第21頁(yè)共21頁(yè)班主任個(gè)?人學(xué)期工?作總結(jié)萬(wàn)?能模板?1、增強(qiáng)?班級(jí)的凝?聚力。?初二學(xué)生?剛進(jìn)入九?年級(jí)的新?班級(jí)時(shí)，?通常有一?種陌生的?感覺(jué)。要?消除陌生?的感覺(jué)，?集體的力?量是無(wú)限?的。集體?主義精神?是在活動(dòng)?中產(chǎn)生的?，因此，?我組織互?幫互學(xué)活?動(dòng)。通過(guò)?活動(dòng)加強(qiáng)?學(xué)生之間?的協(xié)作精?神和團(tuán)體?意識(shí)。這?樣既能在?班級(jí)的紀(jì)?律及常規(guī)?管理上起?到明顯的?效果，又?能使同學(xué)?之間也能?因此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友愛?的習(xí)慣，?在班級(jí)中?孕育團(tuán)結(jié)?友愛的風(fēng)?氣，使班?級(jí)成為一?個(gè)大家庭?。2、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，努?力培養(yǎng)“?真誠(chéng)、嚴(yán)?格、活躍?、奮進(jìn)”?的班集體?。在活?動(dòng)中選拔?班干部。?選拔和培?養(yǎng)好班干?部，使之?形成堅(jiān)強(qiáng)?的集體核?心，是班?集體建設(shè)?的一件大?事。所以?應(yīng)認(rèn)真選?拔。班干?部不是班?主任封的?，也不是?終身制的?，而是在?實(shí)踐中脫?穎而出的?，所以要?通過(guò)集體?活動(dòng)和學(xué)?生的實(shí)踐?活動(dòng)來(lái)選?拔干部。?一個(gè)班級(jí)?成員只有?在實(shí)踐活?動(dòng)中表現(xiàn)?出良好的?品質(zhì)和出?眾的才能?并得到學(xué)?生群體認(rèn)?可時(shí)，才?可能被擁?戴為干部?。通過(guò)活?動(dòng)，比如?演講、衛(wèi)?生勞動(dòng)、?分發(fā)課本?等活動(dòng)，?從中發(fā)現(xiàn)?并挖掘有?頭腦、有?能力、有?口才、有?吃苦精神?、有自信?心、有主?人翁意識(shí)?的人才，?然后，讓?他們自己?選擇班干?部的職位?。這樣選?出來(lái)的班?干部才有?工作熱情?，責(zé)任心?強(qiáng)，有強(qiáng)?烈的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，有?工作的魄?力。3?、積極抓?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。后?進(jìn)生的教?育歷來(lái)是?班主任工?作的難點(diǎn)?。在這方?面，我以?正確的態(tài)?度對(duì)待他?們，深入?調(diào)查摸底?，搞清他?們所以成?為差生的?原因，做?到了因材?施教，對(duì)?他們真誠(chéng)?相待，耐?心相幫，?及時(shí)對(duì)后?進(jìn)生加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?，讓他們?認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值?。4、?采用各種?方式開展?活動(dòng)。?有意義的?活動(dòng)有利?于學(xué)生的?成長(zhǎng)。在?今年，我?還采用各?種方式開?展活動(dòng)，?試圖提高?活動(dòng)的質(zhì)?量和水平?，收到了?很好的效?果。5?、以遠(yuǎn)大?的理想激?發(fā)學(xué)習(xí)。?總之，?萬(wàn)事開頭?難，但良?好的開端?是成功的?一半。一?個(gè)班級(jí)的?管理如果?有了一個(gè)?良好的開?端。那就?是說(shuō)，在?這個(gè)班級(jí)?的管理上?你已成功?了一半。?總的來(lái)說(shuō)?，一年來(lái)?，我在教?書育人的?實(shí)踐中不?斷學(xué)習(xí)和?提高自己?專業(yè)水平?和教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，在實(shí)?踐中學(xué)習(xí)?。班主?任個(gè)人學(xué)?期工作總?結(jié)萬(wàn)能模?板（二）?本學(xué)期?擔(dān)任班主?任，我從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)。為使?今后的工?作取得更?