七年級地理上冊3.1多變的天氣教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小伙伴們，咱們今天要開啟一段奇妙的地理之旅——探索“多變的天氣”！?????我們要一起走進新航程，去感受那變幻莫測的天空之美，領略自然界的神奇魅力。別急，跟著我的腳步，咱們一起來揭開天氣的神秘面紗吧！????核心素養目標培養學生觀察、分析、推理的能力，讓學生學會從地理角度認識天氣現象，提高對自然環境的理解。通過學習，學生能夠增強環境保護意識，形成科學的世界觀，同時提升合作學習能力和創新思維。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解天氣的基本概念：重點講解天氣與氣候的區別，讓學生掌握天氣的短暫性和氣候的穩定性。

-掌握天氣符號的識別：通過實例教學，使學生能夠識別常見的天氣符號，如晴天、多云、雨天等。

-學習天氣變化的規律：引導學生分析天氣變化的原因，如氣壓、溫度、濕度等因素的影響。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-天氣現象的復雜性與多樣性：由于天氣現象多變，學生可能難以理解各種天氣現象之間的關系。

-天氣預報的理解與應用：學生需要學會解讀天氣預報，并能夠根據預報做出相應的準備。

-天氣變化對人類活動的影響：引導學生思考天氣變化對日常生活、農業生產等方面的影響，增強其環保意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如天氣預報動畫、天氣符號圖解等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如溫度計、濕度計等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區、實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于不同天氣現象的短視頻，如晴天、雨天、雪天等，讓學生直觀感受天氣的多樣性。

2.**提問互動**：“同學們，你們平時都遇到過哪些天氣？你們認為天氣對我們的生活有什么影響？”

3.**總結導入**：“今天，我們就來一起探索‘多變的天氣’這個話題，了解天氣的基本知識。”

###講授新課（20分鐘）

1.**天氣的基本概念**：

-解釋天氣和氣候的區別。

-講解天氣的短暫性和氣候的穩定性。

-用實例說明天氣現象的多樣性。

2.**天氣符號的識別**：

-展示常見天氣符號圖解。

-逐一講解每個符號代表的天氣情況。

-進行現場練習，讓學生識別符號并說出對應的天氣。

3.**天氣變化的規律**：

-講解氣壓、溫度、濕度等因素對天氣的影響。

-通過實例分析天氣變化的原因。

-引導學生思考天氣變化的規律。

###鞏固練習（10分鐘）

1.**練習題**：分發練習題，讓學生獨立完成，包括識別天氣符號、分析天氣變化原因等。

2.**小組討論**：分組討論，每組選擇一個天氣現象，分析其成因和影響。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：隨機提問學生，檢查他們對天氣知識的掌握情況。

2.**問題反饋**：對學生的回答給予及時反饋，糾正錯誤，強化正確答案。

###師生互動環節（5分鐘）

1.**互動游戲**：設計一個與天氣相關的互動游戲，如“天氣連連看”，增強學生的參與感和趣味性。

2.**角色扮演**：讓學生扮演天氣預報員，進行簡短的天氣預報，鍛煉他們的表達能力和應變能力。

###核心素養拓展（5分鐘）

1.**案例分析**：提供一些天氣災害的案例，讓學生分析災害發生的原因和預防措施。

2.**環保意識培養**：引導學生思考如何保護環境，減少極端天氣現象的發生。

###總結與作業布置（5分鐘）

1.**總結回顧**：回顧本節課所學內容，強調重點和難點。

2.**作業布置**：布置課后作業，如收集家鄉的天氣數據，分析天氣變化規律。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**天氣變化的歷史記錄**：提供一些歷史上的天氣事件記錄，如著名的臺風、洪水、干旱等，讓學生了解天氣變化的長期趨勢和影響。

-**氣候變遷的案例研究**：選取一些氣候變化的具體案例，如全球變暖對極地冰川的影響，讓學生認識到氣候變化對自然環境和人類社會的影響。

-**天氣預報技術的發展**：介紹天氣預報技術的發展歷程，從古代的占卜到現代的衛星氣象學，讓學生了解科技在天氣預報中的應用。

2.**拓展建議**：

-**家庭天氣觀測**：建議學生在家中或社區進行簡單的天氣觀測，記錄溫度、濕度、風向等數據，并嘗試分析天氣變化的原因。

-**天氣新聞收集**：鼓勵學生收集天氣預報和天氣新聞，了解最新的天氣情況和氣象科學進展。

-**實地考察**：組織學生進行實地考察，如參觀氣象站、水電站等，親身體驗氣象科學的實際應用。

-**科學實驗**：設計一些簡單的氣象實驗，如使用干濕球溫度計測量溫度差異，讓學生通過實驗加深對氣象現象的理解。

-**閱讀推薦**：推薦一些與氣象科學相關的書籍和科普文章，如《天氣的故事》、《氣象學原理》等，激發學生對氣象科學的興趣。

-**網絡資源利用**：指導學生如何利用網絡資源，如氣象網站、在線氣象數據庫等，獲取更多氣象信息。

-**跨學科學習**：鼓勵學生將氣象科學與其他學科相結合，如地理、歷史、生物等，進行跨學科的學習和研究。板書設計①天氣與氣候的區別

-天氣：短時間內的大氣狀況，多變。

-氣候：長時間內的大氣平均狀況，穩定。

②天氣符號及含義

-晴天：??

-多云：??

-陰天：??

-雨天：???

-雪天：??

-霧天：???

③天氣變化的原因

-氣壓：高壓區天氣晴朗，低壓區天氣多變。

-溫度：溫差大時，天氣變化劇烈。

-濕度：濕度高時，易出現降水。

④天氣預報的應用

-交通出行：根據天氣預報選擇合適的出行方式。

-農業生產：根據天氣預報安排農事活動。

-災害預防：根據天氣預報預防自然災害。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：在講解天氣預報的應用時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生扮演不同的角色，如氣象預報員、交通指揮員、農民等，這樣既能增強學生的參與感，又能讓他們更直觀地理解天氣預報的實際作用。

2.**互動式課堂**：我鼓勵學生提問和討論，通過小組合作的方式，讓學生在討論中學習，這樣的互動式課堂氛圍有助于提高學生的合作能力和批判性思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生對天氣現象的理解不足**：部分學生對一些復雜的天氣現象理解不夠深入，需要通過更多的實例和實驗來加強。

2.**課堂互動不夠深入**：雖然我鼓勵學生提問和討論，但實際效果并不理想，有時學生的參與度不高，需要進一步激發他們的興趣和積極性。

3.**教學評價單一**：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.**豐富教學內容**：增加實際生活中的天氣案例，如歷史天氣事件、氣候變化的實際影響等，以增強學生的興趣和理解。

2.**增強課堂互動**：設計更多互動環節，如角色扮演、天氣預測游戲等，提高學生的參與度和積極性。

3.**多元