本文格式為Word版，下載可任意編輯——寫人技巧和13篇寫人作文技巧和范文第一篇

1.抓住人物特點，對人物外貌描寫做到形神兼備

只要擅長觀測，就會發現每個人的外貌都與別人不同，外貌特點，如容貌，神態，神態，服飾等，往往反映著人物不同的特性和心理。

這些特點的描寫要做到時刻為文章的中心服務，外貌描寫應力求做到符合人物的年齡，身份，經歷和特性，決不能出現“千人一面〞的傾向。

2.把握人物特點，注意對人物語言的描寫，要做到“言為心聲〞

在生活中，人們的特性，職業，年齡及所出的時間，環境和地位不同，說出的話也不會完全一致。一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時刻做到“言為心聲〞。

3.要選擇恰當的事例

選擇事例時，不要認為能表現人物思想品質的事例一定都是驚天動地的大事，應選中擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現主題，表達中心。

范文-我的老師

寫人作文技巧和范文其次篇

小朋友們往往寫記敘文，但寫起來卻不能令人滿意。說它不完整吧，那時間、地點、人物、事情(包括起因、經過、結果)這些記敘文的幾個要素也都有了，但總覺得無話可說，只能寫個極短的，并且還是平平淡淡的。

如有位小朋友寫了一篇《澆花》：“我把書包放在教室里，就拿了噴壺給校園的花壇澆水。花壇里種著好多種花。這些花長得很旺盛，花開得都很好看。我澆完水，就回教室上課去了。〞這篇作文很空洞，只是干巴巴地表達了澆花的大約的過程。噴壺從哪兒拿來的?到什么地方去裝水?花壇里栽些什么花?這些花怎樣旺盛，怎么好看?花兒噴上水后，又是一種怎樣的情態?自己當時有怎樣的心情?這些方面都沒有作具體的描寫。

有什么方法使自己也會學描寫呢?我的看法是：第一，要養成細心觀測的習慣。不細心觀測怎么能把事物的情狀具體地描寫出來呢?什么形狀?什么顏色?什么動作?什么聲音?等等，都要留心觀測，并要把觀測到的寫在日記本中。平日能做到這樣的話，以后寫起記敘文來就不會干巴巴了。其次，我們要強迫自己把概括性的詞語換成具體的描寫。如“很熱〞，你就強迫自己不用這“熱〞字，你想方法把“熱〞的情狀寫出來，如“陽光炙烤著大地，柏油馬路曬出了油。我滿身是汗，急促地喘著氣。〞如“很冷〞，你就強迫自己不用這個“冷〞字。你想方法把“冷〞的情景，如“嗷嗷怪叫的西北風夾著碎雪粉抖起威風，橫沖直撞，把門窗打得辟啪響。我穿上棉襖，躲在家里，牙齒還不停地打架。〞又如寫膽小，就不用“膽小〞這詞。“爸爸媽媽都不在家。我把門鎖得緊緊的。我一邊吃飯，一邊豎起耳朵，聽著門外有什么響動。突然，砰砰兩聲，我嚇了一大跳。‘誰?’我急忙一叫。“這樣一描寫，不就把“膽小〞形象地表現出來了嗎?

寫記敘文一定要學會描寫。時常用的有環境景物的描寫、有動態靜態的描寫、有肖像神態的描寫、有動作對話的描寫、有心里活動的描寫等等。當然，我們寫記敘文，首先要認真審清題意，弄明白題目的要求后，才能決定什么地方該詳，什么地方來點描寫。另外，表達與描寫也不能截然公開，描寫也不能孤立進行，往往表達中穿插描寫，描寫中夾有表達。總之，要“勤于積累，巧于安排〞，平日多讀、多寫、多觀測、多思考，是一定能學會描寫的才干的。

寫人作文技巧和范文第三篇

一、探討文的三要素

探討文不分長短，皆須具有論題、論點、論據、論證幾個要素。這些要素緊湊地結合在一起，缺一不可。共同完成證明任務。

探討文是對某個探討對象，提出見解或主張并說明理由，使讀者信服的文章。它的基本特點是探討的說服性。

探討文展開探討是以說服讀者為目的的。它無論對什么問題、什么事物展開探討，無論在探討中表達什么見解，提出什么主張，陳述什么道理，或者反駁他人的什么觀點，都是為了達到說服讀者，令讀者信服的目的。假使說，說明文的基本特點是它的講解性，要把說明的對象是“什么〞向讀者講解明白，那么，探討文的基本特點則是它的說服性，從思維類型上來說，要回復出“為什么〞，要講出道理來說服讀者。葉圣陶說：“說明文以‘說明白了’為成功。而探討文卻以‘說服他人’為成功。〞(《文章例話》)這正說明白探討文的基本特點。

