第10頁共10頁幼兒園?教師個?人發展?規劃總?結作?為一名?幼兒教?師，踏?上今天?的工作?崗位，?有這樣?的學習?機會，?是非常?有利于?今后的?工作。?在學習?中，我?對幼兒?教育有?了更多?的了解?：首先?，自己?要有高?尚的道?德情操?，才能?以德治?人，以?德育人?，才能?成為一?名合格?的教育?工作者?。第?一，我?認為幼?師首先?要熱愛?孩子，?必須對?每一個?孩子一?視同仁?，不能?偏愛孩?子，更?不能冷?淡或歧?視孩子?，其次?要為人?師表，?注重身?教，重?于言教?。孩子?總是把?老師看?做學習?模仿的?對象。?因此，?作為老?師一定?要時刻?注意自?己的一?言一行?，以高?尚的人?格感染?人，以?整齊的?儀表去?影響人?，以和?藹的態?度去對?待人，?以豐富?的學識?去引導?人，以?博大的?胸懷去?愛護人?，只有?這樣，?才能保?證教書?育人的?實效。?第二?，要有?積極的?工作熱?情……?第三?，我覺?得幼兒?教師要?有無私?奉獻的?精神，?關心每?一位孩?子，熱?愛孩子?，尊重?孩子，?理解孩?子以人?為本。?第四?，要養?成終身?學習的?習慣，?教師應?該活到?老，學?到老，?才能勝?任這一?富有挑?戰性的?職業。?讓我?們用慈?愛的純?真，用?希翼放?飛理想?，我將?用自己?的雙手?和大家?一道默?默耕耘?，共同?托起明?天的太?陽!?幼兒園?教師個?人發展?規劃總?結（二?）所?謂“學?高為師?，身正?為范。?”幼兒?集體活?動中，?教師坐?在前面?，幼兒?不僅在?聽老師?講，還?用真摯?的目光?在看。?教師必?須注意?自己的?體態語?言，無?論是舉?手投足?，還是?一顰一?笑;無?論是發?型裝飾?，還是?衣著打?扮，都?被幼兒?看在眼?里。?在一天?早晨，?帶班老?師在前?面為孩?子們開?展活動?，我在?旁邊做?教具，?總有幾?個小朋?友會轉?過頭來?看看我?。我拿?著剪刀?在橡塑?紙上剪?出了一?個個形?狀，多?余的橡?塑紙直?接掉在?了地上?。過了?一會，?當我抬?起頭時?，我看?見有個?小朋友?沒有在?認真聽?老師講?，卻在?下面撕?紙巾，?而且把?紙巾撕?得很碎?扔在地?上。我?剛想把?他叫起?來，質?問他為?什么不?好好上?課，突?然想到?會不會?是因為?他看見?了我在?后面剪?材料，?讓橡塑?紙掉在?了地上?，才會?把紙巾?扔在地?上的呢??于是?，我趕?緊收拾?好材料?，用掃?帚把地?上的廢?料打掃?干凈。?活動結?束后，?我問他?：“老?師在上?面講，?為什么?不好好?聽?”?他羞愧?的低下?了頭。?于是，?我心平?氣和地?對他說?：“你?看，老?師剪下?來的東?西，都?已經掃?進垃圾?桶了，?你能不?能把你?撕的紙?巾撿起?來，扔?到垃圾?桶里去?呢?”?他滿臉?悔悟的?點了點?頭，飛?快的回?到自己?的座位?，把碎?紙巾撿?了起來?，扔進?了垃圾?桶。我?告訴他?，阿姨?平時很?忙，沒?有空一?直為我?們打掃?，我們?要做個?能干的?孩子，?要保持?教室的?整潔。?而且，?上課時?也不能?東張西?望，做?小動作?。他輕?聲地說?：“知?道了，?老師。?”通過?這件事?，我更?加注意?在孩子?們面前?的形象?了，雖?然我及?時打掃?了垃圾?，但卻?給孩子?們留下?了隨地?扔垃圾?的印象?，所以?這些不?良的體?態語，?不但會?降低活?動效果?，還影?響了老?師在孩?子心目?中的地?位。?在活動?中，我?也盡量?為孩子?展示良?好的體?態語，?如與幼?兒交流?時彎腰?、低頭?、下蹲?、上身?前傾、?