2022年遼寧省沈陽市考研專業綜合測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(18題)1.在加涅的學習結果分類體系中，涉及對認知過程進行調控的學習類別是

A.言語信息B.認知策略C.智慧技能D.態度

2.費希特的教育思想主要是()。

A.師范教育B.國民教育C.幼兒教育D.自然主義教育

3.

4.按照法的適用范圍的不同，法可以分為()。

A.實體法和程序法B.根本法和普通法C.一般法和特別法D.國內法和國際法

5.已知長方形的長為8，寬為4，將長方形沿一條對角線折起壓平，如圖1所示，則陰影三角形的面積等于()。

A.8B.10C.12D.14E.16

6.下列教育行動研究的類型中，由凱米斯倡導的是

A.理論取向的教育行動研究B.技術取向的教育行動研究C.反思取向的教育行動研究D.批判取向的教育行動研究

7.“抗大”教育屬于()。

A.群眾教育B.干部教育C.普通教育D.農民教育

8.1872年日本制定并頒布的近代第一個教育改革法令是

A.《學制令》B.《教育令》C.《中學校令》D.《帝國大學令》

9.我國現行憲法第二章“公民的基本權利和義務”規定的第一項憲法權利是()。

A.宗教信仰自由B.人身自由C.平等權D.言論自由

10.某賓館一樓客房比二樓少5間，某旅游團有48人，若全安排在一樓，每間4人，房間不夠；每間5人，有房間沒有住滿。又若安排住二樓，每間3人，房間不夠；每間4人，又有房間沒有住滿，則該賓館一樓共有客房()間。

A.7B.8C.9D.10E.11

11.現有一列數據：6、5、7．、4、6、8。這列數據的標準差是A.6B.226C.1．67D.1．290

12.某證券組合的風險曲線如下圖所示，則圖中的A、B、C分別表示()。

A.系統風險、非系統風險、總風險

B.非系統風險、系統風險、總風險

C.總風險、系統風險、非系統風險

D.總風險、非系統風險、系統風險

13.某甲(女，25歲)與某乙有仇，一日將某乙家3歲幼兒騙至郊外，推入河中淹死。一年后，該案偵破，某甲被逮捕歸案。經查明，某甲作案時已懷孕3個月。在無其他法定量刑情節的情況下，對某甲可以適用的法定最高刑是()。

A.無期徒刑B.死刑C.死刑，緩期2年執行D.15年有期徒刑

14.在法國啟蒙思想運動中否定天賦觀念，提出“教育萬能論”的教育家是()。

A.盧梭B.愛爾維修C.狄德羅D.拉夏洛泰

15.下列有關不成文法在中國法的淵源中的地位的說法，正確的是()。

A.不成文法主要是道德規范

B.不成文法不是中國法的淵源

C.不成文法與成文法一樣是中國法的重要淵源

D.不成文法是中國法的淵源的補充

16.實行集中監管體制的典型國家是（）。

A.英國

B.德國

C.日本

D.加拿大

17.下列選項中，不是教育實驗研究中“控制”的含義的是

A.對外部因素和實驗因素的控制能力

B.對實驗所操縱的自變量的控制程度

C.研究實驗設計過程中的控制

D.研究樣本的取樣方法

18.在以下情況下，總供給曲線的移動會對均衡就業量產生明顯影響的是()。

A.古典情形(貨幣中性)B.凱恩斯主義一般情形C.極端凱恩斯情形D.以上選項均正確

二、多選題(10題)19.無權代理包括()。

A.未經授權的代理B.代理權消滅后的代理C.濫用代理權的代理D.超越代理權限的代理

20.專門機關負責保障憲法實施是憲法實施保障體制的重要形式。下列說法正確的是()。

A．最早提出設立憲法法院的是奧地利規范法學派代表人物漢斯·凱爾森

B．我國負責保障憲法實施的專門機關是全國人民代表大會及其常務委員會

C．憲法法院和憲法委員會是專門機關負責保障憲法實施體制的兩種主要形式

D．專門機關負責憲法實施的體制起源于1799年法國憲法設立的護法元老院

21.某甲從1998年2月至1999年7月，先后拐賣婦女10余人，其中在拐賣的過程中，還強行奸淫被拐賣的婦女三名，強迫二名被拐賣的婦女賣淫，一名被拐婦女因不堪折磨而逃跑未成，某甲為滅口而將其殺害。對某甲應以哪些罪名追究刑事責任?()