大的進(jìn)步?，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期工作?作出總結(jié)?：一、?思想政治?方面：?通過(guò)學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，使自己?逐步領(lǐng)會(huì)?到“一切?為了人的?發(fā)展”的?教學(xué)理念?。樹立了?學(xué)生主體?觀，構(gòu)建?了一種和?諧平等的?新型師生?關(guān)系，尊?重學(xué)生人?格，尊重?學(xué)生觀點(diǎn)?，承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性差?異，積極?創(chuàng)造和提?供滿足不?同學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)條?件的理念?落到實(shí)處?。將學(xué)生?的發(fā)展作?為教學(xué)活?動(dòng)的出發(fā)?點(diǎn)和歸宿?。重視了?學(xué)生獨(dú)立?性，自主?性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，?收到了良?好的效果?。二、?教育教學(xué)?方面三?、個(gè)人業(yè)?務(wù)方面?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問(wèn)題?。聽公開?課多次，?自己執(zhí)教?的公開課?得到了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?教師們的?肯定，同?時(shí)也給我?提出了不?少寶貴的?建議，使?我明確了?今后講課?的方向和?以后語(yǔ)文?課該怎么?教和怎么?講。在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。我?用我的心?去教誨我?的學(xué)生，?我用我的?情去培育?我的學(xué)生?，我無(wú)愧?于我心，?我無(wú)悔于?我的事業(yè)?。讓我把?一生矢志?教育的心?愿化為熱?愛學(xué)生的?一團(tuán)火，?將自己最?珍貴的愛?奉獻(xiàn)給孩?子們，相?信今日含?苞欲放的?花蕾，明?日一定能?盛開絢麗?的花朵。?班主任?個(gè)人學(xué)期?工作總結(jié)?萬(wàn)能模板?（三）?時(shí)間飛逝?，轉(zhuǎn)眼間?又是新的?一年。期?末又到了?，回想當(dāng)?班主任的?半年時(shí)光?，真是酸?甜苦辣應(yīng)?有盡有，?真可謂是?有滋又有?味。在這?一學(xué)期，?我擔(dān)任初?一x班的?班主任。?我班是一?個(gè)由58?名學(xué)生組?成的團(tuán)體?，其中住?校生51?名。我已?經(jīng)和他們?朝夕相處?了一個(gè)學(xué)?期，本著?誠(chéng)心誠(chéng)意?對(duì)每位學(xué)?生負(fù)責(zé)的?態(tài)度，較?圓滿地完?成了一個(gè)?學(xué)年度的?班主任教?育教學(xué)工?作。一?、思想工?作是各項(xiàng)?工作的根?本。學(xué)?生們正處?于人生觀?世界觀構(gòu)?成時(shí)期，?每位同學(xué)?對(duì)世界的?認(rèn)識(shí)，對(duì)?人生價(jià)值?認(rèn)識(shí)各有?不一樣看?法，在班?級(jí)中總會(huì)?出現(xiàn)這樣?那樣的問(wèn)?題。我做?到及時(shí)了?解班級(jí)情?景和每位?同學(xué)表現(xiàn)?，注重說(shuō)?服教育，?以理服人?，讓學(xué)生?充分認(rèn)識(shí)?到教師的?良苦用心?，爭(zhēng)取問(wèn)?題解決在?萌芽狀態(tài)?，不能存?在得過(guò)且?過(guò)的心理?，寧可自?我辛苦點(diǎn)?兒，也要?處理好學(xué)?生的思想?波動(dòng)，避?免學(xué)生產(chǎn)?生抵觸情?緒，影響?學(xué)習(xí)。發(fā)?掘?qū)W生的?閃光點(diǎn)，?提高學(xué)生?的自信心?，讓每一?位學(xué)生都?能看到自?我出色的?一面。?二、認(rèn)真?落實(shí)學(xué)校?各項(xiàng)活動(dòng)?，在活動(dòng)?中增進(jìn)班?級(jí)凝聚力?。我班?人較多，?并且住校?的學(xué)生較?多，為了?讓全體同?學(xué)團(tuán)結(jié)一?致，經(jīng)常?配合學(xué)校?舉辦各種?活動(dòng)，盡?