XX年高中化學工作總結(jié)總結(jié)讓人清楚認識到自己的工作內(nèi)容。下邊是由聘才小編整理的XX年高中化學工作總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。年高中化學工作總結(jié)(一)第一學期的教課工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學期的化學教課工作，有得有失，為了更好地達成此后的教課工作，我就本學期的教課工作總結(jié)以下：這學期，我擔當了高三年級四個班級的化學教課工作，所以教課任務重，但經(jīng)過一學期的努力，也獲得了較好的教課成績，獲取了所擔當班級學生的好評和敬愛，教師不單要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新看法，改變教法，把學生看作學習的主體，逐漸培育和提升學生的自學能力，思慮問題、解決問題的能力，使他們能終生得益。下邊，淺談自己的幾點做法。課前預習是教課中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教課實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的成效和講堂的氛圍都不同樣。為了做好這一工作，我常常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生留一些問題，在第二堂課我會實時發(fā)問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，經(jīng)過這些舉措敦促學生在課后做好預習工作，一提升他們的自學能力。講堂是教課活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變過去的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生不過坐著聽，記筆錄，灌輸式的的教課方式。我向來都很著重學生在講堂中的角色，老師應當是教課活動的組織者，而講堂教課活動的主體應當是學生，要想方法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參加到講堂中來，著重知識的教授過程，而不是只著重結(jié)論。為了達到很好的教課成效，我也做了好多的工作：讓學生踴躍的講話。仔細、耐心的聽學生講，而后針對學生講的做評論，有時評論也讓其余同學進行，最后賜予鼓舞，必定。講堂盡量給同學們充分的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。充分利用化學學科的特色，組織好化學實驗。經(jīng)過實驗來啟迪學生的思想，指引學生踴躍的思慮。我也以前讓學生自己到黑板上來做講堂演示實驗，結(jié)果學生很踴躍，教課成效很好，我覺的這類方法應當持續(xù)運用下去。盡量的設置一些存心義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置按照有簡單到難，由淺到深的原則，并且，我也很著重發(fā)問題的方式，語氣等，盡量做到每一個人都踴躍的思慮。經(jīng)過幾年來的教課，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很風趣的能力，他們會聽老師的語氣往返答下列問題，比方說“能否是!”他們就會回答“是!”，“對不對??”他們就會回答“錯!”等，所以我也常常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都踴躍的思慮，而不是常常的濫竽湊數(shù)。我也常常給他們灌注一種思想，必定要獨立的思慮，老師講的不必定對，或許那天我講的就是錯的，所對老師講的知識要英勇的懷疑，有問題就問，要英勇的堅持自己的見解看法，不要一味的切合他人，以來他人。經(jīng)過以上的一些舉措，我的目標也基本上達到了，此刻好多學生已經(jīng)具備了必定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。課后作業(yè)是查驗學生知識能否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上能夠反應出好多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的實時的批閱，并且會做好作業(yè)批閱記錄，在第二堂課上實時的給學生做說明，讓學生從頭做一遍，以達到掌握知識的目的、我也常常給學生授課后必定要實時的復習，每日都要花必定的時間復習當日的知識，每門課只需花5-10分鐘每日就能夠了，只需每日堅持下來，復習的成效絕對是很好的。經(jīng)過各種的舉措，達成了一學期的化學教課工作，對化學的教課工作，我仍是比較滿意的。在此后的教育教課工作中，我還將會用更大的熱忱投入到教課工作中，爭取此后的工作干的更好。年高中化學工作總結(jié)(二)高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期,也是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提升能力的重要階段,高三化學總復習的成效將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有優(yōu)異的成效,并且順利度過這一重要的時期,為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教課有詳盡的計劃,注重教課過程,常總結(jié)和反省,依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教課策略和訓練方式。如何著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么?這是剛才進入高三的同學所面對的第一個問題,也是教師在高三化學教課過程中所面對的第一個問題。要解決好這個問題,就一定對一些信息進行研究,從中領(lǐng)悟出潛伏的導向作用,看準復習方向,為達成復習任務確立基礎(chǔ)。研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題,能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特色之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)固性,一直保持穩(wěn)中有變的原則。只需依據(jù)近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特色,如試卷的構(gòu)造、試題種類、考察的方式和能力要求等,所以開學初我們共同研究了十年高考,掌握命題方向及命題特色,進而理清復習的思路,擬訂相應的復習計劃。關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與過去教材、課程標準對比較,此刻使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實驗比重的加大,知識的教授過程浸透了科學思想和科學方法,增添了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀資料。很明顯,這些變化將表此刻高考命題中,熟習新教材和新課程標準的這些變化,將有益于把握復習的方向和深難度,有益于增強復習的目的性。熟習考試說明。考試說明是高考的依照,是化學復習的"總綱",不單要讀,并且要深入研究,特別是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考察內(nèi)容、試題種類、深難度和比率以及考察能力的層次要求等。不單這樣,在整個復習過程中要不停閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復習的方向。合理利用其余資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教課基本要求外,獲取信息的門路、方法還好多,如各樣專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。可是,這些資料的使用一定合理

