第第頁有關教師的實習報告匯總五篇一、實習目的：

對于我們師范生來說，教學實習工作是我們畢業之際必不行少的一個實踐活動，為此我們應當重視我們的實習工作。尤其是在我們所學的專業學問和教學教法方面，我們更應當把我們所學的`理論學問敏捷的運用到我們的教學實習當中，完善我們的教學實習工作，加強我們師范生的教學力量。

高校生活最終的階段是實習，很重要，在實習的過程中我學會了許多，體會了教師這一神圣職業的榮耀。通過實習，我充實了自己，學會了如何教學，學習了很多未曾有過的東西。經受了這段的實習生活，讓我感受到教師職業的重任，體會到教師工作的辛苦。在實習過程中，我比照自己的同學時代，感受著差異，90后同學的力量一代比一代強，信息接收面廣。這對教師提出了越來越高的學問要求。實習過程中，我們嫻熟地把握了教學技能，不僅如此，我們還學會了如何處理與同學關系的技巧。

實習學校簡介：我所實習的學校是我的母校，它坐落在一個開闊的田野間，反面環山，如今由于大路改道，學校大門口就是大路，交通非常便利。

學校現有在職教師146人，其中高級教師15人，中級教師81人，以中青年教師為主，師資力氣雄厚，現有36個教學班，在校同學2300余人。

二、實習內容：

1、班主任工作：管理班級，組織同學學習，根據學校要求按時召開班會，嚴格要求同學遵守學校紀律，按時作息，關心同學的日常生活，時刻向指導教師和學校回報工作。

2、教學技能實習：教學實習期間我跟隨指導教師完成教學，其中對于初三班級那個班，我實行聽課的形式，完成了八節課的聽課記錄；而對于初二班級哪個班來說那么實行親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現代文的教學；批改作業三次，自測一次。

3、教學討論調查：為更好地了解同學，調動同學學習主動性，組織兩次小組談心會，了解同學的思想動態及學習動態。

三、實習總結：

〔一〕教學專業技能總結：

對于初二班級〔137班〕親自講授狀況：9月6日，指導教師張教師帶著我走進同學的教室，那時心情很冗雜，我是從這里畢業的，心里在想我走上講臺會是什么樣的感覺呢。張教師將我帶到教室，向同學們介紹了我，沒想到同學們都很熱忱，竟然鼓起了強烈的掌聲，此時我心情真的好興奮。接著，并沒有如我所料讓我上講臺，而是在簡潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽課。聽完這節課后，指導教師問我有什么感覺，我跟他說了后，他說下一節課開頭親自講授，叫我好好預備。

有了指導教師的引導，所以在后面講課中我充分預備，仔細地理解課文，假設一個教師連課文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給同學講呢。學問的儲藏，備課的充分，有節奏的掌握課堂氣氛是當好一名優秀的語文教師必需的具備的。

〔二〕班主任工作

在實習之前，指導教師對我說要做好實習班主任留意的幾點：親密與班委協作，主動關注同學學習意向，對同學公正公正。

路不同的局部，同時留意同學的反響，汲取教師的優點。同時簡潔登記自己的疑心，想教師為什么這樣講。

備課與上課一周時間轉瞬即逝，在科任指導教師的支配下，我們開頭進展備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的力量。由于我們是新教師

在學校里雖有微格訓練但那終究都是自己的同學，與學校生是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮同學可能會消失的問題。語文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對于教師而言，最大的疑心應當是“教師要教到什么程度”。以前作為同學聽課，目的是學習學問；如今作為教師上課，是為了同學學習。

目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文〔精讀課文〕40分鐘怎么就講初讀局部；后來備課，覺察要講解的問題許多，一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導教師譚敏教師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據譚教師的支配來備課。譚教師對教案進展反復修改，我也常常與另一位語文實習教師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。

上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的同學。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地答復我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上假設同學對我的提問有所反響的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意同學的反響。我認為，要隨時把握同學的學習狀況，分析緣由，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。教師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與同學進展個別溝通。剛開頭時由于心情特殊緊急，閱歷缺乏和應變力量不強，課堂消失了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生協作不夠默契”等問題。針對消失的問題，譚教師教師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的教師學習，多討論教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然承受。

過幾次實戰的磨練，如今的我已經根本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛苦，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

三班主任工作方面：在班主任日常管理工作中，主動負責，仔細到位，事事留心。從早晨的衛生監視，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責終究，細致監視。當然，在監視他們的同時不忘結合他們的獨特特點進展思想道德教育，以培育他們正確的學習目標，主動向上的樂觀人生看法和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

1、獎罰適當。

我知道一個優秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟同學的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓舞的話，都會對同學產生長期的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的同學有多少，真正能感悟到你教師的

愛的同學，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個同學，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲辦也是教育的一種手段。當然，懲辦特殊要慎重，我認為當我們懲辦同學時，應當留意以下幾個方面：①首先肯定要留意敬重同學的人格，保護好同學的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認；②懲辦的目的是警示同學什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲辦而懲辦同學，而是為教育同學而懲辦同學，換句話說，懲辦是手段，教育才是目的。