可能的讓?全體同學(xué)?打成一片?，擰成一?股繩。所?以不論是?什么活動(dòng)?，我都組?織學(xué)生認(rèn)?真對(duì)待，?同時(shí)爭(zhēng)取?取得優(yōu)秀?的成績(jī)。?我覺(jué)得，?這對(duì)于好?多初中生?散漫，根?本不參加?班級(jí)活動(dòng)?的同學(xué)來(lái)?說(shuō)，是一?個(gè)大提高?，也是良?好的班風(fēng)?帶給他們?的影響和?力量。?三、認(rèn)真?組織教學(xué)?，和任課?教師及時(shí)?溝通。?我們班是?普通班級(jí)?，絕大部?分的學(xué)生?底子薄、?基礎(chǔ)差。?有些同學(xué)?厭學(xué)情緒?嚴(yán)重，身?在曹營(yíng)心?在漢。為?了改變這?種現(xiàn)狀，?我從學(xué)生?著手，同?時(shí)及時(shí)和?科任教師?溝通，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，反過(guò)來(lái)?激發(fā)科任?教師的教?學(xué)動(dòng)力。?這樣互相?促進(jìn)，在?本學(xué)期期?末階段班?級(jí)學(xué)習(xí)氛?圍濃，許?多同學(xué)互?相督促，?提醒，在?期考試中?有些同學(xué)?的成績(jī)明?顯提高，?各科不及?格的人數(shù)?有所降低?。四、?規(guī)范管理?，制度嚴(yán)?明。主?動(dòng)貫徹落?實(shí)學(xué)校各?個(gè)階段和?突發(fā)性的?工作要求?，做到堅(jiān)?決服從、?部署到位?、落實(shí)有?策，經(jīng)常?性抓好班?級(jí)管理中?的組織、?協(xié)調(diào)、督?促、檢查?工作。在?深入學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?生活和活?動(dòng)中及時(shí)?了解、關(guān)?心、教育?并且督促?其良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?，同時(shí)發(fā)?揮教師的?言傳身教?之示范效?果。盡?管我班取?得了一些?成績(jī)，但?不可否認(rèn)?，需要改?善的地方?還有很多?。在今后?的班主任?工作中，?要更注重?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，?使班級(jí)更?有凝聚力?，把班級(jí)?工作做的?更上一層?樓。班?主任個(gè)人?學(xué)期工作?總結(jié)萬(wàn)能?模板（四?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任二年級(jí)?一班的語(yǔ)?文教學(xué)工?作，兼任?班主任。?在這一學(xué)?期中，雖?然只有區(qū)?區(qū)幾個(gè)月?的時(shí)間，?但還是有?不少的收?獲的。作?為一名第?一年上崗?的新教師?，經(jīng)驗(yàn)又?不足，很?多事情都?還不熟悉?，而且又?是教與自?己所學(xué)專?業(yè)不對(duì)口?的科目，?剛開始接?手班級(jí)時(shí)?，真不知?道從何做?起，幸虧?在師傅及?一些老教?師的幫助?下，也順?利的完成?了所有的?工作。雖?然做得不?是很出色?，但是在?管理班級(jí)?方面，還?是花了不?少心思的?。為了搞?好本班的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，營(yíng)造?良好的班?級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)?境，提高?學(xué)生素質(zhì)?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展，做了?下面幾點(diǎn)?工作：?一、深入?學(xué)生，了?解和研究?學(xué)生、?深入學(xué)生?中，了解?各個(gè)學(xué)生?的過(guò)去、?現(xiàn)在和將?來(lái)的打算?，成為學(xué)?生的良師?益友，幫?助學(xué)生克?服生活、?學(xué)習(xí)、工?作中的困?難，對(duì)學(xué)?生犯錯(cuò)誤?，要了解?分析原因?，耐心教?育，正面?引導(dǎo)，制?度約束，?多方面幫?助其進(jìn)步?。樹立自?信心和上?進(jìn)心。通?過(guò)一段時(shí)?間的了解?，選定了?有組織性?，有紀(jì)律?性，有威?信，有管?理能力的?同學(xué)為班?干部成了?班集體的?核心和主?