/教學內容識字一教學目標1．認識“萬、復”等13個生字.會寫“萬、丁”等5個字.認識“欠字旁”２.能主動積累有關春天的詞語。３．留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學流程備注第一課時課時目標1、1。認識“萬、復”等１３個生字。會寫“萬、丁"等５個字。認識“欠字旁”2、正確、流利、有感情的朗讀課文。一、談話導入、感知春天1.引導學生說出自己喜歡哪個季節及原因。2.補充詞語：(）暖花開

冬去（）來３．今天我們學習幾個像這樣描寫春天的詞語,板書課題。二、感知課文，自主識字(一)看圖畫，說春景。1。觀察幻燈片，回答：你看到了哪些景物？這些景物有什么特點？(二）讀詞識字,感悟詞語。1.出示詞語卡片，學生借助拼音試讀詞語。(同桌互讀,小組內讀,個別讀.2．出示生字卡片，學生自主學字。(1）出示生字卡片,指名讀.（２）提示易讀錯的字并正音。看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)看清聲母讀:蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）（3）分析字形結構，記字。你記住了哪些字?用的什么方法？如：部件加減法：百(一+白)、萬（方-｀）、歌(哥+欠）。偏旁聯想法：“冰”、“泉”與水有關；“鳴”是叫的意思,與“口”有關……(4)練讀生字.（5)聯系生活識字，這些生字你以前見過嗎？在哪見過?３.出示詞卡，學生感悟描述“春回大地”“萬物復蘇”“柳綠花紅"百花齊放”“鶯歌燕舞”的意思。（1)出示詞語卡片、領讀。（教師領讀、學生當小老師領讀。)(2）說說你知道哪個詞語的意思。4．再讀課文詞語，借助插圖大概了解詞語的意思。(1）范讀課文。(2）學生自讀課文，邊讀邊想象詞語所描寫的景物.（3）抽讀詞語卡片。(4)鼓勵學生對應圖片,試背韻文。三、課堂練習，鞏固識字1。給正確的字音涂上喜歡的顏色.fú

fù

ｓū

shū

zhēｎɡ

zēnɡ

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復

蘇

爭

泉2.連一連。綠油油的

笑容滿意的

草地五顏六色的

鮮花|

｜

|?｜

｜?｜春天

花紅柳綠夏天

碩果累累秋天

烈日炎炎四、回顧全課，總結收獲五、作業找幾個描寫春天的詞語讀給同學聽。第二課時課時目標1。能主動積累有關春天的詞語。２。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。一、復習舊知,導入新課１．出示詞語卡片,指名讀。２.引導學生說說自己知道的描寫春天的詞語。二、創設情境,理解詞意1．觀察圖片，學習“百鳥爭鳴”。圖上有什么？它們在干什么？它們可能會說什么？能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎?(引出“百鳥爭鳴”）２．學習“冰雪融化”、“泉水丁冬”。（１）出示詞卡，齊讀、領讀,個別讀。(2）看圖想一想:天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎?(3）想象一下,泉水的丁冬聲好像在做什么?（唱歌、說話、跑步、跳舞……）3．識記生字，指導書寫。（1)觀察字形,讓學生發現字的特點。(2)老師范寫，讓學生看清筆畫的位置.“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。“丁"的“亅”寫在豎中線上.“萬”字的筆順是“一ノ”“ノ”在豎中線上起筆。“百”字的他第一筆橫要寫得長一點。4.放音樂,畫春天。你能把美麗的春天畫出來嗎?畫完后互評.三、鞏固練習，及時反饋1．比一比，口頭組詞語。復()冬（）萬（）鳴（）夏()各(）方（)雞（）2.口頭填空。果樹開花的季節是_＿_________。成熟的季節是___＿_＿＿__＿＿。３。你能說出幾個表示聲音的詞語嗎？例：泉水（丁冬）小鳥（)春雨（)溪水（)鐘表（）四、總結全文，寄予希望今天，我們不但會寫了5個生字還一起聽到了春天的聲音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同學們課下多觀察身邊的景物，去發現美,感受美，創造美.五、作業1．積累描寫春天景物及身邊景物的詞語。２．學唱一首表現春天的歌曲.課后小結、教學內容1、柳樹醒了教學目標１.認識“醒、雷"等８個生字，會寫“說、話"等6個字。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文.能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3．能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。教學流程備注第一課時教學目標：1、認識八個生字，寫好“說、話"兩個漢字。2、正確朗讀課文，學習背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準備：生字卡片和詞語卡片,自備田字格，游戲題板教學過程:（一)激趣，引入新課１。小朋友,你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么?2．做“一字開花"游戲,看誰說得多.３.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景)。（二)初讀,了解短文1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天；有的在唱歌。)師總結:是的,他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。２。出示字詞卡片，反饋讀音。(1）板書課題:1。柳樹了（2)誰來讀課題,柳樹怎么啦?（醒)誰能從字卡中找到“醒"字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3）除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3。分節讀文，了解內容。(1）讀第一節，說說你知道了什么？(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了?（春雷)教師板書:柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節嗎?(2）春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。①以小組形式匯報,老師板書:春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了（３）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節,看看著急了的柳樹在干什么？①齊讀第五小節。②請同學說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。（４)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？（學生自由說）(５)春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫,讀一讀課文吧！（自由讀）（三)鞏固生字，寫好字１.看板書再讀詞。2．指導書寫。①同學們,這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識？(言字旁）③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點,折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示.(四)板書設計1柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了(五)課堂作業設計1、背誦課文.2、寫好“說、話”兩個字。第二課時一、教學目標1。復習本課生字、詞語,背誦課文。２．寫好“朋、友、春、高”四個漢字。二、教具準備生字、詞語卡片,自備田字格表。三、教學過程（一）復習1.開火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍２.完成課后說一說。3。請同學領讀詞語:（老師出詞語，同學領讀）(二）讀背課文指名分小節朗讀課文，學生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四)指導寫字１、學生觀察,說說怎樣才能寫好這些字.2、教師范寫。3、學生書寫,師生評議.（五）課堂作業設計1、完成練字作業。2、詞語連線練習。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了課后小結

