七語上期末總復習資料

初一語文上冊期末知識復習

-文學常識

第一單元（濃濃親情，動人心弦）1.《散步》一莫懷戚，筆名周平安、章大明，當代

作家。

2.《秋天的懷念》一史鐵生，北京人，當代作家。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》

《命若琴弦》《務虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。木文選自《史鐵生作品

集》。

3.《羚羊木雕》一張之路，著名作家。本文原題為“反悔”。

4.散文詩兩首

《金色花》一泰戈爾，印度文學家。1913年獲諾貝爾文學獎。著有詩集《吉檀迦利》

《園丁集》等。

《荷葉母親》一冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。現代作家，代表作有《繁星》《春

水》《往事》《寄小讀者》。本文選自《冰心全集》第一卷，原題作《往事（一）》之

七，題目是編者加的。

5.《世說新語》兩則一劉義慶，南朝宋彭城人。《世說新語》是由他組織一批文人編寫

的。

第二單元（在學習和生活中啟迪）

6.《我的老師》一魏巍，原名魏鴻杰，筆名紅楊樹。本文節選自《魏巍散文選?我的老

師》

7.《在塑生命的人》一海倫?凱勒，美國女作家，教育家。1964年被授予“總統自由勛

章”。本文選自《假如給我三天光明》。

8.《我的早年生活》一丘吉爾，兩度擔任英國首相。1953年獲諾貝爾文學

獎。著有《第二次世界大戰回憶錄》《英語名族史》等。本文節選自《我的早年生

活》。

9.《王幾何》一馬及時，選自《馬及時兒童文學作品選散文卷?童年舊事》

10.《論語》十二章一《論語》儒家經典著作之一，與《大學》《中庸》《孟子》并稱

為“四書”。《論語》共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，以語錄體和對話體為

主，記錄了孔子及其弟子的言行。第三單元（親近自然，珍惜生命，熱愛生活）

11.《春》一朱自清，現代散文家，詩人，學者。原名自華，號秋實，改名自清，字佩

弦。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。著有詩集《雪朝》（與人合著），詩文集《蹤跡》，散

文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等，本文選

自《朱自清選集》。

12.《濟南的冬天》一老舍，現代作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要作

品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。本文節選自《一些印

象（四五六七）》（老舍全集）第十四卷。

13.《風雨》一賈平凹，陜西丹鳳人。本文選自《中華散文珍藏本?賈平凹卷》。

14.《秋天》一何其芳，現代詩人，評論家。著有詩集《預言》《夜歌和白天的歌》，

散文集《畫夢錄》。本文選自《預言》。

15.古代詩歌四首

《觀滄海》一曹操，三國時政治家，軍事家，詩人。字孟德，沛國譙縣人。選自《樂府

詩集》。

《次北固山下》一王灣，唐代詩人。選自《全唐詩》。

《錢塘湖春行》一白居易，字樂天，晚年又叫香山居士。唐代大詩人。著有《白氏長慶

集》。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。

《天凈沙秋思》一馬致遠，號東籬，元代著名戲曲作家。天凈沙，曲牌名【曲牌名就

是曲俗稱“牌子”。和詞牌一樣，是曲的音樂譜式。（就像一首很長的歌里的部分小節的

名字）注：古代的曲很長，所寫的曲牌都是一個很長的一首曲的部分小節的名字】。

第四單元（思考人生，珍愛生命）

16.《紫藤蘿瀑布》一宗璞，女，1928年出生，常用筆名宗璞，筆名另有豐非、任小哲

等。原籍河南省唐河縣，生于北京，著名哲學家馮友蘭之女。代表性作品有短篇小說《紅

豆》、《弦上的夢》、系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。另有著作：《三

生石》、《我是誰》、《鐵簫人語》。

17.《走一步，在走一步》一莫頓?亨特，美國作家，心理學家。選自《當代少年》。

18.短文兩篇

《蟬》一小思，本名盧瑋鑾，香港作家。已出版作品有《路上談》，《承教小記》，

《日影行》，《彤云箋》，《不遷》及合集的《七好文集》，《七好新文集》，《三人

行》。

《貝殼》一席慕蓉，臺灣畫家，作家。有詩集《七里香》，散文集《有一首歌》等。

19.《在山的那邊》一王家新。選自《長江文藝》。

20.《雖有嘉肴》一《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經典著作之一，相傳為西漢戴

圣編撰。

第五單元（通過科學，認識世界）

21.《化石吟》一張鋒。選自《科學24小時》。