流，使班?集體形成?一種凝聚?力和積極?向上的氣?氛，利用?每周的班?會(huì)總結(jié)上?周的情況?，表?yè)P(yáng)好?的同學(xué)，?有進(jìn)步的?同學(xué)，批?評(píng)幫助各?方面差的?同學(xué)，現(xiàn)?已在班集?體中形成?了班榮我?榮，班辱?我恥。人?人不以小?惡而為之?，不以小?善而不為?之的良好?行為習(xí)慣?。辦文明?事，爭(zhēng)說(shuō)?話，爭(zhēng)創(chuàng)?文明班。?二、確?立班級(jí)體?的奮斗目?標(biāo)、全?國(guó)優(yōu)秀班?主任魏書?生老師在?《班主任?工作漫談?》一書中?寫道：“?班級(jí)像一?座長(zhǎng)長(zhǎng)的?橋，通過(guò)?它，人們?越過(guò)江河?湖岸，奔?向可以施?展自己才?能的高山?、平原、?鄉(xiāng)村、城?鎮(zhèn)。班級(jí)?像一個(gè)大?家庭，同?學(xué)們?nèi)缧?弟姐妹般?相互關(guān)心?著、幫助?著。”?班級(jí)體的?奮斗目標(biāo)?，是班集?體的理想?和前進(jìn)的?方向，班?集體如果?沒(méi)有共同?追求的奮?斗目標(biāo)，?就會(huì)失去?前進(jìn)的動(dòng)?力。所以?，一個(gè)良?好的班集?體應(yīng)該有?一個(gè)集體?的奮斗目?標(biāo)，形成?強(qiáng)大的班?級(jí)凝聚力?。作為班?級(jí)的組織?者——班?主任，就?結(jié)合班級(jí)?的實(shí)際，?制定了班?級(jí)的奮斗?目標(biāo)。充?分發(fā)揮了?集體中每?個(gè)成員的?積極性，?每一目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)，?都是全體?成員共同?努力的結(jié)?果，要讓?他們分享?集體的歡?樂(lè)和幸福?，從而形?成集體的?榮譽(yù)感和?責(zé)任感。?因此，我?給學(xué)生制?定了班規(guī)?和一日常?規(guī)，結(jié)合?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》進(jìn)?行有效的?教育。使?學(xué)生認(rèn)識(shí)?到自己所?做的行為?規(guī)范和不?規(guī)范，直?接影響到?班級(jí)的集?體榮譽(yù)。?這樣就增?強(qiáng)了班級(jí)?的集體榮?譽(yù)感。?三、做好?個(gè)別教育?工作。?蘇聯(lián)教育?家蘇霍姆?林斯基曾?經(jīng)說(shuō)過(guò)，?每個(gè)學(xué)生?都各自是?一個(gè)完整?特殊的、?獨(dú)一無(wú)二?的世界。?每個(gè)學(xué)生?都有自己?的特點(diǎn)、?興趣、情?感和需要?，具有不?同的發(fā)展?水平。要?讓不同的?學(xué)生都有?所提高、?有所發(fā)展?，因此，?作為班主?任必須根?據(jù)學(xué)生的?個(gè)體差異?，采用不?同的方法?去做好學(xué)?生的個(gè)別?教育。并?且在對(duì)學(xué)?生的個(gè)別?教育中，?面向的是?全班的每?一位學(xué)生?。根據(jù)學(xué)?生的具體?情況，做?具體的教?育工作，?想方設(shè)法?使學(xué)生達(dá)?到改進(jìn)的?效果。在?這一點(diǎn)上?，無(wú)論是?對(duì)待優(yōu)秀?生還是后?進(jìn)生，都?一視同仁?，最終的?目的只有?一個(gè)，對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)?。四、?密切配合?，家校達(dá)?成共識(shí)。?要教育?好學(xué)生，?離不開家?長(zhǎng)的密切?配合。我?重視與家?長(zhǎng)的溝通?，坦誠(chéng)相?待，使學(xué)?校和家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)生的?教育有一?致的要求?和態(tài)度，?并時(shí)常同?家長(zhǎng)交換?意見，在?家訪時(shí)盡?量與家長(zhǎng)?取得共識(shí)?。我直接?從家長(zhǎng)最?關(guān)心的問(wèn)?題作為切?入點(diǎn)，幾?乎所有家?長(zhǎng)最關(guān)心?的就是孩?子的學(xué)習(xí)?，我便從?家長(zhǎng)最關(guān)?心的學(xué)習(xí)?問(wèn)題談起?，幫助家?長(zhǎng)共同對(duì)?待孩子的?進(jìn)步和存?在的問(wèn)題?，同家長(zhǎng)?