就業指導或稱“職業指導”“求職擇業指導”,就是為即將從業的人員進行從業前的各種培訓和教育,包括專業知識、專業技能、社會知識、綜合素質等各個方面的培訓和教育。指導從業人員樹立正確的職業理想、職業觀念,完善職業技能,制定科學合理的職業發展規劃,實現個人素質與職業要求的最合理的匹配,進而不斷完善對職業理想的追求,實現人生價值。就業指導———引領方向路徑第一節當前高校畢業生的就業形勢第二節高職高專畢業生的定位與就業途徑第三節畢業生就業指導的內容與作用第一節當前高校畢業生的就業形勢一、當前高校畢業生就業形勢分析

高校畢業生就業難是一個現實問題,更是一個社會問題。

對高校畢業生需求增長的速度趕不上高校畢業生增加的速度。

隨著連續多年高校擴招,高等教育已從精英教育轉變為大眾教育,逐年增加的高校畢業生數量令就業競爭更趨激烈。找工作的首要準備就是要學會如何正確認識自我,然后制定好職業規劃。二、高校畢業生就業困境分析(一)勞動力嚴重過剩導致失業率逐年上升(二)新增就業崗位遠遠不能滿足充分就業的需要(三)連續多年積累的未就業畢業生人數激增(四)高職高專畢業生就業率還有待提高第二節高職高專畢業生的定位與就業途徑一、高職高專畢業生在就業大軍中所處的位置(一)高職高專畢業生的綜合素質優勢

本科院校培養的是研究型人才,注重理論的系統化,而忽視知識的實際應用。

我國高職高專院校人才培養模式是“三站四段式”培養模式———“三站”即學院建立了供實習實訓的工作站、用于課堂教學的學習站、用于科研的研發站;“四段”是將職業教育分為基礎教育、專業教育、實習實訓、創業孵化四個階段式的人才培養模式。“三站四段式”培養模式著重培訓學生的職業技能與動手能力,培訓過程是在基層、企業中完成,在學生就業時就達到職業崗位的綜合素質要求。一、高職高專畢業生在就業大軍中所處的位置(二)高職高專畢業生的知識結構優勢

高職高專院校的專業設置,與社會的需求緊密結合:社會需要什么專業就開設什么專業,對課程設置、教學大綱的要求與本科院校有所區別,按照用人單位和職業崗位的知識與能力要求開設課程,把知識結構中的基本技能與應用能力的培養培訓放在突出重要的位置。知識結構以畢業生在就業崗位用得上,留得住,知識少而精為原則,徹底改變傳統的高等教育模式中知識老化、系統化、多而無用的現象。高職高專的職業教育模式就是就業教育,這樣的畢業生受到各用人單位的歡迎。一、高職高專畢業生在就業大軍中所處的位置(三)高職高專畢業生的心理預期和社會實踐中的優勢

高職高專畢業生是近年高等教育結構調整中的新力軍,他們很清楚自己的市場定位,所以一般比較務實,心理預期接近市場,很少有好高騖遠的想法,能就業、能基本專業對口就心滿意足。在就業大軍中,高職高專畢業生一般愿意三個面向:面向西部、面向基層、面向中小私營企業。而目前,我國就業的主渠道已轉變為中小私營企業為主要吸收大學生的地方,高職高專畢業生早已確立了就業的定位,這就更顯出了他們的優勢所在。一、高職高專畢業生在就業大軍中所處的位置(四)社會用人單位對高職高專畢業生的需求優勢

企業除需求少數高級專門人才外,絕大多數是需要普通崗位的技術應用型人才。單位要找的是最合適的人才,而不一定是學歷最高、最優秀的人才。我國正處在經濟騰飛發展時期,許多單位缺少的是熟練的高級技術人員。高職高專的培養目標定位在培養高級技術應用型人才的社會需要上,這也就是用人單位對高職高專畢業生的需求優勢。一、高職高專畢業生在就業大軍中所處的位置(五)在就業大軍中所處位置的優勢與劣勢

“程度高”指知識量大、知識面寬；“內容新”指從業者的知識結構應以反映當今科學技術發展狀況的新知識、新信息、新技術為主；“實用性強”指從業者的知識要在生產、工作中有很強的實用價值和針對性，能解決實踐環節中的技術應用型問題。用人單位普遍要求求職者應聘就可上崗，具有職業資格證書等。而這正是高職高專畢業生的優勢所在。

高職高專畢業生的就業劣勢在于社會上對高職高專畢業生存在偏見。第三節畢業生就業指導的內容與作用一、就業指導的含義

就業指導，也可稱為職業指導，有狹義和廣義之分。狹義的就業指導就是充當尋求就業的勞動者，或者充當具體職業的“中介人”的角色幫助勞動者求職擇業。廣義的就業指導是為勞動者選擇職業、準備就業以及在職業中求發展、求進步,提供知識、經驗和技能。

就是要幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強大學畢業生適應經濟建設和社會發展的能力。二、“大學生就業指導”課程的意義幫助畢業生認識和了解職業介紹相關的求職擇業知識和技巧解讀畢業生求職就業相關的政策法規三、“大學生就業指導”課程的學習方法(一)課程的性質和任務“大學生就業指導”是為適應國家畢業生就業制度改革后高職高專畢業生就業新形勢的需要而開設的一門課程，有較強的針對性和實踐性。本課程的目的是幫助高職高專畢業生認清就業形勢，拓展視野，樹立正確的擇業觀念，學會職業生涯設計，做好就業前的心理、知識、能力、材料等準備，學習一定的求職技巧，掌握必要的政策法律知識，增強就業競爭能力，成功地走向社會。三、“大學生就業指導”課程的學習方法(二)學習方法和原則020103堅持有針對性地學習和訓練知行并重、行知統一理論聯系實際

職業是勞動者創造人生價值的舞臺，是實現生活理想的橋梁。從勞動者個人角度看，職業是每個人扮演的社會角色，勞動者個人需要職業；從國家角度看，職業是社會分工的產物，社會經濟需要通過這種分工才能正常地運轉和發展。職業只有分工的不同，沒有高低貴賤之分。認知職業———事業發展主場第一節職業概述第二節專業與職業選擇第三節當今社會對職業素質的要求第一節職業概述一、職業的涵義(一)職業的內涵

所謂職業，是指人們從事的相對穩定的、有經濟收入的、專門類別的社會勞動。

職業與工種、崗位都有著一定的關系。工種是根據勞動管理的需要，按照生產勞動的性質、工藝技術的特征或者服務活動的特點而劃分的工作種類。

崗位是根據生產或服務的實際需要而設定的工作位置，是對職業進行的具體劃分。它構成了企業勞動管理的基礎。

“工種”“崗位”實質上就是將職業按不同需要或要求進行的具體劃分。一般，一個職業包括一個或幾個工種，一個工種又包括一個或幾個崗位。職業與工種、崗位之間是一個包含與被包含的關系,其間有著密切的內在聯系。一、職業的涵義(二)職業的要素3.職業客體1.職業名稱4.職業職責5.職業報酬6.職業技術2.職業主體一、職業的涵義(三)職業的特性社會性經濟性價值性技術性穩定性規范性一、職業的涵義(四)職業的意義1.對個人的意義

