歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!目錄TOC\f\h\z\t"方案,1,方案1,2"第一章項目建設基礎 1第二章項目建設目標 4第三章中央財政支持的重點專業及專業群建設項目 8第一節城鎮建設專業及專業群建設項目 8第二節給排水工程技術專業及專業群建設項目 56第三節水利水電建筑工程專業及專業群建設項目 104第四節機電一體化技術專業及專業群建設項目 149第四章非中央財政支持的重點專業及專業群建設項目 202第一節城市水利專業及專業群建設項目 202第二節數控技術專業及專業群建設項目 238第三節應用電子技術專業及專業群建設項目 268第四節物流管理專業及專業群建設項目 306第五章其他配套建設項目 340第一節共享教學資源平臺建設項目 340第二節社會服務能力建設項目 358第三節校園文化建設項目 368第四節教學實訓基礎設施建設項目 374第六章項目資金預算及進度安排 376第七章項目建設保障 381附件1：示范建設項目評價與考核辦法 383附件2：示范建設項目實施管理辦法 383附件3：示范建設專項資金管理辦法 383附件4：頂崗實習管理辦法 383附件5：示范院校建設工作機構 383第一章項目建設基礎一、方案概要1．項目單位基本信息項目名稱：安徽水利水電職業技術學院國家示范性高等職業院校建設項目項目單位名稱：安徽水利水電職業技術學院項目地點:安徽省·合肥市·合派路23號·合肥經濟技術開發區大學城單位法定代表人:李興旺項目負責人：李興旺通訊地址：合肥市合派路23號郵政編碼：230601電話2155679傳真院網址：E-mail：ahlxw@126.com2．立項依據教育部、財政部《關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》（教高[2006]14號）；教育部辦公廳、財政部辦公廳《關于做好2007年度國家示范性高等職業院校建設計劃項目申報工作的通知》（教高廳函[2007]47號）。3．項目主要內容實施重點專業建設，以重點專業建設帶動相關專業群建設。積極探索“校企合作”的專業建設模式的具體實現形式、“工學結合”人才培養模式的具體實現形式，提高課程、實習實訓基地、師資建設水平；實施共享教學資源平臺、社會服務能力、校園文化建設、教學實訓基礎設施等相關配套項目建設。4．項目總體目標通過3年左右的建設，把我院建成為：以高職教育為主體，職前教育與職后教育并舉，學歷教育與職業培訓兼容；硬件與軟件配套，模式與特色鮮明；質量優良、效益顯著，輻射與帶動作用明顯的“國家示范性高等職業院校”。全面提升我院綜合實力和辦學水平，使其成為我省水利類“高技能人才的搖籃，社會化服務的基地”，帶動區域和行業職業院校健康發展，為地方社會經濟和水利事業發展做出更大貢獻。5．項目投資概況項目總投資8835萬元，其中中央財政投資3100萬元，主要用于城鎮建設、給排水工程技術、水利水電建筑工程、機電一體化技術4個重點專業建設；地方財政投資3600萬元，主要用于院級重點專業及專業群、共享教學資源平臺及教學實訓基礎設施建設；行業企業支持360萬元，主要用于校園文化建設；學院自籌1775萬元，主要用于重點專業建設配套及教學實訓基礎設施建設配套。6．項目效益我院教育教學條件明顯改善，教學質量明顯提高，在校生直接受益；通過項目建設，對地方和行業高職院校的發展起到示范、輻射、帶動作用，促進高職教育健康發展，提高教育質量；全面提升科技開發、社會培訓、技能鑒定等能力，促進下崗職工再就業、農村剩余勞力轉移、職業院校師資培訓，社會服務功能明顯增強，對行業和地方社會經濟發展、對社會主義新農村建設具有重要意義。二、項目建設基礎1．辦學思路清晰學院辦學理念先進，辦學思路清晰，辦學定位準確。堅定辦“一流高職、特色高職”的理念；堅持“立足水利、面向社會，立足安徽、面向全國，立足當代、面向未來”的服務定位。堅持將學院建設成“高技能人才的搖籃，社會化服務的基地”的目標定位。2．建設環境優越教育主管部門和行業主管部門支持力度大，明確提出“建一流學校”的要求，并給予人財物等大力支持。省水利廳、教育廳制訂出臺了相關政策與措施，積極鼓勵和支持我院的國家示范性高等職業院校項目建設。學院區位優勢突出。安徽是農業大省和水利大省，人才需求量大；學院位于全國創新試點城市——合肥，坐落于國家級經濟技術開發區的大學城內，教學資源豐富，科技文化氣氛濃厚；開發區內企業林立，為“產學結合”、“校企合作”提供了良好條件和發展空間。3．教學基本條件良好現有教師479人（專任教師293人，兼職教師186人），其中教授、副教授、高級工程師等高級職稱教師163人；“雙師素質”教師203人，占專業教師的86.8%；兼職專業教師180人，專兼比0.8:1，初步形成了“雙師素質”和“雙師結構”的專業教學團隊。校內建有9個實訓中心、83個實驗實訓場（室），教學儀器設備總值3829.25萬元；校外建有產學研合作緊密，相對穩定的實習實訓基地80多個，基地內設施、設備齊全，能較好滿足各專業的現場教學、實習、實訓需要。4．教學改革成效顯著學院重視教學改革和建設，取得了豐富的教學成果。建立了以市場需求和學生就業為導向的專業設置與調整的動態管理機制，形成了布局與結構合理的水利工程等8大工程類專業體系。已建成國家級精品專業1個、國家級教改試點專業2個、省級精品（示范）專業3個、校級精品專業8個；建成國家高職高專教育學生實訓（師資培訓）合肥工程實訓基地、國家建筑技術實訓基地、高職教育建設行業技能型緊缺人才培養培訓基地、安徽省建筑技術師資培訓基地等；建成國家級精品課程1門、省級精品課程和重點課程10門；先后有130多人次主編、副主編高職高專教育教材126部，其中主編省部級規劃教材21部，國家級“十一五”規劃教材14部。另外，學院還與企業共同開發了121部專業實訓特色教材。5．社會服務能力較強目前建有“水利行業職業技能鑒定站”、“社會通用職業技能鑒定站”等社會化服務站點共16個，年培訓能力2000人次，年技能鑒定能力2500人次；科技研發實力較強，近年來獲得國家發明專利2項，實用技術5項，省部級教學成果18項（其中一等獎1項），省科技進步獎4項，省水利科技進步獎4項；開展技術服務110多項；科技服務近3年年均到款額達到409.2萬元。三、存在的不足“工學結合”的人才培養模式的各種具體實現形式有待進一步探索和完善，適應工學結合條件下的學生管理、教學管理的新方法、新途徑還有待隨著教學形式的轉變而進一步完善。課程建設水平有待進一步提高，精品課程數量較少，專業優質核心課程尚未形成體系，師資隊伍結構有待進一步改善，兼職教師隊伍建設與管理的機制尚未健全。校內實驗實訓基礎設施有待進一步改善，校外實習實訓基地的長效機制尚待進一步完善，實驗實訓的教材、標準、管理等軟件體系有待進一步健全。第二章項目建設目標一、指導思想堅持以中國特色的社會主義理論為指導，全面落實科學發展觀，貫徹“以服務為宗旨，以就業為導向，以產學結合為途徑”的高職教育辦學方針。堅持正確的服務面向定位和示范院校功能定位，“立足水利、面向社會，立足安徽、面向全國”，緊緊圍繞安徽水利建設和區域經濟發展的需求，深化教育教學改革，創新管理模式，建立適應“開放辦學”和“工學結合”人才培養模式條件下的教學管理、學生管理和其他方面管理的體制和機制，全面提升我院教育教學工作服務經濟社會和水利事業發展的能力和水平。堅持“特色興校、質量興校、文化興校”的辦學理念，堅持與時俱進、適度超前、系統優化、主動服務的原則。