心理學導論第講人格第1頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四主要內容什么是人格？類型論特質論人格是怎么形成的？人格的遺傳人格的心理動力學理論人格的人本主義理論人格的自我理論人格的社會學習理論如何測量人格？客觀測驗投射測驗第2頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四人格定義：一系列復雜的具有跨時間、跨情境特點的，對個體特征性行為模式有影響的獨特的心理品質。特點獨特性：“人心不同，各如其面”穩定性：“青山移改，本性難移”功能性：“性格決定命運”內涵類型論特質論第3頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四類型論定義：通過幾種截然不同的類型對個體進行分類。起源：類型論最早起源自古希臘醫學家希波克拉底的體液說。希氏學派認為疾病乃體內四液失調之結果，倘若為體格強健者，則四液之量均等。當四液（血液、黑膽汁、黃膽汁及黏液）之量失調時，人即生病，直至回復平衡，方告痊愈。約500年后，羅馬醫生蓋倫（Galen）進一步確定了氣質類型，提出人的氣質類型是膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質。希波克拉底第4頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四體液說第5頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四體液說希波克里特的體液說雖然沒有經受住科學檢驗的考驗，但流行了幾個世紀。第6頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四體型說1942年，威廉·賽爾頓（WilliamSheldon）提出體型說。認為體型與人格存在相關。內胚層型（胖、柔軟、圓潤）：放松的，喜歡吃東西，喜愛社交中胚層型（肌肉發達、強壯）：充滿能量，有勇氣，有過分自信傾向外胚層型（瘦長、虛弱）：有頭腦的，愛好藝術的以及內向的。如果希波克拉底的理論一樣，賽爾頓關于體型的學說也被證實幾乎同個體行為幾乎沒有相關（Tyler，1965）第7頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四出生順序說弗蘭克·沙洛威（FrankSulloway，1996）提出基于出生順序的現代人格類型理論。該理論的重要假設：后出生的孩子喜愛創新而頭生兒安于現狀。原因：在與父母的關系中，頭生兒的位置是現成的，他們直接要求父母的愛和關注，通過認同和遵從服從來尋求保持最初的依戀。而后出生的孩子就要在先前出生的孩子還沒有占到主導地位的領域里占有優勢，所以后出生的孩子通常對經驗持有開放性的態度。第8頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四第9頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四A型-B型人格兩位臨床醫生弗里德曼（Friedman）和羅森曼（Rosenman）（1959）提出A型-B型行為模式的概念。他們發現冠心病患者普遍具有與眾不同的行為模式。A型行為模式：冠心病患者大多有強力的成就努力、競爭性強、說話元氣旺盛、精力充沛、有時間緊迫感。這些行為模式被認為與冠心病的發病率存在一定的相關，屬于“冠心病易感行為模式”。這種行為模式被稱為A型行為模式。B型行為模式：與A型行為模式相對應的就是B型人格模式，主要表現是比較松弛、悠閑自得，不爭強好勝，能容忍，沒有時間緊迫感等。A型-B型行為模式也稱為A型-B型人格，不過這種名稱并不十分確切，因為A型-B型人格并不是個體的整個人格面貌而是一組與冠心病發病率有關的特定行為模式。第10頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四場依存和場獨立人格第二次世界大戰期間，美國心理學家威特金（H.A.Witkin）為了研究飛行員怎樣利用來自身體內部的線索和視覺見到外部儀表的線索，來調整身體的位置，專門設計了一種可以擺動的座艙。艙內置一座椅，當座椅傾斜時，被試可以調整座椅使身體保持與水平垂直。研究發現，有些被試主要利用來自儀表的線索，他們不能使自己的身體恢復垂直；另一些人則主要利用來自身體內部的線索，盡管座艙傾斜，他們能使自己身體保持與水平垂直。威特金后來提出了存在場獨立型和場依存型這兩種典型的認知風格。場獨立是指一種內部信息加工較少受外界參照物影響的認知風格，而場依存是指一種傾向于以外界的參照作為內部信息加工依據的認知風格。一般來說，一個特定的個體會在各種認知活動中都比較固定地偏向于這兩種認知風格中的一種，并且表現為一定的行為模式，因此場獨立型和場依存型可以作為一種人格維度。場依存性的人的行為是以社會定向的，社會敏感性強，愛好社交活動，對他人有興趣，積極參與人際交往等；場獨立性的人的行為是非社會定向的，社會敏感性差，不善于社交，自信、自尊心強，關心抽象的概念和理論，喜歡獨處等。第11頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四場依存和場獨立人格場依存和場獨立人格的評量方法傾斜小屋傾斜椅子測驗（tilting-room-tilting-chairtest）棒框測驗（rodandframetest）第12頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四特質論特質論認為人格是由多種特質（trait）組成的復合體。奧爾波特的人格特質論美國心理學家奧爾波特（GordonAllport）于1937年首次提出人格特質理論。奧爾波特將特質區分為三個層次：首要特質：一個人最典型、最具概括性的特質。如林黛玉的多愁善感。中心特質：是構成個體獨特性的幾個重要特質，在每個人身上大約有5-10個中心特質。如林黛玉的清高、聰明、孤僻、抑郁、敏感等，都屬于中心特質。次要特質：個體不太重要的特質，往往只有在特殊情境下才表現出來。如有些人雖然喜歡高談闊論，但在陌生人面前則沉默寡言。GordonAllport（1897-1967）第13頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四卡特爾的特質論卡特爾（R.B.Cattell）對英語詞匯中用來形容人格的詞匯進行分析，提出可以用16個根源特質來描述人類的人格。并根據這個結論開發了著名的《卡特爾16種人格因素測驗》（16PF）。第14頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四第15頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四艾森克的三因素模型艾森克（HansEysenck，1973）提出人格的三個維度：①外傾性：外傾者更善于交際也容易沖動；②神經質，表現為情緒穩定性，是對焦慮經驗的易接受性或者敏感性；③精神質，它表現為孤獨、冷酷、對他人缺乏同情與關心，一般不關心HansEysenck（1916-1997）第16頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四第17頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四五因素人格模型（大五人格，bigfive）多個研究小組得到相同的結論，即人們用來描述自己或他人人格的特質維度有五個（Norman，1963，1967；Tupes&Christal，1961）第18頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四類型論與特質論的綜合MBTI（Myers-BriggsTypeIndicator）測驗最早由KatharineCookBriggs和IsabelBriggsMyers根據榮格的人格理論編制。（見word文檔）維度外傾Extraversion(E)-(I)內傾