(1)職業是維系個人和家庭生存的基礎。

(2)職業是一個人實現個人人生價值的主要手段。

(3)職業可以滿足人們的精神需求。2.對社會的意義

對社會而言，職業和職業活動構成了人類的社會生活，是社會存在和發展的基礎。二、職業的產生和發展趨勢(一)職業的產生

職業是在人類長期生產活動中，隨著生產力發展和社會分工的出現，而逐步產生和發展起來的，社會分工是職業產生的基礎。

職業的形成以勞動分工為基礎，因此高職高專畢業生在擇業時一定要服從于社會勞動的需要，以社會需要為準則，不能脫離社會實際。二、職業的產生和發展趨勢(二)職業的發展趨勢12345職業種類越來越繁多職業結構變遷的速度越來越快職業活動的內涵和方式不斷更新職業的專業化、綜合化和多元化越來越強第三產業的職業數量大量增加二、職業的產生和發展趨勢(三)職業發展的主要因素社會生產力的發展是職業發展的根本原因科學技術的廣泛應用,是現代社會職業迅速發展的重要原因社會制度和管理制度的變革,促使一些職業發生演變人們物質生活水平的提高,促使直接為其服務的社會職業的產生和發展二、職業的產生和發展趨勢(四)職業發展對高職高專畢業生的影響

新職業種類的大量出現，擴大了高職高專畢業生的擇業范圍01

職業的發展導致同一職業或職位對就業者的要求不斷提高02

職業的發展和國家勞動人事制度的改革，為人才的合理流動創造了條件03第二節專業與職業選擇一、專業與職業(一)專業專業泛指專門學業或專門職業。就學業來說,專業是指教育機構培養專門人才的學業門類。大學設置專業是大學培養人才的重要特征。

關于專業設置有三點需要說明:專業設置有人才培養規格的要求專業受社會需求發展變化制約專業設置兼顧了職業群的要求一、專業與職業(二)專業與職業的關系

專業是學業門類,職業是工作門類,專業與職業之間有四種關系。1.專業包容職業2.職業包容專業3.專業與職業交叉4.專業與職業分離一、專業與職業(三)專業對應職業群的分析020103與本專業相關的職業機會與前景科技進步對本專業對應的職業群及相關職業群的影響與本專業對應職業群有關的職業資格一、專業與職業(四)正確處理專業與社會職業的關系

專業學習和職業發展并不一定吻合。

專業學習為就業和職業發展做知識和技能的準備，而職業發展需要的知識和技能很多，并且在不斷地變化，各專業人才培養規格和學科特征提供了一系列的知識和技能的組合。在有限的學習時間內，知識和技能相互補充。專業針對性越強，適應性越小；專業適應范圍廣，專業深度就會降低。專業學習和職業發展并不一定有直接的對應關系。二、職業選擇的原則及標準(一)職業選擇的原則12345符合社會需要的原則發揮個人素質優勢的原則主動選擇的原則分清主次的原則著眼未來,面向未來的原則二、職業選擇的原則及標準(二)職業選擇的標準3.單位的地理位置1.工資收入水平5.單位發展前景6.繼續深造的條件和機會7.發展機會4.單位性質2.個人興趣與愛好第三節當今社會對職業素質的要求一、培養職業素質的意義有助于提高綜合競爭能力有助于建立和諧社會,促進人的全面發展有助于提高勞動生產率和推動社會的發展二、職業素質培養的內容02040103培養職業意識培養職業道德、職業態度、職業作風等方面的素質培養積極健康的個性品質培養知識、技能等顯性職業素質三、培養職業素質的途徑在社團活動中鍛煉在社會實踐中體驗在學習生活中養成在日常生活中培養

大學是人生的重要時期。高職高專學生要在這個時期接受教育、完成學業;掌握有關的社會規范;做好就業準備等。對于高職高專學生而言,今天的學習與努力程度,決定未來的職業走向、生活狀態和生活方式。所以,認識大學,明確大學期間的任務,將為今后的職業生涯奠定堅實的基礎。學業管理———提升競爭能力第一節大學概述第二節學習管理第三節時間管理第四節人際關系管理第一節大學概述一、解讀大學(一)現代大學的起源

現代大學起源于歐洲中世紀,這一時期出現的高等教育機構形成了自己獨有的特征,如組成了系和學院,開設了規定的課程,實施了正式的考試,聘請了穩定的教學人員,頒發被認可的畢業文憑或學位等。

中國近現代官辦的大學起始于洋務運動。1895年盛宣懷創辦的北洋大學堂,以“科教救國、實業興邦”為宗旨,以美國哈佛大學、耶魯大學為藍本,進行專業設置、課程安排和學制規劃,以培養高級人才為辦學目標,是我國近代最早的一所工科大學———天津大學的前身。1898年京師大學堂在戊戌變法中應運而生,成為中國近代第一所綜合大學,也成為當時的最高學府。一、解讀大學(二)大學精神大學精神,育人第一崇尚實踐,服務社會尊重科學善于創新二、大學在人生中的意義職業定向的新起點人際交往的新起點自學的新起點自立的新起點三、高職高專學生在大學期間的任務020103學會做人學會做事學會學習第二節學習管理一、高職高專學生的學習特點自主性與主動性全面發展,注重技能培養專業性與綜合性相結合二、高職高專學生的學習規劃02040103各年級的學習重點總結評估(學期或學年末填寫)診斷與修正各年級的學習目標三、大學學習階段的重要環節(一)聽課

聽課是學生學習的主導性環節,課堂學習是大學學習的主要形式,也是學生與教師交流的主要途徑。1.聽2.想3.記三、大學學習階段的重要環節(二)讀書1.讀教材2.讀教輔3.讀提升人文素質的書籍三、大學學習階段的重要環節(三)實踐

高職高專學生在大學期間的實踐主要體現在兩個方面:一是課程教學的現場實習。它是書本知識在實踐中的運用,通過實習可以檢驗自己學習的效果、檢驗自己的實際動手操作能力,了解所學專業在生產一線的運用情況。二是在不影響學業的前提下,走出校門打工實踐。打工的過程是學生認識自我和認識社會的過程,也是鍛煉自己的人際交往能力和生存能力、合作能力,培養自己吃苦耐勞精神的過程。第三節時間管理一、時間管理概述(一)時間的含義

時間是物質運動的順序性和持續性,其特點是一維性,是一種特殊的資源。要想真正了解時間并管理時間,必須了解時間的特性。1.供給毫無彈性2.無法蓄積3.無法取代4.無法失而復得一、時間管理概述(二)時間管理的內涵時間管理重要的是選擇什么事該做,什么事不該做時間管理也是目標管理時間管理不是把所有的事情做完,而是更有效地運用時間二、時間管理的原則(一)(二)(三)(四)(五)明確自己的價值觀做最重要的事情制訂計劃嚴格規定完成期限遵循20∶80定律三、時間管理的方法(一)計劃管理

時間管理的重點是制訂計劃。一般來說,就是將每一天、每一周、每一個月要做的工作列出一份清單,按照輕重緩急的次序確認完成時間,以突出工作重點,避免遺忘也避免半途而廢。三、時間管理的方法(二)時間四象限法三、時間管理的方法(三)有效的時間管理

美國管理學者彼得·德魯克認為,有效的時間管理主要是記錄自己的時間,以認清時間耗在什么地方;管理自己的時間,設法減少非生產性工作的時間;集中自己的時間,由零星而集中,成為連續性的時間段。北宋大文豪歐陽修曾總結讀書最佳處為“枕上、廁上、馬上”,被稱為“三上讀書法”,堪稱利用零碎時間的典范。三、時間管理的方法(四)時間ABC分類管理法三、時間管理的方法(五)考慮不確定性