緊扣水利行業和區域經濟發展的需求，加強重點專業及相關專業群建設，大力拓展社會服務的領域和能力，進一步完善“招生—培養—就業”良性循環的發展模式。完善硬件、優化軟件，深化改革、強化內涵，創新模式、凝練特色，提升質量、促進就業，實現學院健康、穩定、協調、持續發展，著力提高學院的整體辦學水平，實現“規模、結構、質量、效益”協調發展。利用學院在安徽高職院校和全國水利高職院校中的比較優勢，充分發揮示范、輻射和帶動作用，促進安徽省和全國水利類高職院校辦學水平的全面提升和高職教育的健康發展。二、總體思路根據教育部、財政部示范性高職院校建設的文件精神；根據中部崛起、安徽崛起戰略，依據安徽省“十一五”規劃和“861行動計劃”，加速推進工業化、城鎮化、市場化和國際化進程，推進跨越式發展，加快農業、水利、交通等基礎產業和基礎設施建設；抓住安徽省“861行動計劃”把防洪保安工程列為6項基礎設施建設的首位，以長江淮河治理為重點，加快防洪保安、抗旱減災工程體系建設，著力解決洪澇災害、干旱缺水、水環境惡化等嚴重制約安徽經濟社會發展的突出問題，保障全省經濟社會穩定、快速、健康、可持續發展的歷史機遇，確立我院項目建設的總體思路。1．以專業教學質量的不斷提高，更好地服務于安徽經濟社會和水利事業發展為主線開展建設工作——創新專業建設模式，加強重點專業建設。按照“依托行業、聯合企業、開門開放”的建設思路，積極探索“專業+項目”、“專業+車間”等“校企共建”的專業建設模式。構建以重點專業為龍頭、相關專業為支撐的專業體系，帶動專業建設水平的整體提高，促進課程建設、實習實訓基地建設、教學團隊建設，提高專業教學水平，更好地為水利行業和地方經濟社會發展服務。——創新人才培養模式和專業教學模式。根據不同專業類型的特點，探索與實踐“工學結合”人才培養模式的具體實現形式：水利水電建筑工程、城鎮建設、給排水工程技術以及城市水利等工程類專業進一步完善“項目導向”和“能力導向”的教學模式；機電一體化技術、數控技術、應用電子技術等制造類專業進一步完善“訂單式”和“產品導向”的教學模式；物流管理等管理類專業進一步完善“工作任務導向”的教學模式。——探索和創新課程建設模式，加強專業優質核心課程建設。按照職業關鍵能力要求，進一步優化課程體系，整合課程內容，改進教學方法與手段，改革考核評價方法，構建以工作過程為基礎的國家級、省級、校級精品課程體系。建成一批專業優質核心課程、精品課程和特色教材。——創新基地建設模式，加強“生產性”實訓基地建設。按照與行業企業“共建共享，互惠互利”的原則和“五位一體”（教學、生產、科研、培訓、鑒定）的要求，建立“生產性”、“模擬仿真型”的校內實訓基地；整合配套校內實訓中心，建設完善校外實訓基地，使生產性實訓達80%以上。建立健全校企合作的校內外實訓基地的管理體制和運行機制，保障實訓基地健康持續發展。——創新師資建設模式，加強“雙師型”師資隊伍建設。建立專任教師到行業企業掛職鍛煉、輪崗交流制度，加強專業教師的技能培訓和生產實踐，構建“雙師素質”和“雙師結構”的8大專業教學團隊。建立健全兼職教師的動態管理機制，使主要實踐技能課均由來自生產一線的技術人員和能工巧匠擔任教學。——創新管理體制與機制。建立適應工學結合的教學管理、學生管理、師資管理、基地管理等制度體系，提高管理隊伍素質和水平，確保工學結合落到實處。2．以辦學整體實力和示范帶動能力的不斷提升為目標開展建設工作在不斷提高專業教學質量，提高我院人才培養工作的示范、引領作用，推動兄弟院校專業建設的同時，積極推進共享型教學資源平臺、社會服務能力、校園文化、教學實訓基礎設施項目建設，從整體上提高我院辦學的綜合實力和辦學水平，進一步發揮學院的影響力、輻射力和帶動力，促進地方和水利行業高職教育水平的整體提高，更好地為地方社會經濟發展和水利行業發展服務。三、建設目標以重點專業及相關專業群建設為核心，以教學實訓基地建設、師資隊伍建設、課程體系和教學內容改革為重點，緊緊圍繞安徽經濟社會和水利事業發展需要，堅持“校企共建”的專業建設模式，打造8個符合安徽省“861行動計劃”和“十一五”規劃所確定的重點發展產業的、與產業互動良好的具有水利行業特色的品牌專業。開展共享型教學資源平臺、社會服務能力、校園文化、教學實訓基礎設施項目建設，提升學院的整體辦學實力，提高人才培養質量。通過3年左右的建設，把學院建設成為軟硬件配套、特色鮮明、質量優良、示范作用顯著的具有行業領先、中部特色的“國家示范性高等職業學院”，使其成為水利類“高技能人才的搖籃，社會化服務的基地”，帶動安徽省和水利行業職業院校健康發展，為地方經濟社會和水利事業發展做出更大貢獻。1．加強重點專業及相關專業群改革與建設根據我國傳統水利向現代水利轉變的需要，根據安徽省加速推進工業化、城鎮化的進程，加快農業、水利、交通等基礎產業和基礎設施建設，保障全省經濟社會穩定、快速、健康、可持續發展的歷史機遇，確定面向現代水利和先進制造業等領域展開專業建設，在現有國家級和省級精品專業基礎上，重點改革與建設中央財政支持的城鎮建設、給排水工程技術、水利水電建筑工程、機電一體化技術等4個專業及專業群，同時建設城市水利、數控技術、應用電子技術、物流管理等4個院級重點專業及專業群。貫徹“校企共建”的總體思路，探索并逐步形成“專業+項目”、“專業+項目+基地”、“專業+車間”等專業建設模式。2．創新人才培養模式和教學模式根據不同專業類型的特點，加強校企合作，聘請相關行業企業一線技術骨干全過程參與專業教學改革與建設，積極探索與實踐“工學結合”人才培養模式的具體實現形式（教學模式），形成各具特色的教學模式：城鎮建設、給排水工程技術專業進一步探索和完善“工學結合—項目導向”的教學模式；水利水電建筑工程專業建立“工學結合—工學交替雙循環”的教學模式；機電一體化技術專業進一步完善“工學結合—訂單式”的教學模式；城市水利專業進一步完善“工學結合—能力導向”的教學模式；應用電子技術專業積極探索和建立“工學結合—產品導向”的教學模式。3．加強課程改革與建設按照職業要求和能力特點，進一步優化課程體系，重點加強“工作過程導向”的課程體系開發，整合課程內容。改革教學方法與手段，積極推廣“情境體驗”、“項目導向”、“案例解析”、“過程導向”、“任務驅動”等多種符合職業教育特點的教學方法，特別是考核評價方法。構建國家級、省級、校級“三級精品課程體系”。建成《城鎮工程概預算》等92門專業優質核心課程，《城鎮規劃》等6門國家級水平的精品課程、《城鎮工程監理》等20門省級水平的精品課程、《城鎮工程施工技術》等25門校級精品課程。建設一批優質共享性教學資源和特色教材。4．加強實習實訓基地建設加強與行業企業和科研院所的合作，按照“多功能開放式”、“五位一體”的要求，建設形成“生產性”、“虛擬仿真型”具有真實和仿真職業環境的先進實習實訓基地，新建橋涵施工實訓室等校內實訓室（場、車間）33個；改建、擴建道路施工實訓室等校內實訓室（場、車間）39個，使校內生產性實訓比例達到80%以上；加強與行業企業和科研院所合作，建設和鞏固安徽水利開發股份有限公司等校外實訓基地46個。建立健全校企合作的校內外實習實訓基地的管理體制和運行機制，保障實訓基地健康可持續發展。5．加強師資隊伍建設按照“培養與培訓結合，引人與引技結合”的原則，開展多種形式的專業教師技能培訓和生產實踐鍛煉，并依托行業企業，采取“聯合招聘”、“共建人才庫”、“掛職交流”、“互派工作”、“共建考核機制”等方式，構建“雙師素質”和“雙師結構”8大專業教學團隊。