第小學數學教案范文集錦7篇

小學數學教案篇1

教材分析：

《毫米的認識》是義務教育課程標準實驗教科書數學三年級上冊第三單元的第一節課。學生已經認識了厘米、米這兩個長度單位。本節課是繼續學習長度單位毫米。教材中的例1采取讓學生估計、測量、討論等活動，使學生明確毫米產生的意義，然后利用學生尺讓學生認識毫米，理解毫米和厘米之間的關系。并通過一些“好又多、易初蓮花、海王星辰”等會員卡幫助學生建立1毫米的長度觀念。做一做和實際測量等活動進一步鞏固深化了這部分內容。學習好本課的內容是以后學習長度單位、估測和實際測量的重要基礎。

學情分析

每個學生都有自己的生活背景，家庭環境和一定的文化感受，從而導致不同的學生有不同的知識基礎，思維方式和解決問題的策略。對于本節課學生并不陌生，從知識角度方面來講有厘米、米的認識做基礎，從經驗角度來講在每個學生的尺上都有毫米的刻度。可以說對此有了一些感性的認識。因此我在教學中注重讓學生在學習程中盡可能多地經歷數學交流的活動，使得學生能夠在活動中感受別人獲取知識的思維方法和思維過程。

教學目標：

1、經歷測量的過程，知道毫米產生的實際意義。

2、認識長度單位毫米。初步建立1毫米的長度觀念。知道厘米、毫米單位之間的關系，會進行簡單的換算。

3、會用毫米做單位測量物體的長度。

4、通過自主探究與合作交流，培養學生的觀察能力，動手操作能力和解決實際問題的能力。

5、培養學生初步的估算能力、應用意識。

教學重點：

建立1毫米的'長度觀念，明確毫米與厘米間的關系；會進行簡單的換算。

教學難點：

體驗1毫米的實際長度，會用毫米做單位量物體的長度。

教學準備：課前小研究、尺子、會員卡、課件等。

教學過程：

一、引入新課

（1）量一量。

在二年級我們學過哪些長度單位？（米和厘米）你能用手勢比劃一下，1米有多長？1厘米有多長嗎？如果我們要量課室的長我們就要用到“米”作單位，如果要量課本的長我們就要用到“厘米”作單位，那好上次布置小朋友量書本的長度，請小朋友來匯報一下，課本長大約是（）-（）厘米，寬大約是（）-（）厘米，厚大約是（）-（）厘米。

（2）師小結：我們發現數學書的長、寬、厚都不是整厘米數，實際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長度不是整厘米數，為了比較準確的測量它，我們就要學習一個比厘米更小的長度單位――毫米，今天我們一起來學習毫米的認識。（板書課題）

二、探究新知

（一）匯報課前小研究。

1、小組交流。

2、個別展示。

3、師小結：看來小朋友真棒！知道了“毫米”這么多知識，老師實在佩服大家！現在梁老師抽一些知識來講，看看大家是否真得學懂了。

（二）認識毫米，感知1毫米的長度

1、請拿出尺子，你能在自己的尺子上找到毫米嗎？試一試，找到后指給同桌看。

2、指名到投影上來找毫米。（師放大尺子）

生可能：一小格就是一毫米

師：大家找的和他一樣嗎？（恭喜你們找的很正確）

3、（電腦演示）小結：尺上1厘米中間還有許多小格，每一個小格的長度就是1毫米（指任意1小格）這是1毫米長，這也是1毫米長。

4、其實我們的1分錢硬幣，它的厚度就是1毫米，還有“好又多、易初蓮花、迪卡龍、海王星辰”這些會員卡的厚度也是“1毫米”，請大家量一量看看是不是。請你摸摸厚度，覺得1毫米怎樣？（很短）現在請你像老師一樣把會員卡這樣捏住，然后再慢慢抽去，觀察兩個手指間的距離，像什么呢？（一條縫隙）“1角錢和1元錢”是不是1毫米呢？請大家量一量。

5、生活中的1毫米。

師：在生活中，還有哪些東西的厚度大約是1毫米呢？（光盤、磁卡等）

6、思考：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢？

師：在量比較短的物體時，要用毫米做單位。需要量得比較精確時，也需要用毫米做單位。現在我們看看生活中有關毫米的一些知識。（電腦演示）

7、既然毫米的用處這么大，現在讓我們閉上眼睛，把1毫米的長度深深地記在腦子里吧！

（三）認識1厘米＝10毫米。

1、（電腦演示）師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有這樣的幾毫米呢？請在自己的尺上選擇任意的1厘米數一數。（為了數起來方便清楚，小朋鉛筆指著數）先自己數，然后指給同桌看。