22.《看云識天氣》一朱泳炎炎。本文是作者根據有關資料改寫的。

23.《綠色蛔蛔》一法布爾，法國著名昆蟲學家。選自《昆蟲的故事》。

24.《月亮上的足跡》一朱長超。選自《20世紀科學發現縱橫談》。

25.《河中石獸》一紀啊，字曉嵐，清代文學家。本文選自《閱微草堂筆記》（以記述

狐鬼故事，奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說，題目是編者加的。

第六單元（奇思妙想，亦幻亦真）

26.《小圣施威降大圣》一吳承恩，明代小說家。本文節選自《西游記》（與元末明初

羅貫中的《三國演義》，元末明初施耐庵的《水滸傳》，清代曹雪芹的《紅樓夢》并稱中

國四大名著）第六回。

27.《皇帝的新裝》一安徒生，漢斯?克里斯蒂安?安徒生，丹麥19世紀著名的童話作

家、詩人，也是世界文學童話的代表人物之一。安徒生文學生涯始于1822編寫劇本。進

入大學后，創作日趨成熟。曾發表游記和歌舞喜劇，出版詩集和詩劇。1833年出版長篇小

說《即興詩人》，為他贏得國際聲譽，是他成人文學的代表作。他最著名的童話故事有

《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝

的新裝》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚：給全歐洲的一代孩子帶來了

歡樂。他的作品《安徒生童話》已經被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續

發行和出版。

28.《女婿造人》一袁珂。選自《神話故事新編》。

29.《盲孩子和他的影子》一金波。選自《金波作品精選》。

30.寓言四則一

《赫爾墨斯和雕像者》《文字和獅子》一《伊索寓言》

《智子疑鄰》一韓非，戰國末期著名思想家。他的著作收在《韓非子》里。本文節選自

《韓非子?說難》，題目是編者加的。

《塞翁失馬》一西漢淮南王劉安（前179-前122）等編著。節選自《淮南子?人間

訓》，題目是編者加的。《淮南子》，又名《淮南鴻烈》。

名著導讀

1、《繁星》《春水》：主題是“母愛、童真、自然”。

作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現代文學史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了

印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內容：

一是對母愛與童真的歌頌。如“母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的

風雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內涵：一是母愛對詩人的浸潤，

二是詩人對母愛的深情頌贊。

二是對大自然的崇拜和贊頌。作者認為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應該是和

諧一致的。如“我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。”三是對人生的思考和感悟。

稱為“哲理詩”。如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。作品的

藝術成就表現在：

一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語

抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。

二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。

2、《伊索寓言》：主題是“生活的智慧和想象的魅力”。

《伊索寓言》是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。包括三方面的內容：

一是影射當時的社會現實，揭露了當時統治者的殘暴和蠻橫。如：《狼和小羊》、《貓

和雞》

二是表現勞動人民生活的經驗與智慧。如：《農夫和蛇》、《狐貍和山羊》

二是借動物形象嘲諷人類缺點。如《蚯蚓和狐貍》、《螞蟻和蟬》

作品的藝術特色是：一是往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛地揭示

蘊含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。《螞蟻和蟬》一

《兩只口袋》一

《驢和狼》-

《烏龜和老鷹》一

《馬和驢》-

《狐貍和狗》一

《銜肉的狗》-

二字音字形

第一單元

信服（)嫩芽（）分歧（)取決（

拆散（)粼粼（）一霎時（)

各得其所（):

帕:何’（\

癱瘓（y?

