豐收了和植樹兩個情境活動之中。小樹有多少棵主要是幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法算理,并掌握口算方法。需要多少錢主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。這是學(xué)生第一次進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算,同樣為了學(xué)生真正理解算理,教材呈現(xiàn)了多種計算的方法。豐收了主要學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。植樹主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。

2.學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘、除法的計算方法,具有一定的口算基礎(chǔ),再在一定程度上理解一些算理,可以為本單元的學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算乘法的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)要求：

結(jié)合具體情境,體會乘、除法與實際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

5、四年級數(shù)學(xué)方向與位置評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)四年級數(shù)學(xué)上冊方向與位置的認(rèn)識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《方向與位置》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在具體的情境中，認(rèn)識方向和距離對確定位置的作用。

2．通過自主探究和合作交流解決實際問題，掌握描述方向和距離確定位置的好方法

3.能描述簡單的路線圖。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在具體情景中找準(zhǔn)觀測點，根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。

教學(xué)難點：對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

投影出示數(shù)學(xué)書61頁主題圖，先觀察，說一說看到了什么，知道了什么，揭示這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、探索新知

1．觀察并探索，引發(fā)思考，以小組為單位展開深入的探究，后以小組為單位有序匯報。（笑笑從家去圖書館，怎樣說清楚她要走的路線？）

2．親自實踐

同學(xué)們通過小組合作交流，總結(jié)出要確定的物體的具體

位置必須要知道方向和距離。老師啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繪制路線圖，學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3.借助質(zhì)疑，深入研究

如果反過來從圖書館到笑笑家，該怎么走呢？為什么這次描述和笑笑從家到圖書館不一樣呢？老師引導(dǎo)，學(xué)生得出結(jié)論：只是方向改變，兩者間的距離并未發(fā)生改變。

4.歸納概括

怎樣描述一個物體的具體位置，在描述時要注意什么？學(xué)生嘗試用自己的語言總結(jié)歸納，師小結(jié)。

三、及時練習(xí)，鞏固新知

1．課本62頁練一練第1題

學(xué)生獨立試做后交流

2.課本62頁練一練第2題

學(xué)生獨立試做后選取正確和錯誤的展示，通過對比，明確錯誤原因。

3.課本62頁練一練第3題

獨立完成后小組互批，互疑，互改，互講。

四、全課總結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.在生活中應(yīng)用這部分知識時有哪些需要提示大家的？

3.對自己課中的表現(xiàn)做一個評價。

板書設(shè)計：

去圖書館

觀測點方向距離

6、四年級數(shù)學(xué)認(rèn)識更大的數(shù)評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)四年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識更大的數(shù)的認(rèn)識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

《認(rèn)識更大的數(shù)》

①10個一萬是十萬；10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億；

②個（一）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位；

每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計數(shù)方法叫做十進(jìn)制計數(shù)法。

③個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位都是數(shù)位；

計數(shù)單位所占的位置叫數(shù)位。

④從右邊起，四位分一級。個級包含的數(shù)位有：個位、十位、百位、千位；

計數(shù)單位有：個、十、百、千。

萬級包含的數(shù)位有：萬位、十萬位、百萬位、千萬位；

計數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬。

億級包含的數(shù)位有：億位、十億位、百億位、千億位。

計數(shù)單位有：億、十億、百億、千億。

⑤多位數(shù)讀法：讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾；

每級末尾如有零，不必讀出記心里；

其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細(xì)；

萬級末尾加讀萬，億級末尾加讀億。

⑥多位數(shù)寫法：寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾。

哪一位上無單位，用0頂位要牢記。

⑦多位數(shù)大小比較：大小比較看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；

位數(shù)相同看高位，高位數(shù)大數(shù)就大。

⑧多位數(shù)改寫：改為以萬作單位，必須去掉4個0；

改為以億作單位，必須去掉8個0。

⑨求近似數(shù)用四舍五入法：四舍五入方法好，近似數(shù)來有法找；

取到哪位看下位，再同５字作比較；

是５大５前進(jìn)１，小于５的全舍掉；

等號換成約等號，使人一看就明了。

⑩自然數(shù)：用來表示物體個數(shù)的0,1,2,3,4,5,6都是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。