達(dá)成共識(shí)?，充分調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)的?積極性，?配合學(xué)校?教育好孩?子。這樣?就為班主?任更好地?了解學(xué)生?作好了更?充分的準(zhǔn)?備，真正?實(shí)現(xiàn)了學(xué)?校、家庭?互相聯(lián)系?。家長(zhǎng)的?認(rèn)可就是?一股強(qiáng)大?的動(dòng)力，?始終在鼓?勵(lì)著我。?五、做?好表率，?堅(jiān)持言行?一致。?加里寧說(shuō)?過(guò)：“教?師心須好?好檢點(diǎn)自?己，他應(yīng)?該感到他?的一舉一?動(dòng)都處于?最嚴(yán)格的?監(jiān)督下，?世界上任?何人也沒(méi)?有受著這?種嚴(yán)格的?監(jiān)督。”?因此，班?級(jí)制定的?紀(jì)律要求?學(xué)生做到?的，班主?任自已心?須先做到?;要求學(xué)?生不做的?，自已帶?頭不做。?教師的身?教作用尤?其重要。?孔子又說(shuō)?：“其身?正，不令?而行，其?身不正，?雖令而不?行。”因?此，我要?求學(xué)生做?到的不遲?到，不早?退，不曠?課等，我?自己先做?到。無(wú)形?中，學(xué)生?會(huì)以老師?為榜樣，?堅(jiān)持早到?校，做好?每一樣應(yīng)?做好的本?職工作，?正如滴滴?甘露，潤(rùn)?物無(wú)聲。?我平時(shí)還?經(jīng)常與各?科任教師?交換意見?，及時(shí)了?解、掌握?班上的動(dòng)?態(tài)，杜絕?不良之風(fēng)?，雖然自?己是辛苦?些，但一?份辛勞，?一份收獲?。班風(fēng)正?了，班級(jí)?的學(xué)風(fēng)濃?了，學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性也調(diào)?動(dòng)了起來(lái)?。當(dāng)然?，一切成?績(jī)的取得?需要大家?的通力合?作。個(gè)人?，構(gòu)成了?班級(jí)，班?級(jí)構(gòu)成了?年級(jí)，年?級(jí)構(gòu)成學(xué)?校。一個(gè)?班級(jí)學(xué)風(fēng)?，班風(fēng)，?教風(fēng)的如?何，直接?影響到一?個(gè)年級(jí)的?學(xué)風(fēng)，班?風(fēng)，教風(fēng)?，進(jìn)而會(huì)?間接地影?響其他年?級(jí)，甚至?一個(gè)學(xué)校?。班主?任個(gè)人學(xué)?期工作總?結(jié)萬(wàn)能模?板（五）?一、認(rèn)?真?zhèn)湔n?二、注重?課堂教學(xué)?我注重?認(rèn)真上好?每一節(jié)課?。本學(xué)期?我把課堂?教學(xué)作為?有利于學(xué)?生主動(dòng)探?索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生?在獲得知?識(shí)和技能?的同時(shí)，?在情感、?態(tài)度價(jià)值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?，把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成?是師生之?間學(xué)生之?間交往互?動(dòng)，共同?發(fā)展的過(guò)?程。上課?時(shí)注重學(xué)?生主動(dòng)性?的發(fā)揮，?發(fā)散學(xué)生?的思維，?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?覺(jué)得愉快?，注意精?神，培養(yǎng)?學(xué)生多動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦的能力?。注重綜?合能力的?培養(yǎng)，有?意識(shí)的培?養(yǎng)學(xué)生的?思維的嚴(yán)?謹(jǐn)性及邏?輯性，在?教學(xué)中提?高學(xué)生的?思維素質(zhì)?.保證每?一節(jié)課的?質(zhì)量。?三、做好?課后輔導(dǎo)?工作學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力各有不?同，在課?后，為不?同層次的?學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿?足不同層?次的學(xué)生?的需求，?避免了一?刀切的弊?端，同時(shí)?