A.拐賣婦女罪B.強奸罪C.故意殺人罪D.強迫賣淫罪

22.憲法是國家的根本大法主要表現在()。

A.憲法規定國家最根本、最重要的問題

B.憲法的法律效力最高

C.在制定和修改程序上，憲法比其他法律更加嚴格

D.憲法是民主事實法律化的基本形式

23.下列民事行為中，不屬于無效行為的是()。

A.因受欺詐而為的民事行為

B.因受脅迫而為的民事行為

C.因受欺詐、脅迫并損害國家利益的行為

D.乘人之危使對方違背真實意思而為的民事行為

24.下列情況中，哪些是主犯?()

A.組織、領導犯罪集團進行犯罪活動的人B.在共同犯罪中起主要作用的人C.實施犯罪的人D.教唆他人犯罪的犯罪分子

25.刑事違法性是指違反()的規定。

A.刑法典B.單行刑法C.附屬刑法D.刑法修正案

26.法律責任構成要素中所指的損害結果，包含的含義有()。

A.損害結果表明法律所保護的合法權益遭受了侵害

B.損害結果必須具有確定性，是違法行為或者違約行為已經實際造成的侵害事實

C.認定損害結果時一般根據法律、社會普遍認識、公眾觀念并結合社會影響、環境等因素進行

D.損害結果只能是對人身、財產的損害

27.有下列哪些行為之一，使國家利益遭受重大損失的，構成為親友非法牟利罪?()

A.將本單位的盈利業務交由自己的親友進行經營的

B.為他人經營與其所任職公司、企業同類的營業的

C.以明顯高于市場的價格向自己的親友經營管理的單位采購商品的

D.向自己的親友經營管理的單位采購不合格商品的

28.下列行為構成無因管理的是()。

A.飼養走失的動物并將其交還給失主B.路人對車禍受傷者施救C.行使債權人代位權D.誤將他人事務當做自己事務進行管理

三、判斷題(2題)29.3E原則即工程技術對策、教育對策和法制對策。

A.是B.否

30.危險的分類：一級—災難性的；二級—危險性的；三級—臨界的；四級—安全的。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.五代時()選錄了晚唐五代十八個作家的詞為()。(首都師范大學2001年)

32.風塵三俠的故事出于唐傳奇()。(東北師范大學2001年)

五、計算題(2題)33.A國采取單方面盯住美元的匯率政策，一美元兌換8.27A元。A國政府每年的財政預算赤字為3000A元，如果政府采用直接對央行發行國債萊維政府赤字融資，問（1）每年A國的外匯儲備量變化量，能否平穩進行？（2）該國匯率制度崩潰后，說明匯率，價格，名義和實際貨幣貨幣的變化情況

34.假設一個兩部門經濟體中，消費C=100+0.8Y.投資i=150-6r.實際貨幣供給為150億美元，貨幣需求L=0.2y-4r(單位是億元)（1）求IS和LM曲線（2）求商品市場和貨幣市場同時均衡時的利率和收入

六、8.論述題(2題)35.論述前運算階段的兒童思維具有哪些特點?

36.試比較皮亞杰與維果斯基關于心理發展的基本觀點，并結合兒童發展與教育進行論述。

參考答案

1.B言語信息指以言語陳述的形式存儲于學習者記憶中的有關事物和組織化了的知識，這種學習結果是學習者能夠再現以往貯存的信息。智力技能是指學習者使用符號(字母、數字、詞語、圖片等)與環境相互作用的能力。認知策略指學習者調節自己的注意、記憶與思維等內部過程的機能。態度是情感的或情緒的反應，形成學習者的態度指使學習者形成影響行為選擇的內部狀態或傾向。因此，答案為B。

2.B費希特推動了19世紀德國教育改革和國民教育的進程。他認為教育要培養國民的素質，要培養完人。他認為國民教育包括全民教育和全面教育兩個部分，全民教育是教育應該針對全體國民，全面教育是指對個人而言每個人應該受到道德、智力、身體等全面的培養，故本題的正確答案是B。