自然數(shù)由單數(shù)和雙數(shù)組成，如1,3,5,7,9，都是單數(shù)；0,2,4,6,8,10，都是雙數(shù)。

7、四年級數(shù)學(xué)可能性評課稿

不確定性總第課時

不確定性備課時間：

授課教師

知識與能力：能在活動中初步體驗有些事件的發(fā)生是可能的，有些則是不可能的。

重點：在具體的活動情景中體驗生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。

引導(dǎo)質(zhì)疑，合作探究

教師：ppt多媒體

個性化修改

摸球游戲總第課時

摸球游戲備課時間：

授課教師

知識與能力：通過猜測實踐驗證，進(jìn)一步認(rèn)識客觀事件發(fā)生的可能性的大??；能用數(shù)表示可能性的大小。

重點：學(xué)會用數(shù)表示可能性的大小，體會到數(shù)據(jù)表示的簡潔性與客觀性。

引導(dǎo)質(zhì)疑，合作探究

教師：ppt多媒體課件、紙盒、4個黃球、1個白球

個性化修改

作業(yè)設(shè)計：

一星級（基礎(chǔ)演練）

練一練

二星級（綜合應(yīng)用）

小練習(xí)冊

三星級（挑戰(zhàn)自我）

練習(xí)冊

板書設(shè)計：

可能性的大小

不可能可能性小可能性大一定

課后反思：

8、四年級數(shù)學(xué)生活中的負(fù)數(shù)評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)四年級數(shù)學(xué)上冊生活中的負(fù)數(shù)的認(rèn)識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

《生活中的負(fù)數(shù)》

1.正負(fù)數(shù)

①正數(shù)：比0大的數(shù)。

表示方法：在數(shù)字前面添上＋號，可以省略，

如＋5、20，讀作：正5、二十。

②負(fù)數(shù)：比0小的數(shù)。

表示方法：在數(shù)字前面添上－號，不可省略，

如－2、－10，讀作：負(fù)2、負(fù)10。

③0：既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

④數(shù)的比較：正數(shù)0負(fù)數(shù)

【注意】用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示實際問題時，

要確定以什么作為標(biāo)準(zhǔn)（即：以什么作為0點）。

2.溫度

①零上溫度：0℃以上的溫度。

表示方法：用正數(shù)表示，＋可以省略，

如＋5℃、10℃，通常讀作：零上5攝氏度、10攝氏度。

②0℃：水結(jié)冰的臨界點。

③零下溫度：0℃以下的溫度。

表示方法：用負(fù)數(shù)表示，－不可省略，

如－2℃、－30℃，通常讀作：零下2攝氏度、零下30攝氏度。

④溫度的比較：零上溫度0℃零下溫度

【注意】比較兩個零下溫度的高低時，

零下溫度的數(shù)字越大表示溫度越低，如：－20℃＜－5℃。

四上《數(shù)學(xué)好玩》知識點總結(jié)

1.漏水實驗

如果1個水龍頭每分鐘漏水30毫升，一個月大約要浪費多少毫升水？一年呢？

分時天月分時天年

30602430306024365

＝18002430＝180024365

＝4320210＝43202165

＝1296000（毫升）＝15768000（毫升）

2.編碼

①身份證號

第二代居民身份證號是由18位數(shù)字組成，前6位為地區(qū)代碼，第7位至14位為出生日期碼，第15位至17位為順序碼（其中第17位，奇數(shù)表示男，偶數(shù)表示女），第18位為校驗碼。

②銀行卡號

銀行卡號是由16位數(shù)字組成，前6位為發(fā)卡銀行標(biāo)識代碼，第7位至15位為發(fā)卡銀行自定義代碼，第16位為校驗碼。

③學(xué)號

2021502361表示2021年入學(xué)，五年（2）班，36號，男生。

3.數(shù)圖形中的學(xué)問

①從同一點引出n條基本線段，那么圖中所有線段的個數(shù)為：

n＋（n－1）＋＋2＋1=（n＋1）n2

②從同一點引出n個基本角，那么圖中所有角的個數(shù)為：

n＋（n－1）＋＋2＋1=（n＋1）n2

③從同一點引出n個基本三角形，那么圖中所有三角形的個數(shù)為：

n＋（n－1）＋＋2＋1=（n＋1）n2

9、五年級數(shù)學(xué)多邊形的面積評課稿

在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。

單元重點：基本圖形計算公式的推導(dǎo)，計算圖形的面積。

單元難點：畫平行四邊形、三角形與梯形的高。

10、五年級數(shù)學(xué)組合圖形的面積評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)五年級數(shù)學(xué)上冊組合圖形的面積的認(rèn)識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

