心理學與教育心理學第1頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四第一章心理學與教育心理學2第2頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四什么是心理3第3頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四

心理學是玄學？讀心術？算命？4第4頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四本章主要結構第一節心理學和教育心理學的關系第二節教育心理學研究的原則和方法5第5頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四第一節心理學和教育心理學的關系一、心理學的研究對象及其發展概況二、教育心理學的研究對象及其發展概況三、心理學與教育心理學的關系6第6頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四一、心理學的研究對象及其發展概況（一）心理學的研究對象研究心理現象及其發展變化規律的科學7第7頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四心理現象心理過程情緒情感過程（喜、怒、哀、樂等）個性心理意志過程個性傾向性（需要、動機、興趣、理想、信念、世界觀）個性心理特征（能力、氣質、性格）注意認知過程（感覺、知覺、記憶、想象、思維）8第8頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四（二）心理的機制1.心理是腦的機能，腦是心理的器官“心較比干多一竅。”“這人很有心眼。”“她心里非常高興。”“心里明明知道這人的名字，但就是說不上來。”……心理活動是在心臟產生的嗎？No!9第9頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四神經系統：中樞神經系統周圍神經系統10第10頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四中樞神經系統周圍神經系統（12對腦神經和31對脊神經）腦（延髓、腦橋、中腦、間腦、大腦、小腦）脊髓運動神經（傳出）

感覺神經（傳入）11第11頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四中樞神經系統中樞神經系統：脊髓腦12第12頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四腦是中樞神經系統的重要組成部分13第13頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四大腦最高級的神經中樞包括兩個半球：左腦、右腦其表層即大腦皮層，分布著神經細胞的細胞體大腦皮層凹凸不平：溝（裂）、回每個半球有三條明顯的溝：中央溝、外側裂、頂枕裂大腦皮層被分為：額葉、頂葉、顳葉、枕葉14第14頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四大腦皮層的溝回和分區15第15頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四神奇的腦功能單側化現象：Sperry等關于裂腦人的研究1981年醫學生理學諾貝爾獎16第16頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四裂腦人的視覺17第17頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四裂腦人的觸覺右手拿物體：能叫出物體名稱并描述物體；左手拿物體：不能用言語報告名稱或描述物體，但能夠在非語言的測驗中確認它例如：正確完成配對任務正常人能說出，是因為信息從右半球經過胼胝體傳遞到了左半球，而位于左半球的語言中樞幫助你說出它是什么18第18頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四裂腦人的視覺和觸覺令單詞HEART中HE透射到右視野、ART透射到左視野請被試說出他看見了什么ART請被試在印有HE和ART的兩張卡片中用左手指認他剛才看見了什么HE——大腦右半球能理解語言，但是是以一種非言語的方式進行理解19第19頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四結論顱骨中有兩個不同的腦，它們擁有各不相同的復雜能力20第20頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四左腦：理性腦，“科學家”右腦：感性腦，“藝術家”21第21頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四目前的觀點兩半球雖然功能相對獨立，但它們的功能是整合的而非相互分離的整合的腦的能力超過任何一個腦例如：看小說左腦專注于理解語言右腦專注于體驗感情、視覺想象——不僅能理解，而且能欣賞并沉醉于其中22第22頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四1、神經系統活動的基本方式是反射反射：在中樞神經系統參與下有機體對體內外刺激作出的規律性應答2、反射可分為無條件反射和條件反射無條件反射：膝跳反射、瞳孔對光反射、吮吸反射條件反射：望梅止渴、一朝被蛇咬十年怕草繩條件反射的形成：無關刺激與無條件刺激的反復結合23第23頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四3、反射的神經通路稱為反射弧24第24頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四比較：望梅生津：第一信號系統（物理性條件刺激）談梅生津：第二信號系統（符號性條件刺激）25第25頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四2.心理是人腦對客觀現實的主觀映像客觀現實是心理活動的源泉和內容心理是外部現實在個體內部的投射心理建立在外部現實的基礎之上