在時間管理過程中,需要考慮意外的不確定性事件所花費的時間。因為計劃沒有變化快,要為意外事件留出時間。有三個預防此類事件發生的方法:第一是為每項計劃都留出多余的預備時間。第二是努力使自己在不留余地,又不受干擾的情況下,完成預計的工作。這并非不可能,事實上,工作快的人通常比慢吞吞的人做事精確些。第三是另準備一套應變計劃。第四節人際關系管理一、人際關系概述(一)人際關系的概念和特點1.人際關系的概念

人際關系是人與人之間在活動中彼此為尋求滿足各種需要而建立起來的相互間的心理關系,主要表現在人們心理上的距離遠近、個體對他人的心理傾向及相應行為等。2.人際關系的特點

(1)個體性

(2)直接性

(3)情感性一、人際關系概述(二)高職高專學生人際關系的類型和特點高職高專學生人際關系的類型(1)師生關系(2)同學關系(3)戀愛關系(4)其他關系高職高專學生人際關系的特點(1)交往范圍擴大(2)交往頻率提高(3)交往手段多元化(4)交往目的多元化二、人際交往的原則(三)自我價值保護原則(一)相互性原則(四)平等原則(五)相容原則(六)信用原則(二)交換性原則三、培養良好人際關系的途徑塑造良好個人形象善用交際技巧1.主動交往2.換位思考3.善用贊揚4.善于傾聽5.自我表露

高職高專學生在認真學習的同時,還要認真思考以下問題:如何在畢業時找到一份自己喜歡的工作,怎樣擁有一個良好的發展契機,自己未來的職業前景如何?這就要求高職高專學生在進行職業規劃時,首先要清楚自己的個性和特長,全面地認識自己,分析自己的性格、氣質、興趣、能力、價值觀等,在此基礎上知曉自己適合干什么,能夠干什么,做好自己的職業生涯規劃。人格特質———自我個性認知第一節個性與職業第二節興趣與職業第三節價值觀與職業第一節個性與職業一、氣質與職業(一)氣質的定義

在心理學上,氣質是指人們心理活動的速度、強度、靈活性與指向性等方面的一種穩定的心理特征。氣質與個體的神經活動類型有關，具有天賦性。而在日常生活中，我們常說某人有氣質，這個氣質是指根據人的姿態、長相、穿著、性格、行為等元素結合起來的，給他人的一種感覺。

公元前5世紀，古希臘著名醫生希波克拉底就提出了四種體液的氣質學說。他認為人體內有四種體液：血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁。希波克拉底根據哪一種體液在人體內占優勢把氣質分為四種基本類型，即多血質、黏液質、膽汁質和抑郁質。一、氣質與職業(二)四種氣質類型的表現1.多血質靈活性高,易于適應環境變化，善于交際，在工作、學習中精力充沛而且效率高；對什么都感興趣，但情感興趣易于變化；有些投機取巧，易驕傲，受不了一成不變的生活。2.膽汁質反應比較緩慢，堅持而穩健地辛勤工作；動作緩慢而沉著，能克制沖動，嚴格恪守既定的工作制度和生活秩序；情緒不易激動，也不易流露感情；自制力強，不愛顯露自己的才能；固定性有余而靈活性不足。3.黏液質情緒易激動，反應迅速，行動敏捷，暴躁而有力；性急,有一種強烈而迅速燃燒的熱情，不容易自制；在克服困難上有堅韌不拔的勁頭，但不善于考慮能否做到，工作有明顯的周期性。4.抑郁質高度的情緒易感性，主觀上把很弱的刺激當作強作用來感受，常為微不足道的原因而動感情，且有力持久；行動上表現遲緩，有些孤僻；遇到困難時優柔寡斷，面臨危險時極度恐懼。一、氣質與職業(三)氣質的特點氣質無好壞之分氣質不影響活動的性質,但可以影響活動的效率氣質不能決定一個人活動的社會價值和成就的高低一、氣質與職業(四)不同的氣質,不同的職業選擇1.多血質氣質與職業選擇多血質的主要特征是活潑,好動,敏感,反應快,善于交際,興趣與情緒易轉換。通常適合出頭露面、交際方面的職業。如記者、律師、公關人員、秘書、藝術工作者等。2.黏液質氣質與職業選擇黏液質的主要特征是安靜,穩定,反應遲緩,沉默寡言,情緒不易外露,善于忍耐。一般適合醫務人員、圖書管理員、情報翻譯、教師、營業員等工作。3.膽汁質氣質與職業選擇膽汁質的主要特征是直率,熱情,精力旺盛,脾氣急躁,情緒興奮性高,易沖動,反應迅速,心境變化劇烈。如運動員、改革者、探險者等。4.抑郁質氣質與職業選擇抑郁質的主要特征是情緒體驗深刻,孤僻,行動遲緩,感受性強,敏感,細致。一般較適合從事理論研究工作等。二、性格與職業(一)性格的定義

性格是一個人從現實的穩定的態度和習慣了的行為方式中表現出來的人格特征。性格受先天遺傳、后天積累的經驗以及周圍環境的相互影響,它是后天形成的,有好壞之分。二、性格與職業(二)性格的特征1.性格的態度特征性格的態度特征,是指個體從對現實生活各個方面的態度中表現出來的一般特征,即個體對社會、對集體、對他人、對工作、對學習以及對自己的態度的性格特征。2.性格的理智特征性格的理智特征,是指個體在認知活動中表現出來的感知、記憶、想象、思維等認識方面的個性心理特征。3.性格的情緒特征性格的情緒特征是指個體在情緒的強度、穩定性、持久性和主導心境等表現方面的心理特征。4.性格的意志特征性格的意志特征,是指個體在調節自己的心理活動時表現出的心理特征。自覺性、堅定性、果斷性、自制力等是主要的意志特征。二、性格與職業(三)認識自己的性格

從我與人的關系中認識自我01

從我與事的關系中認識自我02

從我與己的關系中認識自我03二、性格與職業(四)性格與職業的關系

選擇適合自己性格的職業,才能更好地發揮自己的個性特長。

職業性格是在職業活動和職業實踐行為中逐漸形成的,主要受職業環境和職業群體關系的影響,具有穩定性和可變性。三、能力與職業(一)能力的定義

能力是順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理特征的總和。如同一班的學生,在其他條件相同的情況下,掌握知識、技能的快慢、難易、深淺和鞏固程度的不同,就表現出個人能力上的差別。三、能力與職業(二)能力的分類按能力的結構

可把能力分為一般能力和特殊能力。一般能力是在各項活動中都表現出來的基本能力,也就是通常所說的智力。特殊能力是在某種專業活動中表現出來的能力。按能力所涉及的領域不同

可以把能力劃分為:認知能力、操作能力和社會交往能力。認知能力是獲取知識的能力,也就是通常所說的智力;操作能力是支配肢體完成某種活動的能力,

社交能力是從事社會交往的能力。三、能力與職業(三)職業能力1.一般職業能力2.專業能力3.綜合能力三、能力與職業(四)能力差異與職業選擇應遵循的原則能力類型與職業相吻合特殊能力與職業相吻合一般能力與職業相吻合第二節興趣與職業一、興趣與職業興趣興趣的概念

興趣是指人力求認識和趨向某種事物并與肯定情緒相聯系的個性傾向,是活動成功的內驅力。興趣的特點興趣具有指向性興趣具有情緒性興趣具有動力性職業興趣的概念

職業興趣是指一個人是否喜歡某種職業,是一種職業選擇與態度方面的傾向。

職業興趣一般經歷興趣、樂趣、志趣三個階段。

興趣和一個人的能力、個性息息相關。職業興趣是在考慮職業特點的基礎上,結合自身特點而形成的。二、興趣與職業的關系興趣成就職業興趣不等于職業三、職業興趣的培養020103增長才干,擴大職業興趣增強責任感,培養職業興趣了解職業,產生職業興趣第三節價值觀與職業一、價值觀與職業價值觀(一)價值觀價值觀是關于事物具有不同價值（對個人或社會的重要性與意義性）的看法、觀點或觀念體系。(二)職業價值觀