Introversion感覺Sensing(S)-(N)直覺Intuition思維Thinking(T)-(F)情感Feeling判斷Judgment(J)-(P)知覺Perception第19頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四主要內容什么是人格？類型論特質論人格是怎么形成的？人格的遺傳人格的心理動力學理論人格的人本主義理論人格的自我理論人格的社會學習理論如何測量人格？客觀測驗投射測驗第20頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四顱相學第21頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四第22頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四人格的遺傳幾乎所有的人格特質都受遺傳因素的影響（Loehinetal,1998）。德國和荷蘭的研究小組對同卵雙胞胎和異卵雙胞胎大五人格的研究表明，在任何情境下，同卵雙胞胎的人格相似性總是高于異卵雙胞胎。第23頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四人格的心理動力學理論弗洛伊德的精神分析理論意識（consciousness）無意識（unconsciousness）：潛抑的沒有被意識到的心理活動，代表著人類更深層、更隱秘、更原始、更根本的心理能量。SigmundFreud（1856-1939）第24頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四人格的心理動力學理論弗洛伊德的精神分析理論中人格的結構：本我、自我、超我的沖突與平衡本我（id）：原始驅動力（本能）的存儲處，包含生存所需的基本欲望、沖動和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快樂原則行事，它不理會社會道德、外在的行為規范，它唯一的要求是獲得快樂，避免痛苦，本我的目標乃是求得個體的舒適，生存及繁殖，它是無意識的，不被個體所覺察。（本能）人類最基本的本能有兩類：一類是生的本能，另一類是死亡本能或攻擊本能。生的本能包括性欲本能與個體生存本能，其目的是保持種族的繁衍與個體的生存。弗洛伊德是泛性論者，在他的眼里，性欲有著廣義的含意，是指人們一切追求快樂的欲望，性本能沖動是人一切心理活動的內在動力，他用力比多（libido）這一詞來形容性沖動的能量的來源，當這種能量積聚到一定程度就會造成機體的緊張，機體就要尋求途徑釋放能量。第25頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四人格的心理動力學理論弗洛伊德的精神分析理論中人格的結構：本我、自我、超我的沖突與平衡超我（superego）：一個人價值觀的儲存處，包括從社會習來的道德態度。它是個體在成長過程中通過內化道德規范，內化社會及文化環境的價值觀念而形成，其機能主要在監督、批判及管束自己的行為，超我的特點是追求完美，所以它與本我一樣是非現實的，超我大部分也是無意識的，它所遵循的是“道德原則”，本我想做快樂的事情，而超我堅持做的是正確的事情。（道德、良心）第26頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四人格的心理動力學理論弗洛伊德的精神分析理論中人格的結構：本我、自我、超我的沖突與平衡自我（ego）：是基于現實的方面，來調和本我和超我的直接的沖突。自我的一部分工作是選擇那些能夠滿足本我沖動而又同時不會帶來不愿意看到的后果的那些行為。自我受到現實原則的支配，這種原則為快樂的需求提供現實的選擇。當本我與超我發生矛盾的時候，自我進行折衷盡量同時滿足兩者需要（現實）第27頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四人格的心理動力學理論弗洛伊德的精神分析理論中人格的結構：本我、自我、超我的沖突與平衡心理防御機制很多時候，超我與本我之間，本我與現實之間，經常會有矛盾和沖突，這時人就會感到痛苦和焦慮，這時自我可以在不知不覺之中，以某種方式，調整一個沖突雙方的關系，使超我的監察可以接受，同時本我的欲望又可以得到某種形式的滿足，從而緩和焦慮，消除痛苦，這就是自我的心理防御機制。第28頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四第29頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四對弗洛伊德理論的發展與評價