寒戰:寒顛:

自作主張:______________________________________________________________

不可抗拒:______________________________________________________________

匿笑（)沐浴（）禱告（）姊妹（

徘徊（)遮蔽（）覆蓋（）蔭蔽（

第二單元

褪色（)磕碰（）狡猾（）占據（

援助（)勸慰（）糾紛（）依戀（

迷迷糊糊（):

模模糊糊（

??其

截然（）感慨（）搓捻（）:

逮捕（）貓逮老鼠（）臉頰（）怦怦（）

撫弄（）綻開（)爭執（）慚愧（

激蕩（）疲倦不堪（）小心翼翼（

不求甚解（):

混為一談（);

恍然大悟（):

花團錦旗（):

美不勝收（）:

冷漠（)慘境（）仁慈（）遺憾（

尷尬（)諷刺（）停滯（）威懾（

寬宏大量（）蛛絲馬跡（

滾瓜爛熟（）整裝待發（

獨具慧眼（):

須臾（)屏息（）承蒙（）優雅（

離譜（)叛逆（）嘈雜（）丑陋（

輪番（)喉嚨（）銘記（）幽默（

方頭大耳（):

持之以恒（):

鴉雀無聲（):

得意洋洋（）洗耳恭聽（

第三單元

蓑笠（)朗潤（）醞釀（）婉轉（

應和（)瞭亮（）黃榮（）烘托（

靜默＜)抖擻（）呼朋引伴（

鑲（)髻（）響晴（）寬敞（

貯蓄（)澄清（）空靈（）剎那（

偌大（)蘆葦（）柵欄（）槐樹（

攀附（)蜷曲（）倏忽（）錐形（

第四單元

迸濺（）:飛濺（）：

挑逗（)沉淀（）花苞（）佇立（

伶仃（_____忍俊不禁（

凹凸（)訓誡（）峭壁（）迂回（

嘲笑（)啜泣（）屢次（）暮色（

瘦丹嶙峋（):

頭暈目眩（):

灰心喪氣（）!

一絲不茍（）：

零落（)斷續（）收斂（）蹶動（

寬恕（)淘洗（）卑微（）固執（

隱秘（)相望（）幻想（）信念（

誘惑（)喧騰（）枯干（）一瞬間（

第五單元

重現（)蘇醒（）骸竹（）烏有（

潛行（)檔案（）太古（）蔥蘢（

卓越（)神往（）海枯石爛（

魚鱗（)峰巒（）點綴（）陰森（

預兆（)輕盈（）菱紗（）朦朧（

頃刻（)冰雹：（）諺語（）嚴實（

啄（)篝火（）狩獵（）喧囂（

靜謐（)氣氛（）篡奪（）劫掠（

逃率（)俘虜（）盔甲（）貪婪（

撇開（)妒忌（）更勝一籌^_____

驚慌失措：津津有味：

征程（)橢圓（）鐵鍬（）濺落（

暢談（)里程碑:_____

昂首挺立（）一葉孤舟（

第六單元

拽（）擎（）尋覓（）吆喝（

蹤跡（）鐵鉗（）旗桿（）愕然（

聘用（）炫耀（）愚蠢（）滑稽（

陛下（）頭銜（）爵士（）勛章（

袍子（）不可救藥：

駭人聽聞：隨聲附和：

莽莽榛榛：_神通廣大：

女婿（）蓬勃（）澄澈（）摻和（

揉團（）泥潭（）綿延（）嬉戲（

咋咋（）畔畔（）潺潺（）普薇（

霹靂（）曠野（）攣生（）一尊燈（

癢酥酥（）踉踉蹌蹌（）:

赫赫（）雕像（）庇護（）愛慕（

較量（）喇叭（）凱歌（）跛（

智子疑鄰:_

塞翁失馬:____

三語病

1.指出下列各句的病因，填寫在句后的括號中。

A.主語殘缺B.謂語殘缺C.賓語殘缺D.主謂搭配不當E.動賓搭配不當F.語序不

當G.不合書理①中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。（）

②我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。（）

③清晨，雄雞報曉三更時，我就起床，準備出發了。（）④農業生產必須走現代化。

（）

⑤聽了姜素椿的報告，使我們受到了很大的教育。（）

⑥我國有世界上沒有的萬里長城。（）

⑦我們必須及時糾正并隨時發現學習過程中的缺點。（）

⑧黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。（）

2.下列句子沒有語病的是（）

A.在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一

往無前。

B.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。

C.中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。

D.為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一一步加強管理，制定嚴密的防

范措施。

3.下列句子中沒有語病的一句是（）

A.白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線，他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳

揚。

B.在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理.感悟了人生的真諦。

C.我們要與自然和諧相處，保護好屬于我們人類自己的家園一一地球。

D.那蟬聲在晨光之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。

4.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.把北山建設成省級森林公園，是當地政府實施可持續發展的一項重要工程。