2、師生間的關系

當觀察那些十一、二歲活潑得意的同學時，我們都感覺自己好似時間倒流回到了學校時代。學校的孩子具有童真，得意，但已經表現出擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待進展。或許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作教師，還當作伴侶，很多心里的問題都情愿與我們溝通。

如今，實習完畢了。通過這次實習，讓我了解了教師的宏大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛惜同學，關心他們成長。在教授他們學問的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師意義所在。

教師的實習報告篇5

一、實習根本狀況

我懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的憧憬來到了我們的實習目的地雷州市龍門三中，這是一個秀麗的學校，也是一個五彩的花園。

xx年4月27日到6月24日之間，我在山丹縣城關學校進展為期一個多月的教育實習。一個多月的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在城關學校的領導、教師及帶隊教師的支持和指導下，在專業組教師特殊是指導教師的關心輔導下，我的實習工作取得了比擬圓滿的勝利。

實習的根本內容包括兩局部：課堂教學和班主任工作。無論是帶班還是教課，作為實習教師，我都會以一個正式教師的身份來對待同學.

二、教學工作:

作為一名教師，首先上好課是最根本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的學校教學對我來說還是第一次。從同學轉變為教師，這之間需要付諸許多的努力。

首先在第一周，我聽了指導教師的課。在聽課前，我仔細閱讀了教材中的相關章節，并且自覺的備好課，到了聽課時，我會仔細做好聽課筆記，聽課的重點是留意任課教師講解過程中與自己思路不同的

局部，以汲取教師的優點。同時簡潔登記自己的疑心，想教師為什么會這樣講。同時，我也在教師的指導下會留意同學的表情反響，而思索以后我要以怎樣的形式去上課才能到達良好的效果，也就是“備同學”。在此期間還與同學建立了良好的師生關系。每當上完一節課，指導教師都會告知我，這節課的難點與重點是什么，以及應當怎樣突出重點和難點，才會讓同學更明白。

當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告知自己要冷靜，要循序漸進教學，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下幾十雙奇怪???的眼睛，緊急還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟于事。雖然在課前我已經花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間支配的不是很恰當，以致于重難點不夠時間來強調，不過上課的思路還是比擬清淅的。接下來的幾節課都不是講得很好，當時信念就下降了，也真正體會到做一名教師并不是一件簡單的事。還好，在指導教師的悉心指導下，我細心備課以及修改教案并進展幾次試講，雖然這期間我暴露了許多缺乏，但教師的親切鼓舞讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺得假設將來從事教師這個職業我可以做的好。當然在后期的實習工作，我就能比擬順當的完成教學任務了。必定，自己的教學尚未能與指導教師比擬，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習期間我從指導教師哪里不僅學到了數學教學的方法與技巧，以及共享他的工作閱歷，還從他身上學到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。兩個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一榮耀的職業。

三、班主任工作

〔一〕用文體活動團結同學

假設你進展一項活動能讓全部同學都參加的話，無論是什么活動都將是極大的勝利。比方說學校進展過的歌詠競賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、分散力，培育集體榮譽感的絕好時機。假設班主任仍舊只強調學習，不主見參與這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，減弱班級的分散力。

〔二〕用公正民主公平同學

都知道應當講公正民主，但確定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找同學談話，更不給同學補課，也不拿著同學的卷子或者成果單去指導。由于我不行能每一個同學都賜予這樣的指導，所以我一個都不賜予指導。這樣是為了公正。雖然同學有一些問題得不到準時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。假設指導的話，很可能拉攏了一個同學，卻損害了幾個同學。一旦你賜予同學指導了話，就得始終指導下去，不然，同學會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟同學說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。永久都不要在班里說差生兩字，由于說了就表示有差生，而且差生就不會變好。

永久都不要在班里說某某有實力干什么，由于這等同于說其他七八十人沒有實力。

所以，我班的同學個個都覺得自己是好樣的，至少我盼望是這樣。

〔三〕用學習節奏引導同學

學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫同學學習，否那么，只能適得其反。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1、喜愛班級。

2、讓班級走可持續進展之路。

“喜愛班級”的方法是：別把工作當工作，而是當事業。

“讓班級走可持續進展之路”的方法是：別把自己當教師，而是當教育家。

四、我的收獲

實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的很好。如今，實習完畢了。通過這次實習，我熟悉到了自身的缺乏。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面對實際。作為一名即將畢業的大專生，我將會在將來的日子努力提高自身的素養，時刻為成為一個好教師而努力。

在實習中，我還覺察了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要仔細完成，但英勇的“主動請纓”卻能為你贏得更多的時機。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

在實習的兩個月里，我在這里收獲了一段歡樂而難忘的時間。我不僅從各個教師和同學們的身上學到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校內里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否認教師