第第頁大班教案：《獅子》

大班教案：《獅子》1

活動目標

1.了解舞獅的來源，知道它的性質是傳統民間得體育游戲。

2.掌控舞獅的簡約技能，以達到熬煉幼兒的腿部能量，提高幼兒身體的動作協調技能。

3.感受舞獅的魅力，體驗游戲的歡樂，促進同伴之間的友好關系。

重點難點

1.了解舞獅的來源，知道它的性質是傳統民間得體育游戲。

2.學習舞獅的動作技能，幼兒能夠完整協作完成舞獅。

活動預備

1.材料預備：①《舞獅》視頻②《兔子舞》音樂③舞獅服裝35套④獅子圖片35張。

2.閱歷預備:幼兒以具備高運動的動作基礎。

活動過程

〔一〕話題導入，制造情景

1.出示舞獅服裝，引發幼兒的愛好。

2.老師拿出衣服和圖片，分發給幼兒，幼兒觀測衣服和圖片。

3.提問幼兒衣服和圖片是什么？引入舞獅話題。

〔二〕了解舞獅，感受中國傳統藝術的含義。

1.老師提問舞獅的來源是什么？為什么每年春節我們都要舞獅？

2.老師講解舞獅的來源和意義。

3.播放舞獅視頻，幼兒觀看，感受傳統舞獅的.魅力。

〔三〕學習舞獅，熬煉幼兒肌肉動作協調。

1.熱身運動。

①老師帶領幼兒到到操場熱身。播放音樂《兔子舞》

②老師站在最前面，幼兒分為三組排成小火車。隨著音樂邊走邊跑邊跳。幼兒緊跟老師動作。

③熱身結束，回到教室。

2.老師再次播放舞獅視頻，幼兒觀看視頻。了解、記憶學習舞獅的重復動作動作。

3.老師示范：小伙伴們舞獅的動作有許多許多，今日我們就來學習最簡約的基本動作。

①老師先做一遍，邊做邊講。

師：首先，我們需要兩個小伙伴，一個當獅子頭，一個當獅子尾。后面那個小伙伴要高過前面那個小伙伴。

師：其次，小伙伴穿好衣服后前面的小伙伴要身體略微前傾，后面的小伙伴抓住前面小伙伴的腰彎到前一個小伙伴的腰后面，第一個小伙伴從獅子的嘴巴和眼睛去看方向，后面的小伙伴跟前面小伙伴的腳步前進。

師：最末，行走時，先邁左腳再邁右腳，左腳落地后右腳接著落地，雙腳交替前進。在跑、跳、滾的時候獅子頭和尾協作默契動作協調靈敏。

②老師分步驟講，教幼兒做動作。(同上師說)

③幼兒分組練習，老師巡回指導援助幼兒訂正動作。(重點訂正跑、跳、滾動作的協作、協調全都)

〔四〕播放音樂，鞏固練習

1.師幼到操場，老師播放音樂，幼兒跟著音樂進行舞獅，老師觀測、指導提出要求。

①能合著音樂進行舞獅。

②重點留意跑、跳、滾的時候動作整齊統一。

③在游戲過程中留意安全，避開發生碰撞。

2.再次播放音樂，老師提出要求。

①要求幼兒要依據音樂鼓點進行舞獅。

②要求動作要整齊統一。

③掌控舞獅的動作形象，動作協調、靈敏。

〔五〕活動結束，幼兒共享收獲與樂趣。

幼兒每組派一個代表來共享舞獅的收獲，講講自己在舞獅中有哪些地方沒有做好，那些地方表現得特別棒。各小組對每個小組提出自己的評價，由幼兒選出一個優秀的小組進行表揚，并頒發本周活動之星胸針。

〔六〕活動延伸。

幼兒在各自的舞獅服裝上簽上自己的名字，老師收起幼兒的服裝放在班級保藏柜中。

活動反思

《歡樂的小獅子》是一個帶有中國傳統性的活動，在活動中有大量的走、跑、跳、滾等高難度的動作，活動的本身就具有困難性，所以在活動中老師對于舞獅活動的教學進行了細致化的講解和演示。且在活動中幼兒由于理解意識不夠，不能夠依據老師的講解進行動作學習的時候老師應當要實時發覺并對幼兒進行細致講解，避開幼兒在稍后的活動中由于動作的錯誤導致安全事故的發生。

在活動結束之后，總體的預想效果已經達到，由于在活動中非常著重安全的環節，所以并沒有發生大的安全事故，且幼兒的體能以及愛好方面都得到了充分的展示。在之后的活動中也會更多的去從傳統的民族文化中去借鑒來給幼兒開展活動，不僅能讓幼兒潛移默化的了解傳統文化，還能充分調動幼兒的積極性和好動技能。