26第26頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四3．心理是人腦對客觀現實的

能動的反映客觀現實是心理活動的源泉和內容印度狼孩社會生活、知識經驗影響對事物的反應一千個人眼中有一千個哈姆雷特

27第27頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四（三）心理學的產生和發展歷史科學心理學的產生1879年，馮特在德國萊比錫大學建立了第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生28第28頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四1.構造主義(structralism)代表人:馮特、鐵欽納時間：19世紀末研究對象：意識、經驗三元素：感知－－知覺元素意象－－觀念元素激情－－情緒元素主要方法：內省法、實驗法主要觀點：元素之和＝意識整體馮特(W.Wundt)鐵欽納(E.B.Titchener)第29頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四2.機能主義(Functionalism)代表人:詹姆士、杜威時間：19世紀末、20世紀初研究對象：意識、經驗強調：意識的作用與功能，以及心理在人類適應行為中的重要作用。詹姆士(W.James)杜威(J.Deway)第30頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四3.行為主義(Behaviorism)代表人:華生時間：20世紀初研究對象：人類或動物行為研究方法：實驗法主張：否認意識，拋棄感覺、知覺、表象、思維等概念，代之以刺激、反應、習慣形成和習慣聯合。貢獻：走實驗法的研究道路缺陷：完全否認了心理和意識，把人等同與動物。華生(J.B.Watson)第31頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四4.格式塔心理學

(Gestaltpsychology)代表人:韋特海默、柯勒、考夫卡Gestalt:完形、結構、組織時間：20世紀初研究對象：知覺、意識主張：反對把意識分解為元素，心理現象的基本特征是整體性，所以要研究知覺和意識的心理組織，反對構造主義的元素之和＝意識整體，反對行為主義的反應之和＝行為整體研究思路：“整體大于部分之和”“整體先于部分而存在“第32頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四5.精神分析學派

(

psychoanalysis)代表人:弗洛伊德時間：20世紀初研究對象：強調無意識研究方法：臨床精神分析技術主張：強調潛意識的重要性，認為人有生的本能、死的本能、性本能，持一種“性惡論“的觀點。認為兒童時期受到的對待對成年后的人格特征有重要的影響。主要概念：力必多、欲望、本能研究技術：自由聯想、釋夢、催眠

第33頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四催眠術第34頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四6.人本主義心理學

(Humanisticpsychology)代表人：羅杰斯、馬斯洛時間：本世紀60年代研究目的：1.研究人與人之間區別的高級的心理活動（思想、感情、動機）2.為實現高級的需要而努力創造條件。主張：人的本質是好的、善良的。人有自由意志，有自我實現的需要，強調人的個性和自我的發展馬斯洛第35頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四7.認知心理學

(Cognitivepsychology)代表人:奈塞爾(U.Neisser)認知：指感覺輸入受到轉換、簡約、加工、儲存、提取和使用的全部過程時間：本世紀50年代末理論基礎：信息加工理論研究對象：知識的掌握與運用研究方法：實驗法、測時法、計算機模擬法主張：認為人是信息加工者，是具有豐富資源、與周圍環境發生相互作用的積極的有機體。U.Neisser第36頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四A：你看，我聰明不？兩分鐘就把這道高難度化學題解出來的！B：怎么說呢？你大腦的處理器比較好，運算速度比較快，但是硬盤太小，記憶力很差，做化學題還不錯，可讓你背點歷史政治可能就會硬盤空間告急了……第37頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四幾種心理學流派的人性觀比較人性觀心理學流派人是魔鬼精神分析人是機器行為主義人是天使人本主義人是計算機認知學派第38頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四（一）教育心理學的研究對象概念：學校情境中學與教的基本心理規律的科學學科性質：應用心理學；心理學與教育學的交叉學科，但教育心理學不是心理學原理在教育中的簡單應用研究對象如何學、如何教、學與教的相互作用二、教育心理學的研究對象及其發展概況39第39頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四（二）研究內容1.學習與教學的要素學生（主體）教師（主導）教學內容教學媒體教學環境40第40頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四2.學習與教學的過程學習過程（核心）評價/反思過程教學過程41第41頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四（三）教育心理學的發展概況1、初創（20世紀20年代以前）1903－桑代克－《教育心理學

》標志：教育心理學這一學科的出現2、發展（20年代~50年代末）20年代，兒童心理學和發展心理學的成就、比納智力測驗、30年代，應用心理學的發展、40年代，弗洛伊德的理論，關注兒童和社會適應，50年代，程序教學和教學機器的興起，信息論3、成熟（60年代~70年代末）布魯納－課程改革運動—注重結構教育實際4、完善（80年代后）布魯納總結教育心理學的研究成果1、主動性研究、2、反思性研究3、合作性研究4、社會文化研究1924－廖世承－《教育心理學》42第42頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四三、心理學和教育心理學的關系

