《水果屋》小班教案

《水果屋》小班教案1

設計思路：

我班幼兒在開展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動時，

喜歡操作水果卡片，在認識了許多水果的同時，幼兒對數學操作

活動產生了初步的興趣。我通過觀察發現，幼兒會進行無意識的

分類操作，并嘗試給卡片無規律的排序，結合小班幼兒對數的認

識和感受，我特設計了“水果串串屋”仿生活情境活動，通過情

境教學法、操作法、觀察法等，設置多層次活動，引導幼兒從模

仿到自排，讓他們在將物品按特征有規律地進行排序。目的是讓

幼兒在主動、愉快的游戲活動中，進一步培養幼兒對數學的興趣，

并學習觀察、操作，自然習得按簡單規律排序的方法。感受數學

與生活的密切聯系，體驗參與數學活動的樂趣。

活動目標：

1.初步感知序列關系，能將物體按規律進行排序，并簡要表

達出自己的排序方式。

2.在動手操作中培養幼兒良好的操作習慣和衛生習慣，提高

觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。

3.感受排序活動的樂趣，初步體驗序列關系在生活中的運

用。

活動準備：

1.各種不同的水果圖片若干；未排列完的、按規律的圖形操

作卡進行排序。

2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀；竹簽、

盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

3.幫助幼兒積累有關“水果串”的經驗，并創設“水果串串

屋”生活場景。

活動過程：

一、游戲導入，激發興趣師：今天，我們歡迎水果寶寶來和

我們玩游戲。

教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自

己是怎樣和卡片玩游戲的？教師巡回觀察，培養幼兒對物體的觀

察和操作能力。

二、自由探索，嘗試排序

1、個別幼兒交流介紹自己的操作經驗教師引導語：哪位小

朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊的？

你是用什么方法排的？

教師小結：他是按簡單的排列規律進行排序的。

（2）幼兒自由探索排序的方法教師引導語：小朋友，你們

想不想也來試著給水果卡片排排隊？

幼兒進行排序操作，練習按簡單的規律進行兩種以上的排

序，教師個別指導。

3、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學習按規律進行排

序。（提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。）

教師：“小朋友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎？你們見過什么好

吃的水果串呢?”

幼兒自由表述。

師：“朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。

你發現我的店里都賣些什么樣的水果？”

引導幼兒觀察、與同伴交流，然后簡要說出排列是有規律的。

師：“瞧！水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下

兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的？（教師逐一講解）

說一說它們的排列有什么規律？”

引導幼兒說出：一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有

規律地進行排序的。

三、自由操作，提升經驗

1、教師提出操作要求

①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作過

程中注意竹簽的安全使用，避免傷到自己和同伴。

②串出的水果都要按顏色或形狀的規律排列，如果出現無

序，須重新串。每人按顏色和形狀規律分別制作兩串。也可以更

多。

③制作水果串時可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹

簽的安全使用。

④做好后對同伴說一說自己做的水果串的排列規律。

2、幼兒操作“水果串”，按不同特征有規律地進行排序。

①按顏色特征有規律地進行排序。

出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請幼

兒觀察、并嘗試說出它們的排列規律，然后模仿往下串。

②按形狀特征有規律地進行排序。

③提供多種顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根

據顏色或形狀特征有規律地進行排序。

④有一定難度的操作要求（注：該部分是能力較強的幼兒）：

在選擇實物水果時按形狀、顏色兩種特征有規律地進行兩個以上

的排序。

3、教師巡回指導。注意觀察幼兒是如何排列的，對個別幼

兒進行指導。

四、活動評價

1、與同伴互相展示自制水果串，交流制作中的體會排序師：

“你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來串的？它們是按照什么

順序排列的？”“你最喜歡哪串水果串？是誰做的？他用了什么

好辦法？”

