本文格式為Word版，下載可任意編輯——聾校數學第十八冊教案聾校數學第十八冊教案

第一單元二元一次方程組

第一課時

教學內容：二元一次方程組

教學目標：二元一次方程及方程組的概念，二元一次方程及方程組的解教學過程：

一、二元一次方程組。1、二元一次方程

有甲乙兩個數，它們的和是10，甲數的2倍比乙數小四，求這兩個數。

解：設甲數為X，則乙數為10--X2x+4=10--xX=210--x=8

甲數為2，乙數為8。設甲數為X，乙數為YX+Y=10Y--2X=4

含有兩個未知數，且未知數的次數都是1，這樣的方程叫做二元一次方程。

2、二元一次方程組X+Y=10Y--2X=4X=2Y=8

二元一次方程組的解。例P3練習P5二、作業：P51、2

其次課時教學內容：二元一次方程組的解

教學目標：用正確的方法判斷二元一次方程組的解。教學過程：一、回想。

二元一次方程及方程組的概念二、二元一次方程組的解。P33三、習題講解。P64、5

四、作業。P6--4、5

第三課時

教學內容：用代入法解二元一次方程組。教學目標：代入消元法的指導思想和具體方法。教學過程：

一、解二元一次方程組。

甲、乙兩數的和是25，甲數的2倍比乙數大8，求甲乙兩數。解：設甲數為X，乙數為YX+Y=25(①2X-Y=8②

用代入法解二元一次方程組.由①得Y=25-X③把③代入得2X--（25-Y）=8X=11

把X=11代入③得Y=14所以X=11Y=14

練習：X+Y=252X-Y=8二、作業：P11—2

第四課時

教學內容：用代入法解二元一次方程組。

教學目標：理解代入消元法的指導思想，較熟練地用代入法解二元一次方程組。教學過程：

一、回想代入消元法。代入消元——

二、用代入法解二元一次方程組。1、用含有X的代數式表示Y或X。

（1）X+Y=-3（2）2X+Y=5(3)3X+4Y-1=0(4)5X-2Y+12=0解：（1）X+Y=-3Y=-3-X（2）2X+Y=52X=5-YX=5/2-1/2·y略……2、練習。P15—1

三、作業。

P15—1、2（3）、（4）.

第五課時

教學內容：用代入法解二元一次方程組。

教學目標：方程中未知數的系數都不是1的用代入法解二元一次方程組。教學過程：

一、解二元一次方程組。2X+3Y=19X+3Y=8

二、解二元一次方程組。2X+3Y=193X-2Y=8

分析：兩個方程中未知數的系數都不是1.用代入法也可以解，可化①，也可化②，哪簡單化哪。由①得2X=19-3XX=19/2-3/2·Y③略……X=2

∴Y=5

練習：P13——1、2三、作業：P13——1、2。

第六課時

教學內容：用代入法解二元一次方程組。教學目標：練習熟練教學過程：

一、課堂練習P16—（3）、（4）、（5）、（6）。二、集體練習P16—（7）、（8）。三、課外練習P15—2.

第七課時

教學內容：用加減法解二元一次方程組。教學目標：用加減法的指導思想和具體方法。教學過程：一、加減代入法。

1、基本思想：兩式相加，消去一個元，將―二元‖化為―一元‖。2、加減法。X+Y=25①

2X-Y=8②

分析：X的系數是1、2，Y的系數是﹢、﹣1。Y的系數互為相反數，兩式相加Y為0.解：略。

3X+2Y=13分析：X的系數為3和﹣3，Y的為2和﹣1，X的系數一致，兩式相減X為3X-Y=70.解：略。

小結：當方程組中某一個未知數的系數互為相反數時，兩式相加，可消去某未知數；

當方程組中某一個未知數的系數一致時，兩式相減，可消去某未知數。二、練習

1、判斷以下方程用什么方法解，為什么？3X+2Y=910X+4Y=502X+3Y=83X-5Y=23X+4Y=157X-3Y=12、作業。P31—1（1）、（2）、（3）。

第八課時

教學內容：用加減法解二元一次方程組。

教學目標：當方程組中某一個未知數的系數既不是互為相反數、也不是一致數，而是倍數時，用加減法解二元一次方程組。教學過程：

一、用加減法解二元一次方程組。9X+2Y=15①3X+4Y=10②

分析：X的系數是9和3，Y的系數是2和4，既不是一致關系，也不是相反關系，但他們是倍數關系，同樣可以用加減法解。①×2得18X+4Y=30③（Y的系數一致）③－②得15X=20X=4/3