B.發電站每年的發電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。

C.自編自演的課本劇在發展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。

D.街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。

5.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小.關鍵在于勤的程度。

B.記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。

C.就目前來講中國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。

D.通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到良好的心理素質的重要。

6.下面四個都是病句，其中只有一句有成分殘缺的毛病，請選出來（）

A.食物就是一種能夠構成軀體和供應能量。

B.歡樂的歌曲響徹了大江南北。

C.我們認真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報告。

D.連綿不斷的小雨似瓢潑一般傾瀉而下。

7.選出下列四句中畫線部分修改、分析完全對的一項。（）

①我在海上遠航過，在空中飛行過.但在我們的母親河長江上，第次為這樣一種大自

然威力所吸引了。②無數（刪去）層巒疊蜂之上，迷蒙雨霧之中，忽然出現一團紅霧。

③縣里的醫生跳下汽車，就立刻插手診斷、治療。

④雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。

A.①用詞準確；②簡潔，避免語意重復；③詞感情色彩切合句意；④與主語“花園”

搭配恰當。

B.①與“大自然”?詞搭配恰當；②簡潔，避免語意重復；③用聞準確；④語序恰

當。

C.①感情色彩更鮮明；②避免夸張失實；③詞的感情色彩切合文意；④語序更恰當。

D.①用詞準確；③避免夸張失實；③用詞準確；④與主語“花園”搭配恰當。

8.下列表述正確的一組是（）

A.熊熊大火中，一位遇難者向人呼救。

B.開展這項活動旨在提高全社會保護環境的風氣。

C.高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。

D.家鄉是我生身立命之地，鄉親們待我恩重情深。

9.對下列病句的修改，錯誤的是（）

A.小明變化了早晨睡懶覺的習慣。

B.當我走到農貿市場時，看到一片熱熱鬧鬧的景象。

C.展覽室的桌子上厚厚的放著一疊植物標本。

D.我一進教室，看到的第一眼是一幅很大的地圖。

10.修改下面病句。

①老師為了培養我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。

②楊林同學的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

11.下面這個病句可以有兩種不同的修改方法，請你改好它。（每種改法只能改動一

處，不得改變原意。近日，有關部門發出緊急通知，嚴禁一切獵捕、出售、收購果子貍

和其他野生動物。

修改①

修改②

12.讀語文，找病句。將下列文中的病句找出來，并改正。

①這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的山岡，阻住敵人，一場壯

烈的搏斗就開始了。（《誰是最可愛的人》）

②在黨和政府的關懷下，我國農村教育從根本上得到了好轉，農村的辦學條件得到了極

大改善，教育質量、教學設施有了很大的提高。（《一個都不能少》）

③蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤工夫都是工藝美術的上品。（《蘇州園林》）

④在這嚴重監督之下，孱水也很為難。（《孔乙己》）

⑤讓勞動者以寬闊的步伐走在街上吧！（《黎明的通知》）

13.下列句子中沒有語病的一句是（）

A.難道能否認我們的意見是不正確的嗎？

B.關于這件事的具體詳情，以后再告訴你。

C.為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。

D.小雨聲使我感覺溫柔、靜穆、和平。

14.對下面加線病句，修改不當的一項是（）

我深深體會到：①要學好功課，是否認真聽課是關鍵。②上課時只有集中注意力，就能

把握重點，攻破難點。③以前，有時老師講到什么地方都不知道，我上課常搞小動作，思

想開小差。④身在課堂，心在操場，可能學不好功課。

A.①句刪去“是否"B.②句"就”改為“才”

C.③句“思想開小差”與“小動作”對調D.④句“可能”改為“必定”