（一）心理學的學科性質：心理學是自然科學和社會科學之間的交叉邊緣學科。（中間學科）基礎心理學普通心理學實驗心理學生理心理學發展心理學社會心理學認知心理學人格心理學變態心理學動物心理學心理測量學應用心理學教育心理學臨床心理學咨詢心理學工業心理學管理心理學廣告心理學消費心理學環境心理學法律心理學第43頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四

（二）教育心理學的學科性質應用心理學；心理學與教育學的交叉學科，但教育心理學不是心理學原理在教育中的簡單應用44第44頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四

（三）心理學和教育心理學的關系

個性與共性的關系：心理學是教育心理學的基礎，教育心理學是心理學原理在教育這一特定領域的體現45第45頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四第二節教育心理學的研究原則和方法一、教育心理學的研究原則客觀性原則發展性原則系統性原則（全面、整體的觀點）教育性原則理論聯系實際原則46第46頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四研究三：職位差距與空間距離研究二：消費決策：是情緒還是認知？研究一：富士康跳樓事件二、教育心理學的研究方法第47頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四富士康跳樓事件第48頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四富士康科技集團是專業從事電腦、通訊、消費電子、數位內容、汽車零組件、通路等6C產業的高新科技企業。自1974年在臺灣創建，特別是1988年在深圳建廠以來，富士康迅速發展壯大，成為全球最大的電子產業專業制造商。連續9年雄居大陸出口200強榜首；2011年躍居《財富》全球企業500強第60位。第49頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四2010年1月23日，19歲的富士康員工馬向前在華南培訓處的宿舍死亡。作為一個獨立的或偶然的事件，這在當時并沒有引起人們的關注。然而誰也沒有想到這僅僅只是個開始，自此之后的10個月中，14個年輕而鮮活的生命自富士康集團的高樓上墜落，社會震驚！第50頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四問題：究竟是什么因素造成了員工的自殺？第51頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四消費決策：是情緒還是認知？第52頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四如果你要去購買一輛車，商家有兩種銷售方式：第一種，

商家提供的汽車有許多附加的功能,如果你不需要可以從車上拆卸下這些功能,當然價格也隨之降低。第二種,提供的車輛沒有這些功能,但可以根據顧客的需要增添,當然價格也隨之上升。你認為哪種情況下，你花的錢更多？第53頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四問題：顯然情緒—認知競爭影響了你的消費，不同銷售形式如何通過影響情緒—認知競爭進而影響了你的消費決策呢？第54頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四職位差距與空間距離第55頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四在現實生活中，人們發現一個很有意思的現象，員工和領導交談時，與領導職位差距越大的員工，選擇站立的位置距離越遠。第56頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四問題：真的是職位差距決定了空間距離嗎？第57頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四二、教育心理學的研究方法（一）觀察法（二）實驗法（三）調查法（四）測驗法（五）個案法（六）腦成像技術和腦電波研究58第58頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四（一）觀察法研究者通過感官或者借助于科學儀器，在一定時間內有目的、有計劃地記錄、描述客觀對象的有關情況而收集資料的方法自然觀察法、控制觀察法參與觀察法、非參與觀察法自我觀察法（內省法）59第59頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四優點真實客觀、細致缺點易受研究者主觀因素的影響只能了解心理事實，不能直接解釋原因資料分析工作量大60第60頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四如何用觀察法研究職位差距與空間距離……第61頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四（二）實驗法實驗法是指根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法。包括實驗室實驗法和自然實驗法優點：可以明確揭示變量之間的關系缺點：外部效度低62第62頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四如何用實驗法研究認知—情緒競爭對消費決策的影響……第63頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四（三）調查法調查法是以提問題的方式要求被調查者就某個或某些問題談出自己的看法。包括問卷調查法和訪談法問卷調查法訪談法（口頭調查法）通過與研究對象進行口頭交談來收集資料的方法結構訪談、非結構訪談優點：可以獲得較多深層的個人化資料缺點：對訪談者的要求很高64第64頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四（四）測驗法運用標準化心理量表對被試進行測量，以了解其心理特點按照測驗內容智力測驗、特殊能力測驗、人格測驗、興趣測驗、態度測驗、學業成就測驗等按照測驗材料文字測驗、非文字測驗65第65頁，共73頁，2023年，2月20日，星期四優點：方便快捷，可