把X=4/3代入①得Y=3/2X=4/3∴Y=3/2

想一想還有不同的方法嗎？試一試二、練習。

1、做一做P24—22、作業P32—2（1）

第九課時

教學內容：用加減法解二元一次方程組。

教學目標：當方程組中某一個未知數的系數既不是互為相反數、一致數，也不是倍數時，用加減法解二元一次方程組。教學過程：

一、以下二元一次方程組可用什么方法解？為什么？2X+3Y=8Y的系數是互為相反數，可用加法。（1）7Y—3Y=1

10X+4Y=50Y的系數一致，可用減法。（2）3X+4Y=156X+5Y=25①

（3）3X+4Y=20②X的系數是倍數關系，可將②×2－①二、新授。

3X+4Y=16①5X-6Y=33②

分析：X的系數是3和5，Y的系數是4和－6，既不是一致、相反，也不是倍數，也可用加減法解。解：略想一想：怎么消Y?二、練習。

1、做一做P26—1、2（先講后練）

2、作業。P26—23、課外作業。P26—3、4.

第十課時

教學內容：用加減法解二元一次方程組。教學目標：用加減法較熟練地解二元一次方程組。教學過程：一、講練。

P26—3、4P32——2（1）、（2）。二、作業。

P26——3、4.P32——2（1）、（2）。

第十一課時

教學內容：用加減法、代入法解二元一次方程組。教學目標：選用適當的方法，較熟練地解二元一次方程組。教學過程：

一、講練。P32——3二、作業。P32——3

第十二課時

教學內容：用加減法、代入法解二元一次方程組。教學目標：怎樣簡便怎樣解。教學過程：

一、我們學習了二元一次方程組的解法——代入法、加減法，當方程中某一個未知數的系數是―1‖時，可用代入法；其他的一般都用加減法。當有些方程比較繁雜時，我們可先化簡后，再選擇適當的方法解。

二、解方程。

P32——4先化簡，再解，你習慣用哪種方法就用哪種方法解。略。三、作業。P32——4.

第十三課時

教學內容：三元一次方程組。

教學目標：什么叫三元一次方程組解三元一次方程組。教學過程：

一、什么叫三元一次方程組？

甲、乙、丙三數的和是26，甲數比乙數大1，甲數的2倍與丙數的和比乙數大18，求這三個數。

設甲數為X，乙數為Y，丙數為Z。得

X+Y+Z=26X-Y=12X+Z-Y=18

有三個未知數，每個方程的未知數項的次數都是1，并且一共由三個方程組成，這樣的方程組叫做三元一次方程組。二、解三元一次方程組。3X+2Y+Z=13①X+Y+2Z=7②2X+Y-Z=12③

分析：解三元一次方程組，同樣可以用代入法、加減法解。先消去一個或兩個未知數，把它轉化成二元一次方程組或一元一次方程組，再解。解：略。三、練習。P31——1.

第十四課時

教學內容：三元一次方程組。教學目標：選用適當的方法解。教學過程：一、講練。2X+4Y+3Z=9①3X-2Y+5Z=11②5X-6Y+7Z=13③二、練習。P32—5（1）

第十五課時

教學內容：三元一次方程組。教學目標：練習熟練教學過程：

一、講練。P32——5(2)二、作業。P32——5（2）三、課外練習P31——1、2P32——5（1）、（2）

第十六課時

教學內容：二元一次方程組的應用。

教學目標：弄清題意，找出等量，列出二元一次方程組并解答。教學過程：

一、二元一次方程組的應用。

例1小華買了20分與50分的郵票共16枚，花了5元6角，20分與50分的郵票各買了多少枚？

分析：兩個未知數需要兩個等量。先讀題目，找出等量。20分的枚數+50分的枚數=16枚20分的錢+50分的錢=5元6角

解：設20分的郵票X枚,50分的郵票Y枚。X+Y=1620X+50Y=560解方程組得X=8Y=8

答：20分與50分的郵票各8枚。二、練習。

P34——1、2.。X+Y=21X+Y=352X+5Y=668X+6Y=250

第十七課時

教學內容：二元一次方程組的應用。

教學目標：弄清題意，找出等量，列出二元一次方程組并解答。教學過程：一、講練。P38——1、2.