15.修改下列病句。

①近FI,在北京國際科技產業博覽會上，一種新型的抗SARS藥品喚來了不少觀眾的目

光。

②增加質量是語文教學改革的當務之急。

③聽了英雄的事跡報告后，大家的心長時間久久不能平靜。

④新聞工作者要為黨的“十六大”的勝利召開營造昂揚向上、團結奮進、開拓創新。

⑤平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個海水浴場。

⑥為了防止大災之后無大疫，駐鄂某部醫務人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。

16.下面句子沒有語病的一項是（）

A.為了防止這類事故不再發生，我們必須采取有效措施。

B.高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊！

C.自從來到這個世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰，一是來自人類本身，一是來自

大自然。

D.考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待。

17.下面這段文字有三句話，各有一處語病，請加以修改。

①北京集運會組委會日前召開新聞發布會，宣布在今年4月15日起，舉辦奧運會第一

屆歌曲征集活動。②征集活動將連續舉行5屆，每屆評出10首歌曲進入北京奧運會主題

歌候選歌曲。

③這些候選歌曲廣泛經過各界群眾傳唱.最終確定一首充分體現中國文化特色和奧林匹

克精神的歌曲一08年奧運會主題歌。

18.閱讀下面一段文字，修改其中的病句。（標明序號并寫出修改后的句子）

①寫日記的一個好處是能留下自己成長過程中的點點滴滴。②我保持寫日記的習慣已經

八年，③這厚厚的一摞日記本是我的財富。④偶爾翻看以前的舊日記，⑤我感慨很多。⑥

雖然日記里不乏無病呻吟，⑦有不少狂妄的長篇大論，⑧并且更多的是對平凡生活的感

受，⑨對自我的更省和鼓勵。

19.下面是小明的同學在電話中向他說的一段話，加橫線的部分有的有語病，有的表達

不當，請加以修改。小明，①你還是為迎接即將馬上到來的校慶給我們“幼林文學社”

寫篇稿件吧！體裁不限，詩歌散文小品都可以。還請你在班上多發動同學投稿。你看，②

我們班已有十個同學連我在內交了稿子。你可以直接把寫好的稿子交給我，③我給你們

點撥點撥。④請注意交稿日期截止本月底。

閱讀下面一段話，完成20?22題。

湖光山色，烏語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美的文章和樂

章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然

奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；，。

而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情

趣的。

20.這段話中有兩個錯別字，請找出來，加以改正。

①錯別字：改正：②錯別字：改正：

21.這段話中，有一個病句，請在文中用“”畫出，并把修改后的句子寫在下面。

22.根據文章中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上寫一個句子，使之與前文組成

排比句。對下面這段說明性文字進行修改和補充。

①老鼠在動物學上稱為哺乳綱，目前全世界有2500多種，②有300億只，是世界人口

總數的5倍多。從動物進化觀點來看，它的資格比人老。③它們適應環境的能力很強，從

赤道到兩極都有它們的蹤跡，人類只有兩三百萬年歷史，而老鼠至少有四五千萬年的歷史

了。就是希臘水溫高達90攝氏度的維庫拉熱泉里也生活著一種奇特的燙鼠，即使放在開

水里，④它照樣浮上浮下，東游西竄，上竄下跳。

老鼠對人類危害很大，除了侵吞糧食，破壞環境外，還是傳播瘟疫的罪魁禍首。因此，

人們常用抱頭鼠竄、⑤等含有“鼠”字的成語來表達對它的厭惡之情。

23.文中有四處錯誤，請逐一修改。

24.在文中⑤處可補充的一個成語是。

25.選出沒有語病的一個句子。（）

A.大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，而且能豐富人的感情。

B.目前，我國各方面人才的數量和質量還不能滿足經濟和社會發展。

C.實驗中學積極推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，學生非常受歡迎。

D.江南藥業集團采取積極有效的節水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現在的

十噸，下降了三倍。

四默寫

1.黃色的花_________?白色的花?紫紅色的花

天的懷念》）__________

2.,為了好玩，長在樹1

3.母親啊！你是荷葉，

4.寫出《詠雪》中描寫雪的句子

5.春天像剛落地的娃娃，

春天像小姑娘.

9.王灣的《次北周山卜》中，寫出了自然界生生不息的規律，形容景物妙絕

10.白居易《錢塘湖春行》中描繪生機勃勃的春景的兩句詩是：

最能表達作者愉悅的心情的兩句詩是：

11.《天凈沙秋思》中道出詩人的愁苦，點明主旨的一句是：

12.,志在千里。,壯心:

13.故人具雞黍，邀我至田家。_______________________________________

開軒面場畫.把酒話桑麻。________________________________________

14.描寫“曲徑通幽”的句子是:______________________________________

（《題破山寺禪院》）

15.,隨風直到夜郎西。（《聞王昌齡左遷龍標遙有1

16.《夜雨寄北》中設想未來相逢，傾訴今日離情的句f出_____________

17.商女不知亡國恨,°（《泊秦行

18.正入萬山圈子里,o（《過松源晨炊漆公店》）

19.,天光云影共俳徊。?