教學內容2春雨的色彩教學目標１、認識”線、論"等11個生字;會寫"你、們”等16個字。?2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受春雨給大地帶來的變化，激發學生喜歡春雨的思想感情。?4、有主動積累詞語的意識，逐漸養成積累的習慣。教學流程備注第一課時課時目標:

1、認識“線、論”等11個生字，初讀課文。2、正確、流利、有感情地朗讀課文.?教學過程：

一、激趣,引入新課

1出示課件：小燕子麻雀黃鶯，問：認識嗎？讀詞語，認小鳥名稱。

2出示課件:春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次,它們爭論了一個有趣的問題,想聽聽嗎？

二、初讀,了解短文?1、范讀課文,說說你都聽到了什么？?2、板書：春雨的色彩，齊讀課題。?３、想讀讀課文嗎？借助拼音,自讀課文。

三、檢查讀書情況?1.課件出示詞語：

紡線爭論有趣題目?到底顏色淋灑滴歡

杜鵑花蒲公英油菜花?個別讀,正音；齊讀。?2.讀課文，正音.

第一段：個別讀，齊讀第二段:分男女讀。第三段：個別讀，齊讀。

第四、五段：同桌互相檢查,正音。第六段:齊讀。?3。自由下位,互相檢查讀書情況。?四、識字?1．課件出示生字,問：你記住哪些生字呢?怎么記住的？

2。開火車讀生字;組字游戲。

五、作業?選擇自己喜歡的方法復習生字。??第二課時課時目標：?正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。?教學過程：?一、游戲,鞏固識字?1。出示課件或生字卡片：

線論趣題底顏淋灑滴油歡?游戲：”搶答”,看誰最先讀準生字？

2。出示生字卡片:?滴歡題線?游戲：“找朋友"，說詞語，看誰說得多。?3。說話練習：春雨是（

）的.?二、品讀,感悟文味

１。春雨到底是什么顏色的？春天的田野里,一群小鳥爭論不休。

它們是怎么爭的??2。小朋友想不想演一演?先把臺詞記熟哦！課件出示小鳥說的話，指導朗讀。

３.猜猜,春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會怎么說?

4。演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。?5.在小鳥眼里,春雨是這樣五彩繽紛,神奇歡快,課文里怎樣寫春雨??指導朗讀一、六段。

三、總結

用你喜歡的方式背課文.

第三課時

課時目標:

1、會寫“你、們”等6個字.?2、初步培養學生主動積累詞語的意識。?教學過程：

一、復習,鞏固生字.

