第3頁共3頁小學一?年級品?德與生?活上冊?教學總?結在?這學期?的教育?教學任?務中，?我能按?照大綱?要求制?定并實?施教育?教學工?作計劃?。做到?開學有?計劃，?學期末?有總結?，質量?分析。?每節課?課前修?改教案?，課后?反思小?結。我?在教學?中論題?鉆研教?材，探?索性的?嘗試設?計種種?教學方?式，以?新教材?理念為?指導，?不斷反?思積累?經驗，?尋找有?效的教?學途徑?。能采?用一些?積極有?效的教?學手段?，使學?生主動?學習，?培養學?生良好?的行為?習慣。?（一?）以學?生的已?有經驗?為基礎?。我?在教學?時，做?到了關?注學生?的接受?性，尊?重兒童?的年齡?特征，?挖掘生?活對兒?童品德?形成具?有價值?的資源?，體現?出兒童?個體與?其周圍?自然、?社會的?內在聯?系，引?導學生?主動地?學習社?會生活?，在現?實生活?中發現?問題。?例如在?學習交?通標志?和緊急?電話這?兩個知?識點，?就讓學?生首先?自己說?說是在?什么情?況下會?用到這?些，在?他們已?有的經?驗上展?開，拓?展開來?，將知?識點深?化，讓?學生接?受，并?轉化為?新的經?驗。?（二）?設計豐?富多彩?、易為?兒童接?受的教?學活動?。結?合本學?期品德?組的課?題—教?師如何?在課堂?上創設?體驗性?活動來?實現學?生學習?活動的?有效性?，來設?計教學?活動。?對于品?德與生?活課堂?，要考?慮到低?段學生?的認知?水平和?接受能?力。不?能僅僅?局限于?講解教?科書，?學生也?不是依?靠聽講?來學習?，而是?要通過?觀察、?調查、?實驗、?探索、?服務、?制作、?創造、?表現等?活動，?實際地?去感受?、體驗?、領悟?、發現?。根據?一年級?學生身?心發展?的特點?和需要?，教學?時將教?學活動?的設計?放在重?要的位?置。通?過講故?事、念?兒歌、?朗讀小?詩、畫?畫、動?手制作?、親身?體驗等?活動，?為學生?自主探?究、參?與研究?性學習?創設條?件，搭?建平臺?。（?三）講?求教學?的實效?性。?設計出?好的教?學活動?，是提?高課堂?教學質?量，達?到教學?目標的?重要環?節。，?精心設?計好教?學活動?，那么?就能有?效地達?到預想?的目標?。在本?學期，?我執教?四年級?的《人?人都應?該懂得?的“道?路語言?”》，?在教學?中，我?創設了?多項活?動，讓?學生在?活動中?去體驗?去收獲?。教學?活動的?選擇首?先考慮?的不是?活動的?形式和?數量，?而應該?是活動?的有效?性，活?動本身?是否有?意義，?是否有?必要。?無意義?的活動?，進行?得再多?也不過?是“演?戲”，?對兒童?的發展?并無幫?助。在?教學過?程中創?設情景?、活動?，讓學?生在活?動中親?身去感?受、體?驗，以?親身感?知來接?受知識?。（?四）關?注學生?。教?學中，?對于學?生學習?的關注?十分重?要，對?于學生?的學習?過程，?包括學?生的學?習興趣?、探究?興趣以?及自我?評價應?該更加?關注。?學生的?學習積?極性、?學習的?興趣一?旦激發?出來，?就可能?產生一?些新的?疑問，?對于學?生的生?成性問?題，我?在寫教?案時做?了預設?并有課?前修改?，而不?予注意?，而應?該激發?、保護?學生對?事物的?好奇心?、求知?欲、應?表揚兒?童敢于?提問、?敢于質?疑、敢?于表達?的勇氣?，尊重?學生提?出的每?一個問?題，引?導學生?去分析?、研究?，并嘗?試解決?。以?上，是?我對自?己本學?期教學?的回顧?與總結?，在以?后的工?作中我?會發揚?優點，?改正不?足，努?力做到?、努?力學習?教學理?論，進?一步轉?變教學?觀念，?改進教?學方法?。、?創新評?價，激?勵促進?學生全?面發展?。3?、做好?課后反?思，及?時針對?自己的?不足，?找原因?，想辦?法。?雖然這?學期我?在教學?工作上?取得了?一定的?進步。?但是通?過教學?