在較長的文章中，論點有中心論點和分論點之分。

分論點是附屬于中心論點并為闡述中心論點服務的若干思想觀點。各分論點也需要加以論證。凡經證明而立得住的分論點，也就成為論證中心的有力論據。

論據，是用來證明論點的根據，在規律學上，它是用來確定論題的真實性的那些判斷。在證明中，它擔負著回復“為什么〞的任務。

論據，依據其本身的性質和特征，可分為事實性論據和理論性論據兩類。事實性論據是對客觀事物的真實的描述和概括，具有直接現實性的品格，因此是證明論點的最有說服力的論據。所謂“事實勝于雄辯〞就是這個道理。事實性論據包括個別事例，概括性事例和數字。理論性論據是指那些來源于實踐，并且已被長期實踐證明和檢驗過，斷定為正確的觀點。它包括馬列主義、xxx思想的基本原理，黨在不同時期內的路線、方針、政策、科學的定義、法則和規律，一般的公理、常識以及成語、諺語等等。

論證，就是運用論據證明論點的規律過程和方法，也就是指材料和觀點有怎樣的規律聯系，例如論據和論點之間呈演繹推理或歸納推理的聯系。它擔負著回復“怎樣證明〞的任務。

二、論證結構要嚴密，規律性強，貼合規范模式

探討文的結構是指文章內部的觀點和材料的組織安排。典范探討文應當結構嚴密，規律性強，結構完整，貼合規范模式。考生寫探討文最嚴重、最普遍的問題，是缺乏“論證結構〞意識，往往是疏漏松垮、缺乏論證力度的。高考中的探討文中檔卷，大都屬于“觀點+例子材料+聯系現實〞類型。

探討文的基本結構尋常由“引論、本論、結論〞三部分組成。要求是開頭必需提出論題或論點，主體部分選用材料分層次地論證論點，結尾歸納總結。本論是文章的主體，是對問題的分析。有以下四種常見結構形式：

1.并列式結構。在論證思路中，為了論述的便利，將文章的中心論點分解成幾個平行的、并列的分論點，或是把論據并列起來，論證的幾個層次或段落之間的關系是平行的，這就是并列式。如2023福建總分值作文《穩中求勝》文章在亮出中心論點“為人沉穩，穩中求勝〞之后，便從三個方面展開了充分的論述：“a.沉穩從志而來，b.沉穩從難而來，c.沉穩從無欲而來〞。這三個分論點共同證明白中心論點，論證充分，結構明了。

2.正反對比式結構。在論證思路中，把兩種事物(或看法)加以對比，或者是用另一種事物(或看法)來襯托某一種事物(或看法)，這就是對照式。如2023江西一考生的《公則生明》本論部分先引作文材料以做反面典型，由此帶出兩例正面典型事例。這樣，三個事例一反兩正，對比顯明，孰是孰非，一目了然。

3.遞進式結構。在論證思路中，由淺入深，層層深入，步步推進，這就是遞進式結構。它的特點是各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。一般探討文采取先提出問題，再分析問題，然后解決問題的思路，即表達了層進式結構的特點。如2023高考作文《正直是做人的根本》，文章先擺出女學生拒絕廣告的現象，接著說明這樣做的原因，再評論女學生這一行為的意義和價值，這樣層層遞進，說理深刻，從而透徹地透露了問題的實質。

寫人作文技巧和范文第四篇

我有一個鋼琴老師名叫胡馥，雖然她已經50多歲了，但她還是仍舊教學生彈琴。

我彈琴彈得好的時候，她總是幫我打拍，表揚我什么的，說起話來也溫溫溫和的，令人十分安逸。但我一彈不好的時候，她就會罵我。

有一次上課，由于沒有完成好老師布置的作業，心里十分緊張，彈琴的時候，我的手直哆嗦，全身都冒著大汗，心想：這次老師不罵死我才怪呢。但沒想到，胡老師沒有罵我，而是一個音符一個音符的幫我改正過來，可我走的時候，連跟老師說“再見〞也不記得了，爸爸媽媽生氣地說：“哼，算你這次好運，要是下次再這樣的話，我不把你的屁股開啟花才怪呢！〞以后每當我彈琴不認真的時候，我就會想起這件事，就再也不敢不認真練琴了。

