七年級第二學期語文月考試卷一、聰明在于積累，天才在于勤奮，我們先來檢驗一下自己的知識儲備和語言運用能力吧！（31分）1、古詩文積累填空（12分）打開七年級下冊語文課本，我們看到了一個廣闊的語文世界。我們與南朝詩人吳均同住山中，體驗“山際見來煙，”的有趣生活；我們與李白在洛陽共度思鄉之旅，耳畔是“，散入春風滿洛城”的《折楊柳》笛聲；我們與岑參相伴，同赴邊塞，“故園東望路漫漫，”，心頭涌起的是對故土與親人的深深懷念；我們與木蘭一起征戰沙場，感受千年古戰場上“，壯士十年歸”的激烈與悲壯；我們還與韋應物在郊野渡口，悠然空泊，體會“，野渡無人舟自橫”的深遠意境；我們還在幽靜的竹林當中體會“深林人不知，”的恬淡與靜謐。2、選出下列加點字注音有誤的一項是（）（3分）A、嗥鳴(háo)山巔(diān)濁流(zhuó)呻吟(shēn)B、田壟(lǒng)召喚(zhào)磅礴(páng)怪誕(dàn)C、轡頭(pèi)熾痛(chì)哽住(gěng)哺育(pǔ)D、啾啾(jiū)機杼(zhù)污穢(huì)督學(dū)3、下列沒有錯別字的一項是（）（3分）