2、教師小結：按一定方法排序的水果串很特別。

五、延伸活動開展水果串分享會，讓幼兒在品嘗自制水果串

中愉快結束活動。

《水果屋》小班教案2

一、背景分析：

秋天是個豐收的季節，幼兒對于水果有著很豐富的經驗，本

次活動《水果屋》中出現的水果都是幼兒在日常生活中經常吃

的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論上水

果的形狀、顏色、味道，他們都已經有過比較直觀的經驗和體驗，

因此，活動目標是建立在幼兒已有生活經驗的基礎上的，這個教

學活動比較符合取材于生活這個教學理念。

在活動設計上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的

形式呈現在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新鮮的，

他們會發現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發了孩子

們活動的興趣。幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時

期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達

出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的

知識和經驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一

項艱巨的任務。

在培養過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創造

良好的語言環境；掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養

和訓練，要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在發展幼兒語言的

基礎上再教幼兒使用禮貌用語，培養良好的語言習慣。使幼兒的

語言得到健康地發展。

本次活動《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是

幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故

事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內容及情節，利用生動、

形象的動畫效果，給幼兒創設輕松、愉快的學習環境，使幼兒愛

聽、愛看、愛學，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發了

幼兒學習的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發了幼兒的創造

能力和幼兒的想象能力。

二、教材分析：

教材特點：情節形象鮮活、能夠激發幼兒的好奇心，幼兒

期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的

制約，學習對他們來說有一定的難度，而多媒體與絡技術以其圖、

文、聲、像并茂、具人機交互性和學習個別化的特點提供了一個

界面友好、形象直觀的交互式學習環境，刺激了幼兒的多種感官，

易于激發幼兒自主學習的興趣，培養幼兒學習的能力，為幼兒的

學習提供了一個可供攀援的"腳手架"。

開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動,為幼兒營造了生動

形象、富有趣味性的學習環境，培養了幼兒對語言活動的興趣和

熱情，提高了教育效果。引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述，

讓幼兒在輕松、愉快的環境中學到知識。

三、活動策略及分析：

營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中

的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿

始終。

活動框架分析：本次活動共四個環節，以故事《水果屋》為

中心，緊緊圍繞教學目標，每環節之間依照循序漸進、步步深入

的教學方式來進行教學活動的。

《水果屋》小班教案3

活動目標：

1、初步理解故事情節，感受文學作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推動詞3、學習用"紅紅的____，黃黃的

____，紫紫____"等來描述自己看到的水果。

活動準備：

PPT、各種水果圖片、房子

活動過程：

一、觀察畫面，直接導入。

1、(ppt)這是誰?它們怎么了?聽完了故事《美麗的水果屋》

你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設下懸念)

二、分段欣賞(出示PPT)

片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果?

誰能用好聽的話說說?

小結：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西

瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。

片段二：熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什

么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動

作，邊摘邊說：摘一個放一個，摘一個放一個)師：熊媽媽和熊

寶寶摘一個放一個，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么?(拉車，做

拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動作。)

小結：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運回了家

片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發抖師：看，

水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住，

只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，

怎么辦呢?

片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦

法?(用水果蓋間大房子)師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果

屋是怎么做的呀?(用紅紅的蘋果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用

黃黃的梨做門，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間美麗的水果屋)

小結：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的

西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美

麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又

請來了小兔子、小豬到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著

水果、跳著舞，高興極了。好東西要大家分享。

三、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的

故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!

(師幼看圖一起講故事。)

四、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準備了一些屋

子和水果，我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用

哪個水果做屋頂?哪個水果做墻?哪個水果做門?哪個水果做窗?

裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。

五、結束部分今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事，而且

還自己動手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個好聽

的故事講給家里的其他人聽一聽。

《水果屋》小班教案4

設計意圖

在日常生活中水果是幼兒經常吃的和看到的，對水果有著比

較豐富而全面的感知，無論從水果的形狀、顏色、味道，他們都

已有比較直觀的經驗和體驗，因此在小班幼兒對生活經驗的基礎

上，設計了這次教學活動。把孩子們最常見的水果以《水果屋》

的形式呈現在孩子們面前，對于孩子們來說比較新鮮，他們會發

現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發了孩子們活動的

興趣。引導孩子把自己已有的有關水果經驗進行回憶，獲得水果

經驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節都是幼

兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。

活動目標

1.初步理解故事的情節，感受文學作品的趣味性。

2.理解動詞：摘、拉、推、塞。

3.樂意在實踐活動中說一說，做一做。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1.知識經驗準備：幼兒對于水果有豐富的經驗，知道秋天是

個豐收的經驗。

2.物質材料準備：ppt；小推車；各種水果圖片；房子模型

2個；水果樹2棵。

活動過程

一、觀看圖片，欣賞故事《水果屋》內容。

1.出示圖1：

美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們

去果園看看吧。看，熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水

果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊

媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又

一個，摘了一個又一個）

2.出示圖2：

熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽

在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，

做推車的動作。）

3.出示圖3：

看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）

熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊

媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了

一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）

4.出示圖4：

我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜

做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好

了。

5.出示圖5：

水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶

和小動物在一起吃水果，真開心。）

6.看課件完整欣賞故事。

二、情境游戲，理解故事內容。

1.認識水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋果、紫

紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子）

2.摘水果：我們一起來摘水果吧！蘋果一個個摘下來、梨子

一個個摘下來，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄還是一個個

的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來。

3.運水果：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家

呢？哦！這里有推車，我們把水果塞在推車里，把水果運回家吧！

我們一起來塞水果，塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的

滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！車子太重了，我

拉不動，誰來幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來休息一下吧！

三、裝扮房子，鞏固故事內容。

小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以

干什么呀？（可以賣水果、可以搭水果屋……）我們真的也能搭

個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？

四、結束活動

師：我們現在有這么多水果可以干什么呀？

幼：可以賣水果、可以搭水果屋······

師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好

嗎？

活動反思

游戲是孩子的生命，在活動中融入游戲，能讓孩子由被動地

接受變成主動地學習，從原本聽故事的角色轉換到故事的主人

翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干

巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句

來表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是

本次活動的難點。

不足：

1、語氣語調方面還需要多加注意，尤其在講故事時應注意

抑揚頓挫，表情也還要更加生動。

2、在面對幼兒的回答時要注意引導，有時候幼兒的回答我

會接不住，在這方面還需要多學習、多向老師們請教。

《水果屋》小班教案5

目標：

1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

準備：

1、配套掛圖

2、自制的教具：小推車一輛，木屋一個，紙屋一個，水果

若干。

3、透明瓶子一個（裝滿了有顏色的紙），一大團棉花。

4、活動室里布置成一個果園，有草地（綠地毯）、漂亮的

柵欄、各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘

到的立體水果。

過程：

1、提問引發幼兒對水果屋的興趣。

師：今天老師帶來兩樣好東西，想看嗎？

師：閉上小眼睛，跟老師一起數到“3”然后一起睜開，好

嗎？······看，是什么呀？（房子）

你們知道這所房子是用什么搭的呀？——紙

那么這一所又是拿什么搭的呢？——木頭

看看我們住的房子會是用什么搭的？——磚頭

師：那你們有沒有見過用是水果來搭的房子呀？

2、初步欣賞故事。

（1）教師講故事。

（2）提問：故事的名字叫什么？為什么熊媽媽和熊寶寶一

開始要睡在屋外呢？后來他們想出了一個什么好辦法？

3、感受文學作品的優美和趣味。

（1）出示掛圖再次欣賞故事。

（2）通過對故事內容的提問與再現，感受水果的多種色彩，

理解詞語：摘、拉、推、塞、一個又一個。

（在理解前面三個“摘”、“拉”、“推”時，教師除了可

以請幼兒表演動作外，還可以結合本次活動加以表演，如：讓小

朋友練習推車、拉車，有用手推用身體推，有正面拉，倒著拉，

還可以用肩膀拉車等。在理解“塞”時，由于沒有一個明確形象

的動作，所以教師可以借助瓶子和棉花向幼兒示范“塞”的動作，

讓幼兒對“塞”有個基本的了解。）

4、游戲：摘水果

給幼兒分組并說明游戲規則，每組一輛小推車在游戲場景中