具體每個專業培養2名專業帶頭人，4～6名專業骨干教師、8～10名“雙師型”教師，主要實踐技能課均由來自生產一線的兼職教師擔任。使專業帶頭人具有整合校企專業教學資源、設計專業人才培養方案，組織專業教學活動的能力和水平；使骨干教師具有承擔專業核心課程開發和實施教學的能力；使專業教師具有實際生產經歷和專業實踐技能；使兼職教師具有教學的基本素質和職業技能課程的教學能力。6．共享教學資源平臺建設建立較高標準的網絡教學資源平臺，開發共享教學資源（庫），實現辦公網絡化、自動化；建立科學規范的資源管理與應用體系，達到“開放教學環境，共享教學資源，實現自主學習”的目的。7．社會服務能力建設按照“夯實基礎，豐富內容，增強服務，提高效益”的方針，提升服務能力、擴大服務范圍。滿足校外在校生實訓500人/年的需要；滿足高職高專“雙師素質”培訓100人/年的需要；滿足行業與社會專業技術技能培訓1000人/年、農村勞動力培訓500人/年、高職院校學生職業資格培訓300人/年、建設行業技能型緊缺人才培養培訓100人/年、創新能力培訓2000人/年、大學生創業培訓達500人/年的需要；技能鑒定3000人次/年；開展科技服務、技術開發與推廣50項；對口支援職業院校４所。8．校園文化建設以“獻身、負責、求實”的水利行業精神和大禹文化為底蘊，以職業道德、職業素質、職業技能等職業文化為主要內容，加強校園文化載體與校園文化建設，提高學生綜合素質，形成立體化校園文化體系，構建和諧校園、文化校園、文明校園和生態校園。9．教學實訓基礎設施建設建設融水利類專業教學、職業技能鑒定、行業技能鑒定、科研服務為一體的，建筑面積達5000m2的水利建筑實訓樓；建設具有真實工作環境并能實現工作過程的，建筑面積達5000m2的機電工程實訓樓；建設滿足圖書采集及管理系統、辦公自動化系統、教務管理信息系統、共享教學資源平臺等需求的，建筑面積達8500m2的圖書信息中心等3項第三章中央財政支持的重點專業及專業群建設項目第一節城鎮建設專業及專業群建設項目一、專業改革與建設組織1．專業改革與建設指導委員會主任：孫敬華（安徽水利水電職業技術學院副院長、副教授、工程師）副主任：陳送財（）張允龍（安徽省建材設計院院長、高級工程師）委員：曹太林（安徽省高速公路檢測中心經理、高級工程師）陳方葵（安徽金碧房產開發有限公司董事長、高級工程師）薛松（安徽省水利建筑安裝總公司總經理、高級工程師）張思梅（安徽水利水電職業技術學院教務處副處長、副教授、工程師）閆超君（）王章虎（合肥工業大學監理公司總經理、高級工程師）葉明林（安徽水利股份有限公司交通分公司經理、高級工程師）莊彪（樅陽橫埠鎮鎮黨委第一副書記、高級工程師）2．專業改革與建設項目組組長：陳送財（）副組長：張思梅（安徽水利水電職業技術學院教務處副處長、、工程師）陳方葵（安徽金碧房產開發有限公司董事長、高級工程師）閆超君（）成員：胡慨（安徽水利水電職業技術學院市政系講師、造價師）張曉戰（安徽水利水電職業技術學院市政系講師、工程師）何俊（安徽水利水電職業技術學院市政系高級工程師)孔定娥（安徽水利水電職業技術學院市政系講師）張延(安徽水利水電職業技術學院市政系講師)王章虎（合肥工業大學監理公司總經理、高級工程師）鹿中山（合肥工業大學巖土公司總工、高級工程師)徐曉娥（安徽水利股份有限公司合肥分公司經理、高級工程師）李彬（合肥市筑遠建筑規劃設計有限公司總工、一級結構師）葉明林（安徽水利股份有限公司交通分公司經理、高級工程師）莊彪（樅陽橫埠鎮鎮黨委第一副書記、高級工程師）二、項目建設背景1．社會背景城鎮建設尤其是小城鎮建設和發展是黨中央、國務院關于實現社會和農村經濟發展的大戰略。國家“十一五”規劃和《中共中央、國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》提出了“加強農村基礎設施建設，改善社會主義新農村建設的物質條件；加快發展農村社會事業，培養推進社會主義新農村建設的新型農民；切實加強領導，動員全黨全社會關心、支持和參與社會主義新農村建設”。建設社會主義新農村是我國現代化進程中的重大歷史任務，體現了建設社會主義新農村的必要性和緊迫性。這項歷史性任務的完成，主要取決于城鎮建設人才的數量與質量。我院城鎮建設專業定位于服務于小城鎮和新農村建設，培養滿足小城鎮和新農村建設需要的高技能應用型人才，為小城鎮和新農村建設服務。2．區域背景安徽省小城鎮目前已有3000余個，量大面廣、布局不均、規劃設計不合理、建設水平不高、生態環境保護不足、生活飲用水、交通、農村勞動力的轉移等問題尤為突出。建設“新農村”、創建“示范小城鎮”，開展“農村飲用優質水”工程、“村村通”工程等工作任務顯得十分艱巨，人才缺口較大。安徽地處江淮，經常遭受洪澇災害，行蓄洪區啟用頻繁，為使行蓄洪區啟用時盡量減少人員遷移，需興建大量的保莊圩、莊臺。特別是近幾年的大洪水和今年淮河大水大量啟用行蓄洪區，損失巨大。因此，國家將更加重視移民遷建、興建保莊圩、莊臺等工作，城鎮建設專業人才的短缺現象凸現。3．人才需求背景隨著小城鎮和新農村建設步伐的加快和農村勞動力的轉移，社會對本專業畢業生的需求量呈現快速上升趨勢。新的形勢對城鎮建設專業人才提出更高的要求，加大本專業高技能人才的培養力度是當前刻不容緩的任務。三、現有基礎與優勢1．專業辦學優勢與特色明顯，就業率高和社會聲譽好城鎮建設專業堅持正確定位，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合之路，帶動專業群協調發展，努力創新人才培養模式，全面提升人才培養水平。本專業畢業生素質高、技能強，近年來的畢業生一次性就業率均在95%以上；畢業生跟蹤調查表明，大部分畢業生活躍在城鎮建設生產、建設、管理、服務一線，成為企事業單位的基層領導或技術骨干，用人單位對該專業畢業生綜合評價良好，總體滿意度達90%以上。2．工學結合的人才培養模式研究與實踐有一定基礎本專業經過2000年、2003年、2006年三輪教學改革，基本形成了以能力為主線的人才培養方案。探索并實踐了“工學結合”的人才培養模式，收到較好的效果。3．課程建設有成效多年來，堅持“以能力為主線”、以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系，將理論知識學習、實踐能力培養、綜合素質養成三者緊密結合，為有利于學生就業，引入“雙證制”，結合相關職業證書的要求，調整教學內容和課程體系，把職業資格證書課程納入教學計劃。《建筑工程測量》為省級重點建設課程，《工程力學》為省級精品課程；《建筑材料》、《土力學與地基基礎》、《道路工程設計》、《道路工程造價》4門校級精品課程；出版教材10部，其中《建筑給排水》、《建筑電氣》被列為國家級“十一五”高職高專規劃教材，《工程力學》、《工程測量》被列為安徽省“十一五”高職高專規劃教材。4．師資結構較合理該專業現有專兼職教師24名，專任教師14名，其中高級職稱6名，占專任教師的42.9%；雙師素質教師11人，占專任教師的78.6%；已獲碩士學位6人，占專任教師的42.9%；兼職教師10人，全部具有高級職稱，專兼比例為1.4∶1。初步形成了梯隊結構合理的專業教學團隊。5．校企合作、產學結合的實訓基地為人才培養和社會化服務提供了良好條件本專業現有計算機實訓室、制圖與CAD實訓室、材料檢測實訓室、土工試驗室、工程測量實訓室、施工實訓室等6個校內實訓場所，以及施工機械實訓場、上海浦拓市政建筑安裝工程有限公司、安徽水利股份有限公司合肥分公司、安徽省水安總公司、安徽水建總公司交通分公司、肥西三河鎮、鳳陽小崗村等7個校企合作、產學結合的校外實習基地。