《組合圖形的面積》教學(xué)設(shè)計

兒童思維發(fā)展的一般規(guī)律是從具體操作開始的，再逐步形成抽象的思維。教學(xué)設(shè)計時，充分考慮兒童的原有認(rèn)知水平及兒童心理發(fā)展水平，放手讓學(xué)生自主探究，注重讓學(xué)生在觀察、操作、合作交流、比較等數(shù)學(xué)活動中，找出計算組合圖形面積的多種方法，并進(jìn)行優(yōu)化選擇。學(xué)生在解決問題的過程中，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在對學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的反思中，提高解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（北師大版）五年級上冊。

教材與學(xué)情分析

《組合圖形的面積》是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形與梯形面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已初步具備了一定的空間思維能力，但只局限于對單一圖形進(jìn)行簡單分析。本節(jié)課可以鞏固已有知識，提高學(xué)生綜合實踐能力，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時讓學(xué)生在數(shù)學(xué)思想方法及解決問題的思考策略方面有所發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識組合圖形，能將組合圖形轉(zhuǎn)化成基本圖形；在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法；通過比較、歸納，選擇求組合圖形的最優(yōu)方法。

2.在自主探索、解決問題中感受解題策略、方法的多樣性，滲透轉(zhuǎn)化、優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法。

3.在解決實際問題中，感受計算組合圖形面積的必要性，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點：掌握組合圖形面積計算的多種方法。

教學(xué)難點：理解組合圖形面積計算的多種方法，并選擇優(yōu)化方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程

一、動手操作，認(rèn)識組合圖形

1.用已經(jīng)剪好的圖形，拼成自己喜歡的作品。

說一說，你拼成的圖形分別是由哪些已學(xué)過的基本圖形組成[y1]的？

2.它們的面積怎么求[y2]？

小結(jié)：像這樣由幾個基本圖形組合而成的圖形是組合圖形。

3.課件出示生活中的組合圖形。

4.關(guān)于組合圖形，你還想研究些什么[y3]？

這節(jié)課我們重點研究組合圖形面積的計算方法。

【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗，讓學(xué)生用已學(xué)的平行四邊形、三角形等拼成自己喜歡的圖形，讓學(xué)生體會由幾個簡單的圖形組合而成是組合圖形。再觀察生活中的組合圖形，使學(xué)生逐步熟悉組合圖形，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、探索交流，掌握方法

1.（課件出示）我們同安進(jìn)修學(xué)校附小有一塊草坪（如下圖）。你能計算出它的面積[y4]有多大嗎？

2.自主探索，交流方法。

⑴認(rèn)真觀察這個圖形，誰來說一說你準(zhǔn)備怎樣計算它的面積？

師根據(jù)學(xué)生的回答，在圖上畫出輔助線，師：為什么要畫上這條虛線呢？（把組合圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)會計算的基本圖形）

說一說：組合圖形和這幾個基本圖形的面積有什么關(guān)系[y5]？

⑵想一想，還可以怎樣分？

畫一畫，把組合圖形轉(zhuǎn)化成你已經(jīng)會計算的基本圖形。

⑶小組交流：比一比，哪個小組的方法多？

⑷把大家展示的幾種方法進(jìn)行分類。

小結(jié)：剛才大家在匯報時出現(xiàn)三種方法[y6]，一種是分割法，一種是添補法，一種是割補法。但無論是那種方法，他們的目的都是將組合圖形轉(zhuǎn)化成基本圖形，轉(zhuǎn)化是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)經(jīng)常要用到的一個方法。