20.,似曾相識燕歸來。（《浣溪沙》）

21.常記溪亭日卷，o興盡晚卜一」,

不丁解質

內集：講論文義：俄而：

1.《詠雪》

謝太傅寒雪日內集，。兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然自：“白雪紛紛何工

可擬。”兄女曰：“未若柳絮閃風起U”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將

翻譯：

春天像健壯的青年，

6.寫出《蟬》的主麗

7.《論語》十二章

①闡述學習與思考關系的句子________________________________________

②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反而借

用_________________________________________________

③在生活中，我們要表示應“i向有氏處的人學習，常用《論語》中的

④孔子在《論語》中強調珍惜時間的句子是:____________________________

⑤當別人不了解甚至至解自己時，孔子在《論語》中

是^O

⑥表達對遠方朋友到來的喜悅之情，《論語》中有

1ft0

8.曹操的《觀滄海》中，交代了觀滄海的地點的一句詩是：

人博大胸懷的詩句是:

五文言文積累

差可擬：未若：因：

(2)理解

A.補充點明謝道鎘身份的句子：

，，寒雪，，、“內集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？

和睦、融洽、歡快、輕松

B.“未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？

因為柳絮團狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，而且還給人

以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。

(3)詠雪佳句

忽如一夜春風來，千樹萬數梨花開。（比喻）

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（比喻）

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（夸張）

2.《陳太丘與友期》

陳太丘與友期行，期日中。過中不至,太丘舍去.去后乃至。元方時年七歲

答臼:“待君久不至,已去」友便怒口：“非人哉!與人期行，相委而去」

至，則是無言；對了罵父.則是無禮「友人慚，下車引之。元方入門不顧,

翻譯：

此必不明°”

翻譯：

（1）解詞

期行：舍去：乃至：尊君在不：.

哉：相委而去：弓I：顧：

3.《世說新語?言語》

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之日：“若令月中無物，豈不極明耶？”徐日：“不

然。譬如人眼中有瞳子，無........

4.魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右日：“今日飲酒樂，

天又雨，公將焉之。”文侯日：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，

身自罷之。（司馬光《資治通鑒?魏文侯書》）

翻譯：

5.余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞............................

于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中,

徐噴以煙，使之沖煙而飛.............鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳（n）云端，為

（w6i）之怡然稱快。余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，....使與介

齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫（li）凸者為丘，凹者為壑（hG）,神游其

中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋

一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余........

年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。.............