基地為學生的實踐教學提供了較有力的保證，同時也為技術培訓、農村勞動力的轉移、技術咨詢等社會化服務提供了良好條件。校內實訓基地基本情況見表3-1-1。校外實習基地基本情況見表3-1-2。表3-1-1校內實訓基地基本情況一覽表基地名稱中心名稱面積（m2）主要設備設備總值主要功能校內實驗實訓基地計算機實訓室100計算機60臺21學生進行計算機基本操作訓練office軟件的應用訓練，計算機等級認證考核制圖與CAD實訓室60計算機40臺、CAD軟件20學生進行工程制圖與CAD實訓，師資培訓、行業培訓施工實訓中心材料檢測實訓室120萬能試驗機、壓力機、混凝土拌和機、砂漿攪拌機、振動臺、養護箱等30學生進行建材實訓、建筑材料性能檢驗，材料員技能鑒定考核，師資培訓、行業培訓土工試驗室100三軸剪切儀、烘箱、電子天平等25學生土工實驗、土樣檢測，師資培訓、行業培訓工程測量實訓室60水準儀、經緯儀、全站儀、GPS等30學生進行測量實訓、測量放樣工技能鑒定考核，師資培訓、行業培訓、行業服務施工實訓室200鋼筋彎曲機、鋼筋切斷機、閃光對焊機、電焊機、卷揚機、鋼筋調直機、模板、鋼管腳手等55學生、單位進行城鎮建設（道路工程、建筑工程等）施工實訓，師資培訓、行業培訓，施工員技能鑒定考核，行業服務表3-1-2校外實習基地基本情況一覽表基地名稱中心名稱實習實訓場（室）名稱主要功能校外實訓基地企業實訓基地施工機械實訓場學生進行現場親身體驗，從事城鎮建設工程施工實訓，教師、行業培訓，行業證書認證考核，行業服務上海浦拓市政建筑安裝工程有限公司組織專業骨干教師帶領學生去合作單位參與路橋、市政工程等工作全過程，為單位舉辦了多次專業知識講座與技能培訓，與企業進行有效合作，幫助他們解決了許多規劃建設難題安徽水利股份有限公司合肥分公司組織專業骨干教師帶領學生去合作單位參與城鎮工程施工、組織管理實訓，為單位舉辦了多次專業知識講座與技能培訓，與企業進行有效合作，幫助他們解決了一定數量的技術難題安徽省水安總公司組織專業骨干教師帶領學生去合作單位參與城鎮建設（建筑、路橋、市政等）工作過程，為單位舉辦了多次專業知識講座與技能培訓，與企業進行有效合作，幫助他們解決了許多規劃建設難題安徽水建總公司交通分公司組織專業骨干教師帶領學生去合作單位參與城鎮建設（建筑、路橋、市政等）工作過程，為單位舉辦了多次專業知識講座與技能培訓，與企業進行有效合作，幫助他們解決了許多規劃建設難題村鎮實訓基地肥西三河鎮組織專業骨干教師帶領學生到肥西三河鎮參與工程建設，為村鎮舉辦了多次專業知識與技能培訓，與村鎮及企業進行合作，幫助他們解決了許多規劃建設難題鳳陽小崗村組織骨干專業教師帶領學生到鳳陽小崗村參與工程建設，為村鎮舉辦了多次專業知識與技能培訓，與村鎮及企業進行合作，幫助他們解決了許多規劃建設難題6．存在不足“工學結合”的人才培養模式有待進一步探索和完善，適應工學結合條件下的學生管理、教學管理的新方法、新途徑還有待隨著教學形式的轉變而進一步完善。本專業精品課程僅1門，優質專業核心課程尚未形成體系，課程建設水平有待進一步提高。適應工學結合的課程標準、評價體系等內涵建設相對滯后；部分教師的教學觀念、教學方法還很不適應新的人才培養模式。師資隊伍結構有待進一步改善，兼職教師隊伍建設與管理的機制尚未健全。專業實訓基地規模有待擴大、水平有待提高、管理有待進一步規范、生產性實訓要加強、工學結合項目要增加、基礎設施有待進一步改善，校外實習實訓基地的長效機制尚待進一步完善，實驗實訓的教材、標準、管理等內涵體系有待進一步健全。四、建設目標（一）總體目標1．創新人才培養模式和教學模式構建“工學結合”的人才培養模式和“項目導向”的教學模式，提高培養水平。本專業培養思想素質高，擁護黨的基本路線，具有城鎮建設工程領域規劃、施工、監理與管理能力，能直接在生產、技術和管理等一線崗位工作，德智體美全面發展，具有綜合職業能力的高等技術應用性專門人才。并具備較強的綜合運用多種知識和技能解決實際問題的能力、創新能力和可持續發展能力，具有良好的職業道德和誠信敬業精神。使學生能成為：（1）村鎮建筑與道路工程施工技術人員；（2）村鎮工程監理人員；（3）村鎮工程施工組織與管理人員；（4）城鎮規劃設計人員。2．重構課程體系加強課程體系和教學內容改革，構建“工學結合課程教學包”；探索課堂教學與現場教學一體化的教學途徑；建設具有工學結合特色的核心課程、開發5門理論與實踐一體化教材；加強“三級精品課程”建設，《城鎮規劃》按國家級精品課程標準建設，《城鎮工程概預算》按省級精品課程標準建設，《城鎮工程施工組織與管理》、《城鎮工程監理》、《城鎮工程施工技術》、《工程CAD》按校級精品課程標準建設。3．加強師資隊伍建設培養2名具有扎實的專業理論知識、豐富的現場經驗、較強的組織協調和專業發展方向把握能力、主持教學改革和課程開發能力的專業帶頭人；培養6名具備教研教改與課程開發能力、專業課程的理論實踐教學能力的骨干教師；選送專任教師深入企業一線，提高其實踐教學能力，使“雙師型”教師達15名；專任教師中碩士及以上比例達到70%，雙師比達到93.75%；從兼職教師庫選聘不少于16名企業工程技術人員、能工巧匠為兼職教師承擔技能課的教學工作，建設一支素質優良、結構合理、專兼結合的“雙師素質”和“雙師結構”教學團隊。4．加強實習實訓基地建設加強生產性實訓基地的建設力度，通過學院獨建和與企業、村鎮合作共建等形式，建成設備先進、功能齊全、服務能力強的21個校內外實習實訓場所，其中把土工檢測室、測量一體化實訓室、CAD實訓室、工程造價實訓室、規劃設計室建成真實環境的實訓基地，不僅能滿足本專業及相關專業群學生的實習實訓需要，還能為小城鎮、新農村建設提供技術服務，對農村剩余勞動力轉移、職業院校師資進行培訓，對在校生和行業人員進行職業技能鑒定等社會服務工作。5．突出示范性，加強輻射能力和服務能力建設本專業經過重點建設，教育教學條件得到很大的改善。能更好地為小城鎮、新農村建設提供技術服務，對農村剩余勞動力轉移、職業院校師資進行培訓，對在校學生和行業人員進行職業技能鑒定。對四川水利職業技術學院、湖南水利職業技術學院、廣西水利電力職業技術學院、滁州職業技術學院等院校的同類專業在專業實訓室建設、課程體系改革方面起到示范、輻射、帶動作用。（二）具體指標1．課程體系建設建成由8個工學結合教學包組成的課程體系，開發建設“專業認知”、“專業基本知識和技能”、“城鎮規劃設計”、“城鎮工程施工技術”、“城鎮工程監理”、“城鎮工程施工組織與管理”、“技能鑒定與崗前實訓”、“頂崗實習及學業總結”等工學結合課程教學包。制定相應的課程標準、教學計劃、教學方案和考核辦法；突出職業技術關鍵能力，確定教學目標任務、教學內容、組織實施的方式方法。重點建設《城鎮規劃》、《城鎮工程施工技術》、《城鎮工程概預算》、《城鎮工程施工組織與管理》、《城鎮工程監理》等5門優質專業核心課程。通過3年的建設，使《城鎮規劃》達到國家精品課程標準，《城鎮工程概預算》達到省級精品課程標準，同時把《城鎮工程施工技術》、《城鎮工程監理》、《城鎮工程施工組織與管理》、《工程CAD》4門建成校級精品課程。2．教學團隊建設培養專業帶頭人2人；培養骨干教師6人；專任教師分批到企業輪訓，三年內，每位專任教師到企業參加實踐鍛煉時間不少于半年，以增強教師的實踐教學能力，使“雙師型”教師達到15名。