3.選擇方法，計算面積。

匯報交流，優(yōu)化方法。

小結(jié)：計算組合圖形面積的方法很多，但我們要選擇簡單的方法。分割的圖形越少、越簡單，計算就越容易。

【設(shè)計意圖：在學(xué)生解決組合圖形的面積時，重視把學(xué)生的思維過程充分暴露出來，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立嘗試、合作交流。為每個學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的空間和時間，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算，開拓思維，并引導(dǎo)學(xué)生尋找最簡方法，實現(xiàn)方法的最優(yōu)化。通過一系列活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握組合圖形面積的計算方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！?/p>

三、聯(lián)系生活，鞏固應(yīng)用[y7]

1.計算下圖的面積，選擇正確的方法。

2.下面是我們學(xué)校的一塊綠色實踐基地，請你計算它的面積。

3.學(xué)校要把這塊綠色實踐基地分配給四年級、五年級、六年級，請你幫忙設(shè)計方案，并計算出每個年級的實踐基地面積。

4.下面是一副七巧板拼成的正方形，面積是64平方厘米，你知道其中每一塊板的面積各是多少嗎？

【設(shè)計意圖：不同形式的練習(xí)，既鞏固了本課所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的教育理念?！?/p>

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，你有什么新收獲？

設(shè)計思路

《組合圖形的面積》這一課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形與梯形面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行展開教學(xué)的，本課教學(xué)從學(xué)生的原有認(rèn)知水平和思維特點出發(fā)，設(shè)計了一系列的操作活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實踐、思考問題的探索過程，發(fā)展空間觀念，提高解決問題的能力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生用已學(xué)的平行四邊形、三角形等拼成自己喜歡的圖形，讓學(xué)生體會由幾個簡單的圖形組合而成是組合圖形。再觀察生活中的組合圖形，使學(xué)生逐步熟悉組合圖形，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提供自主探索的空間，感受解題策略、方法的多樣性

充分考慮兒童的原有認(rèn)知水平及兒童心理發(fā)展水平，放手讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生動手操作、小組交流，親身經(jīng)歷計算組合圖形面積的過程，重視把學(xué)生的思維過程充分暴露出來。在自主探索、解決問題中感受解題策略、方法的多樣性。

三、在探索中感悟數(shù)學(xué)思想方法

本節(jié)課設(shè)計，力求有效滲透轉(zhuǎn)化、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。特別是轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法在本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行精心的設(shè)計，這種思想方法對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)終身受用。

11、六年級數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)六年級數(shù)學(xué)上冊百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

第四單元：百分?jǐn)?shù)

課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

學(xué)情分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。理解起來應(yīng)該不會太困難，但實際運用還是存在較大難度。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。

3、通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點難點：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？

誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示教材中的情境，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊員比較合適？

說一說自己的理由。

學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。

2、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

3、百分?jǐn)?shù)的讀寫。

寫作：22℅，讀作：百分之二十二。

三、練習(xí)：

1、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點和不同點。

2、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅、100℅、103℅。

3、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。

四、總結(jié)評價。

提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容?

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

百分?jǐn)?shù)的意義：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的讀寫

教學(xué)反思：

課題：合格率

學(xué)情分析：合格率，單看這個課題對學(xué)生來說就有較大難度，學(xué)生在生活中應(yīng)該接觸過，但在書本上正式出現(xiàn)，對于學(xué)生來說還是第一次，但只要和前面百分?jǐn)?shù)的意義結(jié)合起來理解，應(yīng)該不會存在太大問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會解答有關(guān)合格率的應(yīng)用題。

2、提高學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的能力。

3、使學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點難點：讓學(xué)生理解合格率的意義，根據(jù)其意義解決有關(guān)合格率的實際問題。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)問題的資料卡、填有數(shù)據(jù)的表格。

教學(xué)過程：

一、提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？他和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

二、新授課

1、出示資料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52項合格。

哪種品牌的罐頭合格率高？學(xué)生討論合格率的意思，在交流總結(jié)。

根據(jù)合格率的意義解答問題。教師說明：除不盡時，百分號前通常保留一位小數(shù)。

2、師生討論：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、優(yōu)秀率。

三、練習(xí)

1、做試一試中的題目，先說一說成活率是什么，再列式計算。

2、出示練一練中的圖表，分別用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)表示藍(lán)色部分占整幅圖的多少。