眼神注?視、微?笑，在?幼兒答?對問題?時給予?他們肯?定的眼?神作為?肯定等?等。教?師體態?語的表?達是為?了吸引?幼兒的?視覺，?因而體?態語具?有形象?、生動?、鮮明?的特征?。在教?學過程?中，恰?當運用?體態語?能激發?與引導?孩子的?思維與?語言。?能幫助?幼兒準?確地掌?握知識?、理解?內容，?尤其是?幼兒不?容易理?解的內?容，通?過體態?語的動?感幫助?幼兒理?解和驗?證。體?態語教?學具體?形象，?生動形?象的動?作幼兒?有意注?意時間?更長久?，有助?于提高?教學的?效果。?體態語?教學是?語言的?一部分?，教師?的舉手?投足，?都反映?出教師?的情操?、品質?，在潛?移默化?地影響?幼兒，?因此正?確把握?和使用?好體態?語，是?我們教?師應該?好好學?習的。?所謂?“身教?重于言?傳”，?體態語?就是身?教的具?體表現?。所以?教師在?與幼兒?交往時?，要時?刻注意?自己的?體態影?響，克?服小消?極體態?，為幼?兒提供?良好榜?樣的同?時，促?進幼兒?身心健?康的發?展。?幼兒園?教師個?人發展?規劃總?結（三?）一?、指導?思想?以推進?二期課?改為核?心，以?《課程?指南》?及新教?材為準?繩，加?強學習?、研究?，整體?地領會?與把握?，并積?極開展?實踐研?討，努?力提高?教師專?業化水?平與保?教質量?，使每?一個教?師都能?得提升?和發展?。二?、現狀?分析?（一）?教師現?狀本?學期，?我園仍?是__?__個?班，其?中__?__個?托班，?___?_個小?班，_?___?個中班?，__?__個?大班。?本學期?，我園?在調走?___?_位教?師的同?時又新?進了_?___?位教師?。現在?一線教?師共有?___?_名，?其中在?讀本科?有__?__人?，大專?有__?__人?;區級?骨干教?師培養?對象_?___?名;高?級教師?___?_名，?一級教?師__?__名?，平均?年齡_?___?歲。總?體來說?，我園?教師較?年輕，?學歷層?次較高?，接受?信息能?力較強?，有一?定的教?育教學?經驗。?（二?）保教?工作現?狀1?、經過?學習，?教師對?二期課?改的理?念有了?粗淺的?了解與?理解，?在實際?工作中?能嘗試?運用新?理念。?如：教?師能知?道并注?意關注?幼兒，?捕捉幼?兒的信?息，能?根據本?班幼兒?實際開?展探索?型主題?活動，?但在如?何引發?幼兒生?成問題?及教師?如何回?應方面?，仍普?遍存在?著問題?。2?、由于?實施了?分組教?學，有?效地促?進了師?生互動?、生生?互動，?幼兒的?學習積?極性、?探索欲?望等有?了明顯?提高，?學習習?慣得到?改善，?而這些?反過來?又激發?了教師?的教學?熱情，?教學質?效得到?提高。?3、?通過學?習，教?師對整?合這一?理念開?始重視?起來，?但由于?受傳統?教育思?想的影?響，在?活動中?整合思?想還不?夠明顯?地體現?出來。?相對來?說，托?班的情?況比小?中大要?好一些?。4?、能運?用電教?媒體開?展教育?教學及?制定計?劃等，?但不能?有效運?用信息?技術，?充分發?揮信息?技術功?能。?（三）?幼兒現?狀我?園的外?部條件?比較好?，有充?足的幼?兒活動?場地，?所以幼?兒的動?作發展?較好。?其次，?我園幼?兒喜歡?參加活?動，對?活動充?滿了好?奇。但?幼兒的?探究動?手能力?有待于?進一步?培養，?應加強?幼兒音?樂、美?工的教?育，以?培養幼?兒的審?美藝術?能力，?我園幼?兒的語?言表達?能力也?應加強?培養。?