,這樣對教師提出了很高的要求

,老師自己一定投入題海

,而后挑選訓練題和資料

,備課組內(nèi)老師資源共享

,進度一致

,皆以寬泛采集信息為主要目的

,以免擾亂復習、浪費時間。進入高三化學教課,很簡單走進總復習的怪圈:"沉迷"復習資料,墮入"題海"。固然投入了大批的時間和精力,但見效甚微,成效不好。對此,高三化學教課過程中一定保持清醒的腦筋,努力辦理好下邊幾種關(guān)系。1.教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都沒法代替的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,經(jīng)過復習,使中學化學知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡化,并在教材基礎(chǔ)長進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這類目的服務,決不可以舍本逐末,以復習資料取代教材。我們以《優(yōu)化研究》作為主要參照書,供整理知識、練習使用,在復習的過程中應隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延長點,不停完美和深入中學化學知識。所以我們要修業(yè)生在復習下一節(jié)以前達成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。重視基礎(chǔ)和培育能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺乏了扎根的土壤。正因為這樣,化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技術(shù)。往常中學化學知識和技術(shù)分紅五大塊:化學基本看法和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學看法、理論的復習,要弄清實質(zhì)和應用范圍,對重點知識如物質(zhì)的構(gòu)成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化等要頻頻記憶不停深入,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結(jié)、概括,使中學化學知識和技術(shù)構(gòu)造化、規(guī)律化,進而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學式、構(gòu)造式、電子式等),規(guī)范語言文字的表達能力,力求使基礎(chǔ)知識和技術(shù)一一過手。化學學科和其余學科知識的關(guān)系。化學是一門重要的基礎(chǔ)自然科學,與數(shù)學、物理、生物以致社會發(fā)展各方面都有親密的聯(lián)系,不單在知識上有互相交融和浸透,并且剖析辦理問題的方法也有同樣、相像或許能夠互相借鑒的地方。這一點不單在教材中有所表現(xiàn),并且在近幾年的高考試題中也有充分的表現(xiàn),如化學與社會生產(chǎn)、生活實質(zhì),化學與新科技、新發(fā)現(xiàn)等互相聯(lián)系的試題有增添的趨向。所以,在復習中能夠化學知識為骨干,找出化學與其余學科的聯(lián)合點、交錯點,并以此為基礎(chǔ)向其余學科領(lǐng)域延長、擴散,實現(xiàn)從單調(diào)學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)變,促進綜合素質(zhì)的提升,確實培育解決化學與社會等實質(zhì)問題的能力。練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學總復習的重要構(gòu)成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷徙、訓練思想、提升剖析問題和解決問題能力的重要門路,但練習量一定合理,以保證質(zhì)量為前提,防止簡單的機械重復和墮入"題海"。經(jīng)過練習要達到增強記憶、嫻熟地掌握知識、找出存在的問題、填補單薄環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提升能力的目的,進而提升復習效率。化學總復習的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最正確復習成效,只好采納科學的方法,在教師的教課中、學生的學習過程中都一定開動腦筋,多思善想。在化學教課過程中采納分層教課,有平常的正常面上的教課,有優(yōu)異生的提高,和學習有困難學生的增強基礎(chǔ)等不同的形式。精讀教材,咬文嚼字。系統(tǒng)復習,從頭至尾都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精準性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技術(shù)都要一一復習到位;對教材中的重點性知識(我們常說的考點),進行頻頻閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識構(gòu)造;對化學知識的理解、使用和描繪要科學、正確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作重點等(特別合適中等以下的學生,利用年級組一致安排的基礎(chǔ)增強課時間);對知識點之間的互相關(guān)系及其前因結(jié)果。