大班教案：《獅子》2

一、活動目標：

1、說兒歌，理解兒歌的內容和特點。

2、嘗試口頭仿編兒歌，進展制造力。

二、活動重難點：

1、重點：說兒歌，理解兒歌的內容和特點。

2、難點：幼兒用“假如獅子……，還是不是獅子？”的句式，創編兒

歌。

指導要點：引導幼兒理解詩歌內容，并學習創編兒歌。

三、活動預備：

《獅子和蛋》幼兒用書、不同形態的獅子圖片，圖畫紙、

彩筆。

四、活動過程：

1、老師仿照獅子的.吼叫聲，請幼兒猜猜老師扮演的是什么動物。

〔通過互動，激發幼兒的愛好。〕

2、出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。

3、老師朗誦兒歌《獅子的噩夢》：

獅子的噩夢

假如獅子沒有鬃毛，

還是不是獅子？

假如獅子沒有牙齒，

還是不是獅子？

假如獅子長出斑點，

還是不是獅子？

哎呀呀！一場噩夢，

嚇壞了獅子。

4、提問，理解兒歌內容：

1〕、獅子的噩夢是什么？〔認讀字卡：獅子〕

2〕、你認為沒有鬃毛的獅子像什么？你喜愛嗎？

3〕、你認為沒有牙齒的獅子像什么？你喜愛嗎？

4〕、你認為身上有斑點的獅子像什么？你喜愛嗎？

5〕、你覺得獅子假如變成那個樣子，心里會怎么想？

6〕、你想為獅子設計怎樣的新形象？

5、幼兒學習朗讀兒歌。

6、請幼兒用“假如獅子……，還是不是獅子？”的句式，創編兒歌。

五、延伸活動：

出示不同形態的獅子圖片，請幼兒觀測，并動手為獅子設計一個新形象。

大班教案：《獅子》3

活動目標：

1.通過觀測與操作，了解動物的食物鏈現象，提高幼兒對探究活動的愛好。

2.初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系，樹立正確的生態觀。

活動預備：

1.多種動物的頭飾〔人手一個〕

2.長條紙5張〔背后貼上雙面膠〕

3.多種動物圖片假設干

4.律動音樂“獅子進行曲”；

5.游戲音樂“彩虹的微笑”

6.場地布置：5條線

7.課件：“動物移動”“生態平衡”

活動過程：

1.律動導入——“獅王進行曲”表演

——伙伴們，你們想和獅王一起來跳個舞嗎？

〔師幼共同隨音樂表演〕

2.認識了解伙伴

——歡迎各位來到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜愛吃斑馬。你來介紹一下自己吧？〔請幼兒自由回答〕

3.課件操作〔3種動植物〕，初步了解食物鏈

——在我們獅子王國也住著很多伙伴，我們一起來認識一下他們吧！

出示課件〔集體操作〕：

——你認識誰？他喜愛吃什么？

〔依據幼兒回答將3個動植物連成食物鏈，共3條食物鏈〕

——你發覺，他們排隊時有什么規律？〔前面一個吃掉后面一個〕

小結：這些動植物都是前面一個吃掉后面一個，像這種吃與被吃的關系叫做食物鏈。

4.幼兒操作、探究〔5種動植物〕，進一步了解食物鏈

——還有很多伙伴也來了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢？

〔1〕操作要求：

——每組上來了7個動植物，請你從中挑出5個動植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開始排列。

〔2〕幼兒小組操作

一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上

〔3〕講評幼兒操作結果〔講評3組〕

——誰來介紹一下你們組是怎么排列的？〔請幼兒將排列的動植物根據順次念出來：…吃掉什么…..,…..吃掉什么….〕

假設錯誤：

——哪里不對？為什么？應當怎么排列？請你來排一排。

5.游戲，鞏固對食物鏈的了解

〔1〕規章：

——小伙伴真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來玩個游戲吧。音樂響起時，請你去查找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時也是從紅旗這段開始排