3、出示質(zhì)量檢查部門對某市飲料質(zhì)量進(jìn)行抽查的情況記錄表。計算各種飲料合格率的高低。

4、統(tǒng)計學(xué)校當(dāng)天各年級的出勤情況統(tǒng)計表，計算出勤率。

四、總結(jié)評價：談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計：

合格率

合格率：合格的產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾

出勤率：出油率：成活率：

教學(xué)反思：

課題：營養(yǎng)含量

學(xué)情分析：本課題是進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用百分?jǐn)?shù)解決實際問題，它與分?jǐn)?shù)乘法中的一些問題有相同之處，學(xué)生之前接觸過分?jǐn)?shù)乘法的問題，應(yīng)該不會有太大困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，掌握百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)和小數(shù)間的互化方法。

2、提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的能力。

3、在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂，嘗試合作的愉快。

教學(xué)重點難點：學(xué)習(xí)怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？

二、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。

1、出示黃豆?fàn)I養(yǎng)成分含量資料圖，說一說黃豆中蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物各占黃豆總量的百分之幾？

2、在250克黃豆中，各種成分各占多少克？讓學(xué)生列式計算。針對學(xué)生在計算中遇到的問題提出問題：怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。

3、師生探討怎樣把百份數(shù)化成分?jǐn)?shù)或者小數(shù)。

4、練習(xí)：

（1）把160％、0、8％化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

（2）出示70頁第1題的表格，練習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)間的互化。

（3）做第2題，練習(xí)用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示統(tǒng)一個數(shù)量。

（4）提供各班級人數(shù)，編寫有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，并自己解答。

三、課堂總結(jié)評價。

板書設(shè)計：

蛋白質(zhì)的含量

百分?jǐn)?shù)

↗↙↘↖

分?jǐn)?shù)小數(shù)

教學(xué)反思：

課題：這月我當(dāng)家

學(xué)情分析：該課題是關(guān)于百分?jǐn)?shù)問題的列方程解決問題，學(xué)生之前接觸過列方程解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，它和今天的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是一樣的，不同之處是把原來的分?jǐn)?shù)換成了百分?jǐn)?shù)。相信學(xué)生會利用知識的遷移來解決問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握用方程解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。

2、提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

3、用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點難點：

初步學(xué)習(xí)用方程解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

找出下面文字中的等量關(guān)系：

1、男生人數(shù)是本年級人數(shù)的40％。

2、男生人數(shù)是全校人數(shù)德20％。

二、新授

1、出示家庭月支出統(tǒng)計表，讓學(xué)生說出里面的百分?jǐn)?shù)表示的意思。

2、找出里面所包含的等量關(guān)系時，并板書在黑板上。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)系式列出方程或者算數(shù)是解答問題。

4、學(xué)生交流總結(jié)解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。

三、練習(xí)

1、做47頁練一練中的1、2題。學(xué)生完成后，集體交流、評價。

2、做第3題，指名說出八折的意思，并練習(xí)找單位1和等量關(guān)系。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談自己的收獲。

板書設(shè)計：

這月我當(dāng)家

總支出錢數(shù)40％=買食品的錢數(shù)

ⅹ40％=500

教學(xué)反思：

課題：練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用所學(xué)知識解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)問題的方法。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

3、用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)愿意合作。

教學(xué)重難點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程和算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、練習(xí)

1、說一說題目中百分?jǐn)?shù)表示什么意思

2、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小樹、分?jǐn)?shù)間的互化方法。在填寫表格中的空格，對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、用顏色涂出62、5％要指導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)再涂。

4、說出命中率的含義，再求命中率。

5、6題先復(fù)習(xí)一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的計算方法，然后分別計算

第7題先觀察圖，再看各活動室面積分別占整個問斬面積的百分之幾，最后進(jìn)行計

三、總結(jié)評價。

談一談自己的收獲，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思：

課題：整理與復(fù)習(xí)（第1課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握圓、分?jǐn)?shù)混合運算與百分?jǐn)?shù)的知識，能熟練計算分?jǐn)?shù)的混合運算，系統(tǒng)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)問題。

2、提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點：運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、學(xué)生分組對學(xué)到的知識進(jìn)行簡單地整理，并進(jìn)行記錄。