2、有發現了嗎？（指名：1厘米里有10毫米）你是從數字幾數到幾的？大家數出來的結果怎樣？（再指一兩位）是不是每1厘米中都有10毫米呢？梁老師也來選1厘米，咱們一起數好嗎？

3、怎么樣？（1厘米正好是10毫米）

4、師板書：1厘米=10毫米（齊讀：順倒各一遍）

5、問：那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？

6、指一指：要求在尺子上指出“5毫米、7毫米、9毫米”，并說出為什么這么快能找出來？

（四）測量

師：我們已經認識了毫米，也知道了毫米和厘米大哥之間的關系，現在我們就要用這些知識來解決一些實際的測量問題。

1、書本P22做一做。

（1）獨立完成。

（2）交流匯報。

（3）表揚填對者。

2、測量每條線段長度（以毫米為單位）。

（1）獨立測量。（注意測量的方法）

（2）指名匯報。

三、鞏固新知

1、填上合適的長度單位。

（1）一枝鉛筆的長約18（）（2）教室的長約8（）

（3）一分硬幣的厚度約1（）（4）玲玲的身高為125（）

（5）大拇指的指甲長11（）（6）小芳家到學校距離為200（）

（7）一條鑰匙的長45（）（8）一本數學作業本的厚約3（）

2、我會算。

50毫米=（）厘米3厘米=（）毫米100毫米=（）厘米76毫米=（）厘米（）毫米

4厘米3毫米=（）毫米

3、課外延伸。

20__年9月10日星期三天氣：晴

今天早晨，我從2毫米長的床上爬起來，來到了衛生間，拿起了15米長的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學去。來到學校，看到老師已經在教室里講課了，我趕緊拿出17毫米長的鉛筆和8米厚的筆記本，認真做起筆記。

（請學生把認為不恰當的地方進行改正。）

四、總結。

時間過得很快，一節課馬上就要結束了，在這節課中你有什么收獲？到目前為止我們已經認識了幾個長度單位？你能給他們排排隊嗎？米——厘米——毫米。（板書）米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，還可到書中或網上查查看。

板書設計：

毫米的認識小學數學教案篇2

教學目標

1、通過面積和周長的比較，使學生正確區分、理解、掌握面積和周長這兩個概念，熟練掌握長方形、正方形面積和周長的計算方法．

2、運用比較的方法，培養學生分析、概括能力以及解決實際問題的能力．

3、滲透事物之間是相互聯系和發展變化的辨證唯物主義觀點．

教學重點

正確區分周長和面積的概念和計算方法．

教學難點

根據實際情況確定周長或面積的計算方法．

教學過程

一、復習引入．

1．出示飯店招牌的平面圖【圖片招牌】．教師說明：小明家的飯店要開張了，需要制作一個招牌．招牌的底色要漆成白色，四周還要裝飾一圈彩燈．要完成這些任務，小明要告訴工人些什么？

2．用自己的話說一說什么是面積？什么是周長？

3．面積和周長是兩個有著根本區別的數學概念，但是在實際應用中卻常常容易混淆，為了使大家正確區分、理解和掌握這兩個概念，我們今天就來對面積和周長進行比較．（板書課題）