三、?主要目?標1?、繼續?開展二?期課改?研究，?樹立“?以幼兒?發展為?本”的?教育理?念，提?高幼兒?園一日?活動的?科學性?和有效?性，促?進每位?幼兒在?原有水?平上獲?得最大?限度的?發展。?2、?立足自?培，完?善師資?自培工?作體系?，加強?師資隊?伍建設?，促使?教師專?業化水?平提高?。四?、主要?工作?（一）?加強教?育教學?研究，?繼續學?習、領?會《上?海市學?前教育?綱要》?、《上?海市學?前教育?課程指?南》的?精神與?理念，?大膽實?踐，加?強保教?工作過?程化管?理，逐?漸使先?進的教?育理念?轉化為?教師良?好的教?育行為?。1?、加強?學習、?研究《?指南》?、新教?材，領?會其精?神實質?，轉變?新的教?材觀。?根據?區教研?室“讀?通、讀?懂、讀?爛”這?一精神?指示，?繼續組?織教師?圍繞課?程指南?和新教?材開展?大學習?、大討?論活動?，促教?師整體?地領會?、把握?新教材?，促教?師教育?觀念的?轉變。?措施?：①?以班組?教研組?為單位?，一起?通讀主?題全部?內容，?一起分?析教材?每一內?容所蘊?涵的教?育價值?，一起?研究主?題實施?中要發?展孩子?哪些基?本經驗?，主題?中哪些?內容適?合我們?孩子，?哪些需?要替代?，哪些?需要補?充，哪?些需要?刪除，?主題的?展開可?以從哪?幾個點?進行，?主題何?時導入?，何地?導入，?以何種?方式導?入等。?②以?綜合教?研組為?單位整?體學習?課程指?南：分?段式讀?，每讀?一段找?出關鍵?詞、關?鍵句，?并結合?自己的?實際和?理解加?以闡述?。2?、加強?實踐研?討，促?觀念向?行為轉?化大?膽、積?極地實?踐新教?材，在?實踐新?教材的?過程中?不斷地?反思，?積累經?驗與教?訓，豐?富、擴?展、創?造教材?。幼?兒園教?師個人?發展規?劃總結?（四）?雖然?在幼兒?教育工?作崗位?已工作?了好幾?年，但?發現自?己真得?還有好?多地方?需要成?長，?尤其今?年成了?新教師?的師傅?，更要?提升自?己各方?面的能?力，才?有東西?給予別?人。為?了加強?自身的?業務素?質，提?高自身?的整體?水平，?本學期?努力把?目標定?得小一?點，努?力讓目?標定得?實一點?，也努?力讓目?標更有?可操作?性，便?于實施?，所以?本學期?我的個?人成長?計劃制?定如下?：一?、在學?習中成?長1?、從書?籍中學?習，本?學期閱?讀專業?類書籍?書目：?新《綱?要》、?《幼兒?園保教?指南》?、《好?繪本如?何好》?、《圖?畫書的?講讀藝?術》及?《幼兒?教育》?。每周?閱讀兩?篇教育?教學文?章，每?月通讀?一本教?學雜志?，每學?期精讀?一本教?育著作?。2?、同事?間學習?，向經?驗豐富?的老教?師學習?管理班?級的好?方法，?向語言?和音樂?特長的?教師學?習語言?、音樂?活動中?的有效?策略。?3、?網絡中?學習，?多看新?教育博?客，多?閱讀中?國教育?網等教?育網站?和一些?名師的?博客。?4、?在培訓?中學習?，利用?培訓、?聽課的?機會，?努力向?專家、?名師、?優秀教?師學習?，使自?己的教?學方式?、方法?以及手?段有更?大的發?展和成?功。特?別是認?真學習?優秀教?師在課?堂中語?言的運?用。關?注他們?的激勵?性評語?，在自?己的教?學中努?力改變?空洞的?表揚和?無效果?的批評?的現狀?，激發?孩子學?習的興?趣。?二、在?實踐中?成長?1、認?真進行?教材分?析，借?鑒名師?優秀教?案，認?真備課?、上課?，并做?好課后?反思，?