A.翻譯：我回憶兒童時，可以大張開眼睛看著太陽，能看清最細微的東西。我看見細小

的東西，一定會去仔細地觀察它的紋理，因此常常能感受到超出事物本身的樂趣。夏天蚊

子發出雷鳴般的聲響，我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，我心里這么想，那成千成百的

蚊子果然都變成仙鶴了；我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了。我又招幾只蚊子留在未染

色的帳子中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當做一幅青云白鶴的

景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好。我常在土墻高低不平的地

方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當

做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸，把土塊凸出部分當做山丘，凹陷的部分當做山谷，我在

其中游玩，覺得非常安閑舒適。有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，

興趣正濃厚，忽然有個極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一

吐，兩只蟲子全被它吃掉了。我那時年紀很小，正看得出神，不禁'呀’的一聲驚叫起

來。待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅趕到別的院子里去了

B.通假字：強：通“僵”,僵硬。蝦：通“蛤”hd蝦蟆蛤蟆xia對蝦

C.名詞用作動詞：鞭數十（“鞭”，鞭子，這里活用名詞作動詞，“鞭打”的意思。）

果然鶴也（“鶴”，白鶴，這里活用名詞作動詞，“變成白鶴”的意思。）D.一詞多義：

1觀：①昂首觀之（看）②作青云白鶴觀的景象）2察：①明察秋毫（看）②

必細察其紋理（觀察）3時：①余憶童稚時（時候）②故時有物外之趣（時常）4以：

①徐噴以煙（用〕②以叢草為林（把）5為：①項為之強（因為...而②以叢草

為林（當作）③舌一吐而二蟲盡為所吞（被）6之：①昂首觀之（代詞，指蚊子〕②

物外之趣（助詞，的）③心之所向（助詞。無意）④觀之，興正濃（代詞，指兩只小蟲

斗草）⑤項為之強〔代詞，指看蚊子）⑥驅之別院（代詞，指癩蛤蟆）7.見藐小之物

（的）8其：①必細察其紋理（代詞，指微小物）②蹲其身（代詞，指我）③神游其中

（在，代詞）9神：①定神細視（精神）②神游其中〔想象）

E.特殊語句

1、倒裝句式：（1）“徐噴以煙”等于“以煙徐噴”。譯為：用煙慢慢地噴（它們）。

（2）“留蚊于素帳中”等于“于素帳中留蚊”。譯為：又在未染色的帳子里留幾只蚊

子。（3）“私擬作群鶴舞于空中”等于“私擬作群鶴于空中舞”。譯為：我暗自把它們

比作群鶴在空中飛舞。

2、省略句式：（1）“使與臺齊”等于“使（之）與介齊”。譯為：使身子跟臺子一

般高。（2）“見二蟲斗草間”等于“見二蟲斗（于）草間”。譯為：我看見兩只小蟲

在草間相斗。（3）“果如鶴唳云端”等于“果如鶴唳（于）云端”。譯為：果真像鶴群

在青云上翻飛鳴叫。（4）“驅之別院”等于“驅之（于）別院”。譯為：把它驅趕到別

的院子去了。

3、被動句式：“舌一吐而二蟲盡為所吞”。譯為：舌頭一吐，兩只小蟲全被它吃掉。

4、固定句式：以叢草為林：以——為。譯為：把------當作。

6.《論語》十二章

（1）子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不

亦君子乎？”（段解：主..

要談學習的方法，學習的樂趣和為人態度）

翻譯：

（2）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

（段解：強調治學的人必........

須重視品德修養）

翻譯：

（3）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳

順，七十而從心所欲，不.............

逾矩。”（段解：本章孔子自述他學習和修養的過程）..

翻譯：

（4）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（段解：講學習方法，強調溫故而知

新）...........

翻譯：

（5）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（段解：講學習方法，闡述學習和思

考的辯證關系，強調學思結..

合）

翻譯：

（6）子曰：“賢哉回也，?簞食，-瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢

哉回也。”（段解：孔子贊.

揚顏回堅持學習而貧賤不移的精神）

翻譯：

（7）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（段解：這一章闡述了讀書人

求學問的態度，以求學為樂）

翻譯：

（8）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮

云。”（段解：講人的道德修...

養，不取不義之財，提倡“安貧樂道”）

翻譯：

（9）子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（段解：

講學習態度，強調無論何時...

何地都要虛心學習別人的長處，克服自己的短處）

翻譯：

（10）子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜。”（段解：教育弟子要珍惜時間）..

翻譯：

（11）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（段解：這句目的告訴學生，一個人

應該堅定信念。）....

翻譯：

（12）子夏日：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（段解：這提到的是學習

方法，“博學而篤志”。）...........

翻譯：

附加：

（1）子曰：“由，誨女（rti）知之乎!知之為知之，不知為不知，是知（zhi）

也。”（《為政》）?.翻譯：

（2）子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省（xing）也。"（《里仁》）........

翻譯:

（3）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已,

不亦遠乎？”（《泰伯》）...

翻譯:

（4）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

翻譯:

（5）子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于

人。”（《衛靈公》）....

翻譯:

成語：【不亦樂乎】：指快樂得無法形容。【死而后己】：死了以后才停止。形容為完

成一種責任而奮斗終身。【溫故知新】：溫習舊的知識，得到新的理解和體會。【任重

道遠】：比喻責任重大，要經歷長期的奮斗。【擇善而從】：指選擇好的學，按照好的

做。【見賢思齊】：見到德才兼備的人就想向他學習，和他一樣。【三人行,必有我

師】：?些人中必定有可以作為我的老師的人。指應該虛心地向一切有長處的人學習。

【己所不欲，勿施于人】：自己不想做的事情，不要強加給別人。【歲寒松柏】：比喻在

艱苦困難的條件下節操高尚。【三省吾身】：省：檢查、反省；身：自身。原指每日從多

個（三和九在文言文中有多個的意思。）方面檢查自己，后指多次自覺地檢查自己。通

假字：不亦說乎：“說”通“悅”的古字，愉悅，高興。是知也：“知”通“智”,聰

明，智慧。誨女知之乎：“女”通：“汝”，你。

7.《孫權勸學》初，權謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。

權曰：“孤豈欲卿治經為????