重點在于引導學生弄懂題意，找出等量。X+Y=100X+Y=48X=2Y-810X+12Y=520X=64X=28Y=36Y=20二、作業P38——1、2.

第十八課時

教學內容：二元一次方程組的應用。

教學目標：弄清題意，找出等量，列出二元一次方程組并解答。教學過程：

一、講練。P39——3、4、5、6.二、作業。P39——3、4、5、6.

5X+3Y=170.5二、練習。P45——5、6、7、8其次十六課時教學內容：三元一次方程組的應用

教學目標：理解題意，找出已知量與未知量和已知的等量，設未知數，列方程，解答。教學過程：一、講練。

P45——9解：設三種硬幣各為X枚、Y枚、Z枚。X+Y+Z=14X+2y+3Z=37Y=Z-3

P45—10解：設一個大桶、一個小桶分別可盛X斛、Y斛。5X+Y=3X+5Y=2二、練習。P45—9、10.

其次單元一元一次不等式和一元一次不等式組

第一課時

教學內容：不等式。

教學目標：不等號，不等式，用不等式表示。教學過程：一、不等式。

1、相等關系。3+5=20-12a+b=c2、不等關系。–7﹤﹣54+3﹥4+15+3≠12-5a≠0a+2﹥a+1X+3﹤6―≠‖、―﹤‖、―﹥‖叫做不等號。

用不等號聯系起來的式子，叫做不等式。―﹤‖小于號，―﹥‖大于號

我們研究的一般都是表示大小關系的不等式。二、用不等式填空。

例1.用小于號―﹤‖或大于號―﹥‖填空。

（1）5＿＿7（2）8-5＿＿6-5（3）-5＿＿-3（4）8-5＿＿6-5（5）（-1）×（-7）＿＿（+1）×(-7)(6)X+Y是負數。解：略。

練習P48—1.P49—2、3、4（注意格式）三、作業。P55—1、2、3..

其次課時

教學內容：不等式的基本性質及其應用。教學目標：理解并應用不等式的基本性質。教學過程：

一、等式的基本基本性質。略。

二、不等式的基本性質。1、不等式的基本性質1.

不等式兩邊都加上（或減去）同一個數或同一個整式，不等號的方向不變。

2、不等式的基本性質2.

不等式兩邊都乘（或除以）同一個正數，不等號的方向不變。3、不等式的基本性質3.

不等式兩邊都乘（或除以）同一個負數，不等號的方向改變。用字母表示：

1、假使a﹤b,那么a＋c﹤b﹢c。或a﹣c﹤b﹣c2、假使a﹤b,且c﹥0,，那么ac﹤bc或a/c﹤b/c。3、假使a﹤b,且c﹤0,，那么ac﹥bc或a/c﹥b/c。

三、不等式的基本性質的應用。

例2.根據不等式的基本性質，把以下不等式X﹥a或x﹤a的形式。（1）X-2﹤3（2）6X﹤5X-1(3)1/2X﹥5(4)-4X﹥3解：略。

練習：P53—1、2、3、4四、作業。P53——1、2、3、4.

第三課時

教學內容：不等式的基本性質的應用。教學目標：理解并應用不等式的基本性質。教學過程：

一、不等式的基本基本性質。口述

二、運用不等式的基本性質。例3.設a﹥b，用―﹤‖或―﹥‖號填空。（1）a-3＿＿b-3(2)a/2＿＿b/2(3)-4a＿＿-4b解：略。

三、作業。P55—4、5。四、講練。P56——6、7

第四課時

教學內容：不等式的解集。

教學目標：理解解集的意義，能解簡單的不等式。教學過程：一、不等式的解集。1、方程的解X+3=6X=32、不等式的解。X+3﹤6

當X=3時，不等式不成立；當X=2時，不等式成立。我們可以說2是不等式的解。

1、0、-1、-2也是不等式的解，3、4、5、6不是不等式的解。當X≥3時，都不是X+3﹤6的解，當X﹤3時，都是X+3﹤6的解，所以，說X+3﹤6有無數個解，這無數個解組成這個不等式的解的集合，簡稱不等式的解集。3、解集。

一個含有未知數的不等式的所有的解組成這個不等式的解的集合，簡稱這個不等式的解集。

4、解不等式。求解集的過程。

5、在數軸上表示解集。X+3﹤6X﹤3

X+5≥3X≥-2(X大于或等于-2)（X小于-2）練習

P61——1、2、3、4.