建設期內，努力提高專業教師的學歷層次，使碩士及以上教師的比例由現在的42.9%增加到70%；建立由40名行業企業專業技術人員和能工巧匠組成的兼職教師庫，每年從中聘請不少于16名兼職教師擔任技能課教學工作，形成素質優良、結構合理、專兼結合的“雙師素質”和“雙師結構”教學團隊。3．實習實訓基地建設采用學校獨資，學校與企業、學校與村鎮、學校-企業-村鎮合作等方式，新建、改建、擴建校內校外實習實訓基地，使實習實訓場所數量達到21個，其中把土工檢測室、測量一體化實訓室、CAD實訓室、工程造價實訓室、規劃設計室建成真實環境的實訓基地。實訓功能和服務能力得到明顯增強，不僅能滿足本專業及相關專業群學生的實習實訓需要，還能為小城鎮、新農村建設提供技術服務，對農村剩余勞動力轉移、職業院校師資進行培訓，對在校生和行業人員進行職業技能鑒定等社會服務工作。4．社會服務充分發揮專業師資和實訓條件的優勢，為小城鎮、“新農村”建設服務，三年內，培訓150名村鎮建設、管理人員和農村勞動力轉移人員；面向社會、行業開展職業資格證書鑒定工作，每年鑒定500人次。5．內涵建設——課程體系與教學內容改革建設：專業建設模式；人才培養方案（含模式）；專業技能標準與認證系統；課程體系開發；課程建設標準；課程教學質量保障體系；課程教學質量考評體系。——師資隊伍建設：專業師資建設隊伍規劃；兼職教師管理細則。——實訓基地建設：實訓條件建設規劃；實訓項目開發；實訓管理體系建設；實訓考核評價體系；制定頂崗實習管理辦法；編寫實習實訓指導手冊等。五、建設內容（一）明確專業定位本專業面向小城鎮和新農村建設，培養生產、建設、管理、服務一線的高技能應用性人才，畢業生主要從事小城鎮和新農村規劃、城鎮建筑和村鎮道路工程的施工、監理與管理工作。據此進行專業定位，專業定位見表3-1-3。表3-1-3城鎮建設專業定位服務面向小城鎮和新農村建設就業去向村鎮規劃部門、建筑工程施工企業、道路工程施工企業、工程建設監理企業、市政工程施工企業就業崗位初次就業崗位：施工員、材料員、質檢員、預算員、資料員、監理員、測量放線工、規劃設計員等。目標崗位：工程項目經理、施工工長、合同部技術骨干、工程部技術骨干、質檢部技術骨干、試驗室主任、現場監理工程師代表、規劃設計師。崗位證書施工員、質檢員、預算員、測量放線工等技能證書專業群市政工程技術、工程監理、道路橋梁工程技術、房地產經營與估價（二）創新專業建設模式1．專業建設模式采用“學校+企業+村鎮”三方共建的專業建設模式。以村鎮基地提供的項目為依據，學校、企業、村鎮三方共同制定人才培養方案，再根據學生參與生產實踐的企業或村鎮反饋的信息，進一步修訂和完善方案，并以此培養面向基層、面向社會主義新農村、具有社會服務能力的應用技能型人才。專業建設模式見圖3-1-1。圖3-1-1學校+企業+村鎮“三位一體”專業建設模式2．專業建設模式內涵推進工學結合，實現“學校、企業、村鎮三位一體，三方互動、資源共享、互惠互利、共贏發展”的“學校+企業+村鎮”共建專業建設模式。學校、企業與村鎮共同構建和優化專業人才培養模式、課程體系、實習實訓基地、師資隊伍和評價體系。專業建設模式內涵見圖3-1-2。（三）創新人才培養模式和教學模式1．人才培養模式改革思路根據專業核心能力的要求，建設與之相配套的校內外實習實訓基地，重構“工學結合教學包”課程體系，打造“雙師素質”和“雙師結構”的教學團隊。重點突出教學過程的實踐性、開放性和職業性，緊抓實驗、實訓和實習三個關鍵環節，重視學生校內學習與實際工作的一致性，逐步實現課堂與實習地點的一體化，采用“項目導向”的教學模式，構建“工學結合”的人才培養模式。2．人才培養模式內涵采用“工學結合”的人才培養模式和“項目導向”的教學模式，其內涵為：——以服務新農村建設為目標，以工程建設項目引導人才培養；——學校與企業及村鎮結合，教學過程與村鎮建設過程結合；——每個職業崗位（群）需若干項職業關鍵能力，通過若干項目培養；——每個項目由若干單元項目組成；——每個單元項目包含明確的建設目標任務和教學目標任務；——教學目標任務與工程項目目標任務密切結合。總之，體現“以用定學，學用結合”、教學目標任務與工程項目目標任務結合、學校與企業村鎮結合、教學目標與教學任務統一、教學過程與建設過程統一，實現“做中學，學中做”，“教、學、做”三位一體。圖3-1-2專業建設模式內涵圖（四）重構課程體系1．職業能力分析（1）綜合職業能力分析。通過對城鎮建設行業高技能人才的調查和行業人才需求資料分析，確定以村鎮建筑與道路工程施工、村鎮工程監理、村鎮工程施工組織與管理、城鎮規劃等四項職業能力為本專業的專業綜合職業能力即專業核心能力。（2）專項職業能力分析。根據綜合職業能力，結合專業調查資料，確定小城鎮、新農村的規劃能力、工種施工能力、村鎮道路工程現場施工及管理能力、編制工程概預算能力、材料檢測、工程施工監理及質量檢測能力等為專業專項能力。（3）工作崗位對知識與技能的要求（見表3-1-4）表3-1-4工作崗位的知識與技能對照表工作崗位關鍵能力知識要求技能要求測量放線工村鎮建筑與道路工程施工道路施工放樣、管道施工放樣、建筑施工放樣、建筑材料性能與檢測、施工機械性能與使用、通用工種施工技術、路基路面施工技術、管道施工技術、建筑工程施工技術道路、房建等工程現場施工操作及管理能力混凝土工鋼筋工施工員質檢員材料員村鎮工程施工組織與管理工程網絡圖的繪制、工程網絡優化、單位工程施工組織設計、工程施工組織總設計、道路工程概預算、建筑工程概預算編制道路、建筑工程概預算和施工組織管理的能力預算員資料員村鎮工程監理工程監理概論、工程質量控制、工程進度控制、工程投資控制、材料試驗檢測、合同管理、信息管理、工程檔案歸檔方法、資料整理、歸檔、現場安全知識材料檢驗、工程現場施工監理及質量檢測能力監理員規劃設計員小城鎮、新農村的規劃城鎮規劃、環境概論、城鎮防洪小城鎮總體規劃設計，路網、管網布置設計能力2．重構課程體系以培養小城鎮和新農村規劃、城鎮建筑和村鎮道路工程施工、監理與管理等綜合職業能力為核心，村鎮、學校、企業三方共同參與，形成“工學結合教學包”課程體系。專業課程體系構建詳見圖3-1-3。圖3-1-3工學結合教學包課程體系框架圖3．開發工學結合課程教學包（1）設計思路。工學結合課程教學包設計思路如圖3-1-4所示。圖3-1-4工學結合課程教學包設計思路（2）建設內容。城鎮建設專業工學結合課程教學包由“專業認知”、“專業基本知識和技能”、“城鎮規劃設計”、“城鎮工程施工技術”、“城鎮工程監理”、“城鎮工程施工組織與管理”、“技能鑒定與崗前實訓”、“頂崗實習及學業總結”等8個工學結合教學包組成，包含了職業技術關鍵能力（單元目標）、項目目標任務與教學目標任務、主要教學內容、教學組織實施、考核方式等5個模塊。工學結合課程教學包具體內涵見表3-1-5。表3-1-5工學結合課程教學包專業認知工學結合教學包單元目標通過本單元的教學，使學生提高對城鎮建設專業的認識，明確學習目標，增強學習興趣，掌握學習方法。認識整個專業培養目標，職業生涯的整體認知教學目標與任務◆了解城鎮建設的主要工作內容和任務；◆了解專業定位和專業發展趨勢；◆了解專業就業需求；◆培養學生的職業素養，樹立正確的人生觀、價值觀；◆學習方法的探討；◆專業教學模式的介紹，使學生對教學模式有個全面的了解，為以后的學習做好思想準備；◆企業認知：了解企業文化和工作環境；◆鄉鎮體驗：了解鄉鎮環境。主要教學內容◆城鎮建設概論的基本內容；◆專業定位及學習方法的探討；◆企業認知和鄉鎮體驗；◆專業人才市場定位和需求分析；◆專業教學模式介紹。