〔2〕排好后：

假設有錯：

——你觀測一下，每組的`食物鏈都排列正確嗎？

——哪里錯了？為什么？應當怎么排？

假設全部正確：

——小伙伴們真棒，全部都排列正確了！

6.閱歷提升：了解生態不平衡對自然界的破壞

——伙伴們，獅子國王最近有一件苦惱的事情，小動物們都不喜愛狼，于是我就把狼趕走了。可是狼走后，森林里發生了一件可怕的事情。

觀賞課件后：

——狼走后，發生了什么可怕的事情？〔羊越來越多，草被吃光了〕

——草沒有了會怎么樣？〔水土流失、環境破壞、吃草的動物餓死〕

小結：大自然中動物和植物誰也離不開誰，我們要愛惜動植物。

大班教案：《獅子》4

活動目標：

1、感受作品詼諧有趣的意境。

2、能有節奏的學習兒歌，并用一般話正確、清楚地朗讀兒歌。

3、學習兒歌，嘗試區分相像音。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的愛好。

5、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動重難點：

理解兒歌內容，嘗試區分相像音。

學習用一般話正確、清楚、有節奏的朗讀兒歌。

活動預備：

幼兒用書每人一本、圖卡：獅子、虱子、小孩、石子、柿子、梳子、扇子；圖片：傻子和獅子。

活動過程：

一、認識兒歌中涌現的形象及物品，感知相像音。

1、出示圖片，請幼兒觀測并講解并描述。

——今日老師帶來幾張圖片，我們看一看圖片上有什么？〔順次：傻子、扇子、石子、柿子、獅子、梳子、虱子〕

2、老師逐一把這些物品名稱對稱的寫在黑板上，請幼兒看看這些字的發音有沒有共同點。〔翹舌：sh的發音〕

3、感知并嘗試區分相像音。

——這些都用sh來發音的`詞組我們把它叫做相像音。想不想來讀一讀這些有趣的詞組。

——這幾個詞語放在一起可以編成一首特別有趣的兒歌。

二、觀賞兒歌，感受《傻子和獅子》的詼諧幽默的情境。

1、出示圖片，觀測《傻子和獅子》的畫面。

——這首兒歌就藏在這個圖片里，誰情愿來說一說圖片里有什么？發生了什么事情？

2、引導幼兒觀測圖片猜想兒歌內容，并鼓舞幼兒大膽的說一說畫面的內容。

3、老師朗讀兒歌，幼兒完整觀賞。

——你們想不想聽聽老師來編編這首有趣的兒歌？

三、學習兒歌《傻子和獅子》理解兒歌內容，并引導幼兒用正確、清楚、有節奏地朗讀兒歌。

1、依據圖片用詼諧有趣的語氣、語調將兒歌朗誦2~3遍，請幼兒爭論：兒歌中的內容與小伙伴講解并描述的是否一樣？兒歌里是怎么說的？〔解決歌詞〕

2、有節奏的拍手朗誦兒歌。

——這次我們加上拍手來練練這首兒歌，還能跟上嗎？

3、逐一藏圖、驗證。〔按狀況重點指導幼兒學習這些相像詞的正確發音，并練習。〕

——圖片藏起來，還能邊拍手邊念出來嗎？

4、依據拍手的速度練習兒歌。

四、游戲：兒歌接龍

1、全體幼兒接龍:老師一句幼兒一句。〔按狀況練習〕

2、分組接龍：左邊一句右邊一句。

——小伙伴，敢不敢自己挑戰一下？

3、個別接龍：老師請到誰，誰接下一句。

五、自主閱讀小書郎誦兒歌。

大班教案：《獅子》5

活動目標：

1.通過身體動作、模擬聲音、打擊樂器等。讓幼兒理解故事情節。

2.引導幼兒依據故事的角色特點，嘗試選擇合適的節奏型。并用打擊樂器來表現故事內容。

3.培育幼兒積極參加活動，體驗合作游戲的歡樂。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

音樂磁帶、不同種類的樂器假設干、節奏圖譜

活動過程：

一、進入活動室

1.聽音樂歌曲做鴨寶寶動作找位置坐好

師：我的鴨寶寶今日我們一起和森林里的小動物去做游戲。

2.找到位置后寧靜坐下

二、學習音樂節奏故事《小老鼠和大獅子》

1.了解故事名稱

師：我們一起看看今日大森林里，發生了什么有趣的故事?(出示課件)講的是誰的故事啊?

幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。

師：帶者小伙伴一起看課件，并提問：“你們看見在大森林里面都有什么動物啊?

幼：馬、小鳥、鴨子、獅子

師：你們誰留意到大獅子是怎么到森林里的嗎?(咚咚)那其他小動物是怎么跑走的呢?

出示預備的節奏圖譜，并把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結，教幼兒在邊仿照動物叫聲的同時學習這些相應的節奏型。(用聽、拍的形式逐步學習)

幼：根據故事中的動物角色，仿照動物的腳步聲等。

師：你們表演的真好，我們在來看看嚇跑了小動物的大獅子會怎么樣?(出示課件)提問：大獅子高3-4興后發生了一件什么事?是誰來救它的?怎么救的呢?

幼：回答故事進展中的答案。

師：(出示課件)提問：獲救的大獅子他明白些什么道理?5

幼：不管自己多大也要和小動物成為伙伴。

2.學習節奏型并做音樂游戲

師：現在我們來做個音樂游戲，這里有幾種樂器，你們可以自己選擇一樣樂器，在拿的時候小樂器是沒聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽聽他們的'聲音和剛剛故事禮貌什么小動物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相像。聽出來后舉手告知我。

師：請小伙伴在回答下列問題的時候，用自己手中的樂器來表示小動物的叫聲。

師：我們來看看你們剛剛說的對不對哦!(出示課件并一一對比小伙伴剛剛回答的在多媒體課件上面操作來驗證一下)6

師：你們看看在這下面的節奏型和剛剛我們學習的動物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問題后請回答下列問題的小伙伴把這個節奏型唱一般，并提示幼兒要把自己說出的小動物發出的聲音與節奏型相符。(每回答一個小伙伴都幫他在電腦上面操作進行驗證)