采摘水果，教師啟發、鼓勵幼兒邊摘邊說說水果的名稱和色彩，

及用動詞描述自己所做的動作。

5、結束活動

師：我們現在有這么多水果可以干什么呀？

幼：可以賣水果、可以搭水果屋······

師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好

嗎？

《水果屋》小班教案6

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

活動準備：

1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。

3、各種水果、紙箱若干。

活動過程：

一、游戲：摘水果、運水果。

師：美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，看，果園里都

有些什么水果呀？

師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！

還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們

一起來摘紫色的葡萄。

師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！

這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！

我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……

把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！

箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回

家吧！

（先做推的動作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可

以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回

家吧！

師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！

二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

1、出示圖1

師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）

熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）

我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘

邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）

2、出示圖2

師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊

媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推

車，做推車的動作。）

3、出示圖3

師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動

作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！

熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶

想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）

4、出示圖4

師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用

西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋

蓋好了。

5、出示圖5

師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊

寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）

三、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的

故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

（師幼看圖一起講故事。）

四、結束活動

師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果

可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）

師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好

嗎？

《水果屋》小班教案7

活動目標：

1、能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。

2、喜歡吃水果，不亂扔果皮。

活動準備：

（4）幼兒有對水果的認識經驗。

（5）各種各樣的水果若干。

（6）神秘紙盒一個。

（7）畫有水果輪廓的作業紙若干。

活動過程

1、引導幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。

談話導入活動。今天楊老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小

朋友們看是誰呀？

（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好

吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！

（2）讓幼兒數一數有幾種水果。

（3）認識水果的顏色及形狀。

它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？

讓幼兒根據已有經驗充分說。

2、鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水

果。

（1）說說水果的吃法。

這些水果怎么吃？

香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后

才能吃。

（2）幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

（3）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？

蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：

甜甜的、脆脆的。

（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。

引導語：我們吃剩的果皮、果核應該怎么辦？

3、教育幼兒多吃水果身體棒。

水果里面有豐富的營養，含有多種維生素，多吃水果不感冒，

可以使我們的身體更強壯。

4、游戲：摸水果

引導語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的

水果，呆一會老師請小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的

水果，老師就把這個水果送給你。

（8）給水果寶寶穿衣服。

果園里發生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏

色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現在我們幫水

果寶寶穿上衣服，好不好？

請個別有給畫好輪廓的水果涂色。

《水果屋》小班教案8

設計思路：

在幼兒園幼兒吃到水果時,總要問我們這是什么，那是什么，

有的孩子就開始討論起家里有什么水果。現在正直秋季，秋天也

是各種果實成熟豐收的季節，于是我們就開展了“好吃的水果”