組織實施◆教師結合工程實際講授《城鎮建設概論》基本理論和知識；◆采用座談會方式探討學習方法，寫出座談報告；◆聘請經驗豐富的企業專業技術人員和村鎮建設管理人員介紹工作經驗；◆企業和鄉鎮的現場體驗；◆專業介紹◆人才交流中心舉辦“城鎮建設專業人才需求與定位”的專題講座提交成果學習方法座談報告、專業認知報告考核方式“成果+過程”進行考核教學周數3周專業基本知識和技能教學包單元目標通過本單元的教學，使學生掌握城鎮建設必備的基本知識、掌握計算機操作技能和CAD繪圖技能，并能讀圖、識圖，掌握工程力學、房屋建筑、地基與基礎等基本知識，為專業學習打下基礎。教學目標與任務◆掌握思想政治、高等數學、英語、計算機基礎等基本知識和基本操作技能；◆掌握工程測量的基本知識、水準儀和經緯儀的操作方法；◆掌握工程制圖的基本知識和CAD繪圖的基本操作技能；◆掌握工程力學的基本理論；◆掌握房屋建筑、地基與基礎等基本知識。主要教學內容◆思想政治◆高等數學基礎◆體育知識與技能◆應用英語的聽、說、寫訓練◆計算機操作與技能◆工程測量基本技能及操作訓練◆工程制圖基本知識與技能◆工程力學、地基與基礎、鋼筋混凝土、建筑構造等基本知識組織實施◆課堂講授《思想政治》、《高等數學》、《英語》、《體育》，注重理論聯系實踐；◆在計算機實訓中心講授計算機應用的基本知識及基本技能；◆講授工程制圖基本知識，完成一個道路和房建工程繪圖練習；◆講授工程測量基本知識，結合現場進行實習實訓，完成校園部分地形圖的測繪實訓任務；◆結合現場講授工程力學知識、地基、基礎以及房建知識，并進行現場認識實習。提交成果認識實習報告、綜合練習成果、校園部分地形圖考核方式理論考核、實訓過程考核、成果考核教學周數34周城鎮規劃設計工學結合教學包職業技術關鍵能力小城鎮總體規劃設計，路網、管網布置設計能力教學目標與任務◆掌握小城鎮總體規劃設計知識◆了解管網布置的方法◆通過本單元學習，初步具有編制小城鎮詳細規劃報告的能力主要教學內容◆思想政治◆城鎮規劃◆環境概論◆城鎮防洪◆體育知識與技能組織實施◆將思想政治教育貫穿于教學全過程；◆講授城鎮規劃設計、城鎮防洪等課程的基本知識、基本方法，完成1個小城鎮規劃，并用CAD出圖；◆村鎮建設管理人員現場講解村鎮實際情況及建設規劃；◆兼職教師現場講解村鎮、小區、路網、管網等規劃；◆講授環境概論；◆環保知識講座。提交成果規劃成果、實習報告考核方式理論考核、實訓過程考核、成果考核教學周數8周城鎮工程施工技術工學結合教學包職業技術關鍵能力道路、房建等工程現場施工操作及管理能力教學目標與任務◆熟悉建設工程施工程序；◆掌握道路、房屋施工放樣技術、主要施工方法；◆初步具有組織工程施工及現場管理的能力。主要教學內容◆道路施工放樣◆管道施工放樣◆建筑施工放樣◆建筑材料性能檢測◆施工機械性能與使用◆通用工種施工技術◆路基路面施工技術◆管道施工技術◆建筑工程施工技術◆體能訓練◆現場安全知識組織實施◆將思想政治教育貫穿于教學全過程；◆結合在建工程項目現場講授施工測量放樣、材料性能試驗等基本方法和操作步驟，并進行實踐；◆講授道路施工、建筑材料、管道施工技術；參與一段公路的施工任務；◆講授建筑工程施工技術等課程基本知識、基本方法，參與一幢房屋建筑工程的施工任務；◆施工現場工程技術人員介紹道路、房建等工程施工方法和注意事項◆聘請專家作“施工現場安全”專題講座。提交成果實習報告考核方式理論考核、實習過程考核、實習報告教學周數13周城鎮工程監理工學結合教學包職業技術關鍵能力材料檢驗、工程現場施工監理及質量檢測能力教學目標與任務◆掌握工程監理的方法、步驟，◆掌握工程質量控制；◆掌握工程進度控制；◆掌握工程投資控制；◆掌握合同管理、信息管理、組織協調的方法；◆提高學生應對工程事件的處理能力，為今后從事監理工作打下良好的基礎。主要教學內容◆思想政治◆工程監理基礎知識◆工程質量控制◆工程進度控制◆工程投資控制◆材料試驗檢測◆合同管理◆信息管理◆工程檔案歸檔方法◆資料整理、歸檔◆體能訓練◆現場安全知識組織實施◆將思想政治教育貫穿于教學全過程；◆講授工程監理的基本概念和內容；◆結合在建工程現場講授材料性能檢測、工程質量檢測的方法和操作步驟；◆監理工程師施工現場講授“三控制、兩管理一協調”的基本理論和工程實際；◆工程監理實習；◆聘請總監作專題講座。提交成果實習報告考核方式學校和企業對學生實習進行考核，學校進行課程考核教學周數8周城鎮工程施工組織與管理工學結合教學包職業技術關鍵能力編制道路、建筑工程概預算和施工組織管理的能力教學目標與任務◆掌握道路工程概預算的編制；◆掌握建筑工程概預算的編制；◆熟悉道路工程概預算定額；◆熟悉建筑工程概預算定額；◆掌握道路工程施工組織設計的編制；◆掌握建筑工程施工組織設計的編制；◆培養學生對工程施工的組織管理能力，為今后從事工程施工組織管理工作打下了良好的基礎。主要教學內容◆思想政治◆工程網絡圖的繪制◆工程網絡優化◆單位工程施工組織設計◆工程施工組織總設計◆道路工程概預算◆建筑工程概預算◆體能訓練◆現場安全知識組織實施◆將思想政治教育貫穿于教學全過程；◆結合工程實例課堂講授網絡圖的繪制方法；◆兼職教師結合工程實例課堂講授網絡圖的優化；◆結合工程實例課堂講授工程概預算編制方法，學生在概預算實訓室編制工程預算書；◆兼職教師講授工程施工組織設計的基本技能，組織學生完成一項城鎮建設項目的施工組織設計項目書。提交成果預算書一份、施工組織設計一份考核方式成果考核、實訓過程考核、理論考核教學周數7周技能鑒定及崗前實訓工學結合教學包單元目標◆具有施工員、質檢員、預算員、材料員和測量放線工等多個職業崗位的工作能力◆掌握多個工種的操作能力，為順利過渡到頂崗實習階段打下基礎◆掌握就業知識與就業技巧教學目標與任務◆畢業生至少取得一個和本專業有關的技能等級證書或崗位資格證書◆進行與建筑和道路施工、監理、管理有關的工種綜合實訓主要教學內容◆就業指導、職業道德◆進行施工員、預算員、材料員、質檢員、測量工等培訓工作◆依據技能鑒定大綱進行施工員、預算員、材料員、質檢員等員級技能鑒定◆依據技能鑒定大綱進行測量放線中高級工的鑒定◆進行鋼筋工、混凝土工、材料檢測、施工放樣等工種的崗前實訓組織實施◆就業指導、職業道德講座◆集中組織學生進行職業工種的實訓并進行鑒定，使學生獲得相應等級的職業資格證書，實現“雙證書”就業；◆利用校內實訓設備對學生進行鋼筋工、混凝土工、材料檢測、施工放樣等工種的崗前實訓；◆舉辦職業技能大賽。提交成果崗前實訓報告考核方式技能鑒定、現場考核、成果考核教學周數10周頂崗實習及學業總結工學結合教學包單元目標綜合運用所學知識和技能完成頂崗實習任務，形成綜合職業能力教學目標與任務◆參與一個工程項目的規劃或施工、監理或項目管理的頂崗實習，為上崗就業打下基礎；◆學生對自己的實習工作要定時總結，并形成一份頂崗實習報告。主要教學內容◆職業道德培養◆頂崗實習◆頂崗實習報告編寫要求和注意事項◆體能訓練組織實施◆專任教師和兼職教師將職業道德教育貫穿于頂崗實習管理全過程；◆教師定期到學生實習企業進行指導和檢查；◆按頂崗實習手冊要求完成相關實習環節；◆學生回校進行學業總結答辯。提交成果◆頂崗實習報告；◆頂崗實習日記；◆頂崗實習單位鑒定書。考核方式◆學校、企業或村鎮雙方指導教師共同考評學生實習效果；◆學校、企業、村鎮三方共同參加學生學業總結答辯，結合學生實習效果給出綜合評定成績。教學周數26周（3）技能培養過程。第一學期以基本知識和基本技能為主，第二學期至第四學期以專項技能培養為主，第五、第六學期以專業綜合能力和提高就業競爭力為主，據此進行課程改革和教學組織，保證學生頂崗實習不少于半年，實踐教學環節不少于總課時的50%。