三、作業P60——1P61——3.P60——2（口述）

第五課時

教學內容：一元一次不等式和它的解法。

教學目標：解一元一次不等式的步驟，并在數軸上表示解集。教學過程：

一、解一元一次不等式。1、步驟。

與一元一次方程的步驟類似。

去分母——去括號——移項——合并同類項——化系數為―1‖但在不等式中，一定要注意：乘上或者除以一個負數時，不等號要變號。

2、解一元一次不等式。

例1.解以下不等式，并把它們的解集分別在數軸上表示出來。（1）X+5﹤7(2)4X-1≥9-X解：（1）X+5﹤7(2)4X-1≥9-XX﹤7-5(移項)4X+X≥9+1X﹤2（合并）5X≥10X≥2（化系數為―1‖）

3、練習。P63——1、2、3、4.二、作業。P68——1

第六課時

教學內容：解一元一次不等式——較繁雜的。教學目標：能較熟練地一元一次不等式。教學過程：

一、解一元一次不等式。

1、回想：解一元一次不等式的步驟。2、新授。

例2.解不等式2+X/2=2X-1/3，并表示解集。解:略

3、練習。P—661、2、3、4.

三、作業。P69——2

第七課時

教學內容：運用一元一次不等式的解集解決相關問題。教學目標：將所求的問題轉化成不等式，再求其解集。教學過程：一、新授。

例4．X取什么值時，代數式2X-5的值（1）大于0？（2）不大于0？分析：略。解：略。

例5.求以下不等式的正整數解。（1）-4X﹥-12（2）3X-9≤0.分析：先求解集，再從中找出正整數解。解：略。

練習：P68——1、2

二、作業P69——3、4、5、6、

第八課時

教學內容：一元一次不等式的性質的復習。

教學目標：把握不等式的性質，并正確地運用性質。教學過程：

一、一元一次不等式的性質。性質1、2、3.

二、一元一次不等式性質的運用。P79——1P80——2、3、4

三、課堂練習。P79——1P80——2四、課外練習。P80——5

第九課時

教學內容：一元一次不等式組及其解集。

教學目標：弄明白什么是一元一次不等式組，什么叫一元一次不等式組的解集。教學過程：

一、什么是一元一次不等式組？定義：略。

二、什么叫一元一次不等式組的解集？

X﹥3X﹤2X﹥1X﹤-2X﹥5X﹤0X﹤6X﹥4用數軸表示組的解集，幫助學生理解。三、解不等式組。例1例2四、作業。P73——1、2

第十課時

教學內容：一元一次不等式組的解集。

教學目標：弄明白什么叫一元一次不等式組的解集，并不用數軸直接說出其解集。教學過程：

一、練習。P75_——1

二、教師引導學生尋覓規律，直接說出其解集。X﹥aX﹤aX﹥bX﹤b

∴X﹥b(b﹥a)（即選大的）∴X﹤a(即選小的)X﹥aX﹤a

X﹤bX﹥b（即比大的還大，比小的還小）∴a﹤X﹤b(即在a——b之間)∴無解集。

不畫數軸，直接說出解集。P75——1.三、練習。P75——2、3、4。

第十一課時——第十二課時

小結與復習一元一次不等式和一元一次不等式組1、解以下不等式組，并在數軸上標出解集。

?5x?2?3(x?1)1）??2x?1?x?3?0（2）??x?2??1??3x?1?8（3）??1?2x?1?7?32x?x???1?2(x?1)?2?xx?2??3?5

三、自我檢測反饋部分（獨立完成親自動手做一做）

?2x?1?3x?2?xx1、（1）???1??1?2x1?x（2）??23??3?2?2x?1?x?1??32?2?1?135x?5

（4）

3）

（?x?1?1?2、解不等式組：?2，并寫出不等式組的正整數解

??x?2?4(x?1)

第三單元幾何知識初步

第一課時

教學內容：幾何知識初步

教學目標：弄明白哪些是平面圖形，哪些是立體圖形。教學過程：一、平面圖形1、三角形

直角三角形銳角三角形鈍角三角形（1）（2）（3）2、長方形、正方形、平行四邊形、梯形。（1）（2）（3）（4）這些圖形都是平面圖形。二、立體圖形。1、長方體和正方體。（1）（2）