如與離子反響相關(guān)的知識有離子反響方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的查驗和推測、溶液的導電性變化等。應用性是指經(jīng)過復習要學會運用知識解決實質(zhì)問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,能夠進行元素位、構(gòu)、性互相推測,展望未知元素的性質(zhì),比較各樣性質(zhì)的強弱等。別的,要重視對化學實驗內(nèi)容的復習(包含教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),并且盡可能地親身著手操作,經(jīng)過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理(反響原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結(jié)果的辦理等,確實提升實驗能力。學會反省,提升能力。能力的培育是化學總復習的另一個重要任務,它往常包括察看能力、思想能力、實驗能力和計算能力,此中思想能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提升其實不是一天就能辦獲取的,要經(jīng)過長久的累積和存心識的培育。所以,在復習過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要常回頭看一看,停下來想想,我們的復習有沒有實效,知識和技術(shù)能否獲取了穩(wěn)固和深入,剖析問題和解決問題的能力能否獲取了提升。要擅長從學生的實質(zhì)出發(fā),有針對性地進行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思慮:該題考察了什么內(nèi)容,其實質(zhì)特色是什么,還有其余更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不單一題一得,更要一題多得,既能促進知識獲取不停地填補、完美,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等,以此培育優(yōu)異的思維質(zhì)量(嚴實性、矯捷性、深刻性、創(chuàng)建性和廣闊性)。長久堅持,就能化平庸為奇特:能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,擅長抓住重點,靈巧地解決化學識題;能駕馭化學識題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會概括、能延長;能另辟門路、不名一格地解決實質(zhì)問題。健康向上、勇于進步、自信自強的踴躍心態(tài)是搞好復習的重要保證,也是高考成功的重點。而踴躍的心態(tài)有賴于平時的不停調(diào)整和磨煉。正確對待考試。在高三復習過程中,考試是屢次的。因為受高考一試定終生的負面影響,很多同學對考試成績的重視程度遠遠超出了考試自己所起的作用,把平常的每一次考試都是練兵的絕好時機,都能夠裸露學生計在的問題,有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗教訓,以便學生在高考取不出錯誤或少出錯誤,所以既不可以因一時失誤或碰到困難而灰心,也不可以因成績進步而洋洋得意。合理安排學習的時間。復習不是一時半刻的事情,我們的身體就像一臺精細的儀器,決不可以超負荷使用,相反地,一定加以維修和養(yǎng)護,這樣,它才能持久耐用。所以,我們要動靜聯(lián)合,既要勤勞學習,也要學會放松、歇息、鍛煉,只有勞逸聯(lián)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的以逸待勞的文武之道。創(chuàng)建優(yōu)異的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各樣環(huán)境要素的影響,對大部分高三學生來說影響最大的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了,假如辦理不好便可能帶來悲觀影響,這對復習是極為不利的。所以,在化學教課過程中要使學生正確地認識自己,從自己的基礎(chǔ)和實質(zhì)出發(fā),扎扎實實地復習;快樂地采取自己,充分必定自己的進步,找出存在的問題實時填補;自覺地控制自己,以明確的目標、優(yōu)異的意志力調(diào)理自己,變壓力為動力,全面提升自己的素質(zhì)。1、我們教課經(jīng)驗不足,對教材的掌握和知識內(nèi)容系統(tǒng)的度"的控制,以及要有目標、有計劃、講究方法、著重落實,想方設法地提升化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終固守原