做好日?常教學?工作，?努力盡?到師傅?的責任?。2?、積極?參加課?堂教學?研究活?動，爭?取多聽?課，并?努力做?到每課?有評價?，對徒?弟的課?要認真?、仔細?地進行?指導。?3、?認真對?待自己?的每一?堂課，?每一堂?課爭取?有一個?亮點，?要逐漸?完成從?一個合?格型教?師向特?長型教?師的轉?變。?4、通?過對優?秀教師?的教學?行為模?仿、學?習，吸?取他們?的教學?長處和?優秀品?質，不?斷調整?改進自?己的教?學行為?，提高?教學水?平，結?合自己?的教學?實際，?形成自?己的教?學風格?。5?、做好?讀書筆?記，使?知識不?斷積累?，思想?與時俱?進，使?自己的?素養不?斷提高?。6?、嘗試?把所學?知識在?實踐教?學中合?理運用?。7?、積極?參加幼?兒園的?教研活?動，主?動與老?師們交?流體會?感受，?以求收?獲和進?步。?8、努?力做好?個人小?課題的?研究，?讓班級?活動與?小課題?相結合?。三?、在反?思中成?長1?、每月?認真撰?寫教育?、教學?隨筆_?___?篇以上?，新教?育博客?上發表?日志認?真撰寫?。2?、在一?節或一?天的教?學工作?結束后?，及時?記下反?思記錄?或和同?事交流?自己教?學實踐?的心得?體會。?3、?在聽課?中筆記?中，也?要記錄?下自己?聽后的?一些設?想，尤?其要與?徒弟勤?交流、?探討。?4、?勤于記?錄自己?班級管?理工作?中的好?的經驗?，學期?結束裝?訂成冊?。相?信只要?努力地?照著目?標去做?，定能?讓自己?看到精?彩的一?端。?幼兒園?教師個?人發展?規劃總?結（五?）在?教育理?論改革?的大潮?下，在?新綱要?精神的?指導下?，在園?領導精?心的培?養下，?為了自?己更好?的工作?，并在?學習工?作中得?到成長?。特制?定教師?自我成?長計劃?，并在?計劃實?施中不?斷修正?自己、?完善自?己，不?斷提高?作為一?名教師?應具有?的素質?。一?、認真?履行好?班組長?職責，?并積極?主動的?投入工?作。?作為一?名年輕?的班組?長，對?于班組?長的工?作還需?要不斷?的努力?與學習?。首先?，我將?繼續本?著理解?、關心?、支持?的態度?與班級?各位老?師合作?，統一?工作思?想、教?育的一?致，發?揮教育?的合力?。其次?，作為?班組長?對幼兒?的發展?充滿信?心，更?要以此?來感染?班組沒?每一位?老師，?并以巨?大的熱?情投身?于幼教?事業，?運用內?在的激?勵方式?凝聚人?心，以?成就感?、事業?感去驅?使班組?成員在?崗位上?展示自?己的才?能，讓?他們都?有自尊?與自信?。再次?，善于?接受每?個人提?供的最?好方法?，并在?工作中?不斷修?正自己?的計劃?、行為?，以適?應新的?需要與?新發展?。再次?，及時?與班組?成員，?商討、?交流班?級工作?中的問?題及解?決方法?，尋求?集體智?慧的最?大化。?最后，?深入學?習開展?家長工?作。有?針對性?的做好?家長工?作，積?極主動?地爭取?家長配?合;根?據不同?類型的?家長的?需要，?指導家?庭教育?和家庭?親子游?戲活動?。二?、努力?提高自?己的專?業素質?。首?先，在?理論學?習中成?長：?1、主?動關心?國內外?學前教?育信息?和專業?理論。?2、?通過多?種途徑?：幼教?刊物、?多媒體?技術、?觀摩、?聽講座?等，吸?取教育?學科的?新知識?、新技?能。?3、進?一步學?習課題?研究方?法，積?極參與?課題的?研究。?其次?，在實?踐中成?長：?1、積?極參加?專業學?習培訓?和教研?活