3.D

4.C解析：本題考查對法的一般分類的了解。法的一般分類主要有以下幾種類型：(1)按照法的創制方式和表達形式的不同，分為成文法和不成文法。(2)按照法律規定內容的不同，分為實體法和程序法。(3)按照法律的地位、效力、內容和制定主體、程序的不同，分為根本法和普通法。(4)按照法的適用范圍的不同，分為一般法和特別法。(5)按照法的創制和適用主體的不同，分為國內法和國際法。故本題應選C。

5.B解析：

6.D本題考查的是教育行動研究的類型。凱米斯倡導的是批判取向的教育行動研究。因此，本題的答案為D。

7.B“抗大”的全稱是中國人民抗日軍事政治大學。為了培養根據地急需的各種干部，蘇區先后開辦了干部學校和干部訓練班，主要有紅軍學校和紅軍大學、馬克思主義大學等。在各抗日根據地也有大量的干部學校，著名的有中國人民抗日軍政大學、陜北公學、魯迅藝術學院等。A項群眾教育、C項普通教育及D項農民教育均不符合題意，只有B項干部教育符合題意，故本題的正確答案是B。

8.A日本中央集權式教育管理體制的確立，始于明治維新初期頒布的一系列相關教育法令。為實現“破從來之陋習”、“求知識于世界”的改革目標，日本政府加強了對教育事業的領導與管理工作。1871年明治政府在中央設立文部省，主管全國的文化教育事業，并兼管宗教事務。1872年頒布的《學制令》更具體地確立了日本的教育領導體制和學校制度。日本仿效法國學制的模式，將全國劃分為8個大學區。每區設立大學一所，大學區中又分為32個中學區，每區設中學1所。中學區又分為210個小學區。這是日本近代第一個教育改革法令。因此，答案為A。

9.C解析：我國《憲法》第二章第一個法律條文即第33條第2款規定：中華人民共和國公民在法律面前一律平等。因此我國憲法中規定的第一項憲法權利是平等權。只有公民在法律面前一律平等，公民的其他基本權利才能得到保障，因而憲法中把它作為第一項憲法權利規定。平等權不僅是我國公民的一項基本權利，也是社會主義法制的一個基本原則。

10.D解析：設一樓有x間客房，則二樓有(x+5)間客房，

又有3(x+5)＜47，且4(x+5)＞48，得7＜x＜11，從而、x＝10。

11.D本題考查的是標準差的計算方法。根據標準差的公式，可計算出標準差為1．29。因此，本題的答案為D。

12.D解析：

從上式可以看出，證券組合的總風險是由兩部分組成的，式中右邊第一項僅與各單個證券的風險及投資比例有關，我們稱之為非系統風險，即可避免的風險；右邊第二項不僅與單個證券的風險及投資比例有關，還取決于各證券之間的相關系數ρij，我們稱這種風險為系統風險，即不可避免的風險。因此，題目所給圖中隨著證券組合數量增加而減少的部分，也就是b部分，為非系統風險；而不隨證券組合數量增加而發生變化的部分，也就是c部分，則為系統風險，既不能通過證券組合加以化解的風險。兩者之和構成總風險。因此，本題的正確選項為D。

13.B解析：本題考查的是死刑適用對象的限制。《刑法》第49條規定，犯罪的時候不滿18周歲的人和審判的時候懷孕的婦女，不適用死刑。規定表明，并不是對罪行嚴重的犯罪分子都適用死刑。死刑的適用在犯罪主體上有兩點限制：(1)犯罪的時候不滿18周歲的人不適用死刑。所謂不適用死刑，是指不能判處死刑，而不是暫不執行死刑，待年滿18周歲以后再執行。而且，由于死刑緩期2年執行是死刑的執行制度，所以，不適用死刑，合乎邏輯的結論就是也不能判處死緩。(2)審判的時候懷孕的婦女不適用死刑。審判的時候懷孕的婦女，是指在人民法院審判的時候，被告人是懷孕的婦女，也包括審判前被羈押時已經懷孕的婦女。對審判時懷孕的婦女不適用死刑，是指不能判處死刑，而不是暫不執行死刑，待分娩后再執行。應當注意的是，對于懷孕的婦女無論是在羈押還是在受審期間，都不應當為了要判處死刑而給她進行人工流產；已經人工流產的，仍應視為審判時懷孕的婦女，不能適用死刑。另外，對懷孕的婦女不能適用死刑，也包括不能適用死緩。本題中，雖然甲作案的時候已懷孕3個月，但一年后審判時，她并沒有懷孕，因而不適用該規定。同時，因為故意殺人罪的法定最高刑為死刑，因此，對甲可以適用的法定最高刑為死刑。