職業價值觀是指人生目標和人生態度在職業選擇方面的具體表現,也就是一個人對職業的認識和態度以及他對職業目標的追求和向往。一、價值觀與職業價值觀職業價值觀具有如下特征:

因人而異01

相對穩定02

在特定的環境中可以改變03二、價值觀澄清法價值觀澄清法于20世紀60年代興起,是美國心理學家、教育家路易斯教授在對傳統的價值觀教育法進行研究分析的基礎上,提出的一種新的價值觀教育法。

價值觀澄清法的運用要具備四個要素:第一,選擇一個負載價值或道德的主題或問題。

第二,教師、咨詢專家、父母或組織者要把所選擇的主題或活動向參加者介紹,幫助并促使參加者理解、思考和討論這個主題。第三,在活動和討論期間,教師、父母、咨詢專家、組織者要保證關于主題討論的所有觀點都得到同樣的尊重,活動和討論場所要始終充斥一種心理上的安全氣氛。第四,活動的組織者要鼓勵學生、被咨詢者和其他的參加者在考慮活動主題時,運用專門的“價值步驟”或“價值技能”。二、價值觀澄清法價值觀澄清法包括以下7個步驟:

(1)你是否是自主地選擇了這項價值觀,也就是說從來沒有任何人和任何方面把它強加給你?

(2)它是你從眾多的價值觀中挑出來的嗎?

(3)它是你在思考之后所做出選擇中被挑選出來的嗎?它是一個讓你如何珍視的價值觀?

(4)你是否為你選擇的這一價值觀而感到驕傲(珍視、愛護)?

(5)你是否愿意公開地向其他人聲明你的選擇,也就是說,在別人面前公開地為它辯護?

(6)你是否能做一些與你選擇的價值觀有關的事情?

(7)你是否能與你的價值觀保持一致的行為模式?三、職業價值觀與職業匹配(一)自由型(非工資工作者型)

特點：不受別人指使,憑自己的能力擁有自己的小“城堡”,不愿受人干涉,想充分施展本領。(二)經濟型(經理型)

特點：他們斷然認為世界上的各種關系都建立在金錢的基礎上,包括人與人之間的關系,甚至父母與子女之間的愛也帶有金錢的烙印。三、職業價值觀與職業匹配(三)支配型(獨斷專行型)

特點：相當于組織的一把手,無視他人的想法,為所欲為,且視此為無比快樂。(四)小康型

特點：追求虛榮,優越感也很強。很渴望能有社會地位和名譽,希望常常受到眾人尊敬。三、職業價值觀與職業匹配(五)自我實現型

特點：不關心平常的幸福,一心一意想發揮個性,追求真理。(六)志愿型

特點：富有同情心,把他人的痛苦視為自己的痛苦,不愿做表面上嘩眾取寵的事,把默默地幫助不幸的人視為無比快樂三、職業價值觀與職業匹配(七)技術型

特點：性格沉穩,做事嚴密,井井有條,并且對未來充滿平常心態。(八)合作型

特點：人際關系較好,認為朋友是最大的財富。三、職業價值觀與職業匹配(九)享受型

特點：喜歡安逸的生活,不愿從事任何挑戰性的工作。

人們常說“機會總是青睞有準備的人”。職業生涯規劃就是將美好的人生愿望變成現實的橋梁。大學階段的職業生涯規劃關系到就業后的人生發展軌跡,早規劃就會贏得主動權。高職高專學生應利用大學學習階段,深入了解社會發展和職業需求,在正確認識自己的能力、興趣與個性的基礎上,對自己的職業生涯進行理性分析,制定符合自身特點的職業生涯規劃,為將來職業生涯做能力、素質的準備,并通過不斷的努力,實現自己的人生價值。職業設計———規劃職業人生第一節職業生涯規劃概述第二節職業生涯規劃的基本理論第三節職業生涯規劃的原則、步驟和方法第四節職業生涯規劃的實施第一節職業生涯規劃概述一、生涯和職業生涯(一)生涯

“生涯”一詞在我國最早見于莊子所說:“吾生也有涯,而知也無涯。”這里,生為生命,涯為邊際的意思。莊子所說的意思是“我的生命是有限的,但需要學習、探索的卻是無邊無岸的”。生涯的英文單詞是“Career”,在希臘,“Career”這個詞蘊含著瘋狂競賽的精神,最早常用作動詞,如駕馭賽馬,后引申為道路,即人生的發展道路。美國國家生涯發展協會對生涯一詞有如下定義:生涯是個人通過從事工作所創造出的一個有目的的、延續一定時間的生活模式。舒伯認為:生涯是生活里各種事件的方向與歷程,它統合了人的一生中各種職業和生活的角色,是個人終其一生所扮演的角色的整個過程,由時間(個人生命的時程)、廣度(扮演角色的多少)、深度(角色的投入程度)三個方面構成。一、生涯和職業生涯(二)職業生涯職業生涯是指一個人一生中所有與工作、職業相聯系的行為和活動,以及相關的態度、價值觀、愿望等連續性經歷的過程。它是一個人在其一生中所承擔職務的相繼歷程,可以從四個方面理解職業生涯。

(1)職業生涯只是表示一個人一生中在各種職業崗位上所度過的整個經歷,將個人的職業生活看作是一個動態的過程

(2)職業生涯由行為活動與態度、價值兩方面組成。

(3)職業生涯是一個過程,是一個人一生中所有與工作相關的連續經歷,而不僅僅指一個工作階段。

(4)職業生涯受各方面因素的影響。二、職業生涯規劃的含義

職業生涯規劃簡稱生涯規劃,又叫職業生涯設計,是指個人與組織相結合,在對一個人的主客觀條件進行分析、總結、測定的基礎上,對自己的興趣、愛好、能力等進行綜合分析與權衡,結合時代特點,根據自己的職業傾向,確定最佳的職業奮斗目標,并對這一目標做出行之有效的安排,通過職業活動最大限度地實現個人生命價值。(一)受個體主觀因素和客觀環境的影響(二)包含職業生涯目標的確定、措施的實施及目標的實現(三)職業生涯規劃中的職業目標同日常工作目標存在差異(四)組織應積極了解和參與其成員的職業生涯規劃三、職業生涯規劃的發展目標四、職業生涯規劃的主要內容

從個人的角度來看,職業生涯規劃的主要內容包括:自我認識;確定職業方向與目標;制訂職業發展道路計劃;明確學習與行動計劃;反饋評估規劃的可實現性,及時進行修正完善。對高職高專學生來講,職業生涯規劃就是幫助自己更好地了解自己,知道自己想做什么、能做什么、適合做什么、應該做什么以及怎樣實現自己的目標,從而促使自己不斷提高自身的綜合素質,提高適應社會的能力,以期實現自我價值。五、職業生涯規劃的目的和意義有助于引導高職高專學生積極思考人生價值樹立明確的職業目標和職業理想激發自我實現的需要,培養積極上進的人生觀有助于完善自我,增強在就業中的核心競爭力五、職業生涯規劃的目的和意義職業生涯規劃的目的是要突破障礙、激發潛能、實現自我,它向人們提供一些有效的方法和工具,讓人們有能力在不同發展階段都能對自己的過去、現在和未來有一個重新審視和評估的機會。六、職業生涯規劃中常見的誤區02040103職業生涯規劃“無用論”職業生涯規劃“功利論”職業生涯規劃中測評工具“萬能論”職業生涯規劃“靜止論”第二節職業生涯規劃的基本理論第二節職業生涯規劃的基本理論