我計劃長大后一定要像胡老師那樣，做個好老師去教學生，賺一大筆錢，養活一家人，將來做一個有用的人。

《“雷陣雨〞老師》

“滴水之恩，當以涌泉相報。〞那么，我們都難報師恩，因而難忘師恩！當我站在小升初銜接的路上，我不禁感慨良多，思緒萬千……

“同學們好，我姓張，全名xxx宇。我是你們新的數學老師。〞我的腦海里又浮現出初見張老師的情景，記憶的大門漸漸開啟，塵封往事一古腦的躥上心頭，一幕幕浮現在眼前。

張老師35歲上下，富態的圓臉，乳白的皮膚，每次見到他時，他都同彌勒佛般笑口常開，給人一種平易近人的感覺。但張老師也會發火，每次發完火，都會瞬間將怒火平定下來。因此，同學們友情贈送了一個外號——“雷陣雨〞。這個外號不僅聯系上了張老師的姓名，還包含了他的性格，實在是巧。

那是一個晴朗的午后，同學突然對我說：張老師請你吃大餐。我不禁畏懼起來，由于這一次做課堂作業時，我和同學講話去了，所以做得不大認真，導致可能做得不大好。

上課鈴響了，我裝著知識滿載而歸，腦海里意猶未盡回放著方才的思路，還有張老師那彌勒佛般慈祥的笑容！這一份獨特的師恩，寄托在我解題的層層思路里，它會隨著這思路、這文章，永遠地銘刻于我心中！

END

寫人作文技巧和范文第五篇

寫作技巧三、多向生活覓材料

讀完應聘揚子小的孩子們的文章，欣喜地看到生活中的凡人凡事，如公園里捏泥塑藝人的出神入化，校門口賣糖畫男子的技驚路人;跳繩同學的身輕如燕，美術老師的畫筆巧妙，等等，這些都被同學們請到文章里來，被孩子們記錄著，描述著，稱贊著。

我想說的是，這就是生活對我們的給予，只要同學們往往將生活中的一事一人一物一景記錄下來，你的記憶庫里的材料必然豐富，不僅如此，你的心智也會變得豐實而聰慧。在作文中，用到一個素材，我們就應當有十個、百個的生活材料可供選擇、加工和描摹，這樣寫起文章來，就會得心應手，左右逢源，而不會出現捉襟見肘的情形了。

關鍵是，老師們早已告訴同學們要學會觀測，要積累材料，同學們也知道“觀測是習作的起點〞等教化之語，可為什么好多同學寫起文章來還是愁眉苦臉、抓耳撓腮，找不到要建“文章之廈〞的材料呢?從這次小選拔作文中，我們也看到，有些同學的文章也存在著這樣的問題，找不到能表現主題的好材料。

其實并沒有什么捷徑，還得多向生活覓文料，訣竅在一個“覓〞字。“覓功〞如何練就?

一是“練眼練耳〞。要將你的一雙眼睛練就成一架靈敏度極高的攝像機，將生活中的精彩一一搜羅：春天，與白云齊翔的風箏;秋天，和秋風共舞的落葉;隆冬，冒著寒風在街角賣烤山芋的生意人;盛夏，踩著烈日匆促前行的送水工等，都值得我們去“拍攝〞，都應當留存在我們生活的底片上。當然，既然是“攝像〞，還得“練耳〞，能做到“眼觀四方，耳聽八面〞。在選拔作文中，有一位同學，在他的生活底片上，讓我們看到了一位拉二胡的藝人，文章中有這樣的文字：“大樹遮掩的小巷里，傳來一陣悠揚的二胡聲。協同著冬日的那一縷陽光，聲音幽美，又覺得暖洋洋的……〞我想，我們能在這位同學的文字里傾聽到“悠揚的二胡聲〞，得感謝這位同學對生活的這份留存;二是“記錄〞。勤于記錄生活，“好記性不如爛筆頭〞是很有道理的。同學們千萬不要讓自己的“筆頭爛〞了。疏于記錄的人，往往會陷入“見物而丟物〞、“經事而忘事〞的難堪境地。我建議同學們，不妨都做一個生活的記錄員，身邊備一個“生活的記錄單〞，將那些好玩兒的、有味的、有情的事情作原生態的記錄。正如俄國作家契訶夫所說：“十多年來，我一直在筆記本上記錄下來我自己的一切見解和印象。鉛筆字已經淡了，于是我決定用墨水將它重描一遍……〞這樣，長期地記錄下去，你就會練就“慧眼〞，擁有“聰耳〞，就會發現生活原來如此多彩;三是“四點連一面〞。就是將“看到一點、聽到一點、想到一點、寫到一點〞連綴起來，堅持做下去。那么，你的“覓功〞遲早會練成的。