A．菜畦

渲鬧

臃腫

人聲鼎沸B．懊誨

蟬蛻

丑陋

來勢兇兇C．訕笑

崎嶇

屏嶂

九曲連環D．澎湃

祈禱

腦髓

回環曲折下列句子沒有語病的一項是（)(3分）A、經過總結，我提高了學習效率和學習方法。B、在世界文化史上，中國最早是出現文字的一個國家。C、能否提高健康水平，很大程度上取決于自己堅持鍛煉身體。D、人們在長期的利用和改造自然勞動實踐中，積累了豐富的知識和經驗。5、下列各句加點的詞語使用不當的一項是（）（3分）A、從沒有見過老師發過這么大的火，教室里一片靜默，同學們大氣不敢喘一口。B、這次沒有能夠當選上班長，他的神情顯得很沮喪。C、學習遭到困難時，要及時向老師求教，做到不恥下問。D、自己犯了錯誤，還要諱疾忌醫，什么時候才能有進步？6、下列說法不完全正確的是（）（3分）A、《從百草園到三味書屋》出自魯迅先生的小說集《朝花夕拾》，文章寫景精彩，結構鮮明，充滿著童真童趣。B、《爸爸的花兒落了》一文采用插敘手法，時而寫眼前之事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。C、《最后一課》以小弗朗士的所見所聞所感為線索，題目，既表現了作者的亡國之痛，又表現【課內閱讀】（22分）《最后一課》片段我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最后一課!現在我明白了，鎮上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了——，你們走吧。”14、老師為什么在最后一課時穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里?（用原文句子回答）（4分）15、選文的第二段加點的“這種方式”指什么?(3分)16、為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲后“臉色慘白”?(3分)17、韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬歲！”這表現了他怎樣的思想感情？(3)18、選文的最后一段用了、、描寫。(6分)19、選文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話？（3分）【課外閱讀】（23分）擺渡自己生命的日子里，有晴天，也會有陰天、雨天、雪天。人生的路上，有平川坦途，也會撞上沒有舟的渡口、沒有橋的河岸。煩惱、苦悶常常像夏日里的雷雨，突然飄過來，將心淋濕。挫折、苦難常常猝不及防地撲過來，你甚至來不及發出一聲嘆息就轟然被擊倒。倒在挫折的岸邊，苦難的岸邊，四周是無邊的黑暗，沒有燈火，沒有星星，甚至沒有人的氣息。恐怖和絕望從黑暗里伸出手來緊緊地鉗住可憐的生命。有的人倒在岸邊再沒爬起來，有的人在黑暗里給自己折了一只船，將自己擺渡到對岸。二十歲忽然殘了雙腿的史鐵生，為自己折了一只船。這是一只名為“寫作號”的船。他是在看穿了“死是一件無須著急的事，是一件無論怎樣耽擱也不會錯過的事”，才在輪椅里給自己折了這只船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來，“決定活下去試試”。正攻讀博士學位，卻患上了運動神經細胞病，不能說、不能動的史蒂芬?霍金，做了一場自己被處死的夢。夢醒后，萬念俱灰的他突然意識到，如果被赦免的話，他還能做許多有價值的事情。于是他給自己折了一只思想的船，駛進了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“帶味的粒子”、“自旋”的粒子、“時間”的箭頭……在苦難的岸邊匆匆折成的船，成了不幸命運的救贖之路。也許一生中我們不會遭遇這樣的大災難，然而我們何曾擺脫過陰天、雨天、雪天，何曾擺脫過絕望的糾纏！折磨人生的情景，常常突然間就橫亙在面前。當我們知道苦難是生命的常態，煩惱、痛苦總相伴人生時，我們何必要自怨自艾早早地放棄，早早地絕望？有的人將求生的本能折成一只船，將自己擺渡出絕望的深淵。有的人將新的欲望折成一只船，渡過了挫折后的痛苦與沮喪。有的人將希望折成一只船，駛過了重重疊疊的黑暗。實在無船可渡的人，哪怕用幻想折只小船呢，也要奮力將自己擺渡到對岸。也許我們不曾經歷感情的劇痛，不曾經歷失敗的打擊，不曾經歷無路可走的絕望，可是晴朗的日子里也常會有陰風晦雨襲來。它像一只烏鴉扇著翅膀在你周圍鼓噪著，足以將一個好心情蹂躪得亂七八糟。這種時候，我們同樣需要一只船來擺渡自己。這只船也許是去聽一場音樂會，也許是捧起一本書，也許是去給互聯網的網友發封電子郵件，也許是背上旅行袋悄悄出門。所以，無論命運多么晦暗，無論人生有多少次挫折，都會有擺渡的船，這只船常常就在我們自己手里。給加粗的字注音。（4分）猝不及防（）蹂躪（）（）自怨自艾（）21、文中“給自己折了一只船”是一種什么樣的說法？含義是什么？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________22、第⑧段中的“陰天、雨天、雪天”，具體指什么？（3分）_______________________________________________________________23、在煩惱、苦悶突然襲來，在挫折、苦難的岸邊，要做到不輕言放棄、不早早絕望，要做到不自怨自艾、不被轟然擊倒，我們必須明白怎樣的道理（用文中的話）？我們必須具備什么樣的精神？（5分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24、綜觀全文，對標題“擺渡自己”的含義理解正確的一項是（）（3分）A．正確對待自己，揚長避短，使自己永遠立于不敗之地。B．碰到苦難、折磨時，要善于回避，使自己超脫出來。C．要善于面對各種苦難，尋找方法途徑，戰勝不幸命運。D．要善于用巧妙的方法排解內心的痛苦，轉移折磨。本文的結尾說，“這只船常常就在我們自己手里”應如何理解?（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________月考答案竹中窺落日誰家玉笛暗飛聲雙袖龍鐘淚不干將軍百戰死明月來相照黃河之水天上來C3、D4、D5、C6、A例：開放的年齡千枝競秀純潔的心靈晶瑩透亮（合理即可）《臨川先生文集》王安石（1)曾經（2）對.....感到詫異（3）通“攀”牽引（4）屬于D（1）從此指定物品叫他寫詩，（他能）立刻完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。（2）他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。（3）讓他寫詩，（寫出來的詩已經）不能與以前的名聲相稱了。12、不使學則其受于人者不至也13、啟示：人要成才一定要接受后天的教育和培養。一個人的天資再好，沒有后天的教育也是不能成材的。對仲永父親說的話：快讓仲永去學習吧！他雖然有很高的天賦，但如果不繼續努力學習新知識，他很難取得成就14、⑴老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀念這最后一課。⑵郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的敬意。15、坐在教室里上最后一堂法語課。16、鐘聲和號聲宣告了最后一課的結束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領，對于一位愛國之士來說，韓麥爾先生感到內心悲痛，精神受到沉重打擊。（意思對即可）17、這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現，也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現。（意思對即可）18、神態動作語言