弗洛伊德的后繼者對弗洛伊德的理論進行了一些修正：第一、這些理論強調自我的力量，不再過分強調性，本能，決定論而把重點放到目標、創造性和自我指導方面。第二，后弗洛伊德時代的心理動力學理論學者將兒童的社會關系看作是正常或異常的決定因素。第30頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四人本主義人格理論人本主義心理學家認為心理學應著重研究人的價值和人格發展。以馬斯洛和羅杰斯為代表的人本主義論者提出了更為積極的人格理論。他們認為人是積極主動、追求自我實現的健全的機體，自我實現是人性的本質。第31頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四自我概念（self-concept）羅杰斯的人格理論是以個體的自我為中心展開的，所以常常被成為人格的自我論。

自我概念是指個人經驗中一切有關自己的知覺、認識和感受。在二十世紀初，心理學者拒絕接受此一概念，在二十世紀中葉，因受人本主義心理學家的努力才被接受。CarlRogers(羅杰斯)認為在個人思想和經驗中最重要的部份是對“我”的看法，即自我概念。它會影響個人如何去認知周遭的世界，進而影響一個人的行為。第32頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四自我概念（self-concept）“鏡子測試”第33頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四自我概念的發展文化對自我概念發展的影響第34頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四馬斯洛的人格自我實現理論

1.自我實現觀是馬斯洛人格理論的精髓，自我實現（selfactualization）是指個體趨向完美、趨向實現、趨向自我的保持與提高的傾向。它是激發個體行為和發展的基本推動力。個體之所以有生命的意義是為了自我實現。自我實現是創造潛能的充分發揮，追求自我實現是人的最高動機，它的特征是對某一事業的忘我第35頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四馬斯洛的的人格自我實現理論

2.需求層次理論

熱情是由高層次的需要激發。人的最高需要即自我實現就是以最有效和最完整的方式表現他自己的潛力，這樣才能使人得到高峰體驗。高峰體驗馬斯洛還認為：在人自我實現的創造性過程中，產生出一種所謂的“高峰體驗”的情感，這個時候是人處于最激蕩人心的時刻，是人的存在的最高、最完美、最和諧的狀態，這時的人具有一種欣喜若狂、如醉如癡、銷魂的感覺。第36頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四人格的社會學理論社會學習理論于本世紀60年代興起的一種理論，是闡明人怎樣在社會環境中學習，從而形成和發展他的個性的理論。它的創始人是美國新行為主義心理學家阿伯特·班杜拉。AlbertBandura（1925-）第37頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四人格的社會學理論（一）觀察學習與模仿觀察學習是指個體通過觀察榜樣在處理刺激時的反應及其受到的強化而完成學習的過程。第38頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四人格的社會學理論（二）自我效能班杜拉提出，許多行為上的個體差異常取決于自我效能感的不同水平。他宣稱，自我效能感在影響人的行為方面扮演關鍵角色。自我效能感個體對自己是否有能力為完成某一行為所進行的推測與判斷。。第39頁，共45頁，2023年，2月20日，星期四主要內容什么是人格？類型論特質論人格是怎么形成的？人格的遺傳人格的心理動力學理論人格的人本主義理論人格的自我理論人格的社會學習理論如何測量人格？客觀測驗投射測驗第40頁