14.B愛爾維修表達了人人智力天生平等和教育的民主化主張，直接抨擊了以人的天賦不平等論證社會及教育的等級制度的合理性的貴族理論。在此基礎上，他把人的成長歸因于教育與環境，提出“教育萬能”的口號，否定遺傳因素的影響。A項盧梭、C項狄德羅以及D項拉夏洛泰不符合題意，故本題的正確答案是B。

15.D解析：本題考查對不成文法在中國法的淵源中的地位的了解。法律淵源多種多樣，按照規范載體形式的不同，法律淵源可分為成文法淵源和不成文法淵源。表現為文字形式的制定法的為成文法淵源，不表現為文字形式的為不成文法淵源。不成文法是指國家認可的具有法律效力的行為規則，如習慣、判例和法理等。在我國，自古以來就有以成文法為主要淵源的傳統，不成文法只是次要的、居于補充地位的法的淵源。A項中道德規范是與法并列的社會規范，不是法，也不是不成文法。B項否定了不成文法與中國法的淵源的關系，也不正確。C項過高評價了不成文法在中國法的淵源中的地位，因此也不正確。只有D項正確評價了不成文法在中國法的淵源中的地位，為應選項。

16.B

17.D本題考查的是教育實驗變量的控制。“控制”，在教育實驗中主要含有以下三層含義：一是對外部因素和實驗情境的控制能力，包括對各種無關因素的控制；二是研究中對于實驗所操縱的自變量的控制程度；三是研究實驗設計過程中的控制成分，即研究如何通過實驗設計控制無關變量。因此，本題的答案為D。

18.C[分析]

圖2-4說明了總供給曲線移動對均衡價格總水平、總產量和就業量的影響。這里考慮的是由于企業的設備投資增加而造成生產能力增大的情形。這時，總供給曲線將向右移動，從AS0移動到AS1。如果宏觀經濟最初運行在總供給曲線的陡峭部分，即古典情形或凱恩斯主義的一般情形，而且總需求曲線是相對無彈性的，例如說，如圖2-4所示的AD1，那么總供給曲線右移意味著新的均衡價格水平將明顯低于初始價格水平(從P1到P2)，且總供給有較大增長(從Y1到Y2)。由于古典情形或凱恩斯主義的一般情形均假定經濟處于充分就業狀態，所以在上述情況下總供給曲線的移動對就業量沒有影響，宏觀經濟始終處于充分就業狀態。另一方面，如果宏觀經濟最初運行在總供給曲線的平坦部分，即接近于極端凱恩斯情形的部分，例如圖2-4所示的AD0，則總供給曲線移動的對均衡價格水平和總供給的影響不大，但可以提高就業量。這是因為總供給曲線的平坦部分，根據凱恩斯理論，是處于經濟蕭條階段，即存在著過剩的生產能力，從而新增加的生產能力對于生產的均衡數量和均衡價格水平的影響都很小。

19.ABD解析：無權代理，即為沒有代理權的代理。無權代理的表現形式有：未經授權的代理，代理權終止后的代理，超越代理權的代理。濫用代理權的代理則是以有代理權為前提的，不同于無權代理。

20.ACD本世紀初，奧地利學者凱爾森提出了設立憲法法院專門負責憲法監督、裁決違憲案件的理論，1920年奧地利首先設立了憲法法院。我國現行憲法規定，全國人大及其常委會負有監督憲法實施的責任，全國人大和全國人大常委會屬于立法機關，我國是由立法機關負責保障憲法實施的。在專門機關保障憲法實施的類型中，憲法法院和憲法委員會是專門機關負責保障憲法實施體制的兩種主要形式，法國通過憲法委員會監督憲法實施，德國通過憲法法院監督憲法實施。憲法實施保障的體制包括：由司法機關負責保障憲法實施的體制(起源于美國)、由立法機關負責保障憲法實施的體制(起源于英國)、由專門機關負責保障憲法實施的體制(起源于1799年法國憲法設立的護法元老院)。