職業生涯規劃的基本理論主要用于解決職業選擇、職業發展以及職業決策等方面的問題,反映的是職業生涯發展的一般規律。一、帕森斯的特質因素論

1909年,美國的弗蘭克·帕森斯根據自己多年的工作經驗,在其《選擇職業》一書中提出了特質因素理論(又稱帕森斯的人職匹配理論)。他認為,每個人都有自己獨特的人格模式,每種人格模式的個人都有其相適應的職業類型。“特質”是指個人的人格特征,包括能力傾向、興趣、價值觀和人格等,這些都可以通過心理測驗工具來加以評量。“因素”是指在工作上要取得成功所必須具備的條件或資格,可以通過對工作的分析而了解。一、帕森斯的特質因素論評價求職者的生理和心理特點(特性)人職匹配分析各種職業對人的要求(因素)并向求職者提供有關的職業信息二、霍蘭德的職業個性理論

20世紀60年代，美國職業指導專家霍蘭德在帕森斯觀點的基礎上，結合當時人格心理學概念，認為職業選擇是人格的一種表現，工作經驗類型即人格類型。二、霍蘭德的職業個性理論三、職業錨理論

職業錨的概念是由美國著名管理學家施恩教授在1978年提出的。

施恩教授根據自己對麻省理工學院畢業生的研究,確定了八種基本的職業錨類型,這八種類型是:技術/職能型、管理型、自主/獨立型、安全/穩定型、創業型、服務型、挑戰型、生活型,并推出了職業錨測試量表。第三節職業生涯規劃的原則、步驟和方法一、職業生涯規劃的原則(一)明確目標的原則(三)可行性原則(四)時代性原則(五)適應性原則(二)挑戰性原則二、職業生涯規劃的步驟三、職業生涯規劃的方法(一)“五W”歸零思考法“五W”歸零思考法是一種極為簡單有效的職業生涯規劃方法,通過提問達到職業生涯規劃的目的。許多職業咨詢機構和心理學專家進行職業咨詢和職業生涯規劃時常常采用這種方法。

這五個問題分別是:1.Whatareyou?2.Whatdoyouwant?3.Whatcanyoudo?4.Whatcansupportyou?5.Whatcanyoubeintheend?三、職業生涯規劃的方法(二)SWOT分析法1.優勢分析

(1)你曾經做過什么

(2)你學習了什么

(3)最成功的是什么2.劣勢分析

(1)性格弱點

(2)經驗或經歷中所欠缺的方面3.機會分析

(1)對社會大環境的認識與分析

(2)對自己所選組織或單位的外部環境分析

(3)人際關系分析4.威脅分析主要分析存在潛在危險的方面。三、職業生涯規劃的方法(三)生涯愿景法1.個人愿景的內容

(1)自我形象方面：希望成為什么樣的人？假如可以成為自己所希望的那種人,希望在相貌、身材等方面具有哪些特征?

(2)有形財產：希望擁有哪些物質財產?希望擁有多少數量的財產?

(3)家庭生活：希望現在的家庭生活是什么樣的?希望未來的小家庭具備什么樣的特質?

(4)個人健康：對于個人的健康狀況有何期待?

(5)人際關系：希望和同學、家人、朋友、老師保持怎樣的人際關系?

(6)興趣愛好：希望培養哪些興趣愛好?希望自己的閑暇時間如何度過?

(7)未來工作：希望將來能夠創業還是就業?希望在哪些領域發揮自己的才華?喜歡怎樣的工作狀態?三、職業生涯規劃的方法2.理清個人愿景

第一步:閉上眼睛,把最先浮現在腦海里的目標記錄下來。第二步:回顧過去,在你所有最快樂、最有成就感的時光里,是否存在某些共同點?那些很有可能就是最能激勵你的人生目標了。第三步:想象一下,10年后,當你達到完美的人生狀態時,你將會處于何種環境之下?從事什么工作?其中最快樂的事情是什么?第四步:如果你只剩下6個月的生命,你最想做什么?第五步:幻想一下10年后達到理想狀態的你在哪里?在做什么?和誰在一起?第六步:假設你過完了理想的、無悔的一生,已經與世長辭。三個人來參加你的葬禮,并在葬禮上對你大為贊許。如果這三個人中一個是你的家人,一個是公司的同事,另一個是社會上的朋友,那么,你認為他們會是誰?他們會對你的一生如何評價?第四節職業生涯規劃的實施一、職業生涯規劃的重點與任務二、實施職業生涯規劃常見的阻力

目標設置不合理01

實施目標缺乏執行力02

實現目標條件變化03三、克服阻力的方法02040103將目標具體化勇于堅持想方設法實現目標監督和修正規劃

就業準備,指的是未就業者為了能從事或獲得某種職業,在一段時期內所做的準備工作,它是就業的基礎和前提,對于高職高專學生來說非常重要。一方面,就業準備是高職高專學生求職、擇業的基礎,做好充分的就業準備有助于高職高專學生選擇一個理想的、適合自己的職業,實現就業的目標。另一方面,就業準備是社會發展的客觀需要。我們已經進入一個科技飛速發展、經濟快速增長的時代,社會職業對從業者的身體素質、心理素質、思想素質、科學文化素質等提出了新的更高的要求,只有做好充分的就業準備,才能適應社會對人才的客觀需求,進入職業崗位,更好地為社會做貢獻。走向職場———做好就業準備第一節就業信息的獲取與運用第二節就業材料準備第三節求職擇業心理準備第一節就業信息的獲取與運用一、就業信息的獲取(一)就業信息概述就業信息,就是通過各種媒介傳遞的與就業有關的消息和情況,包括就業政策、就業機構、人事制度、國家發展規劃、經濟發展形勢與趨勢、勞動力供求狀況、勞動用工制度、就業方法和招聘信息等。就業信息分為宏觀就業信息和微觀就業信息。宏觀就業信息包括就業的總體形勢、社會對人才的需求趨勢、就業政策、就業活動等信息。微觀就業信息是指具體的招聘信息,即哪些單位需要什么樣的畢業生,比如單位性質、單位特色、專業要求、行業現狀及發展前景、崗位描述、工作性質、晉升機會、工資福利待遇、空缺崗位、計算機等級、外語水平、生源地、性別要求等。大部分時候,我們提到的就業信息特指微觀就業信息。一、就業信息的獲取(二)獲取就業信息的渠道1.通過學校的就業主管部門獲得信息2.通過各級畢業生就業指導機構獲得信息3.通過社會各級人才市場獲得信息4.通過新聞媒體獲得信息5.通過社會關系網獲得信息6.通過社會實踐或實習活動獲得信息7.通過計算機網絡獲得信息8.通過各種類型的“人才交流會”“雙選會”獲得信息二、就業信息的整理(一)真偽辨析

注意廣告刊登次數01

理智看待高薪高職02

如果是通過職介機構找工作,一定要清楚該機構的性質03二、就業信息的整理(二)篩選1.用人單位的名稱及其所有制形式2.用人單位的主管部門及其發展趨勢3.用人單位所屬行業及其發展趨勢4.意向崗位在用人單位中的地位和作用5.用人單位及意向崗位的工作環境和福利待遇6.用人單位的地理位置和發展前景7.用人單位對畢業生的具體要求8.招聘數量和報名辦法二、就業信息的整理(三)加工分類與編制儲存