3.給音樂節奏故事里的動物配樂。

師：請小伙伴在對比大屏幕上面的樂器和相應的節奏型練習，給下一步做鋪墊。

師：現在，我們每個人手里都有一個樂器了，拿好手中的樂器我們一起給故事中的那幾個小動物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給課件中的小動物配音)

4.結束部分

活動反思：

本活動基本達到教學目標，活動中利用多媒體課件，之后通過讓孩子去了解故事，給故事里的動物配樂，來加強孩子的感受力極其表現力，孩子們都特別感愛好。同時，孩子也從本活動中獲得了歡樂，此次活動真正做到了讓孩子們在動中學，玩中學，樂中學。

大班教案：《獅子》6

活動設計背景

幼兒正處于形象思維階段，直觀的圖片和影像更易激發幼兒的學習愛好，讓幼兒掌控所學的知識。新課標強調要培育幼兒的創新技能，最大限度的促進幼兒主體性的發揮，為此，我對本堂課做了如下設計。

活動目標

1、在觀測、觀賞獅子及其范作的過程中，培育幼兒的觀測、分析、創新技能。

2、通過聽故事、畫獅子等活動，引導幼兒體驗學習美術的樂趣，滲透可持續進展思想。

3、養成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

教學重點、難點

重點：引導幼兒在觀測、比較中抓住獅子的特點，并能夠進行適度的發揮。

難點：獅子頭部鬃毛特征的表現。

活動預備

《獅子王》動畫片片段，雄獅和小獅子的幾組對比的圖片，表現獅子的范作，卡筆、紙。

活動過程

〔一〕創設情境，激情導入

用《獅子王》這部動畫片真的一些片段來激起孩子的愛好。

師：今日老師請來了一位伙伴，請你們認真看看它是誰？〔老師播放動畫片〕

師：動畫片播完了，小伙伴們知道它是誰嗎？〔小獅子〕

板書課題——獅子大王

〔二〕分析師子的特征

老師提問通過剛才的動畫片小伙伴是否看出大獅子和小獅子之間的區分，并出示圖片引導同學觀測、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點。

〔三〕學習繪畫獅子的鬃毛

老師講解獅子王很愛美麗，所以也有不同款式的鬃毛。老師展示樹葉、向日葵、太陽鬃毛的畫法。此外，老師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。

總結：為小獅子添加的.鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好！

〔四〕延伸環節

請小伙伴用豐富多彩的顏色畫一只自己喜愛的獅子。

教學反思

新課標強調要培育幼兒的創新技能，最大限度的發揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅持雙主體的教學模式即實現主體與主體的對話、溝通。

在詳細的備課過程中，始終堅持老師是以一個引導者涌現，讓幼兒自主發覺，培育他們觀測、分析及創新的技能。通過讓同學觀測獅子鬃毛的特點，讓幼兒自主創新。

將主體間性的思想滲透到整個教學過程中，即老師和幼兒都是同等、對話的主體。由老師播放影片，然后讓同學自主發覺獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進而引導同學用不同線條來展示獅子的鬃毛，老師先演示，幼兒在老師的指導下完成繪畫獅子鬃毛的任務，最末由老師對他們的作品進行評價。

總之，本堂課教學氣氛較好，小伙伴們都能踴躍發言并基本掌控了獅子鬃毛的畫法，完成了預定的教學目標。但是仍存在一些不足，如時間安排方面尚需進一步完善。

小百科：獅子體型大，軀體勻稱，四肢中長，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽、嗅覺均很發達。

大班教案：《獅子》7

活動目標

1、通過觀賞，體會獅子的多種發型帶給人的不同感受。

2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現獅子的發型，感受線條的多樣性和豐富性。

3、充分想象，大膽運用彩墨進行創作，體驗活動的樂趣。

活動預備

1、幼兒觀賞過各種發型圖，能畫出獅子的'頭部特征。

2、各種獅子圖片，染色發型范例，各種線條標記圖。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、觀賞獅子圖片，鞏固了解獅子的形狀特征。

(I)老師：獅子是什么樣的?(幼兒自由爭論)

(2)老師小結：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉E有兩個大大的腮幫子，上面有許多點點，長出細瘦長長的胡須。

2、師幼共同探究獅子發型的畫法。

(1)探究單層發型的畫法。

老師：獅子今日想來理發，請你們幫它想一想，給它設計什么樣的發型呢?(幼兒邊說，老師邊出示相應的線條標記圖)

老師：這些發型是怎么畫出來的?

(2)探究染色發型的兩法。

老師出示范例：我這兒還有一種發型，你們看看和這些有什么不一樣?有愛好的小伙伴可以試試。

3、激發幼兒充分想象，鼓舞幼兒用彩最大膽創作。

老師：你預備給獅子設計什么樣的發型呢?染什么顏色的頭發?