4．項目來源企業、村鎮、長江淮河流域的保莊圩及莊臺等擬建的工程項目、在建的工程項目、已建的工程項目。5．優質專業核心課程的建設根據工學結合教學包、崗位關鍵能力，按照“項目導向”建設《城鎮規劃》、《城鎮工程施工技術》、《城鎮工程概預算》、《城鎮工程施工組織與管理》、《城鎮工程監理》等5門工學結合的優質專業核心課程。在優質專業核心課程建設基礎上，用3年時間，按照國家級精品課程的標準建設《城鎮規劃》，按照省級精品課程的標準建設《城鎮工程概預算》，按照校級精品課程的標準建設《城鎮工程監理》、《城鎮工程施工組織與管理》、《城鎮工程施工技術》、《工程CAD》。（1）建設內容。在課程建設中，堅持以工程項目建設過程為主線，以關鍵能力培養為核心，將職業崗位標準融入課程之中，實現專業理論知識與專業實踐、職業崗位標準有機結合，滿足工學結合教學要求，建設由教學大綱、理論實踐一體化教材、電子教案、多媒體課件、音像媒體、在線自測、素材庫等資源組成的優質專業核心課程。（2）建設措施。①由行業專家、企業工程技術骨干及專業帶頭人組成校企合作的課程建設小組。②進行廣泛的專業調研，收集基礎資料。③通過資料的分析、整理，形成課程建設規劃、目標、標準的初步方案，經過專家論證后修訂形成最終方案。④課程建設小組負責課程建設的計劃、建設實施、監督檢查和驗收。6．教材建設在教材建設過程中，針對城鎮建設專業特點，突出專業關鍵能力，實現理論實踐融合、體現工學結合過程。由專任教師與城鎮建設行業工程技術專家和能工巧匠共同開發《城鎮規劃》、《城鎮工程施工技術》、《城鎮工程概預算》、《城鎮工程施工組織管理》、《城鎮工程監理》等5門體現職業教育特色，集理論與實踐于一體的教材。《城鎮規劃》教材立足于小城鎮、新農村規劃，重點結合小城鎮新農村自然環境條件、人居條件、交通特點、生活習俗、相關規劃規范標準等進行小城鎮新農村房屋、道路、公共設施規劃；《城鎮工程施工技術》、《城鎮工程概預算》、《城鎮工程施工組織與管理》、《城鎮工程監理》等教材重點突出城鎮建筑和村鎮道路施工技術、概預算、施工組織與管理、工程監理的特點。7．經費預算經費預算見表3-1-6。表3-1-6課程體系建設經費預算表項目名稱建設內容經費預算及建設進度（萬元）負責人07年度08年度09年度小計優質專業核心課程建設教材3328陳送財莊彪電子教案00.50.51教學大綱1001多媒體課件2136音像媒體0123在線自測00.50.51素材庫11.513.5城鎮工程概預算※※教材3227何俊陳方葵電子教案00.50.51教學大綱1001多媒體課件0235音像媒體0123在線自測00.50.51素材庫00.511.5城鎮工程監理※教材3126閆超君王章虎電子教案00.50.51教學大綱1001多媒體課件0235音像媒體0123在線自測00.50.51素材庫00.511.5※教材3126胡慨葉明林電子教案00.50.51教學大綱1001多媒體課件0134在線自測0112※教材3137張曉戰徐曉娥電子教案00.50.51教學大綱1001多媒體課件1236在線自測0112其他課程建設※教材2125張延張允龍電子教案00.50.51教學大綱1001多媒體課件0336在線自測0112課程建設平臺CanopusDVStormXA非線性編輯卡0.7000.7閆超君聯想鋒行X5050A計算機6臺4.7004.7索尼（DSR-190P）數字攝像機2.3002.3佳能IXUS900Ti數碼照相機0.3000.3天空教室精品課程制作軟件02.502.5科健視頻課件制作系統02.502.5教學條件改善日立CP-HX4050投影機5臺010.0010.0閆超君100英寸電動屏幕5個00.2500.25WISE750中控系統5個01.501.5投影機吊箱5個00.1500.15多功能講臺5個01.601.6聯想啟天M2680計算機5臺03.003.0專業建設模式2114陳送財2114陳送財課程體系開發3205陳送財3003閆超君2114張思梅1124胡慨32712閆超君小計=SUM(ABOVE)51=SUM(ABOVE)62.5=SUM(ABOVE)59.5=SUM(ABOVE)173注：※※※為國家級水平的精品課程；※※為省級水平的精品課程；※為校級精品課程。8．建設措施（1）課程改革措施。學校、企業、村鎮共同參與課程體系改革與建設，成立課程改革領導和工作小組。課程改革以就業為導向，突出職業特性，注重學生職業道德素質教育和體能訓練，把思想政治、體育貫穿于教學全過程，注重實踐教學，以項目為導向，制定教學目標和教學內容。課程改革突出服務“小城鎮”、“新農村”建設的特點，依據現行行業技術標準和規程規范，結合技術等級、職業證書要求。（2）教學內容改革措施。將教學內容交叉部分進行優化整合。結合工程項目，引入最新技術、行業標準、規范，結合就業崗位要求，調整課程內容。（3）教學方法和考核手段改革措施。實施啟發、引導、研討、參與、交互、自學式等多樣化教學方法，探索新的教學方法，如現場教學法、案例教學法、小組研討法、項目教學法、任務教學法、演示探究、操作示范等。考核方式上，采用靈活、多樣的方法，如開卷、閉卷、筆試、口試、操作、論文、報告與答辯等。建立以能力考核為主，校內考核和與企業共同考核、常規考核與技能測試并行的考核體系。（4）教材建設措施。學校與企業、村鎮共同開發。（5）開發共享資源。本著“互利互惠、資源共享”的原則，組織學校的骨干教師和企業、村鎮技術人員參與公共資源的開發，責任到人，精心開發多媒體課件、音像媒體、在線自測試題等共享資源。（6）保障措施。從制度機制上確保課程建設順利進行，制定課程、教材等建設規劃，責任到人，加強監督與管理。（五）師資隊伍建設1．建設思路以提高教師的職稱、學歷、學術水平和實踐能力為目標，努力建設一支師德高尚、素質優良、特色鮮明、專業配套、結構合理、實力雄厚的專兼結合的教學團隊。采取培養和聘請相結合的方式，建設一支“雙師結構”和“雙師素質”的教學團隊。三年內培養2名專業帶頭人、6名專業骨干教師，制定“雙師型”教師培養和專兼結合的教師隊伍建設規劃；定期選送專任教師到企業學習新工藝、新技術，保持其技術的先進性，提高其實踐教學能力；聘請一批業務精通、高技能的行業企業技術骨干作為兼職教師，促進高水平“雙師素質”與“雙師結構”教師隊伍建設。2．建設內容（1）專業帶頭人培養。培養2名專業帶頭人，本專業陳送財、閆超君老師為專業帶頭人。培養目標：副教授、高級工程師，具有扎實的專業理論知識和豐富的現場經驗及較強的組織協調能力，掌握本專業技術前沿知識和科技發展動態，主持省級及以上研究課題，帶領專業教學團隊開展教學改革和課程開發，在同類院校具有較高知名度；具有整合校企專業教學資源、設計專業人才培養方案、組織專業教學活動的能力和水平，專業帶頭人的學習和教學條件得到明顯改善，學習和教學能力得到顯著提高。培養措施：①制定專業帶頭人培養方案，按培養規劃進行年度考核；②各主持省級及以上教科研項目1項；③陳送財主持《城鎮規劃》按國家級精品課程標準進行建設；閆超君主持《城鎮工程監理》按省級精品課程標準進行建設；④陳送財到國內建筑規劃設計院進行鍛煉，時間不少于三個月；閆超君到國內建筑施工企業進行現場鍛煉，時間不少于三個月；同時開展技術交流和科技服務；⑤利用假期，到職業教育先進的德國或澳大利亞等國家進行學習和交流，撰寫學習和交流報告，并將國外職教先進經驗用于專業改革；=6\*GB3⑥到清華大學、發達地區職教機構進行業務培訓；在國內進行廣泛的學術交流；⑦每人主講1門專業核心課程；并指導青年教師1名；⑧主持教學改革、人才培養模式（方案）、課程體系重構、實習實訓基地建設項目研究。