2、圓柱體、圓錐體和球。（1）（2）（3）這些圖形都是立體圖形。

平面圖形和立體圖形都稱做幾何圖形。

我們已經學習了球平面圖形的面積；球立體圖形的體積等知識。

其次課時

教學內容：直線。

教學目標：直線的特點，表示方法。教學過程：一、直線。

1、特點：向兩個方向無限延伸。2、表示方法。

兩個大寫字母表示。a直線AB一個小寫字母表示。直線a3、點與直線的關系。

①一個點在一條直線上，也可以說這條直線經過這個點。a

②一個點在一條直線外，也可以說這條直線不經過這個點。4、直線的基本性質。①經過一點有無數條直線。

②經過兩點有一條，而且只有一條直線（公理）。

③直線直線公理在生活中的應用。5、兩條相交直線。

兩條不同的直線，不能有兩個或更多的公共點。假使他們有一個公共點，我們就說它們相交，它們是相交直線，，這個公共點叫做它們的交點。二、練習。P88——1、2、3、4

第三課時

教學內容：射線、線段。

教學目標：射線、線段的特點，表示方法。教學過程：一、射線。

1、直線上的一個點和它一旁的部分，叫做射線。直線上的這個點叫做射線的端點。2、表示方法。

①用一個小寫字母表示。②用兩個大寫字母表示。

3、手電筒或探照燈射出來的光束，一般給我們以射線的形象。二、線段。

1、線段的特點。

直線上的兩個點和它們之間的部分叫做線段。這兩個點叫做線段的端點。

2、表示方法。

①用一個小寫字母表示。

②用兩個大寫字母表。線段AB或線段BA..3、按要求畫圖形。直線射線線段

射線和線段都是直線上的一部分。例P90——

三、練習。P90——1P91——2

第四課時

教學內容：線段的比較和畫法。教學目標：把握方法教學過程：一、線段的比較

1、一個端點重合放在同一條直線上：

假使另一端在線上，則短；在線外，則長；兩點重合，則相等。AB﹤CDAB﹥CDAB=CD2、用刻度尺量。

3、用圓規。二、線段的畫法。畫一條線段等于已知線段。步驟：1、畫射線。2、量的已知線段a.

3、在射線上截取已知線段。三、例解。P61——例1略。

練習P96——1、2（講練）四、作業。P101——3.

第五課時

教學內容：線段的和與差。

教學目標：求線段的和與差，畫線段的和。教學過程：一、線段的中點。

1、一個點把線段分成兩條相等的線段，這個點就是線段的中點。如：﹒C為線段AB的中點AC=BC=1/2AB或AB=2AC=2BCAB2、三等分點。略。

3、練習P101——1二、線段的和差畫法。1、如圖略。

AC=a+bAD=a-b2、例解。例1.P97畫法：①、畫射線。

②、在射線上順次截取AB=a,BC=b,CD=c.③、線段AD=a+b+c。4、練習。P100——1

三、作業。P101——1P102——7（1）

第六課時

教學內容：線段的差。

教學目標：求線段的和與差，畫線段的差。教學過程：一、線段的和差。練習P102——4、5、6.二、線段的差。

例2.。已知線段a、b（a﹥b），畫一條線段，使它等于畫法：1、射線AE

2a-b2、在射線上順次截取AB=BC=a.3、在線段AC上截取CD=b。圖略。4、線段AD是所要畫的線段。練習：P100——2、3三、線段公理。兩點之間線段最短。

四、作業。P102——7（1）、（2）。

第七課時

教學內容：線段公理。

教學目標：通過觀測得出線段公理。并學習應用線段公理。教學過程：一、回想直線公理。

1、經過一點可以畫無數條直線。2、經過兩點有且只有一條直線。二、線段公理。1、畫一畫，量一量。

經過兩點可以畫線。——好多條。量一量。——線段最短。

經過兩點可以畫好多條條線段，線段最短。2、兩點間的距離。連接兩點間線段的長度。

3、在實際中常量用到線段公理。P102——8三、說說你所見。

第八課時

教學內容：角。

教學目標：角的組成、表示，幾個特別角。教學過程：一、角的定義。

用公共端點的兩條射線組成的圖形，叫做角。頂點（一個）邊（兩條）

角也可以看成是一條射線圍著端點從一位置旋轉到一個位置所成的圖形。（順時針、逆時針）二、角的表示方法。角的符號。―∠‖

1、角的符號加三個大寫字母。（頂點字母放在中間）2、角的符號加一個小寫字母。三、平角，周角。

四、練習。P105——1、2、3

第九課時

教學內容：角的比較。角的和、差、倍、分。教學目標：角的和、差、倍、分。教學過程：一、角的比較。

1、同線段長短比較的方法類似。

一條邊、頂點對齊，，觀測另一邊——角內、角外、與另一邊重合。2、也可用量角器量角的度數：頂點、一條邊與量角器的中心點、零度線對齊，觀測另一邊與量角器對的度數。二、角的和、差、倍、分。圖略。

