小數課：版學四級《式統圖課范板復式條形統計圖說課一、說教材復式條形統計圖是西版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第單元《計》中的一個內容。在此之前，學生已經初步體驗了數據收集、整理、描述和分析的過程。掌握了單式條形統計圖知識。新的《數學課程標準》在總體目標中提出要使學生經歷運用數據描述信息，作出判斷的過程，發展統計的觀”，關注學生參與收集數據、描述數據、分析數據的過程因此，復式條形統計圖的教學，不僅僅局限于傳統意義的握其特點和制作方法，而應更多地引導學生收集數據、分數據、描述數據的全過程，并根據數據作出合理的判斷與測，以更好地發展學生的統計觀念。二、說學情學生是學習活動的主。小學四年級的學生在以前的學習中，已經對數據的統過程有所體驗，也學會了一些簡單的收集、整理和描述數的方法，還能根據統計結果回答一些簡單的問題，具有初的統計意識和能力。另外四年級的學生思維比較活躍，喜探究發現學習，接受知識的能力也較強，而且也掌握了一的數學學習方法及策略。這些都是我在教學中可以利用的源。1頁

縱觀學生的知識基礎對教材的剖析，我確立了該課的教學目標以及教學重點和點。三、說教學目標1、通過實例，補充善復式條形統計圖，體會復式條形統計圖的學習價值。2、經歷簡單的收集整理、描述和分析數據的過程，進一步培養學生的統計意和能力。3、能解釋統計結果并根據統計圖補充統計表，同時根據統計結果作出簡單的析判斷，并能進行交流。四、說教學重難點重點是復式統計圖的制方法和讀圖能力。難點是根據復式條形統計圖作出合理分析與預測。五、說教法學法如何突出重點，突破點，完成上述目標呢？根據教材的特點和學生實際，本節我主要采用“探究發現教學法”，教學中，通過引導學生歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規律——運用規律主動探索、交流的學習過程，讓學生全面程地參與到索活動中分調動學生的學習熱情，培養學生觀察操作自主學習的能力要的學習方法是：運用舊知遷移學習法小組合作學習方法、討論學習法等。另外教學中還要注意導學生在學習過程中的問題意識和實踐意識，注重合作習過程中合作精神的培養等。2頁

六、說教學過程從培養學生主體參與自主探索的角度出發，分如下六個層次完成本節課的教學第一個層次：創設生情景，幫助學生回顧單式條形統計圖的特點課件展示豐富多彩，狀各異的統計圖。刺激學生的眼球，激發學生學習興趣，領學生走進多姿多彩的統計世界。（統計世界里有那么新朋友，你們想認識嗎？認識他們并不難，我們生活中到都有他們的身影，春天到了，四年級和五年級的小朋友組了一次郊外活動，下面這兩復統計圖就對兩個年級的活動況做全面的反映。我們來看看展示書115的兩幅式統計圖，引導學生觀察：1、獨立思考、回答圖中你知道了什么？2、分組討論這兩幅有什么相同點和不同點。（這一環節設計目的，引導學生復習單式條形統計圖的結構，為復式條形圖的習做好鋪墊第二個層次：設置懸，用認知矛盾凸現復式條形統計圖的必要性（教師提問預設比各個項目中四年級人數情況生小組討論）你覺得樣觀察麻煩嗎？根據兩幅圖的特點，你有什么方法來解決個麻煩？（我這樣設問的目的為了給學生創設認知沖突，讓學生在3頁

認知的沖突中思考題發了學生的興趣和探究的欲望，從而使整節課充滿一問題意識第三個層次作探兩幅單式條形統計圖的合并方法，交流學習體會學生通過分析討論后再組織交流，在這里老師緊緊抓住“如何將兩個單式條統計圖二合一”的重點，進行引導。通過觀察，學生很容得出這樣一些結論：、“將兩復圖重合在一起”，當學出現這一想法時教師馬上讓學生討論其可行性并通過可件示，如果完全重合后，橫軸和縱軸完全重合再了一起，便觀察了，可直條也重合了，反而不便于觀察了，那怎樣來決這一問題呢？；2、將兩幅圖的直條并列在一起：由于生受語言表達能力的限制，很可能不能準確的表述并列的程，老師有意識的引導：各個部分怎樣合并？并借助課件行直觀演示，讓學生清晰理解兩幅圖的合并過程：橫軸縱完全重合，兩種直條并排在一起。第四個層次：對比觀、分析比較統計圖、總結復式條形圖的優勢同學們運用自己的聰才智發現了一種新的統計圖形式，這種統計計圖的名字叫復式條形統計圖”展示課題。當新的統計圖呈現在家眼前之后，變引導學生對這個統計世界的新朋友進行細深入的認識：自主觀察思考：4頁

1、復式條形統計圖哪些部分組成2、這幅統計圖和以的條形統計圖相比有什么不同？（教師適時點撥：如果沒圖例會怎樣？兩個年級都用一種顏色會怎樣？如果顏色用五花八門又會怎樣，讓學生認識到圖例的作用，并知道在試統計圖中怎樣運用顏色）3、這樣來表示兩個級的數據，與前兩種統計圖相比有什么好處。在這里既給每個學生立思考的空間，又為他們提供合作交流的機會使他們在師的引領下過觀察比較交流，思維互相碰撞，實現源共享，實現對“復式統計圖”這一知識的深度建構。接下來，讓孩子們試讀出統計圖中的信息，填空并完成統計表116頁例二教學內容融入到一題中，進行從統計圖中獲取信息，補統計表的訓練完成統計全過程，讓生進行分析判斷合交流：對于這次郊游活動你獲得了一些么信息，或者有什么想說的。因為復式條形統計圖一知識點的教學是在上冊學習了“單式條形統計圖”基礎上進行的，所以有了前面學習的基礎作為鋪墊，讀取計圖中的信息，填寫統計表是沒有多大難度的，如果遇到礙只需引導借助舊知，分析討論，問題就可迎刃而解。同我們把例題二的訓練融入到第一題中，用一個素材來呈，使得本節知識的教學完整性更強，5頁

有助于學生形成完整認知結構和系統的知識體系。同時又大大地節省了教學時，提高了課堂效率。第五個層次：嘗試制復式條形統計圖教師導語：在我們的活中經常都會用到“復式條形統計圖”，下面是四年級學參加體育活動項目的情況統計表，大家有興趣根據其中供的信息制作一張復式條形統計圖嗎？展示書119例題，1、讓學生觀察統計，讀取其中信息2、讓學生根據信息充統計圖。讓學生一邊說，老師一邊用課件演示涂色過程對于此處教學，我們做統計圖都是提供了橫軸和縱軸的，學生只需讀取信息，表格中畫出相應的直條。所以難度大大降低?？梢哉f是一半放手的“制作過程”，同時教學中讓學生說，老師演示也是一個半放手的教與學。只是為下一環節中，學生完全自己獨立收集數據，選取顏色畫直條補充統計圖搭腳手架第六個層次：小課題究、經歷統計全過程，滲透愛國主義的情感教育。（學會制作統計圖了？有沒有信心自己來制作一次。不過在做之前先讓我們來看一組短片以一組雅典奧運會精鏡頭，渲染氣氛。點明課題。6頁

課題：第26—28屆運會中國隊金牌數和獎牌總數統計圖教師用多媒體打出第26-28屆運會中國隊的獲獎情況，包括獲得的金銀銅數和獎牌總數等數據并發給標好橫、縱軸的表格。1、學生根據信息和求獨立填寫統計表并制作統