二、新授．

1．請學生拿出一個長方形的`紙片，讓學生閉上眼睛想想它的周長和面積，并用手摸一摸．利用手中的學具測量周長和面積．

2．學生分組活動，然后匯報自己的方法．

（1）用線測量出周長，用面積單位測量出面積．

（2）用尺子測量出長和寬，再計算周長和面積．

3．例1算出長方形的周長和面積各是多少？

教師：現在已經知道了長和寬的數據，請完成周長和面積的計算．

4．思考：通過計算，你發現計算長方形的周長和面積各需要知道哪些條件？周長和面積又有哪些不同呢？

學生分組討論．

提綱：

（1）長方形的周長和面積各指的是什么？

（2）周長和面積的計算方法各是什么？

（3）周長和面積各用什么計量單位？

5．學生匯報，教師根據學生的回答填寫下表．

長方形

正方形

意義

計算方法

計量單位

相同點

三、鞏固練習．

1．分別指出手帕、桌面的周長和面積．

2．計算飯店招牌的面積和周長．（單位：米）

3．填表．

圖形

邊長

周長

面積

長方形

長18厘米，寬16厘米

長方形

長7米，寬4米

正方形

12分米

4．一塊正方形地，邊長是12米，面積是多少？如果在這塊地的四周圍上籬笆，籬笆長多少？

四、課堂小結．

通過這節課的學習，你有了什么新的收獲？周長和面積有哪些區別？

五、課后作業．

1．學校操場的長是110米，寬是90米．它的面積和周長各是多少？

2．要給一個長方形的房間鋪地板革，要買多少地板革才能鋪滿地面？需要哪些條件？小學數學教案篇3

教學目的：

1、讓學生在理解算理的基礎上，掌握三位數除以一位數，商中間有0、末尾有0的除法筆算方法。知道0除以任何不是0的數都等于0。

2、在教學中引導學生獨立探索計算方法，再交流比較不同的算法，得到簡便的方法。并能規范書寫、正確筆算。

教學重難點：

商中間、末尾有0的除法筆算過程方法，0的書寫。

教學過程：

一、情景引入

1、(圖片出示)同學們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么?讓學生說說，說明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。

2、(出示問題)平均每只兔能采幾個蘑菇?地上有幾個蘑菇?

讓學生列出算式：6÷3=2(個)(出示問題)平均每只猴能采幾個桃?樹上有幾個桃子?一個桃子都沒有，我們用哪個數表示?0。那每只猴子能采到幾個桃?0個請學生列出算式：0÷3=0

3、那如果有4只猴子去采呢?怎樣算?

0÷4=0那0÷7等于幾呢?0÷9、0÷13……呢?

(你知道了什么?讓學生歸納出結論。0除以任何不是0的數都等于0(強調除數不為0))

二、教學筆算

1、復習0在記數中的占位作用27、207、270這三個數一樣嗎?哪里不同?有0、無0或0所在的位置不同，表示的'數相同嗎?

2、出示例題，請學生讀題。怎樣列式?請學生列出算式?并說說為什么這樣列?說明隱含條件：一個星期是7天。210÷7=

3、結果是多少呢?你能自己算一下嗎?讓學生獨立計算

4、交流算法，讓學生起來說一說是怎樣算的?教師進行板書記載并做總結評價，對于好方法給予表揚。

5、用豎式計算根據前面我們學習的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，

6、教學一般寫法我們看到最后把0移下來后，商0，再乘與除數又等于0，所以，我們計算的時候可以簡單的寫：板書一般寫法。

說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數。被除數的末尾是0，也不用移下來。

練習：360÷9421÷7

7、教學試一試

出示題目，先估計商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計的?你能把這兩題筆算出結果嗎?讓學生獨立進行筆算。

8、組織交流讓學生上臺板演，并說說計算過程。教師進行適當的板演講解、評價。

(1)306除以3，當用0去除3時，商幾?寫在商的哪一位上，再怎樣算?(強調被除數中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數)把6移下來繼續除。

(2)312除以3，當把1移下來去除3時，商0，0不用去乘除數，再把2移下來，與1合起來變成12去除3

9、總結筆算方法和注意點

三、鞏固練習

四、全課總結

布置作業：想想做做4

板書設計：

商中間、末尾有0的除法(1)小學數學教案篇4

教學內容：

里程表（二）

教學目標：

1.弄清里程表中的信息與形成路程之間的關系。

2.能聯系生活實際解決有關里程表中的問題。

教學重點：

從里程表中獲取與行車路程有關的`信息。

教學難點：

解決有關里程表中的問題。

教學過程：

一、復習導入

【探究展示】

想一想，說一說你知道了哪些數學信息。

淘氣根據題意畫了一個圖，你看懂了嗎？與同伴說一說。

二、達標訓練

學生通過獨學、對學小展示完成任務。

學生通過獨學、對學小展示完成。教師在巡視中發現共性問題，通過大展示完成，教師適當點撥。

哪一天行駛的里程數最多？

三、課堂小結

這節課你學到了什么？對自己的表現滿意嗎？你覺得

這節課哪個組表現得最棒？

學生通過獨學、對學小展示完成。教師在巡視中發現共性問題，通過大展示解決，教師適當點撥。小學數學教案篇5

詳細介紹：教學目標

1．引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

2．通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3．培養學生合作交流的意識。

4．讓學生體會到生活中處處有數學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。

教學內容：教科書第38頁的內容。

教具、學具準備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

教學設計

從生活中引入分類，初步理解分類的意義

師：同學們都去過超市吧！

你們在超市里都看見什么了？

那么這些物品是怎樣擺放的？

說明同學們觀察得非常仔細。要想把物品擺放整齊，就要像同學們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節課我們就來學習分類。（板書課題）

