設計軸對稱圖案1、授課課題[授課目的]：1、使學生可以欣賞現實生活中的軸對稱圖形；2、使學生能設計簡單的軸對稱圖案；3、體驗到了軸對稱在現實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值。[能力目標]：1、在研究和實踐的過程中，培養學生觀察、解析和口頭表達能力。2、發展學生有條理的思慮及創作、欣賞能力。[感情目標]：培養學生勇于研究和積極參加的精神。2、教材解析圖案設計是建立在學生擁有必然空間看法基礎上，對有關圖形知識的一個牢固過程。它是對學生空間看法，基本圖形知識以及著手操作能力的一種綜合培養。3、授課方法授課方法：情境導入法、小組談論法。學習方法：自主學習法、合作學習法、研究式學習法。4、授課過程一、找一找，查一查1、利用學生課前制作的PPT顯現大量的圖片，回顧在生活中的軸對稱，使學生知道原來軸對稱就在自己的身邊。2、顯現學生的優秀作品，引出設計軸對稱圖案的主題。比方：一位同學利用【百度】找找尋到他的理想大學清華大學的校徽及校誨-“奮發圖強，厚德載物”；經過這位同學的顯現，很好地對其他同學進行了一次德育教育。希望我們的同學也具備“奮發圖強，厚德載物”這一高尚的情操。（以上這些圖案都是本源于我們生活中間的一些標志設計，你們也想設計一下嗎？那么，請大家一起來學習今天的內容——設計軸對稱圖案。）二、想一想、畫一畫一個美麗的圖案是如何畫出來的呢？下面請看題：1、如右圖，是一個軸對稱圖形。問：（1）有多少條對稱軸呢?（4條）（2）可以利用軸對稱性來畫出它嗎?（轉到幾何畫板）2、請準備一張正方形紙片，按以下5個步驟一起來畫。拿出起初準備好的正方形紙片，（1）在正方形紙片上畫出四條對稱軸。（2）在其中一個三角形中，如圖，畫出圖形形狀的基本線條。(注意：不相同的線條最后會獲得不相同的圖案，你可以自己設計線條，而不用和書上相同。)(3)依照其中一條斜的對稱軸畫出(2)中圖形的對稱圖形。(4)依照另一條斜的對稱軸畫出(3)中圖形的對稱圖形。(5)依照水平(或垂直)對稱畫出(4)中圖形的對稱圖形，即獲得圖(3)中的圖。在圖案上涂上你喜歡的顏色，擦掉其他的線條，軸對稱的圖案就完成了。利用實物投影儀投影學生的各種設計，還可以讓學生在電子白板前利用幾何畫板畫圖；跟著我畫簡單畫吧？好下面我們來設計一些擁有創立性的圖案。三、動一動、試一試你知道什么是麥田圓圈嗎？（投影圖片）現在老師想當一回外星人，要請你們幫忙設計一些圖案。你們也可以這樣想：“若是你是圖案的設計者，你會怎么設計圖案呢？”學生設計方案----“若是你是圖案的設計者，你會怎么設計圖案呢？現收集設計方案，要求設計的圖案由圓和三角形組成（圓和三角形的個數不限），使整個圖案成軸對稱圖形。并說明你所要表達的含義。”學生登臺講解并顯現他們的設計，教師恩賜談論。四、練一練、玩一玩讓你們任意發揮你們都做得不錯，下面我們來一個比賽，看看那個小組更厲害。用四塊如右圖所示的瓷磚拼成一個正方形，形成軸對稱的圖案，和你的同學比一比，看誰的拼法最多。學生活動：學生先在自己的小組內拼圖，爾后派代表到電子白板前進行拼圖。若是哪一天我們同學家里要鋪地板的時候可以考慮一下買這一種圖案的，因為我們全班同學已經為你設計出很多美麗的圖案。五、課堂小結1、使學生可以欣賞現實生活中的軸對稱圖形；2、使學生能設計簡單的軸對稱圖案；3、體驗到了軸對稱在現實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值六、課后作業P109練習1、2授課反思1、課前讓學生充分收集生活中的利用軸對稱設計的圖案，使學生感覺到軸對稱在生活中的廣泛存在和豐富的文化價值；課堂上各個環節充分地為學生供應顯現自己聰穎才干的機遇，并在此過程中讓學生去發現問題、解析問題、解決問題形成獨到見解。2、課堂上要把激發學生學習熱情和獲得學習能力放在授課首位，經過運用各種啟示、激勵的語言，以及組織小組合作學習，幫助學生形成積極主動的求知態度。3、活動過程中要點是留給學生充分的獨立思慮的時間，不要讓思想活躍的學生的想法代替了其他學生的思慮，掩蓋了其他學生的創作意識。4、現在的社會信息發達，家