21.AC解析：根據《刑法》第240條的規定，在拐賣婦女過程中，奸淫被拐賣的婦女的，強迫被拐賣的婦女賣淫的，僅定拐賣婦女罪，而不另定強奸罪和強迫賣淫罪。需要注意的是，根據《刑法》第240條的規定，在拐賣婦女過程中，造成被拐賣的婦女死亡的，仍按照拐賣婦女罪論處，但是，這里的“造成被拐賣的婦女死亡”，并不包括故意殺人的情形；如果行為人對被害人進行故意殺害的，應當將故意殺人罪與拐賣婦女罪實行數罪并罰。據此，本題中，甲的行為構成拐賣婦女罪和故意殺人罪，應當實行數罪并罰。

22.ABC解析：憲法的根本法地位取決于三方面根本因素：(1)在內容上，憲法規定國家最根本、最重要的問題。(2)在法律效力上，憲法的法律效力最高，憲法在一國的法律體系中處于最高的法律地位。(3)在制定和修改程序上，憲法比其他法律更加嚴格。制定修改機關往往并非普通立法機關，程序上也嚴于普通法律。故本題選擇A、B、C，D項憲法是民主事實法律化的基本形式，只表現憲法所反映的思想內容與民主密不可分，并未能表現出憲法是一國的根本大法。

23.ABD解析：合同法對民法通則關于無效民事法律行為的規定作了修改，基于新法優于舊法的法理，對于無效民事行為的認定應依合同法的規定。合同法規定一方以欺詐、脅迫手段訂立合同，只有損害國家利益的，才無效，其他因欺詐、脅迫手段或乘人之危而為的民事行為則是可變更、可撤銷民事行為。

24.AB解析：根據《刑法》第26條第1款的規定，主犯是指組織、領導犯罪集團進行犯罪活動的或者在共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。根據刑法的有關規定，主犯包括三種；一是在犯罪集團中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子。二是在聚眾犯罪中起組織、策劃、指揮作用的犯罪分子。三是其他在犯罪集團或者一般共同犯罪中起主要作用的犯罪分子。就選項C、D而言，實施犯罪的人是實行犯，可能是主犯，也可能不是主犯。教唆他人犯罪的犯罪分子是教唆犯，可能是主犯，也可能是從犯。

25.ABCD解析：刑事違法是指違反廣義的刑法，廣義的刑法包括刑法典、單行刑法、附屬刑法和刑法修正案。

26.ABC解析：損害結果包括對人身的、對財產的、對精神的或者三方面都有的損失和傷害。

27.ACD解析：根據《刑法》第166條的規定，構成為親友非法牟利罪的行為方式有：(1)將本單位的盈利業務交由自己的親友進行經營的；(2)以明顯高于市場的價格向自己的親友經營管理的單位采購商品或者以明顯低于市場的價格向自己的親友經營管理的單位銷售商品的；(3)向自己的親友經營管理的單位采購不合格商品的。至于選項B，為他人經營與其所任職公司、企業同類的營業的，構成非法經營同類營業罪，而非為親友非法牟利罪。

28.AB解析：此題考查無因管理。A項飼養走失的動物并將其交還失主，飼養人是為了失主的利益而飼養走失的動物，并沒有將動物據為已有的意思；且飼養人沒有法定或約定的義務，構成無因管理。B項路人遇車禍受傷者并沒有義務去施救，其這樣做是為了受傷者的利益，構成無因管理。C項行使債權人代位權，不是為債務人管理事務，而是為了債權人自己的利益，所以不構成無因管理。D項誤將他人事務當做自己事務進行管理，雖然客觀上是為他人管理事務，但主觀上不具有為他人管理事務的意思，欠缺構成要件，也不構成無因管理。

29.Y

30.Y

31.趙崇祚《花間集》趙崇祚《花間集》

32.《虬髯客傳》《虬髯客傳》

33.(1)當采取直接對央行發行國債為財政融資時，為保持固定匯率，必然會使外匯儲備減少，當A國儲備豐富時，不會造成大的影響，但是一旦達到某一限度，勢必會導致其固定匯率制度的崩潰。（2）匯率制度崩潰前，匯率，價格，名義和實際貨幣都不變，匯率制度崩潰后，匯率開始浮動，貨幣貶值，匯率上升，名義貨幣開始增加，但實際貨幣不變。

34.