那么，這樣分類擺放有什么好處？

初步學習分類

師：老師這兒有一個馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？

那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。

誰來整理一下？（學生對貨架上的物品進行整理）

為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強調同一類的物品放在一起）

通過同學們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

動手操作，鞏固分類方法

如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？

1．小組創作將物品分類。

下面咱們親自動手擺一擺。

你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個紙貨架上了。

下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。

2．學生匯報。

師：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。

還有哪個組？（學生介紹小組分類的情況）

還有這么多的組愿意展示，下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。

3．小結：我們參觀了超市，又自己親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數學課上也經常出現，所以說它是重要的數學思想。

4．聯系生活，鞏固分類的意義。

師：那么在我們日常生活中，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢？

可見生活中處處有數學，那么我們一定要認真地學好數學，用我們學到的知識來解決生活中的實際問題。

5．練習六的第1、3題。

擴展思路初步嘗試不同標準分類

1．嘗試。

剛才我們都是把不同的.物品進行分類，現在看你們每個桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）

2．匯報。

3．小結：同學們真了不起，剛才把許多不同的物品進行了分類，現在又把一種物品進行了分類，而且有這么多種分法，說明分類的標準是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分。小學數學教案篇6

1、生活引入：

（1）小美和小麗在學校舉辦的剪紙比賽中都榮獲一等獎，老師想把4張紅紙分給她們，（媒體出示四張紅紙圖）你認為應該怎樣分？每人分得多少？

（2）小聰和小明是小麗的好朋友，雖然在剪紙比賽中沒有獲獎，但他們積極要求進步，小麗決定把其中的一張紅紙分給小聰和小明，（媒體出示一張紅紙圖）你認為小麗應該怎樣分？他們每人分得多少？

（3）激發：半張還能用我們學過的整數表示嗎？你想用一個合適的數表示嗎？今天就來學習一種新的數分數。（板書：分數）

2、認識幾分之一。

（1）激發自學：你想對分數有更多的認識嗎？請自學課本第95頁的全部內容。仔細觀察、閱讀、填空，在有疑問的地方劃個？。（2）組織交流：通過剛才的自學，你有什么新的收獲？（根據學生的交流，適時引發：1/2是怎樣得到的？1/3呢？1/5呢？1/10呢？我們還可以怎樣得到1/5？你知道一個分數怎么寫嗎？師示范寫法。）

（3）寫出下面的分數。四分之一八分之一六分之一二分之一五分之一十分之一

（4）讀出下面的`分數。1/31/71/61/91/101/100

（5）你們還有什么問題？

（6）出示反例，問：陰影部分用1/2表示可以嗎？為什么？

（7）練一練第1、2題。媒體出示，讓學生在課本上完成，再交流評價。

（8）引發操作：剛才同學們認識了不少分數，你能用你手中的紙折一折、涂一涂，表示出你喜歡的分數嗎？

（9）組織交流：你表示了哪個分數，是怎樣得到的？針對同一個分數采用的不同折法，問：為什么都能用1/2表示？

（10）引發舉例：聯系我們周圍的生活，你還能說出一些分數嗎？

3、分數的大小比較。

（1）出示例5，問：你能在圓圈內填上大于或小于嗎？為什么1/2大于1/3？為什么1/4小于1/3？

（2）出示反例，問：為什么1/2比1/3小呢？強化同樣大。

（3）練一練第4題。

（4）在括號里填上合適的數。1/2＞1/（）1/5＜1/（）。

4、總結作業：

練習二十一第1、4、5題。直接在課本上完成，再反饋評價。小學數學教案篇7

教學目的

1．使學生知道長方形、正方形；通過觀察和動手操作，使學生能辨認和區別出這兩種圖形．

2．使學生初步建立起空間觀念，培養學生初步的邏輯思維能力，滲透分類統計．

3．激發學生學習數學的興趣，進行愛祖國、愛科學的教育．

教學重點和難點

知道長方形和正方形的形狀和名稱，并能區別這兩種圖形．

教學過程

一、導入新課．

同學們，今天老師帶來了一位新朋友，大家鼓掌歡迎！（出示動畫“認識圖形”）

二、講授新課．

1、初步認識長方形（繼續演示動畫“認識圖形”）．

（1）師：這是圖圖提出的第一個問題：“圖形國是什么形狀的？”誰來回答？

（2）教師出示國旗圖，問：國旗的面是什么形狀的？舉起數學課本、練習本問：數學課本、練習本的面是什么形狀的？再拿出一張長方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？

（3）學生舉例．

：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個圖