加工分類與編制儲存是就業信息整理的最后階段，其意義在于理清事實，方便記憶，利于實踐。二、就業信息的整理三、就業信息的運用共享信息資源及時準備了解信息背后的啟示確定職業目標四、科學選擇用人單位(四)單位工作環境(三)單位大小(一)單位發展前途(六)單位待遇(七)單位工作性質(五)個人發展空間(二)單位聲譽第二節就業材料準備一、準備自薦材料(一)準備自薦材料的意義

自薦材料是用于應聘的書面交流材料，它向應聘單位表明求職者擁有能夠滿足特定工作要求的技能、態度和資質，既可以是書面文字(包括復印件)形式，也可以是網絡電子形式，還可以是視頻形式。

準備自薦材料的目的是引起應聘單位的興趣，從而成功地推銷自己。一、準備自薦材料(二)編寫自薦材料的原則1.目標明確2.針對性強3.突出特點4.實事求是二、自薦材料的內容02040103畢業生推薦表個人簡歷附件求職信第三節求職擇業心理準備第三節求職擇業心理準備

求職擇業心理對擇業行為有重要的影響,甚至是決定性的影響。健康的求職心理,是打開就業成功之門不可或缺的鑰匙。一方面,正確地認識自己,合理定位,保持良好的擇業心態,對畢業生正確合理地選擇職業至關重要。另一方面,具備良好的心理素質,做好就業心理準備,調整好心態,是求職面試勝出的重要方面。畢業生初次就業,面臨嚴峻的就業形勢與競爭壓力,如果掌握適合自己的心理調適方法,就可以更好地應對就業挫折和壓力。一、擇業過程中常見的心理問題依賴心理盲目心理自卑心理焦慮心理二、心理素質對畢業生求職擇業的影響

一般來說,適度的負面情緒可以產生壓力,這種壓力是對自己負面情緒的修正,可以增強人的斗志和進取心。但是,如果心理素質比較差,心理上產生過度的焦慮、沮喪、不安、自卑、盲目和依賴,自己又不能在一定時間內化解這些情緒,就會產生心理障礙或心理疾病,會嚴重影響自己主觀能動性的發揮,埋沒潛能和才華,給就業帶來不必要的困難,影響擇業進程,甚至造成擇業失敗。三、求職擇業心理的自我調適客觀冷靜地認識社會和評價自我積極調適自己的職業意向與職業抱負克服盲從心理,增強自信心培養廣泛的興趣愛好,自我轉化不良情緒學會自我欣賞與自我接納,提高耐挫折的能力(一)(二)(三)(四)(五)(六)建立良好的人際關系,維護和增強心理健康

畢業生在求職過程中,面試和筆試是要經歷的兩個重要環節,這并不是說每個單位選拔畢業生都要經過面試和筆試兩個環節,但通過其中的一項則是必需的。隨著社會的進步與發展,人才招聘的方法、程序和步驟越來越規范,面試和筆試的內容也會越來越豐富,形式將會更加多樣化,在人才供求過程中的作用將會得到進一步的發揮和體現。求職擇業———應聘應試技巧第一節面試第二節筆試第三節求職面試禮儀第一節面試一、面試的準備了解用人單位

比如，了解用人單位的成立背景、創立年代、總公司所在地、公司產品、經營業績、行業地位、經營理念、公司規模、發展前景、企業信譽等，了解所招聘職位的性質、工作內容、所需知識技能等。面試材料的準備

參加面試要帶好個人簡歷、自薦信、成績單以及有關證書等材料，如各類獲獎證書、職業技能等級證書等。如果應聘外資企業，最好將自薦信、個人簡歷等材料準備為中英文對照格式。面試狀態的調整

1.調整心情

2.準備好面試服裝和物品

3.獨自前往

4.遵守約定的時間二、面試的方法與技巧(一)注意細節(三)靈活應變(四)注意聆聽(五)巧妙收場(二)舉止得當三、面試中常見的問題

(一)面試中的自我介紹自我介紹的內容要與自己的個人簡歷相一致，切中要害，不談無關無用的內容，要條理清晰，層次分明，事先最好以文字的形式寫好背熟。

(二)面試中經常遇到的測評內容1.專業知識2.實踐經驗3.能力4.上進心、進取心5.求職動機

(三)面試后的跟蹤措施

面試一定要采取面試后的跟蹤措施，這樣可以使求職者在眾多的競爭對手中脫穎而出。有時面試后的跟蹤措施會使你的就業柳暗花明又一村。第二節

筆試一、筆試的種類命題寫作測試綜合能力測試心理測試專業知識測試二、筆試的準備020103保持良好的心態筆試前進行必要的復習認真學習，掌握考試相關知識點三、筆試的方法與技巧(一)(二)(三)(四)(五)快速瀏覽試卷，合理安排答題順序認真審題，科學答卷積極思考，回憶聯想思路開闊，靈活應用卷面整潔，遵守考紀第三節求職面試禮儀一、面試的儀容與著裝禮儀(一)儀容禮儀

對于求職擇業的畢業生來講,儀容的基本要求是干凈整潔。1.發型2.面容3.手部4.化妝一、面試的儀容與著裝禮儀(二)著裝禮儀

服裝的選擇要根據自己的求職定位，既要表現出有教養、職業化的風貌，又要表示出對招聘者的尊重。不同的行業有不同的規則，不同的公司也有不同的文化，對于求職擇業的畢業生來講，著裝的基本要求是得體大方。一、面試的儀容與著裝禮儀1.男生面試時的著裝禮儀

(1)西裝首選的服裝是兩件套西裝,盡量以簡單穩重的造型為佳,顏色以深色如藏青色、深藍色、深灰色為主。

(2)襯衫西裝襯衫以白色或淺色為主,正裝襯衫必須為長袖。

(3)領帶襯衫外打領帶，領帶以真絲面料、單色為好，上面不能有油污，不能皺皺巴巴。穿西服要打領帶，如果不打領帶，襯衫最上面的扣子不要扣住。

(4)皮鞋皮鞋以黑色為宜,以舒適大方為度。皮鞋要擦拭干凈。襪子的顏色應該是深灰色、藍色、黑色等深色。一、面試的儀容與著裝禮儀2.女生面試時的著裝禮儀

(1)套裝職業套裝是女生最簡單也是最合適的選擇。穿裙子時,裙子的下擺要遮掩住所穿絲襪的襪口。

(2)皮鞋穿職業套裝最好穿皮鞋,皮鞋的顏色、款式不能過于復雜。鞋最好有一定的跟,這樣會使人顯得高挑,涼鞋和平底鞋一般不適合在求職中穿。

(3)飾物飾物的佩戴要遵從符合身份、以少為宜、協調為美的原則。佩戴飾物要與服裝整體搭配，要遵守同質同色規則,即質地與色彩相一致。

(4)手包攜帶能裝下A4紙張大小的包比較合適，如果習慣提小包的話，需要另帶一個裝求職材料的夾子。一、面試的儀容與著裝禮儀3.著裝的原則在選擇面試服裝時，要遵循“簡單就是美”的原則。第一，在服裝的色彩方面，講究“三色原則”。全身的服裝及鞋、包的色彩要控制在三種顏色以內。第二，在服裝的款式方面，講究端莊、簡潔。復雜、夸張的款式不適合在面試時穿著。女生忌穿過于緊身、暴露、薄透的衣服。第三，著裝應與自身條件相適合，要揚長避短。保持服裝的整潔，這是著裝最基本的要求。剛離開校園的大學生，沒有較強的經濟能力，也沒有必要購置昂貴的高檔服裝，做到干凈、整齊、大方、得體即可。二、面試的舉止禮儀(一)舉止動作自然大方