二、把整理的內(nèi)容在班內(nèi)交流，根據(jù)學(xué)到的知識，提出數(shù)學(xué)問題，嘗試解決，并與同學(xué)交流。

三、練一練

1、鞏固圓的半徑與直徑的關(guān)系

2、鞏固軸對稱圖形的特征。

3、分別根據(jù)半徑、直徑和周長，求圓的面積。

4、第4、5題復(fù)習(xí)觀察物體的有關(guān)內(nèi)容。

5、第6題復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識，第7題畫圖表示百分?jǐn)?shù)的意義。

四、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價。學(xué)生談自己的收獲。

五、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

課題：整理與復(fù)習(xí)（第2課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

2、提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

教學(xué)重難點：運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)方法：自主探究、合作交流、教師引導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

回顧分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序

二、練習(xí)

第9題鞏固分?jǐn)?shù)混合運算的運算順序，提醒學(xué)生合理利用運算律進(jìn)行簡便計算

第10題復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，注意結(jié)果保留一位小數(shù)。

第11、12題分?jǐn)?shù)混合運算的靈活運用，獨立完成，進(jìn)行交流。

第14題，考慮鐵絲的長度是什么

第16題，觀察，先求什么，再求什么

第17題要求小路的面積，先要知道噴水池的面積。已知噴水池的周長，求噴水池的面積，需要先求出噴水池的半徑。

三、總結(jié)。

教學(xué)反思：

12、六年級數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)處理評課稿

今天我們來學(xué)習(xí)六年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)據(jù)處理的認(rèn)識這一個章節(jié)，我們可以從以下方面對課文內(nèi)容進(jìn)行講解！

教學(xué)目標(biāo)

1、通過實例,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義,了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

2、在解決問題的過程中,感受扇形統(tǒng)計圖的功能與價值。

3、經(jīng)歷用條形、扇形統(tǒng)計圖描述統(tǒng)計結(jié)果的過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

教學(xué)重點

通過活動,使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米,初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。

教學(xué)難點

1、識扇形統(tǒng)計圖的特點,準(zhǔn)確把握和確定部分與整體之間的百分比關(guān)系。

2、閱讀扇形統(tǒng)計圖,進(jìn)行分析和決策。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,老師在課前做了一個調(diào)查,并且把我的調(diào)查數(shù)據(jù)制成了一幅條形統(tǒng)計圖。想了解我調(diào)查的是什么嗎?請看大屏幕(出示條形統(tǒng)計圖)。

師:從這幅統(tǒng)計圖中你了解到哪些信息呢?

生:我知道了六一班喜歡乒乓球的有12人,喜歡足球的有8人

師:你們觀察的可真仔細(xì)!那你們能計算出喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾嗎?

生計算,匯報,師評價。

我們還可以用一種統(tǒng)計圖來表示。(出示扇形統(tǒng)計圖)師:這就是我們今天要研究學(xué)習(xí)的扇形統(tǒng)計圖。板書課題:扇形統(tǒng)計圖。

二、探究學(xué)習(xí),理解新知。

師:在這幅扇形統(tǒng)計圖中,我用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù),也就是百分之百;用五個小扇形分別表示喜歡5類運動項目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

師:其中黃色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們,那綠色扇形、藍(lán)色扇形、紫色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?生討論,交流,匯報。

師:我們已經(jīng)知道六一班一共有40人,結(jié)合這幅扇形統(tǒng)計圖,老師想提一個問題:喜歡乒乓球的有多少人呢?你們能解決嗎?

生:從扇形統(tǒng)計圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)?/p>

13、氣溫的變化與分布評課稿

學(xué)生活動備注

1．讀圖后回答：

（1）

學(xué)生活動備注

發(fā)給學(xué)生印有大量觀測數(shù)據(jù)的練習(xí)紙。

1．觀察數(shù)據(jù)，聯(lián)想等高線等特點。

5．思考：還有哪些因素影響氣溫分布呢?