博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙

乃始就學。及魯肅過尋陽..........................與蒙論議，大驚曰：“卿今者才

略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚

乎！”...................肅遂拜蒙母，結友而別。.

翻譯：當初，孫權告訴呂蒙說：“你現在在掌權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事

務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學者嗎！只是

應當粗略地瀏覽，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰能比得上我？我經常讀書，自己認為

獲益匪淺。”呂蒙就開始學習。到了魯肅到尋陽的時候，和呂蒙談論議事，吃驚地說：

“你現在的才能和謀略，不再是那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“志士分別多天，就應該

用新的眼光來看待，長兄你為什么這么晚才明白這一道理呢！”于是魯肅拜見呂蒙的母

親，和呂蒙結為朋友后分別了。啟示：（1）我們不要以一成不變的態度看待他人，要以

開放的眼光看待事物。（2）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。（3）要

善于聽取他人好的建議或意見并去做。（4）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所

成。（5）不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。（6）勸人

要講究策略。（7）不要找借口不聽從別人。（8）只要發奮學習，就能積學修業，學有所

成。（9）讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。（10）一個人即使基礎差，但只

要端正態度，刻苦努力，就能學到知識，并提高自己的認知水平和辦事能力(11)求知可

以改變人的天性。人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。只要你愿意，你就

會成活并成長。

8.《雖有嘉肴》雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學

然后知不足，教然后知困。.....................知不足，然后能自反也；知困，然后

能自強【發“強三聲”音】也。故曰：教學相長也。《兌【發“悅”音】

命》.................

日：“學【發"笑”音】學半。”其此之謂乎？..

(啟發：教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問，并強調了要實踐出真知。重

視實踐，在教和學的實踐中明真理，出真知，得到進步和發展)

翻譯：

9.《河中石獸》

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水

中，竟不可得。以................................

為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈿，尋十余里，無跡。.

一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃

石性堅重，沙性松浮，.........................

湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

...........................

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不

能沖石，其反激之力，....

必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又

再轉，轉轉不已，遂反溯.?..流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”

如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知...........其二者多矣，可據

理臆斷歟？..........

翻譯：

10.《智子疑鄰》宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑，必將有盜。”其鄰人之父亦

云。暮而果大亡其財.，其.................家甚智其子，而疑鄰人之父

翻譯:

11.《塞翁失馬》近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何

遽不為福乎？”居數月.....................

其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好

騎，墮而折其髀。人皆吊之，..

其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死

者十九。此獨以跛之故.............父子相保。.

六閱讀理解

記敘文閱讀規則

1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心

意思

2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題.六種人物的描寫方法：肖像描

寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。

3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……

4.運用排比的作用：增強語言啟示,生動形象地寫出了……

5.反問句的作用：加強語氣,引起下文,承上啟下

6.設問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文,承上啟下

7.題目的作用：概括內容;揭示主題；提示線索

8.記敘文第一段的作用：

環境描寫：點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊

其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文，為下文情節發展作鋪墊

9.中間句段的作用：承上啟下的過度作用

10.結尾議論性句子的作用：總結全文，照應開頭，點明中心,深化主題

11.記敘順序:順敘，倒敘，插敘

12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描

寫,不受時間和空間的限制

13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間；地點變換；中心事件

14.找線索的方法:標題；反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句

15.賞析句段從三方面考慮：內容（寫了什么,選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法,語言

特色，修辭）；感情（文章的社會價值，意義，作用等）

16.記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。

二.小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物）情節（開端/發展

/高潮/結局）環境（自然環境/社會環境。）

人物：主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技

巧。

情節：主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。

開端：交代背景，鋪墊下文。發展：刻畫人物，反映性格。

高潮：表現沖出，揭示主題。結局：深化主題，留下思考。

三.八種常用修辭方法：

①比喻一使語言形象生動，增加語言色彩。

②擬人一把事物當人寫，使語言形象生動。

③夸張一為突出某一事物或強調某一感受。

④排比一增強語言氣勢，加強表達效果。

⑤對偶一使語言簡練工整