1．站有站相，坐有坐相

2．握手時講究“尊者優先”

3．遞物、接物時要用雙手

4．禁止不文明的行為舉止(二)面部表情生動友善

1．恰到好處地運用目光

2．充分發揮微笑的魅力三、面試的語言禮儀(一)認真傾聽招聘者的談話(二)善于表達自己的想法1.發音清晰,咬字準確2.注意談吐文明禮貌3.語言要精練4.保持自信的談話態度5.掌握談話技巧

大學生就業制度經歷了不同的歷史發展階段。從20世紀80年代開始,為適應我國社會主義市場經濟的建立和改革開放的不斷深入,大學生就業制度在不斷改革和日趨完善,與之相適應的大學生就業市場也已初具雛形。面臨求職擇業的畢業生,認識與了解就業形勢、就業政策,認識與了解就業手續涉及的內容與就業手續的辦理程序,是非常必要的。政策手續———循章依規就業第一節就業政策第二節就業協議書與就業報到證第三節戶口與檔案第四節人事代理制度第一節就業政策一、現階段大學生就業政策

(一)鼓勵高校畢業生到基層和艱苦地區工作。

(二)黨政機關錄用公務員和國有企事業單位新增專業技術人員和管理人員,應主要面向高校畢業生,公開招考或招聘,擇優錄用。

(三)鼓勵各類企事業單位特別是中小企業和民營企事業單位聘用高校畢業生,政府有關部門要為其提供便利條件和相應服務。

(四)鼓勵高校畢業生自主創業和靈活就業。

(五)為高校畢業生辦理戶口和人事檔案手續提供便利。

(六)畢業半年以上未能就業并要求就業的高校畢業生,可持學校證明到入學前戶籍所在城市或縣勞動保障部門辦理失業登記。

(七)鼓勵中小企業和民營企事業單位聘用高職(大專)畢業生,使大批動手能力強、適應性較好的高職(大專)畢業生有用武之地。二、大學生基層就業項目(一)選聘高校畢業生到村任職工作計劃(表8-1)二、大學生基層就業項目二、大學生基層就業項目(二)大學生志愿服務西部計劃(表8-2)二、大學生基層就業項目二、大學生基層就業項目(三)高校畢業生“三支一扶”計劃(表8-3)二、大學生基層就業項目二、大學生基層就業項目(四)高校應屆畢業生入伍預征(表8-4)二、大學生基層就業項目第二節就業協議書與就業報到證一、就業協議書(一)就業協議書的作用

就業協議書全稱為“全國普通高等學校畢業生就業協議書”,俗稱“三方協議”。就業協議書最重要的作用是明確畢業生、用人單位、學校三方在畢業生就業工作中的權利和義務。這種三方協議并不是簡單的協議,而是一種特殊的簽訂勞動合同的要件。就業協議書一式四聯,簽訂完畢后由畢業生本人、用人單位、學校、省級就業主管部門各留存一份。一、就業協議書1.對畢業生的作用

就業協議書是畢業生落實用人單位,畢業后按照就業協議書的內容,在規定的時間內到用人單位報到的依據。2.對用人單位的作用

就業協議書是用人單位在畢業生畢業后,做好各項接收工作,安排畢業生就業的主要依據。一、就業協議書3.對學校的作用

就業協議書是學校按照就業協議書的內容,審核列入就業方案,報省就業主管部門審核,并根據就業協議書的內容,為畢業生辦理就業手續和戶口、檔案遷移手續的依據。一、就業協議書(二)就業協議書的內容

畢業生（甲方）的基本情況及意見01

用人單位(乙方)的情況及意見02

學校(丙方)意見03一、就業協議書(三)就業協議書的填寫方法

1.畢業生情況應如實填寫。“姓名”欄以進校時錄取通知書上姓名為準,一般不能更改。

2.“培養方式”欄,對屬于國家計劃內招收的畢業生要填寫“統招”。

3.“畢業生意見”欄,要對是否愿意到用人單位就業表明自己的意見,同時將與用人單位在洽談中達成的基本條件寫明,防止將來因態度不明而發生爭議。填寫就業協議書要用鋼筆書寫,切忌用鉛筆和圓珠筆;切忌字跡潦草,難以辨認,填寫完成后不得涂改;所有填寫內容應實事求是、準確無誤,無錯別字;正確反映畢業生自己的情況。一、就業協議書(四)簽訂就業協議書的注意事項認真了解國家的就業方針、政策及學校的就業規定明確簽訂就業協議書的具體程序認真閱讀就業協議書中的條款理解就業協議書中規定的權利和義務與用人單位約定新的條款，一定要注意其合理性,并權衡利弊010203040506簽訂就業協議書,切忌腳踩兩只船一、就業協議書(五)解約流程二、就業報到證

就業報到證由原來的派遣證轉化而來，是畢業生到就業單位報到的憑證，也是畢業生參加工作時間的初始記載和憑證。二、就業報到證(一)就業報到證的內容和作用1.就業報到證的內容就業報到證分為上下兩聯，上聯為“全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證”（藍聯），下聯為“全國普通高等學校本專科畢業生就業通知書”(白聯)。畢業生持藍聯到單位報到，白聯放在檔案內封存，它是畢業生檔案的組成部分。就業報到證的內容如下:

(1)就業單位名稱。

(2)畢業生基本情況。

(3)報到期限。二、就業報到證2.就業報到證的作用

(1)是到接收單位報到的憑證,畢業生就業后的工齡由報到之日開始計算。

(2)證明持證的畢業生是納入國家統一招生計劃的學生。

(3)憑就業報到證轉移畢業生人事檔案、戶口關系。

(4)畢業生報到后，持就業報到證及接收單位有關證明到當地公安部門辦理落戶手續。

(5)持就業報到證到有關部門辦理自主創業手續及減免有關稅費。

(6)待就業畢業生可憑就業報到證到畢業生就業主管部門或人才服務機構辦理就業代理手續。

(7)畢業生到接收單位報到后，就業報到證由單位人事部門存檔。

(8)畢業生在工作單位轉正和干部身份的證明。二、就業報到證(二)就業報到證的派遣原則和辦理手續1.就業報到證的派遣原則

(1)落實到省直和中央駐各省單位就業的畢業生直接派往接收單位。

(2)落實到市屬單位就業的畢業生,派到單位所屬市畢業生就業辦公室。其備注欄內注明接收單位名稱。

(3)落實到省外單位就業的畢業生,原則上按接收單位所在省畢業生就業主管部門的要求辦理,并準確確定就業報到證的受理單位。

(4)畢業時未落實就業單位的畢業生,原則上派回生源所在地人事部門。

5)生源地為外省的畢業生,畢業時落實了生源地就業單位的,將其派回生源所在省(市)的畢業生就業主管部門。二、就業報到證2.就業報到證的辦理手續(1)就業報到證改簽。(2)就業報到證調整(改派手續)。(3)升學的畢業生沒有就業報到證。(4)畢業生應妥善保存就業報到證,自行涂改、毀壞的就業報到證一律作廢。第三節戶口與檔案一、畢業生戶口、檔案管理制度畢業生戶口的遷移由學校保衛部門到轄區公安機關按規定辦理。畢業檔案包括學籍檔案和人事檔案。學籍檔案是記錄畢業生的讀書生涯、主要經歷、政治面貌、思想品德、成績單等個人情況的文件材料,起著憑證、依據和參考的作用。人事檔案則是在學籍檔案中加入了就業報到證、履歷表、轉正定級材料、婚姻變更材料、出國材料、檔案工資等材料,是將個人學習、工作經歷、政治面貌、品德作風、業務能力、知識水平和工作業績等內容的文件材料集中整理并保存起來以備查考的歷史記錄。二、畢業生戶口遷移與檔案轉遞(一)協議就業畢業生戶口遷移與檔案轉遞