學(xué)生活動備注

完成課件展示的表格

填充圖冊第1、2、3、4題

板書設(shè)計

教學(xué)反思：

氣溫的變化與分布第二篇：

《第二節(jié)氣溫的變化與分布》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

（1）了解氣溫的日變化和年變化，能繪制氣溫曲線圖。

（2）了解等溫線的含義，掌握閱讀等溫線分布圖的正確方法，并能總結(jié)出世界年平均氣溫的分布規(guī)律。

能力目標(biāo)：能通過讀圖、析圖做相應(yīng)練習(xí)題。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解氣溫給生產(chǎn)和生活所帶來的影響。

教學(xué)重、難點：

本節(jié)課的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。即：識讀氣溫曲線圖，分析出氣溫的變化規(guī)律；讀世界年平均氣溫分布圖，總結(jié)出氣溫分布規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件

學(xué)生：觀看天氣預(yù)報

教學(xué)過程：

[復(fù)習(xí)鞏固]

1.哪位同學(xué)能說說今天的天氣狀況？（根據(jù)實際情況）

2.天氣與氣候的區(qū)別？（短時間，多變：長時間，少變）

3.通?？刺鞖忸A(yù)報的時候，人們最關(guān)注的是什么？（最高氣溫和最低氣溫）

教師小結(jié)：通常一提到天氣，多數(shù)人首先關(guān)注氣溫，這是為什么呢？那時因為氣溫與我們的關(guān)系密切，氣溫深刻的影響著我們的生活。

[承轉(zhuǎn)]既然氣溫影響著我們的生活，今天我們就來學(xué)習(xí)氣溫的變化與分布。

學(xué)習(xí)新課

一、氣溫的變化

問題設(shè)計：讀課本53頁，自學(xué)完成：

1.以（一天）為周期的氣溫變化叫（氣溫日變化）

2.以（一年）為周期的氣溫變化叫（氣溫年變化）

3.通常用（氣溫曲線圖）來表示氣溫的時間變化。

4.一天中氣溫最高值與最低值之差叫（氣溫日較差）

5.一年中月平均氣溫最高值與月平均最低值之差叫（氣溫年較差）

學(xué)生活動：在書中找到答案，劃下來并回答問題。

【加深理解，鞏固記憶】

舉例讓學(xué)生判斷：

早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜（氣溫日變化）

冬冷夏熱（氣溫年變化）

問題設(shè)計：閱讀54頁閱讀材料，氣溫的觀測。氣溫是用什么儀器測量的，氣溫觀測有哪些規(guī)范要求？

教師點評小結(jié)：氣溫的觀測基本規(guī)范；氣平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫的計算方法。

[承轉(zhuǎn)]從氣溫的觀測過程中，我們可以看出氣溫是變化的，憑你的經(jīng)驗，能說出一天中何時氣溫最高？何時氣溫最低？一年中哪個月份氣溫最高？哪個月份氣溫最低？諺語午熱晨涼，冬寒夏暑，說明氣溫變化時有規(guī)律的，午熱晨涼說的是氣溫日變化，冬寒夏暑說的是氣溫的年變化。請看圖，來印證我們的感覺是否正確。

問題設(shè)計：讀圖分析

1.讀課本53頁圖3.11，回答一天中幾時氣溫最高？最高氣溫是多少？幾時氣溫最低？最低氣溫是多少？計算氣溫日較差。

【加深理解，鞏固記憶】

多媒體展示：氣溫的日變化（氣溫曲線圖）

得出氣溫日變化規(guī)律：最高氣溫出現(xiàn)在午后兩點，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后。

2.讀課本53頁圖3.12，回答北半球陸地一年中幾月氣溫最高？幾月氣溫最低？海洋幾月氣溫最高？幾月氣溫最低？計算氣溫年較差。

【加深理解，鞏固記憶】

多媒體展示：氣溫的年變化（氣溫曲線圖，熱帶、溫帶和寒帶）

得出氣溫的年變化規(guī)律：不同地區(qū)氣溫的年變化不同；熱帶地區(qū)氣溫的年變化??；溫帶和寒帶的氣溫年變化大。

學(xué)生活動：課本54頁，活動：繪制氣溫曲線圖。完成55頁第2題。

教師點評小結(jié)：通常用氣溫曲線圖來表示氣溫在時間上的變化；南北半球因季節(jié)相反，所以氣溫最高月和氣溫最低月總是相反；同一季節(jié)，海洋總是比陸地推遲一個月到達(dá)最熱或最冷，這是因為海洋夏季受熱增溫速度比陸地慢，冬季降溫組度也慢。