4、集體觀賞作品，老師引導幼兒重點從發型和顏色來評價。

老師：你設計的是什么樣的發型?是什么顏色的?你喜愛哪種發型?為什么?

【評析】

獅子這種動物，不是孩子們能常常見到的，因此他們在表現公獅頭部茂密的毛發時簡單忽視下巴部分。通過事先觀賞動畫片《獅子王》中的片段或觀賞獅子圖片，能夠援助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發長向、生活環境等。在幼兒掌控了獅子的頭部特征后，就能比較簡單添畫環節、豐富畫面的內容、協調畫面的結構比例了。

大班教案：《獅子》8

活動目標

1．學會認真觀測畫面，并找出適當的語句描述畫面。

2．練習說長長句，把語句說得更長。

活動預備

1．大書(遮蓋文字)。

2．老師自備字卡。

3．小動物形象圖卡。

活動過程

一、熟識故事

1．在音樂伴奏下，老師出示大書，讀出書名《獅子王》后按順次一頁一頁地翻書(每頁停留3～5秒)，老師不做口頭引導，幼兒自己閱讀畫面。翻至重點畫面時，老師可稍作停頓，做適當的肢體語言引導，直至封底。

2．提問：你看到什么?每只獅子出場時有什么不同?

3．出示相應的句卡，老師示范朗讀，引導幼兒理解文字。

4．分析畫面與語句之間的對應關系，把語句放入相應的頁面中。

(1)老師任意翻，引導幼兒把文字和圖片匹配。

(2)幼兒集體讀，集體找。

(3)只剩一兩句時，讓個別幼兒找。

(4)老師和幼兒一起檢查對錯。

5．與大書原有的文字對比，確認精確的答案后，師生共讀。

6．理解“別出心裁”，并讓幼兒用“別出心裁”說一句話。

二、幼兒讀小書

1．幼兒讀小書(進行習慣的培育)。

2．“開火車”游戲式朗讀。安排幼兒朗讀的順次，每人一頁。培育幼兒用心傾聽和大聲朗讀的習慣。

3．在朗讀中遇到有困難的地方，相互援助解決。出示“長長句”的圖示，和幼兒一起說，鼓舞幼兒說得更長。

三、游戲“長長句”

讓幼兒摸口袋里的圖片(以動物為主)，并用一句長長的話來描述摸到的東西。

活動特色

1．此活動設計環環緊扣，層次清楚。通過奇妙的構思，為幼兒創設了豐富的語言環境。無論是肢體語言的運用，還是圖片與文字的匹配，都激發了幼兒主動和老師、同伴溝通的愿望，促進了幼兒語言的進展。

2．“長長句”的形式由簡到難，既適應了幼兒思維進展的規律，又解決了不同層次幼兒學習的.需要。例如“獅子”“一只大獅子”“一只戴王冠的大獅子”“一只戴王冠的大獅子王”……

3．說“長長句”的活動以圖示的方式效果很好，因有趣受到幼兒的喜愛，也簡單接受。

4．句卡中重點學習的漢字采納彩色字，起到了提示的作用，可降低幼兒認字的難度。

5．“開火車”的讀書形式可算是一種新型的語言游戲，讓人有耳目一新的感覺，可培育幼兒用心傾聽和大聲朗讀的習慣。

6．“摸口袋”說句子是一個特別吸引幼兒的游戲。幼兒喜愛動物，都情愿用所學的句式為小動物說一句很長的話，達到了預期的教學效果。

大班教案：《獅子》9

活動目標：

1、了解大獅子找伙伴的經過，懂得伙伴之間應當真心相待。

2、樂于與同伴交往，并學會一些與人交往的方法。

活動預備：

1、幼兒用書《馬戲團里的大獅子》。

2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好伙伴的事例。

活動過程：

1、師幼相互溝通，引出話題：——“你有伙伴嗎？你們是怎么成為好伙伴的.？”

2、老師出示圖書，幼兒認讀故事名稱，了解主要內容：——“你看到一些什么？故事講了一件什么事情？”

3、看看議議，理解故事主要情節：——“獅子想了哪些方法來找伙伴？”“小動物們情愿和獅子交伙伴嗎？為什么？”“獅子找到伙伴以后，心里會怎么想？”

4、聽賞錄音故事，幼兒質疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做伙伴，你會怎么做？”

5、生活閱歷回憶，共享不同的感受：——“你會用哪些方法找到伙伴？找到伙伴你有什么感覺？”

大班教案：《獅子》10

設計思路：

“馬戲團里的大獅子”是“了不得的我”的系列活動之一，我在之前與幼兒共同學習了“我長大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動，為幼兒學習本次活動打下了基礎。在本次學習過程中，先讓幼兒觀測、爭論圖片中的內容，想像人物的對話，這樣既進展了幼兒的發散思維，又讓幼兒感知了大獅子找伙伴的過程。