協議就業畢業生的戶口根據就業協議書遷移到就業單位或單位主管部門,人事檔案由學校在其辦理就業報到證后,根據就業協議書按其就業單位或單位主管部門,由學校統一投寄至人事檔案管理部門。二、畢業生戶口遷移與檔案轉遞(二)其他形式就業畢業生戶口遷移與檔案轉遞

1.未落實就業單位、靈活就業和待就業畢業生戶口原則上遷回原籍,檔案寄送生源地人事部門,但也可以根據個人意愿提出申請,在擇業期內存留在學校。

2.升學畢業生根據對方學校的調檔函,由所在院系填寫畢業生的政審材料后轉寄到對方學校,戶口同時遷移到對方學校。

3.對到西部縣以下基層單位和艱苦邊遠地區就業的高校畢業生實行來去自由的政策,人事檔案原則上統一轉至服務單位所在地的縣級政府人事部門,由政府主管部門所屬的人才交流機構提供免費人事代理服務。戶口也可留在原籍。

4.畢業生參加預征入伍,身體初檢和政治初審合格,填寫“應屆畢業生預征對象登記表”,檔案可轉到入學前戶籍所在地人才交流中心,戶口遷回原籍。

5.畢業生參與國家和地區重大科研項目研究期間,其檔案可存放在項目承擔單位所在地或入學前家庭所在地人才交流中心,戶口遷回原籍。二、畢業生戶口遷移與檔案轉遞(三)檔案申請留校與改遷

1.已確定接收單位,但相關審批手續仍在辦理中,暫時無法簽訂三方協議的畢業生,應提供單位接收函,接收函中要包含“單位同意接收,但相關審批手續正在辦理中”的內容。

2.公務員考錄或各類選調生考核程序仍未完結的,可先提交個人申請,寫明報考的單位名稱,已進入到什么環節,并提供相應證明材料(如筆試通知、面試通知、公示證明、報考通過審核證明)。三、畢業生檔案轉遞應注意的問題

1．畢業生要認真核對就業協議書中“乙方用人單位”一欄內容是否正確。

2．畢業生到單位報到后，應立即向單位核實檔案是否收到。

3．根據國家規定,畢業生畢業后暫時找不到就業單位的，其檔案可申請由學校保存兩年。其實，學校保存的只是學籍檔案,而真正發揮作用的是人事檔案。第四節人事代理制度一、人事代理制度概述(一)人事代理制度的概念

人事代理制度是指各級政府人事行政部門下屬的人才交流服務機構,依據國家有關的人事政策法規,接受用人單位或個人委托,在其服務項目范圍內,對其人事業務實行集中、規范、統一的社會化管理和系列服務的一種人事管理制度。一、人事代理制度概述(二)人事代理機構的作用根據個人求職意向，推薦工作轉正定級出具各類證明材料(如考研證明、婚姻及計生狀況證明等)。委托方人事代理人員在委托人事代理期間，工齡連續計算。工資調升組織關系轉接職稱評定辦理出國政審手續二、人事代理的辦理程序離校時未就業、自主創業和靈活就業的畢業生,可以委托政府批準的人事代理機構辦理委托管理。其人事代理由畢業生本人簽訂“人事代理協議書”,并需要做以下準備:

1.畢業生簽訂“委托保存人事檔案合同書”;

2.畢業生簽訂“就業協議書”;

3.畢業生離校后到人才中心報到時,應攜帶畢業證復印件、就業報到證原件及復印件、身份證復印件、身份證照片和戶口遷移證。三、與畢業生有關的人事代理規定(一)大學畢業生應當了解的相關規定

1.三資企業、私營企業、股份制企業、民辦科研機構等無主管部門和不具有人事管理權限的用人單位招聘的職工均應辦理委托人事代理。

2.委托方人事代理人員在委托人事代理期間,工齡應連續計算。

3.尚未就業的個人委托人事代理人員重新就業后,其辭職、解聘前的工齡和重新就業后的工齡合并計算。

4.在代理項目內有檔案工資關系的,在代理期間涉及國家統一調資時,根據國家及省有關政策,檔案工資的調整按照自收自支事業單位的工資標準核定。

5.單位委托人事代理的大中專畢業生在見習期的考核、轉正定級手續,由用人單位按期向代理方提供這些畢業生的工作表現等書面材料,代理方負責辦理。

6.單位委托人事代理的大中專畢業生在見習期間,如果解除了聘用合同,可以應聘到其他單位工作。代理方負責畢業生的見習期管理。待聘期超過1個月者,其見習期順延。三、與畢業生有關的人事代理規定(二)辦理人事代理時的注意事項認準正規的人才服務機構就近原則戶檔關系一起移交

畢業生在求職擇業過程中如何正確行使自己的權利，如何合理有效地保護自己的利益，如何與用人單位簽訂就業協議、勞動合同，如何處理違約責任與勞動爭議，從而保障自身的就業權益，這些都是畢業生應該了解和掌握的基本知識。畢業生應通過學習相關法律知識，切實維護自身在求職就業過程中的權益，確保就業的安全與穩定。政策法規———維護合法權益第一節就業權益第二節勞動合同第三節違約責任與勞動爭議第一節就業權益一、畢業生就業權益的內容(三)被推薦權(一)獲取就業信息的權利(四)自主選擇權(五)公平待遇權(六)違約求償權(二)接受就業指導的權利二、常見的侵權與違法行為(一)部分用人單位在招聘中存在欺詐現象１２３４５用人單位發布虛假的招聘廣告名目繁多的收費項目提供虛假的公司狀況材料招聘過程中警惕傳銷高薪與零工資詐騙二、常見的侵權與違法行為(二)試用期的各種侵權和違法行為

1.試用期過長或與簽訂的勞動合同期限不符

2.要求畢業生在試用期內承擔違約責任

3.在試用期內無正當理由辭退畢業生

4.以見習期代替試用期

5.約定兩個試用期

6.續簽勞動合同時重復約定試用期

7.將試用期從勞動合同期限中剝離

8.訂立一份試用期合同

9.試用期工資低于當地的最低工資

10.試用期內單位不繳納社會保險第二節勞動合同一、勞動合同的概念

勞動合同是勞動者同企業、事業、機關單位等用人單位之間確立勞動關系,明確雙方責任、權利和義務的協議。根據協議,勞動者加入某一用人單位,承擔某一工作和任務,遵守單位內部的勞動規則和其他規章制度。用人單位有義務按照勞動者的勞動數量和質量支付勞動報酬,并根據勞動法律、法規和雙方的協議,提供各種勞動條件,保證勞動者享受本單位成員的各種權利和福利待遇。一、勞動合同的概念(一)勞動合同的必備條款(3)勞動保護和勞動條件(1)勞動合同的期限(4)勞動報酬(7)違反勞動合同的責任(6)勞動合同的終止條件(5)勞動紀律(2)工作內容一、勞動合同的概念(二)訂立勞動合同的原則

(1)《中華人民共和國