寫作技巧四、吸引眼球的風景描寫

A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。

B、晚秋的澄清的天，像一望無際的恬靜的碧海;猛烈的日光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波;山腳下片片的高粱搖曳著飽滿的穗頭，類似波動著的紅水;而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。

很明顯，前者是景物表達，后者才是景物描寫。其實，有了具體的描寫才算是寫景文。才能使讀者通過你的習作，想象畫面，感受到大自然的奇妙。

一、寫好寫景文首先要做到：敞開心靈感受美的微弱不同

1、敞開心靈感受美。有人說：“小學生們往往缺乏發現美的眼睛。〞老師也發現在每次學校組織的春、秋游活動中，多數學生對玩不玩游樂場、幾點到草坪上野餐，比能否看到美麗的風景要有興趣得多。而閱讀課外書籍多的孩子對美景、花草的盛衰則更為敏感。那是由于書籍能將學生對美景的欣賞能力提升起來，相對分散他們對游戲、對吃的注意。因此，借助書籍將心靈敞開就能讓你長出一雙能發現美的眼睛。

2、感受美景的微弱不同。來自于閱讀、生活、寫自己真實感受的作文，與背誦摘抄好句子而“湊〞出來的作文的不同之處正在于前者能感知并描寫出景物的不同之處。

寫人作文技巧和范文第六篇

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、神態、神情等等。外貌描寫首先必需從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲〞。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和特性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么〞，還要寫出“怎么做〞。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因表達明白，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、顯明白。

抓住人物的特點。

每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、特性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。

選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事好多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

運用細節描寫。

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。

作文是決定語文考試成績的“半壁江山〞，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必需注意。

2、標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文〞，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后可能是沒有時間寫標題，可能是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的試驗，將幾篇寫得較好的作文，按保存標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數區別一般都在5分以上。這是由于閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：

①確鑿。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。

②精練。指標題字數恰當。

③生動。指題目能表達出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。

④別致。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。

⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的狀況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。由于自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀〞，整個段落都顯著精神。

3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規定必需寫某種文體，如“寫一篇探討文〞;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限〞。考生必需按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限〞，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的'“四不像〞文章。文章內容方面：不假思考就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思考想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我〞的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。探討文切忌大話、套話、廢話，要避免空發探討，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許〞編寫故事，但不等于提倡“編寫故事〞，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說〞。濫編、胡編，絕對不會得高分。

4、開頭和結尾應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平日在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必需做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢〞的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡單的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，漸漸道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應當說的內容卻“千呼萬喚不出來〞，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講求“鳳頭〞、“豬肚〞、“豹尾〞，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭〞，壯大了“豬肚〞，也會由于沒有“豹尾〞而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。

5、語言和字數考試作文語言要規范確鑿，具有特性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特別形式的作文，為了達到一定的考察目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。我們必需依照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。假使字數不足，雖然評分標準規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際狀況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。假使沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

6、書寫和卷面近年高考作文評分標準中，書寫都占相當的比分。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易鑒別，一筆一畫清明白楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，特別是高考作文，卷面整齊與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。

7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得明白、整齊，使人一目了然。不能由于修改而影響了卷面的整齊。

寫人作文技巧和范文第七篇

他的頭發像公雞的冠子，一雙眼睛炯炯有神像兩顆黑寶石，高高的鼻梁下有一張能說會道的嘴巴。

他的脾氣很古怪，剛剛還是風平浪靜，馬上就有可能火山爆發，但一會兒氣就消了。我舉一個例子：他翹著二郎腿悠哉悠哉地半躺在床上翻看著課外書，弟弟在大廳玩耍，要有個風吹草動，他就爆發了，只見他像離弦的箭一樣沖出去，數落起弟弟的種種不是，不一會兒，又像沒發生什么事一樣繼續看他的書去了。