另一方面，通過看圖書、聽故事、爭論的形式，使幼兒不僅樂于與同伴交往，而且使幼兒從中學會了一些與人交往的方法。

活動目標：

1、了解大獅子找伙伴的經過，懂得伙伴之間應當真心相待。

2、樂于與同伴交往，并學會一些與人交往的方法。

3、引導幼兒細致觀測畫面，積發幼兒的想象力。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

圖片、錄音磁帶、幼兒用書

活動過程：

1、師幼相互溝通，引出課題。

小伙伴，你們有好伙伴嗎？你們的'好伙伴是誰呢？你們是怎么成為好伙伴的，誰情愿說說。

2、逐一觀測圖片，大膽想象。

3、邊聽錄音，邊看書。

請幼兒輕輕拿出圖書，邊看圖書邊聽錄音，思索以下幾個問題。

〔1〕故事的名稱叫什么？故事里有哪些小動物。

〔2〕獅子想了哪些方法找伙伴？

〔3〕獅子找到伙伴以后，心里會怎么想？

〔4〕你還有哪些地方不明白？

〔5〕你打算怎樣去找好伙伴？

4、延伸活動

請小伙伴到戶外用自己想到的方法去找好伙伴。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

大班教案：《獅子》11

活動目標：

1、理解故事內容，懂得只要誠意誠意就能得到大家的理解和信任。

2、能大膽猜想，愿意用語言表達自己的想法。

3、體驗故事中獅子的心理改變：威嚴、孤獨、驚喜。

活動重點：

理解故事情節大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠意誠意的去援助別人肯定會得到理解。

活動難點：

體驗故事中獅子的心理改變：威嚴、孤獨、驚喜。

活動預備：

森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔媽媽和兔媽媽的家，假發套等圖片，“威嚴、孤獨、驚喜”三個表情圖和文字。

活動過程：

一、引題激趣

師：今日老師帶著小伙伴一起走進森林，我們去看看森林里都會發生什么故事。〔出示森林背景圖〕。

師：出示獅子，今日老師還帶來了一個關于獅子的故事，名字叫做《獅子的假發套》。獅子不是有一頭特別美麗的金發，為什么涌現假發呢？請你認真聽聽。

二、分段講解并描述，理解故事

師：故事里詳細發生了什么事呢，我們再來認真聽一聽吧。〔老師邊講解并描述邊出示圖片〕

〔一〕講解并描述第一自然段

提問：

1、你知道什么叫做威嚴嗎？請你用身體動作來表現一下。

2、大獅子很想和小動物交伙伴，你們覺得小動物會和大獅子做伙伴嗎？為什么？

〔二〕講解并描述故事〔“大獅子很想和小動物”……“他覺得很孤獨”〕

提問：

1、大獅子在散步的時候遇見了誰？

2、他想和小動物做好伙伴，那小動物的反應怎么樣？小鹿怎么說的？我們來學一學。小猴呢？

3、小動物們都不愿和大獅子做好伙伴，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？〔得不到伙伴的獅子，心里很難過，很絕望，它感到自己很孤獨。〕

爭論：什么叫孤獨？假如你是大獅子，當沒有一個人情愿和你交伙伴時，你心里會有什么感覺？你會用哪些方法贏得伙伴呢？

師：你們的方法都很好，究竟我們故事里的大獅子是怎么做的，我們繼續來聽一聽吧

〔三〕講解并描述故事〔“有一天”……“可真難看啊！”〕。

提問：

1、兔媽媽家發生了什么事情？

2、大獅子是怎么做的呀？

3、兔寶寶得救了嗎？大獅子為了救兔寶寶變得怎么樣呢？〔引出“禿頭”〕你知道什么叫做禿頭嗎？小動物們看到這么難看的大獅子，心里會怎么想？還會喜愛他嗎？為什么？

4、那小動物們會想什么方法來援助大獅子呢？〔幼兒猜想〕

師：小動物究竟想了什么方法來援助大獅子呢？我們接著來聽故事

〔四〕講解并描述故事〔“小動物們感動極了”……最末〕

提問：

1、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？〔引出“驚喜”〕那驚喜是什么樣的呢？

2、小動物們是怎么感謝大獅子的？那是用什么做成的？

三、師幼爭論、理解主題

1、為什么大獅子沒有了金發，卻有那么多小動物情愿和大獅子做伙伴呢？

2、你喜愛故事中的誰？為什么呢？

3、你覺得這是一只怎么樣的獅子？

四、老師總結

故事中的獅子是良善，有愛心的，而且可以不顧自己的生命安全去救兔寶寶，說明他特別勇猛！小動物們也由于這樣，都喜愛和他做好伙伴。可見，只要誠意誠意的去援助別人，肯定了得到大家的理解，也會有越來越多的人成為你的好伙伴！