[承轉(zhuǎn)]不同地區(qū)氣溫的年變化不同，所以世界各地冷熱不同，氣溫差異很大。

二、氣溫的分布

問題設(shè)計：讀課本55頁，自學(xué)完成：

1.氣溫的分布，通常用(等溫線)圖表示。

2.等溫線稀疏的地方，氣溫差別（?。?，密集的地方，氣溫差別（大）。

3.世界氣溫分布規(guī)律：

（1）緯度差異：一般低緯度氣溫（高），高緯度氣溫（低）

（2）海陸差異：同緯度地區(qū)，夏季（陸地）氣溫高，（海洋）氣溫低；冬季（相反）；

（3）地形差異：在山地，氣溫隨海拔升高而（降低）

4.世界上最熱的是（非）洲，最冷的是（南極）洲

學(xué)生活動：在書中找到答案，劃下來并回答問題。

【加深理解，鞏固記憶】

多媒體展示：等溫線圖，了解等溫線圖的各知識點，及說出與等高線地形圖的相同點和不同點。

學(xué)生看圖找答案，通過前幾章等高線地形圖的學(xué)習(xí)知道：同一條等溫線上各點的溫度相同；低溫中心，高溫中心；等溫線的疏密。

教師小結(jié)補充：閱讀等溫線圖，我們可以分析世界或某個區(qū)域氣溫分布的規(guī)律。通常根據(jù)等溫線的延生方向，判讀氣溫遞變的方向；根據(jù)等溫線的疏密程度，分析氣溫差異的大小。等溫線密集，差異大，等溫線疏松，氣溫差異小；如果等溫線閉合，中心氣溫低位低溫中心，反過來為高溫中心。

多媒體展示：世界年平均氣溫的分布

觀察：從赤道向兩極氣溫的變化有什么特點？變化的原因？

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖，提醒閱讀地圖的三要素。

學(xué)生得出結(jié)論：赤道氣溫高，兩極氣溫低。原因是赤道是低緯度地區(qū)，接受的太陽熱量多。

教師小結(jié)補充：氣溫從赤道往兩極是越來越低。這是由于地球是一個球體，在地球上不同地區(qū)獲得的太陽熱量是不同的；在赤道地區(qū)由于緯度低獲得的多，而兩極地區(qū)緯度高獲得的少（緯度因素）

引導(dǎo)學(xué)生從圖中找信息，找規(guī)律，得結(jié)論。讀課本56頁圖3.17，完成：

1.在山地和丘陵，海拔每上升100米，氣溫降低約多少℃？（0.6℃）（地形因素）

2.南北半球的等溫線哪個比較平直，哪個比較彎曲，為什么？（南半球，海洋面積大，氣溫差異?。?/p>

3.同緯度地區(qū)，夏季陸地和海洋哪個氣溫高，冬季呢？（陸地、海洋）（海陸因素）

4.哪個大洲平均氣溫最高？哪個最低？（非洲、南極洲）

學(xué)生讀圖回答，教師給予點評，回答正確的給予肯定，對于不準(zhǔn)確或錯誤的答案，進(jìn)行原因的分析，指出問題的所在，加以指正。

多媒體再次展示：世界年平均氣溫圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)氣溫分布規(guī)律。重點指出青藏高原和周圍大陸氣溫的不同是地形因素。

氣溫分布規(guī)律。以順口溜形式總結(jié)，使學(xué)生便于記憶。

氣溫分布有差異，低緯高來高緯低；

冬暖夏涼是海洋，冬冷夏熱是陸地，

地勢高低也影響，相差6℃每千米。

【本節(jié)總結(jié)】

生活中人們比較關(guān)心一天中的最高氣溫和最低氣溫。描述一個地區(qū)的氣溫，還要使用日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫。一個地區(qū)的氣溫變化是有規(guī)律的，以一天為周期的變化叫氣溫日變化，以一年為周期的氣溫變化叫氣溫年變化。

世界各地冷熱不同，氣溫分布有差異：從赤道向兩極氣溫逐漸降低（緯度差異）；同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反（海陸差異）；在山地和丘陵，隨海拔升高，氣溫降低，每升高100米，氣溫降低約0.6℃。

板書