聽完他的性格，是不是想聽他的優點和缺點呢？他的優點是愛勞動，肯為班級做貢獻；愛思考，總是不恥下問。他的缺點是比較好動，上課時愛搞小動作，下課后愛追逐打鬧。

他興趣愛好很廣泛，有畫畫、看書、下圍棋等。其中他最喜歡下圍棋，他總是聚精會神地研究棋譜，吵鬧的環境下也能旁若無人地下棋。他勇于挑戰高手，經常贏得比賽，曾獲得七枚金牌，所以同學們都稱他為“小棋王〞。

請大家猜一猜這是誰？他就是——張洛祺。

寫人作文技巧和范文第八篇

1.要擅長觀測，找出景物獨有的特點

觀測就是運用人的各種器官如視，聽，觸，嗅，味覺等來感知事物。觀測時，要細致，要學習抓住景物的特點，也就是找出觀測景物與其他不同類景物及同類景物之間的區別。應從不同角度入手，寫準景物，寫活景物。

2.注意描寫表達，使景物活靈活現

要對景物進行描寫，最重要的就是對景物的順序描寫不能亂。可按景物的空間順序來寫，如左，右，前，后，東，西等方位。也可以時間順序來寫，如一天之內的早，中，晚，以年內的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來寫。

3.必需真實，達到寫景抒情的境界

范文-迷人的秋天

寫人作文技巧和范文第九篇

（1）《鄉下母親》開頭：

多少年來，無論上學還是工作，遠在千里之外的母親總喜歡托人帶些茶葉、餌絲、腌菜

等家鄉特產來，而我總在信上或電話里不斷重復著同樣的話：這既費心又麻煩人，這些東西

昆明大街小巷都有賣的，價格也低廉。然而，她卻依舊三四月間帶春茶，七八月間帶酸筍，

讓同學，同事和朋友羨慕不已。

（2）《一個馬虎的小孩》開頭：

小明是個馬虎的孩子。在家里，媽媽讓他上街去打油，他話還沒聽明白，就提著瓶子出

去了。結果，打回來的卻是醬油。在學校里，老師讓他默寫“老大娘〞這個詞，他卻默寫成

了“老大狼〞，鬧了個大笑話。難怪大家都叫他“馬大哈〞。

寫人作文技巧和范文第十篇

只要擅長觀測，就會發現每個人的外貌都與別人不同，外貌特點，如容貌，神態，神態，服飾等，往往反映著人物不同的特性和心理。

這些特點的描寫要做到時刻為文章的中心服務，外貌描寫應力求做到符合人物的年齡，身份，經歷和特性，決不能出現“千人一面〞的傾向。

2、把握人物特點，注意對人物語言的描寫，要做到“言為心聲〞。

在生活中，人們的特性，職業，年齡及所出的時間，環境和地位不同，說出的話也不會完全一致。一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時刻做到“言為心聲〞。

3、要選擇恰當的事例。

選擇事例時，不要認為能表現人物思想品質的事例一定都是驚天動地的大事，應選中擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現主題，表達中心。

寫人作文技巧和范文第十一篇

中學生最熟悉的寫作體裁莫過于記敘文，他們從小學起就開始寫人物，有寫自己的、寫師長的、寫父母的、寫朋友的，進而擴展到寫各色人等，范圍廣，訓練勤。但也有一些同學對作文無話可說，缺乏技巧，抓不住要領。如何解決這一寫作痼疾呢?不妨從以下幾個步驟著手：

第一、在行文之前，首先確定文章的主旨即中心。文章的中心宛如一個人的思想靈魂，缺乏中心的文章猶如一具沒有靈魂的行尸走肉，是毫無活力可言的。其次是文章的結構布局，文章的結構就像人體的骨架，好的布局會造就出氣宇軒昂的外部框架來，讓人思路明晰，條理明白。再次是選材，選材宛如人體的血肉，圍繞中心所選的材料，足以使文章內容充實，無空洞之感。最終是修辭和遣詞，修辭手法的靈活運用及遣詞成句猶如`精心裝扮。作文也正應了“三分顏色，七分裝扮〞，只有對自己的文章經過反復修改、增刪，才有可能成其為美文。

其次、用眼觀測，認真思考。在現實生活中，要做生活的有心人，時常帶著一顆感恩的心去細心觀測，你會