我們小伙伴也要向大獅子學習，好伙伴之間要相互援助，對待別人要寬容，誠意誠意，這樣才會有好多好多的好伙伴，我們心里也會很歡樂！

五、完整觀賞故事

老師完整講解并描述故事一遍，幼兒觀賞。

六、活動延伸：

師：區域活動中，我們小伙伴自己也來動手設計一頂美麗的假發套吧！

附故事：

森林里住著小鹿、小猴、小兔等很多小動物，它們開快樂心地生活在一起。有一天，森林里來了只大獅子，大獅子一頭金發，太陽一照，金光閃閃，真威嚴啊！

大獅子很想和小動物交伙伴，它散步時，遇到一只小鹿就說：“小鹿，我們做好伙伴，好嗎？”小鹿嚇得渾身顫抖，結結巴巴地說：“我……我可……不敢……”話沒說完就轉身走了。

大獅子很難受，它抬頭見到樹上有只小猴，就說：“小猴，請你做我的好伙伴，好嗎？”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說：“做大獅子的伙伴，那不是找死嗎？我可不干。”

大獅子趕忙說：“我是好獅子，從來不欺侮小動物。”“嘻嘻嘻，”小猴笑著做了個鬼臉，“我才不信你的鬼話呢！”說完，小猴就往樹叢中一鉆就不見了。

森林里的'小動物都不情愿跟大獅子做伙伴，大獅子只好獨自散步，它覺得很孤獨。

有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀！”大獅子跑過去一看，哎呀，兔媽媽的家著火了，小動物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個勁的往上竄。兔媽媽哭叫著：“寶寶，我的寶寶還在里面呢！”

大獅子聽了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。一陣陣濃煙嗆得他喘不過氣來，一團團烈火燒得它渾身痛苦，大獅子卻一點也不怕，他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來，兔寶寶得救了，可大獅子的一頭金發燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看啊！

小動物們感動極了，小猴說：“原來它真是一只好獅子，我們錯怪它了。”

兔媽媽說：“大獅子真勇猛，我得好好感謝它！”

“對了，”小鹿說：“我們做個美麗的假發套送給它，好不好？”

大家都贊成。于是你一撮，我一撮，忍著疼從身上拔下最長最美的毛，請裁縫師傅織成了一只五彩繽紛的假發套。

小動物們拿著假發套來到了大獅子的家中，大獅子見到這么很多小動物，驚喜極了。小猴說：“大獅子，對不起，我們現在才知道，你真的是一只好獅子，這只假發套送給你！”

大獅子興奮地戴上假發套，嗬！只見五彩繽紛的長毛從獅子頭上披散下一，似乎戴上了五彩花環，大獅子比以前更神氣、更美麗了。

小動物們興奮地說：“哦，美麗的大獅子，威猛的大獅子，歡迎你到森林里來，請你做我們的好伙伴！”

大獅子激昂地點點頭，站在小動物們中間，快樂地笑了。

大班教案：《獅子》12

活動目標：

1、觀測和了解獅子的整體、局部、鬃毛等外型特征和表情改變，猜想心情。

2、依據自己的意愿任意選用繩子并用不同的方法大膽制作獅子的故事，體驗創作的歡樂。

3、能在同伴面前大膽、連貫地表達描述自己的作品。

活動預備：

1、各式各樣的繩子。

2、動物眼睛假設干，畫板人手一個。

3、一個空白粘貼展板。

活動過程：

一、導入課題

1、孩子們，你們知道森林中的百獸之王是誰嗎？〔獅子〕

2、沒錯，今日蘇老師把獅子請到了這里，讓我們掌聲歡迎它。

二、了解大獅子的結構

1、出示圖片。

你們瞧，這就是鼎鼎大名的獅子王。認真看看這只大獅子長得怎么樣，我們一起好好認識下，獅子都有哪些部分組成。

這是獅子的頭部，頭部有眼睛、鼻子、嘴巴、還有這個像頭發一樣的，叫鬃毛、身體、腿和尾巴。

獅子大王可喜愛我們了，它邀請我們去獅子王國參觀呢，我們跟著它走走，看看獅子王國都會發生什么好玩的事情。

三、出示各種不同造型和發型的獅子

1、出示集體獅子，這么多獅子你最喜愛哪一只？為什么？這只獅子怎么了？可能發生了什么事？它的表情是什么樣子？誰來學一學？

2、小結：你們眼睛可真厲害，通過觀測獅子不同的表情、動作、造型就能一下子被你們猜出它們的故事，給自己一點掌聲。

四、老師簡約示范講解毛線的玩法

1、團一團拆一拆

2、繞一繞

3、折一折

4、打個結小結:原來我們可以用拆一拆、饒一繞、折一折、擰一擰、還有打結等等，那么多方法做獅子。

五、幼兒操作，老師指導

六、作品展示

你們的故事太精彩了，正由于你們的幫忙，獅子王國的旅客越來越多了。王國說，要感謝你們的幫忙呢！

活動反思與看法

本次活動我選的這只大獅子特別神氣，來動畫片《獅子王》。當孩子們看到這只獅子時，都會覺得這只獅子的樣子、神態特別帥氣，特別神氣！在獅子王這部動畫片里的這只獅子王每次涌現的神態都不一樣，于是我就結合園課題意象繩藝創設了這節大班意象繩藝活動《獅子的新發型》，通過各環節的設計來援助孩子們拓寬思維，開展想象的空間，通過發型和動作把自己想象的故事用各種繩子來造型，表現，最末表達出來。