這個主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和

內部特征及味道等方面的認識，并且通過這個主題活動，使幼兒

能了解水果的營養作用，喜歡吃各種水果。我這次活動就是改變

了以往利用實物來組織幼兒開展活動這樣的教學方式，而是自己

制作了色彩鮮艷的幻燈來進行多媒體教學。因為本次開展的這一

活動，是一個總結性的談話活動，是要引導孩子把自己已有的有

關水果經驗進行回憶，獲得水果經驗的再提升。色彩鮮艷的畫面

和切合實際的故事的情節都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么

孩子也就會有要表達的欲望。這樣孩子就會主動參與其中。

活動目標：愿意把自己感知的水果經驗在集體前進行表達。

活動準備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片

活動過程：

一、邊看邊講，〈幻燈演示〉

演示幻燈（一）

提問：1、你們看，誰來了？（熟悉人物）

演示幻燈（二）

提問：

1、你們看，小兔一家帶我們來到了什么地方？

2、果園里有些什么水果？

3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）

4、教師小結

演示幻燈（三）

提問：

1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？

2、請幼兒幫助小兔一家來想想辦法。

演示幻燈（四）

提問：

1、我們來看看小兔他們想出了什么好辦法。

2、你們誰來告訴我水果屋的屋頂是用什么做的？

3、幼兒說完老師要小結下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋

頂。

二、完整聽故事

1、請幼兒再仔細地看一次。

2、提出觀看的要求：我們在看的時候不能說話的；有不知

道的地方等看完才可以問，如果在看的時候有人問問題了這樣就

會妨礙其他小朋友了，他們就聽不清楚了。

三、幼兒設計水果屋

1、師：小兔一家他們本領真大呀，它們造的水果屋真漂亮。

現在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。

2、幼兒用語言表達，老師根據幼兒的講述在電腦上作相應

的操作。

四、幼兒說說自己知道的一些水果。

五、幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。

六、老師與幼兒個別交流。

《水果屋》小班教案9

各位領導、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動

《水果王國》。

一、說教材：

1.教材水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼

近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐

收的季節，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘

子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然

知道一些水果，但對水果的用途和營養價值等還不了解。家長有

反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓

幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發幼兒

想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒

的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，選擇

感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，

此活動________于生活，又能服務于幼兒的生活。

2.目標定位：

活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導

作用。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、

情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，

目標為：

1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經驗；

2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養

幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。

3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發幼兒愛吃水

果。

根據目標，我們把重點定位于：感知水果的外形和特征，了

解水果的用途和營養價值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果

拼盤—運水果，五個環節有機聯系，相互滲透，引導幼兒主動活

動，擴展幼兒的知識經驗和培養幼兒自主學習的能力及創新精

神。活動的難點是：幼兒要回憶生活經驗，將水果按顏色、形狀、

吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自

主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、

科學觀、系統觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲

之中。為此，我們作了如下準備：

1）經驗準備：活動前參觀過果園。

2）物質準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水

果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的

工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、

小禮品若干。情境創設：水果王國，背景是各種各樣的水果。

二、說教法：

新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機

會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大

膽提出問題發表自己的意見。因此，本次

活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通

過分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作

的過程與結果，培養幼兒合作學習的意識和能力。

1.操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是

指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習、本

次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要

是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中

獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認

識各種水果的基礎上，提升經驗，發揮幼兒的想象力和創造力，

制作一個有特色的拼盤。

2.交流討論法：在活動中，教師以水果皇后的身份讓幼兒

動手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個別討論的形式，

最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，

又及時的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對自己的作品

進行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。

3.情境教學法：在教學過程中，教師有目的地創設了“水果

王國”的世界，以水果皇后的形象出現，引起幼兒的注意。并結

合秋收，引發幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果

的情境中，激發幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性

與素質的共同發展。

三、說學法：

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了

幼兒的動手操作能力、更升華了情感。

本次活動采用的學法有：

1.多渠道參與法：新《綱要》科學領域中目標明確指出：

幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交

流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一

摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種

感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產生濃厚的興趣。

2.體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活

動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓

幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水

果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的

樂趣中，體驗水果王國里的快樂。

3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學，做中求進步。

在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、

外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協商、合作、嘗試不同

的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助

于發揮他們的創造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，

拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現了“以幼兒發展為本”

的理念。

四、說教學程序：

一、激發興趣：（情境：水果皇后的邀請）

“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇

后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發幼兒觀察

水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些

水果？他們叫什么？有什么營養？”過度到下一環節。目標1能

自然落實。

二、根據水果的特征分類（為水果王國的水果分家）

根據幼兒好奇、好動的特點，我們為每組幼兒提供了充足的

水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，

教師是引導者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體

小結的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。

三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）

感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產生興趣了，因

此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水

果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環節充分滿足了，幼

兒愛吃，喜歡吃的天性。同時滲透，水果營養多，富含多種人體

所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。

此環節主要落實目標3

四、制作水果拼盤

幼兒已經不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制

作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、

叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼

盤。制作結束后，讓學生展示。

《水果屋》小班教案10

一、說教材