35.本題考察的是幼兒前運算階段認知的特點。在這一階段里兒童的思維已表現出了符號性的特點他們都能夠通過表象和言語等符號形式來表征內心世界和外部世界但其思維仍是直覺性的非邏輯性的而且具有明顯的自我中心特征。這一階段兒童的認知的特點主要體現在以下幾個方面：(1)早期的信號功能①表象符號——延遲模仿皮亞杰認為兒童內在的表征系統發展的最早表現是延遲模仿。所謂延遲模仿是指兒童觀看了他人的某一動作過了一段時間以后仍能將此動作再現出來的能力這種能力使得兒童能將各種信息以心理符號的形式貯存下來從而促進兒童表象性思維的發現。②語言符號皮亞杰區分了兩種不同的語言符號形式即象征(symbo1)和符號(sign)。象征是具有濃重個人色彩的特殊標志；符號則是一種用于人際間交往的約定俗成的標記。皮亞杰認為在前運算階段的早期兒童主要是用象征來表征世界的兒童所用的象征符號在物理形狀上與真實客體具有某些相似性但具有很大的個人性不便于交流；在前運算階段的后期兒童則學會用符號來表征世界學會了用詞來表征物體便于交流。(2)自我中心皮亞杰認為自我中心是這個階段兒童思維的又一個顯著特點。自我中心性是指兒童還不能將自我與外界很好地區分開來總是站在自己的角度而不是站在他人的角度去認識和適應外部世界。這種自我中心性表現在兒童的認知、言語、情感和社會性發展等諸多方面。(3)感知的局限性感知的局限性是指兒童在觀察事物時往往只將注意力集中在事物所具有的顯著的特征方面而忽略其他方面兒童思維的這一特點是導致其非守恒性的原因之一。這一階段中的兒童往往不能正確解決皮亞杰設計的守恒任務。本題考察的是幼兒前運算階段認知的特點。在這一階段里,兒童的思維已表現出了符號性的特點,他們都能夠通過表象和言語等符號形式來表征內心世界和外部世界,但其思維仍是直覺性的,非邏輯性的,而且具有明顯的自我中心特征。這一階段兒童的認知的特點主要體現在以下幾個方面：(1)早期的信號功能①表象符號——延遲模仿皮亞杰認為,兒童內在的表征系統發展的最早表現是延遲模仿。所謂延遲模仿,是指兒童觀看了他人的某一動作,過了一段時間以后,仍能將此動作再現出來的能力,這種能力使得兒童能將各種信息以心理符號的形式貯存下來,從而促進兒童表象性思維的發現。②語言符號皮亞杰區分了兩種不同的語言符號形式,即象征(symbo1)和符號(sign)。象征是具有濃重個人色彩的特殊標志；符號則是一種用于人際間交往的,約定俗成的標記。皮亞杰認為,在前運算階段的早期,兒童主要是用象征來表征世界的,兒童所用的象征符號在物理形狀上與真實客體具有某些相似性,但具有很大的個人性,不便于交流；在前運算階段的后期,兒童則學會用符號來表征世界,學會了用詞來表征物體,便于交流。(2)自我中心皮亞杰認為,自我中心是這個階段兒童思維的又一個顯著特點。自我中心性,是指兒童還不能將自我與外界很好地區分開來,總是站在自己的角度而不是站在他人的角度去認識和適應外部世界。這種自我中心性表現在兒童的認知、言語、情感和社會性發展等諸多方面。(3)感知的局限性感知的局限性是指兒童在觀察事物時,往往只將注意力集中在事物所具有的顯著的特征方面,而忽略其他方面,兒童思維的這一特點是導致其非守恒性的原因之一。這一階段中的兒童往往不能正確解決皮亞杰設計的守恒任務。

36.(1)維果斯基創立了文化一歷史發展理論用以解釋人類心理本質上和動物不同的高級心理機能。他進一步探討了人類心理發展的實質。他認為人類心理發展是指一個人的心理在環境和教育作用下從低級心理機能逐漸向高級機能發展的過程。同時他著重研究了教學與發展特別是教學與兒童智力發展的關系并提出了以下三個重要的思想：第一提出“最近發展區”的思想；第二提出了“教學應該走在發展前面”的思想；第三提出了“學習的最佳期限”的思想。維果斯基是智力發