華應(yīng)龍課堂評(píng)價(jià)藝術(shù)文件編碼(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)表揚(yáng)是一門藝術(shù)。課堂上的表揚(yáng)語言，就想魔術(shù)師的魔棒一樣，可以調(diào)控課堂以下是我收集的著名特級(jí)教師華應(yīng)龍的課堂語言，并且根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)，做了的適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。他適時(shí)恰當(dāng)?shù)目陬^評(píng)價(jià)催生了學(xué)生”再創(chuàng)造“的靈感，他妙語連珠的課堂評(píng)價(jià)語言比比皆是：(參閱了華老師很多的課例，收集的過程也是我學(xué)習(xí)的過程，這么好的資源我不想獨(dú)享…與同行共勉…)1、沒學(xué)過的都知道了知識(shí)面真廣！2、看來你不但會(huì)用，還能把道理說清楚，真棒！3、說得真好！看來傳播知識(shí)真得走出去！每一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)背后都有一個(gè)不簡(jiǎn)單的故事！4、是啊，小括號(hào)就是我們里面穿的襯衣，中括號(hào)就相當(dāng)于我們的外套。你見過有人穿件襯衣，外面再套件襯衣的嗎(指導(dǎo)孩子括號(hào)書寫的位置關(guān)系)5、看來我們的數(shù)學(xué)表達(dá)也像歌里唱的那樣“該出手時(shí)就出手！”簡(jiǎn)潔是數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)的追求！(體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美)6、不過有一個(gè)很重要的不同之處，那需要有數(shù)學(xué)的眼睛才能看得出來。……厲害！是不是這樣啊7、請(qǐng)上臺(tái)來，我想你會(huì)說得更清楚。8、我想剛才舉手的同學(xué)和笑的同學(xué)和他想的是一樣的，佩服！不過，我覺得要感謝這位同學(xué)，是他畫的角提醒了我們……(錯(cuò)誤也是一種資源)9、這句話說得多好！這個(gè)“50度”還有一個(gè)很有數(shù)學(xué)味道的寫法，有沒有人會(huì)(沒人應(yīng)聲)是這樣的。(……)這就是50度。(先問同學(xué)們會(huì)不會(huì)，沒人會(huì)，老師再寫，充分尊重孩子知識(shí)基礎(chǔ)。)10、時(shí)間問題，就此打住。“千金難買回頭看”……還有很多。有些規(guī)律是我們可以解釋的，有的規(guī)律是我們解釋不了的。比如，今天我們所研究的內(nèi)容為什么是495而不是其他的數(shù)呢這個(gè)問題，我解答不了。我上網(wǎng)查詢了很多，也沒有人解答得了。對(duì)，將來你們誰能解答了，誰就是全世界的老師。天下沒有不散的筵席，課堂上解決不了所有的問題，感興趣的同學(xué)課下繼續(xù)研究吧。(體現(xiàn)的理念：善于總結(jié)。認(rèn)識(shí)研究現(xiàn)狀。課內(nèi)到課外的延伸)11、非常好！有的同學(xué)已經(jīng)想到了，可是他又把手輕輕放下了，想讓其他的同12、同學(xué)們的寫字姿勢(shì)真好！(不光要教書，還要育人：肯定良好的學(xué)習(xí)習(xí)13、我覺得同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)！習(xí)慣好了，我們的學(xué)習(xí)效率就更高。剛一開始討論，同學(xué)們的聲音馬上出來了；討論完了聲音馬上低下來，讓老師知道我們已經(jīng)討論完了。行，哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下(學(xué)習(xí)習(xí)慣)14、好！哪個(gè)同學(xué)來評(píng)價(jià)這個(gè)小組代表的發(fā)言(在評(píng)價(jià)中學(xué)生可以反思自己的15、你的數(shù)學(xué)語言真好！(引導(dǎo)使用數(shù)學(xué)語言)16、還有補(bǔ)充嗎(學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成)17、佩服！真佩服！真佩服！不但知其然，還在想其所以然。他去琢磨中間的為什么，這非常不簡(jiǎn)單！(師由衷的鼓掌)我覺得同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候，最好眼睛看著他，那樣子我覺得你得到的東西可能更多。其實(shí)，我們上課時(shí)，不一定非要恭恭敬敬的看著老師，在同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，我們的眼睛就看著發(fā)言的同學(xué)。(由衷的贊美學(xué)習(xí)態(tài)度，要“知其所以然”，引導(dǎo)養(yǎng)成好的聽講習(xí)慣)18、六(1)班的學(xué)生真棒！19、你能把這道題換一個(gè)說法，讓不會(huì)的人一聽就明白嗎(晦澀難懂不是數(shù)學(xué)，換個(gè)角度說得更明白)20、漂亮，漂亮！我特別敬佩你們的數(shù)學(xué)老師，我覺得你們特別會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)23、了不起，華羅庚和你用的方法一樣！時(shí)他停頓了一下，我想是在思考兩個(gè)容易混淆的計(jì)算……今后我們把他們計(jì)算的更熟練些就好了”(回答不完美也可以得到表揚(yáng)！更重要的是指出了他努力的方向！)25、同學(xué)們對(duì)別的同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，總是指出不足之處，這時(shí)教師說：“我們的評(píng)價(jià)要先發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足。”(引導(dǎo)孩子客觀評(píng)價(jià)問題：既要看到優(yōu)點(diǎn)又要指出問題)看，課堂上孩子們的精彩發(fā)言！再次品味……“我接受你的建議”“聽明白了嗎”“我覺得他講的太好了，我們應(yīng)該給他一點(diǎn)掌聲！”“我感覺我比你講得好，能讓我展示一下嗎”“我覺得你講的很多了，把機(jī)會(huì)給我好嗎”“(師)我給他求求情，先讓他講好嗎”“謝謝你給我這個(gè)建議！”“我沒聽明白你能不能再仔細(xì)的講一講”“剛才那個(gè)還沒明白，能不能先弄明白那個(gè)”“我還有不同的方法，我能講一下嗎”“我還不明白剛才的方法，能再講一下嗎”“有一步我沒聽明白，為什么要加一個(gè)呢”“這一步的12和最后一步的12有什么區(qū)別”“打擾一下，我對(duì)假設(shè)法還有補(bǔ)充，能不能讓我說一下”“我覺得你好像說錯(cuò)了……”“你已經(jīng)回答了好幾個(gè)問題了，我能說一個(gè)嗎”……在昌邑奎聚舉行的全國個(gè)性化教師觀摩研討會(huì)上聽課，時(shí)時(shí)被課堂上孩子們的精彩撞擊著心靈，他們的生動(dòng)的肢體語言，他們的旁若無人的精彩辯論，他們組內(nèi)互助、組間支援的自然狀態(tài)，無不深深烙印在所有參會(huì)人員的心里。佩服之余