∠1+∠2∠1﹣∠22∠1＝∠21/2∠1=1/2∠2例1題目略。解略。

角的平分線：一條射線把一個角分成兩個相等的角，這條射線叫做這個角的平分線。

圖略∠AOBOC是∠AOB的平分線。∠1=∠2=1/2∠AOB2∠AOB=2∠1=2∠2

三、練習。P110——1、2、3、4、5.

第十課時

教學內容：量角。角的大小比較。

教學目標：量角，比較角的大小，并計算角的度數。教學過程：

一、量角的度數，計算，比較。例2題目略。解：略

練習P110——1、2、3.二、作業。P111——6、7.

第十一課時

教學內容：角的度量，角的單位及加減計算。教學目標：把握分類、計算方法。教學過程：一、角的度量。

1平角=180°1直角=90°1周角=360°1周角=2平角=4直角=360°1平角=2直角=180°1直角=90°

銳角：大于0°、小于90°的角叫做銳角。

鈍角：大于90°、小于180°的角叫做鈍角。圖略。

0°————90°————180°————360°

（銳角）（直角）（鈍角）（平角）（周角）二、角的單位。

度（°）分（′）秒（″）1°=60′1′=60″角是60進制的。三、角的加減計算。例1.題目略。

解：∠BOC=∠AOB-∠AOC用豎式計算、單位對齊。不夠，借―1‖當―60‖。=180°-53°17′=126°43′算一算：58°39′+97°27′四、練習。P115——2.

第十二課時

教學內容：角的乘除計算。教學目標：把握計算方法。教學過程：

一、角的乘除計算。90°×235°17′46″×3

計算方法：度、分、秒分開計算，滿60進一―1‖。35°×3=105°17′×3=51′46″×3=138″=2′18″35°17′46″×3=105°53′18″二、角的除法計算。

例2.把一個周角7等分，每份是多少度的角（確切到分）？解：360°÷7計算方法：用度去除；余下的度數化成分，再去除；

=51°+180′÷7余下的分在化成秒去除。≈51°26′

想一想：假使確切到秒呢？360°÷7=51°+180′÷7=51°+25′+300″÷7=51°25′44″三、練習。P115——3

第十三課時

教學內容：互為余角、互為補角。

教學目標：理解互為余角、互為補角的意義，把握求余角、補角的方法。

教學過程：

一、互為余角、互為補角的意義。1、互為補角。2、互為余角。

二、求互為余角、互為補角。1、已知一個角，求其補角。180-2、已知一個角，求其余角。90°-三、同角或等角的補（余）角相等。四、練習。P117——1、2、3.

第十四課時

教學內容：角的畫法。

教學目標：用量角器畫角，特別的角可用三角板畫。教學過程：一、角的畫法。

1、用三角板畫特別角。

30°45°60°90°75°105°150°……2、用量角器畫角。①畫一個角等于已知角。

②畫兩個角的和、差、倍、分。（量、計算、畫）三、例解。1、例5

2、例6.

三、練習。P119——1、2、3、4

第十五課時

教學內容：習題3．4。

教學目標：進一步熟悉補角、余角。教學過程：一、講練。

P120——5P121——6、7、8、9、10二、練習。P120——5P121——7、10.

第十六課時

教學內容：相交線、對頂角。

教學目標：對頂角、鄰補角的意義及性質。教學過程：一．相

1、兩條直線相交，圖中有哪些角？2、鄰補角。

四個角中，∠BOC與∠COA有什么關系？

頂點一致，有一條公共邊，兩角的和等于180°，這樣的兩個角是互為補角。

∠BOC+∠COA=180°圖中一共有四對3、對頂角。

頂點一致，兩條邊在一條直線上，方向相反，這樣的兩個角互為對頂角。圖中有兩對。對頂角相等。

4、判斷以下圖中哪些是鄰補角？對頂角？圖略二、運用例1.略四、練習。

P124——1、2、3.P125——4