1．出示課件：?給這課的生字歸類，可以怎么分？?2.擴詞練習:?滴

歡

題?二、誦讀，積累語感。

１.配樂，朗讀課文。２.指導背誦。A填空形式B自由背。

三、指導寫生字

1。認讀要寫的生字

２。看看今天要寫的字，你發現了什么？

3。重點指導：?亻:撇要直,不能彎;豎為垂露，要正直。

纟第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。?艸橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。?4。評析學生課堂寫字作業。?四、作業

1、每個生字寫2遍,選你最滿意的三個字交給老師,全班評比。

2、搜集有關鄧小平爺爺的資料。課后小結教學內容3、鄧小平爺爺植樹教學目標1、認識“鄧、植”等１3個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文.?3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發保護環境，植樹綠化的愿望.教學流程備注第一課時課時目標認識“鄧、植"等13個生字。2、、正確、流利、有感情地朗讀課文.?一、導入。

播放歌曲《春天的故事》。?師：歌曲中所唱的人,你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解?（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？(培養學生質疑、設疑的能力）?二、初讀課文，認識漢字.?1、學生借助拼音自由讀課文,讀準字音，把句子讀通順.圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。?2、字詞教學.?(1)、小老師帶讀（有注音的詞）,想帶讀哪個就讀哪個。?(2)、開火車讀。（有注音）?(３）、集體讀.(無注音)

（4）、小組合作學習,互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。?(5)、教師檢測,生齊讀識字卡片。?３、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。?1、學習最后一段。?出示課件(圖片）:一棵蒼翠茁壯的柏樹。?師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？(進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。?理解“親手”，用“親手"說一句話。

２、質疑問難.

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）?問題如:a．柏樹是什么時候種下的？?ｂ.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？?c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹?

(像“ａ”類問題引導學生讀文解決，“b。c”類問題放入第二課時討論解決。)?四、再次鞏固生字。?五、指導寫“爺、節”。?觀察，師范寫，生練寫，互相評價。

第二課時課時目標：在讀文感悟中,初步了解鄧小平爺爺，激發保護環境，植樹綠化的愿望。一、復習導入.

１、小老師帶讀，開火車讀生字詞.?2、通過上節課的學習,我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道１９8５年的植樹節，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節課我們繼續讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示)：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？(2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。?師:同學們帶著這個問題仔細讀課文,用“——"劃出有關句子。然后想一想,“（）”里填什么詞比較恰當。?２、生自由讀課文,邊讀邊劃。?3、全班匯報交流.

師：你認為鄧小平爺爺（)地種柏樹,從哪些地方體現出來？?（以讀為主,引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解。“（)”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心"等等,隨機進行讀文，結合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）

(如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正",同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。“移"字可換“放”字比較理解。）?４、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹?他是怎么想的？

(結合課前收集的鄧小平爺爺的資料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心,激發學生參與綠化的熱情。)

三、拓展活動。

1、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片）,說一句你最想說的話，并把它寫下來。

2、全班交流。

３、布置課后植樹活動.

四、了解學生掌握課文情況。?1、出示習題，填上恰當的詞語。

（）的日子(）的柏樹（)的笑容?2、指導寫“我會寫”的字.?五、總結課文。?鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧！

課后小結教學內容?語文園地一教學目標1、引導學生發現識字規律,自己小結識字方法。

2、積累有關春天的詞語.?３、正確書寫句子,激發寫句子的興趣。

4、熟讀背誦《花園果園》。

教學流程二次備課第一課時

課時目標：引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。?教學過程:?(一）導入?1、出示圖：春天的花園，春天來了,你們看，花園里的花多美呀！瞧,花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎?

(二)我會認

1、出示：哥——歌直——植星——醒古-—故丁——燈鳥——鳴底——低

我們來和這些好朋友打個招呼吧!學生自由讀字.?2、小組學習:小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發現嗎??３、集體交流:小組派代表匯報，總結識方法.

4、出示：平——評(評論)方-—訪(訪問)齊——擠（擠滿）油--郵（郵局）橋-—轎（轎車）線—-錢（花錢）

按照剛才小朋友發現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“,同學們來認一認這生字，看看哪組的同學認得又快又好。

５、小組學習:互相認讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片,學生說一說怎么記住這個字。

（三)展示臺?1、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！?２、小組內互相傳看作業本,識記同學的名字。

3、想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧.?第二課時課時目標：?１、積累有關春天的詞語。

２、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。

3、熟讀背誦《花園果園》.

教學過程：?（一)我會讀?1、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關的詞語。?２、學生分小組自由讀詞語,要求把字音讀準。?3、抽讀詞語卡片。?4、擴展練習:你們還知道哪些和春天有關的詞語。?（二)我會寫?１、過渡:我們已經會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧.

２、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？(學生自由讀拼音）

３、教師范寫“春