精選教課設(shè)計(jì)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物（第一課時(shí)）時(shí)間2016年月日第周第課時(shí)課題第五節(jié)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物（第一課時(shí)）課型新講課1、描繪青蛙適于水陸兩棲生活的特色2、概括兩棲動(dòng)物的主要特色教課目的3、學(xué)生經(jīng)過(guò)進(jìn)行察看、剖析、類(lèi)比方法的訓(xùn)練，培育自己的察看和剖析綜合能力。、舉例人說(shuō)明兩棲動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系教課要點(diǎn)兩棲動(dòng)物的主要特色教課難點(diǎn)青蛙適于水陸兩棲生活的特色教課設(shè)計(jì)教師活動(dòng)一，課題引入展現(xiàn)圖片，讓學(xué)生鑒別哪些是兩棲動(dòng)物。（課件展現(xiàn)）做出正確評(píng)論，并提出問(wèn)題：為何說(shuō)它們是兩棲動(dòng)物呢，還有什么其余的兩棲動(dòng)物，他們有什么共同特色呢？二，新課（一）、兩棲動(dòng)物的形態(tài)構(gòu)造特色、創(chuàng)建情境——供給視頻資料；指引學(xué)生觀看。察看兩棲動(dòng)物的形態(tài)特色。2、兩棲類(lèi)的進(jìn)步性特色與環(huán)境有著很強(qiáng)的適應(yīng)性，散布遍

學(xué)生活動(dòng)憑已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷、經(jīng)過(guò)與其余動(dòng)物類(lèi)型進(jìn)行比較，概括兩棲類(lèi)動(dòng)物的形態(tài)構(gòu)造特色。達(dá)成自主研究活動(dòng)，并報(bào)告結(jié)果。、舉例生活在各樣環(huán)境中的兩棲動(dòng)物可編寫(xiě)精選教課設(shè)計(jì)布于地球上的每一種自然環(huán)境里。概括：兩棲動(dòng)物的形態(tài)、體溫、生殖，神經(jīng)等特色。考慮兩棲動(dòng)物有特例嗎。（課件展現(xiàn)）評(píng)論：培育學(xué)生的察看能力；培育學(xué)生的綜合概括能力；可編寫(xiě)精選教課設(shè)計(jì)（二）、兩棲動(dòng)物的分類(lèi)1、回答發(fā)問(wèn)。1、設(shè)問(wèn)：兩棲動(dòng)物可分為哪幾類(lèi)？2、分組議論達(dá)成自主研究任務(wù)2、指引研究任務(wù)——聯(lián)合外形特色，將兩棲動(dòng)物（2），報(bào)告活動(dòng)結(jié)果。分為哪幾類(lèi)。（課件展現(xiàn)外形特色）3、利用課前采集的資料，資源3、創(chuàng)建情境——供給一組兩棲動(dòng)物的圖片資料；共享，達(dá)成自主研究活動(dòng)（3），并（課件展現(xiàn)）溝通。（培育小組合作精神和語(yǔ)言組織的能力；培育學(xué)生擅長(zhǎng)應(yīng)用其余學(xué)科知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。）（三）、兩棲動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系創(chuàng)建情境——我們?nèi)祟?lèi)做為世界的主體，和其余動(dòng)聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)和課前的信息采集，對(duì)物朋友們生計(jì)在同一個(gè)地球上，那么我們和這些動(dòng)物有于快已滅絕的兩棲動(dòng)物，我們將怎樣些什么關(guān)系呢？去做，要求同學(xué)暢所欲言，資源共享，指引研究活動(dòng)任務(wù)：經(jīng)過(guò)議論溝通，報(bào)告成就。1）動(dòng)物為人類(lèi)生活供給了哪些豐富的物質(zhì)資源？2）哪些兩棲動(dòng)物擁有必定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值？有何價(jià)值？3）人類(lèi)健康與動(dòng)物的關(guān)系怎樣？三，小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的收獲四，達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)成同步檢測(cè)并互評(píng)剖析原由板書(shū)設(shè)計(jì)：第五節(jié)兩棲