第一環節，通過談天激發孩子們的愛好。第二個環節主要是了解大獅子的身體結構，實現目標1。通過圖片重點展示，幼兒了解獅子的基本特征，知道獅子身體的結構，為后面的創作奠定基礎！第三環節，說一說哪只大獅子最神氣？為什么，孩子們通過猜想，想象，仿照動作更深入體會獅子的樣子！第四環節主要是老師簡約講解毛線的玩法，如團一團，繞一繞，拆一拆，圈一圈，打個結，剪一剪，折一折，通過這幾種方法大膽想象不同的`毛線造型看起來像什么？打開幼兒創新思維。第五環節，幼兒依據自己的意愿選擇喜愛的繩子創作，孩子們的作品大家也看到了，沒有一副作品是雷同的，每一副作品有自己的想法，都有自己的故事！最末作品評價，孩子們也很棒，不僅能在同伴面前表達自己的想法，還能繪聲繪色地向客人老師介紹自己獅子的故事！孩子們都是天生的藝術家，通過啟發性的引導，創作出來的作品很精彩。材料有限，創意無限，我始終相信，只要我們給足孩子時間，他們肯定會帶給我們不一樣的驚喜。

大班教案：《獅子》13

活動目標：

1.能認真觀測、比較角色的動態、表情及情景環節，想象角色的心理活動、語言。

2.豐富詞及詞組：鼓，凹，驚訝，又矮又小，又高又大。

活動預備：

1.教學掛圖，幼兒用書人手一本。

2.幼兒有照哈哈鏡的閱歷。

活動重點：

能認真觀測、比較角色的動態、表情及情景環節，想象角色的心理活動、語言。

活動難點：

大膽表達自己的見解。

指導要點：

引導幼兒認真觀測圖片、運用生活閱歷理解畫面信息并大膽表達。

活動過程：

1.設置懸念，引起閱讀愛好。

〔1〕引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，假如競賽的話，誰會贏，為什么？

你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢？

〔2〕觀測圖一，了解事項的起因獅子和貓碰在一起會發生什么事情？〔幼兒自由發表看法〕猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什么？

小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什么法子應付獅子？

〔3〕老師講解并描述故事第一段〔從"有一天"到"走到小貓家門口"〕獅子到小貓家后會發生什么事情呢？請小伙伴自己看圖書。

2.自主閱讀，探究畫面基本信息。

〔1〕幼兒邊看圖書，邊輕聲講解并描述。

〔2〕閱讀后幼兒溝通各自對畫面的理解。

3.觀測重點畫面。

〔1〕觀測第3幅圖提問

哪一幅圖是說獅子在照鏡子？認真看一下獅子照鏡子時的表情怎么樣？為什么很驚訝？它可能會說什么？

這時候，小貓的表情和姿態怎么樣？它會怎么對獅子說？〔理解詞語：又矮又小〕老師以故事里獅子照鏡子的.這段話進行小結。

〔2〕觀測第5幅圖提問

哪一幅是說小貓照鏡子？

獅子看到鏡子里的小貓表情怎么樣？會怎么想？〔理解詞語：又高又大〕老師以故事里小貓照鏡子的這段話進行小結。

4.觀測難點畫面爭論。

〔1〕其實是獅子大，小貓小，怎么鏡子里照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？〔引導幼兒觀測第3、第5幅圖鏡面的不同；觀測第2幅畫面時，老師朗讀相應的文字〕

〔2〕獅子怎么會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？〔引導幼兒觀測圖中小貓的動作環節及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹〕

〔3〕獅子是森林之王，怎么會從小貓家逃出去？〔引導幼兒理解人物的心理特點〕

5.師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。

評價要素：

1.是否認真觀測畫面并進行想象。

2.是否喜愛閱讀。

活動建議：

1.在日常生活中繼續觀賞錄音故事。

2.照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌控的詞描繪變形，并鞏固有關哈哈鏡變形緣由的知識。

3.觀賞兒歌《哈哈鏡》

附故事：獅子照哈哈鏡

有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。

有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。

小貓喵嗚喵嗚叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，由于我大，你小。"小貓趕忙說："什么，什么，你大，我小？你肯定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"獅子聽小貓的話，倒有些糊涂了。

小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有面鏡