（2）骨干教師培養。三年內培養6名骨干教師。培養目標：中級及以上職稱，具有扎實的專業理論知識和豐富的現場經驗，掌握本專業科技發展動態，能承擔校級及以上研究課題、開展教學改革和課程開發，在學術方面有一定特長，具備“雙師素質”的中青年教師；具有承擔專業核心課程開發和實施教學的能力，骨干教師的學習和教學條件得到明顯改善，學習和教學能力得到顯著提高。培養措施：引入約束和激勵機制，以競爭優選方式精選部分中青年教師作為骨干教師的重點培養對象，充分調動和發揮他們的積極性和創造性，實行優勝劣汰的動態跟蹤管理制度。具體措施：①到同濟大學或合肥工業大學、發達地區職教機構培訓；②利用假期，到上海浦拓市政工程施工有限公司等合作基地進行施工、監理、造價、組織管理等崗位能力鍛煉，每人時間不少于三個月；③參與工程項目設計、施工、監理等工作；④到國內先進地區（如華西村）學習、交流城鎮建設、新農村建設的先進經驗；⑤參加行業學術交流和工程一線科技服務；⑥積極參加國家注冊建筑師、建造師、監理工程師、造價工程師、咨詢工程師、巖土工程師等執業資格考試。（3）“雙師型”教師培養。本專業教學團隊“雙師型”教師達15人。培養目標：具有扎實的理論知識、實際生產經歷和專業實踐技能，“雙師型”教師的學習和教學條件得到明顯改善，學習和教學能力得到提高。培養措施：加大專業教師的學習、交流的力度，對于參加培訓的教師要加強跟蹤管理與考核，對于未完成任務或者未達到培訓目標的，按學院“獎懲條例”規定處理。具體措施：①提升學歷層次；②每年選派專任教師參與“小城鎮”、“新農村”的規劃、施工、管理，進行實踐鍛煉，三年內，使所有青年教師都有機會參加鍛煉，每人不少于三個月，增加其企業經歷，增強其實踐教學能力，使其具備“雙師素質”；③參加國內學習交流；④鼓勵專業教師獲取國家注冊建筑師、建造師、造價師、土木工程師、監理工程師等職業資格證書。（4）兼職教師隊伍建設。標準：具有豐富的現場工作經驗，在專業技術方面有較高造詣或在技能方面有突出特長；具有教學的基本素質和職業技能課程的教學能力。加大兼職教師聘請力度，使專兼教師比例達到1:1以上，形成一支高水平“雙師結構”的專兼結合專業教學團隊。具體措施：從安徽省水安總公司、合肥工業大學監理公司、安徽水建總交通分公司等企業聘請具有高級職稱的專業技術人才、能工巧匠40名，作為兼職教師和實習指導教師，形成一個相對穩定的兼職教師庫，在兼職教師庫內每年聘任不少于16名擔任實踐教學任務。3．經費預算經費預算詳見表3-1-7。表3-1-7城鎮建設專業師資隊伍建設經費預算表建設項目數量建設途徑小計負責人07年度08年度09年度專業帶頭人2國內外培訓、進修、學術交流、科技服務實踐鍛煉8101028骨干教師6業務培訓、實踐鍛煉、技術交流、參加國家注冊師考試77721“雙師型”教師7加大專業教師的學習交流的力度，提升學歷層次；每年選派專任教師到生產一線進行實踐鍛煉，參加國家注冊師考試47718兼職教師16從合作企業聘用，建立兼職教師庫15282770小計=SUM(ABOVE)34=SUM(ABOVE)52=SUM(ABOVE)51=SUM(ABOVE)137（六）實習實訓基地建設1．建設思路以培養村鎮規劃設計、城鎮建筑和村鎮道路工程施工、監理、施工組織與管理等關鍵能力為主線，學校、企業、村鎮共同進行實習實訓基地的建設規劃和“生產性”實習實訓項目開發，把部分實習實訓中心建成融教學、培訓、生產、職業技能鑒定和技術服務功能于一體的基地。2．建設內容及經費預算（1）建設目標為滿足城鎮建設專業職業關鍵能力的培養需要，本專業新建、改建、擴建校內校外實習實訓基地。校內重點打造道路橋梁工程、工程造價電算、小城鎮規劃三大實訓中心。校外與企業、村鎮合作建設11個實習基地。使實習實訓場所數量達到21個，其中把土工檢測室、測量一體化實訓室、CAD實訓室、工程造價實訓室、規劃設計室建成真實環境的實訓基地。實訓功能和服務能力得到明顯增強，不僅能滿足本專業及相關專業群學生的實習實訓需要，還能為小城鎮、新農村建設提供技術服務，對農村剩余勞動力轉移、職業院校師資進行培訓，對在校生和行業人員進行職業技能鑒定等社會服務工作。（2）校內實訓基地建設內容及經費預算見表3-1-8。表3-1-8城鎮建設專業校內實訓基地建設內容及經費預算表名稱功能建設內容性質經費預算（萬元）負責人道路橋梁工程實訓中心土工實訓室土工檢測質檢員技能鑒定①購置三聯高壓固結儀、電動標準擊實儀、電腦液塑限聯合測定儀等設備。②實訓項目開發：土的密度、含水率試驗；液塑限試驗；固結試驗；直剪試驗；土粒比重試驗；顆粒分析試驗；擊實試驗；土的滲透試驗；土的膨脹試驗；土的收縮試驗；室內回彈模量檢測。③實訓項目流程設計。擴建528538孔定娥集料及混凝土實訓室水泥、混凝土等材料檢測結構強度檢測材料檢驗員技能鑒定①購置液壓萬能試驗機、膠砂試體成型振實臺、電腦數顯維勃砂漿稠度儀、水泥電動抗折試驗機、混凝土電動抗折機、數字超聲波探傷儀等檢測設備。②實訓項目開發：密度試驗；堆積密度試驗；水泥細度試驗；水泥膠砂強度試驗；混凝土坍落度試驗；混凝土立方體抗壓、抗折強度試驗；砂漿稠度試驗；鋼筋拉伸試驗；鋼筋冷彎試驗；混凝土強度檢測、混凝土探傷檢測。③實訓項目流程設計。改建830.529.568張思梅瀝青實訓室瀝青、瀝青混合料材料檢測瀝青材料性能研究①購置瀝青混合料馬歇爾穩定度試驗儀、瀝青三大指標檢測儀、瀝青脆點測定儀、瀝青布氏旋轉粘度計等設備。②實訓項目開發：瀝青混合料強度檢測、瀝青延伸度測定、瀝青軟化點測定、瀝青針入度測定、瀝青運動粘度測定、瀝青含量抽提、瀝青脆點測定、瀝青閃點測定、瀝青蠟含量測定、瀝青布氏旋轉粘度測定。③實訓項目流程設計。擴建404145胡慨測量一體化實訓室測量實訓測量放線工技能鑒定①購置自動安平水準儀、電子經緯儀、全站儀等設備。②實訓項目開發：三等水準測量、全圓測回法測水平角、豎直角及天頂距測量、圓曲線放樣、坐標測量、坐標放樣、緩和曲線放樣。③實訓項目流程設計。擴建837045張曉戰路基路面檢測實訓室路基路面質量檢測質檢員技能鑒定①購置貝克曼梁、電腦擺式摩擦系數測定儀、液壓車轍試驗成型機、自動車轍試驗儀、表面振動壓實實驗儀、現場CBR值測定儀等設備。②實訓項目開發：壓實度檢測、路基路面彎沉檢測、路面抗滑系數檢測、車轍試驗、表面振動壓實試驗、路面平整度測定、路基現場CBR檢測、平板載荷儀測定地基承載力、灰劑量檢測。③實訓項目流程設計。新建5103045張曉戰工程造價電算實訓中心CAD實訓室CAD實訓城鎮管理人員培訓①購置計算機、影音設備、繪圖軟件；②實訓項目開發；③實訓項目流程設計。擴建6122947閆超君工程造價實訓室工程造價實訓預算員培訓預算員鑒定①購置公路、房建、市政工程造價軟件；②實訓項目開發：公路工程造價實訓、建筑工程造價實訓、市政工程造價實訓；③實訓項目流程設計。擴建44917胡慨小城鎮規劃實訓中心規劃設計室規劃設計實訓①購置規劃設計軟件；②實訓項目開發：城鎮規劃設計；③實訓項目流程設計。新建49013艾思平仿真模擬室規劃教學演示①購置縣城鎮、新農村規劃模型、縣城鎮新農村道路網規劃模型；②實訓項目開發：小城鎮、新農村規劃實訓，小城鎮、新農村道路網規劃實訓；③實訓項目流程設計。新建37111張延專業資料室教師備課學生自學綜合實踐①購置相關的國家標準，規范，手冊，規程，專業參考書，