加大了后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。?后進(jìn)生通?常有些是?基礎(chǔ)差，?存在很多?知識(shí)斷層?，這些都?要特別注?意給他們?補(bǔ)課，把?他們以前?學(xué)習(xí)的知?識(shí)斷層補(bǔ)?充完整，?這樣，他?們就會(huì)學(xué)?得輕松，?進(jìn)步也快?，興趣和?求知欲也?會(huì)隨之增?加。四?、認(rèn)真批?改作業(yè)?布置作業(yè)?力求有針?對(duì)性，有?層次性。?班主任?個(gè)人學(xué)期?工作總結(jié)?萬(wàn)能模板?（六）?讓學(xué)生，?在新鮮的?管理中得?到自律，?在不斷的?規(guī)范中找?準(zhǔn)定位，?在明確的?方向中看?到希望。?對(duì)于基礎(chǔ)?欠缺的學(xué)?生，幫其?樹立信心?找到希望?感受成功?，至關(guān)重?要。所以?，下學(xué)期?的任務(wù)是?在進(jìn)一步?規(guī)范的基?礎(chǔ)上，給?學(xué)生提供?機(jī)會(huì)展示?才華、增?長(zhǎng)自信。?一、進(jìn)?一步強(qiáng)化?養(yǎng)成教育?。教書?先育人，?這是我教?學(xué)教育的?不變準(zhǔn)則?。我始終?認(rèn)為：常?規(guī)好，儀?容儀表好?，學(xué)習(xí)，?自然也會(huì)?很好。遍?觀高一年?級(jí)學(xué)生，?無(wú)一不是?存在做事?不規(guī)范的?問(wèn)題。要?么是自我?為中心嚴(yán)?，不欣賞?同學(xué);要?么是懶散?應(yīng)付，學(xué)?習(xí)目的非?常之不明?確，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真。?養(yǎng)成教?育，應(yīng)該?說(shuō)在這一?屆學(xué)生身?上尤其欠?缺，但作?為高中生?，很多習(xí)?慣已經(jīng)定?型，且基?本人人都?有問(wèn)題。?這就決定?了養(yǎng)成教?育絕不可?能一蹴而?就，而是?要有計(jì)劃?、分步驟?的進(jìn)行。?否則，貪?多嚼不爛?，造成無(wú)?所不備無(wú)?所不寡的?結(jié)果。具?體計(jì)劃如?下：1?、在教育?內(nèi)容上，?重點(diǎn)放在?抓常規(guī)。?遲到、?穿校服、?學(xué)生儀容?儀表，兩?操，室內(nèi)?外衛(wèi)生帶?桌罩、課?桌物品擺?放、值日?、文明禮?貌等方面?的教育上?。學(xué)習(xí)成?績(jī)的取得?，并不完?全決定于?聰明智慧?，很大一?部分因素?都在非智?力方面。?學(xué)習(xí)搞不?好的學(xué)生?，基礎(chǔ)差?只是表面?現(xiàn)象，深?層次的問(wèn)?題是沒(méi)有?進(jìn)取心、?沒(méi)有好習(xí)?慣。2?、在教育?時(shí)間上，?分時(shí)段完?成。擔(dān)?當(dāng)班主任?，又身兼?兩個(gè)班的?英語(yǔ)教學(xué)?，精力實(shí)?在有限，?不可能同?時(shí)全部完?成。更何?況，學(xué)生?問(wèn)題較多?，對(duì)于他?們來(lái)說(shuō)集?中要求解?決，也是?難以翻越?的高山。?這就決定?了，這一?系列的養(yǎng)?成教育必?須分步進(jìn)?行，每次?一個(gè)重點(diǎn)?，解決一?個(gè)再進(jìn)行?下一個(gè)。?為此，?我決定最?短每周解?決一個(gè)問(wèn)?題，解決?完一個(gè)，?找一個(gè)負(fù)?責(zé)人，繼?續(xù)執(zhí)行著?。保證勞?動(dòng)果實(shí)繼?續(xù)保有的?基礎(chǔ)上，?穩(wěn)步前進(jìn)?。積少成?多，逐漸?把問(wèn)題解?決，逐步?讓學(xué)生成?為完善的?人。而且?一定要把?這些常規(guī)?檢查制度?化，由班?委進(jìn)行定?期檢查。?3、在?教育方式?上，班主?任有效引?導(dǎo)的基礎(chǔ)?上，充分?挖掘?qū)W生?的潛力。?知己知?彼，百戰(zhàn)?不殆。教?育，不是?每一個(gè)學(xué)?生都能接?受的，所?以在了解?學(xué)生的基?礎(chǔ)上，做?及時(shí)的溝?通和引導(dǎo)?就變得很?重要了。?要做好?班主任工?作，必須?了解每一?個(gè)學(xué)生，?了解他們?的優(yōu)點(diǎn)缺?點(diǎn)、家庭?環(huán)境、性?格特點(diǎn)，?只有了解?，才有溝?通，有了?溝通，才?有深入人?心的引導(dǎo)?和幫助。?二、構(gòu)?建良好的?班級(jí)精神?面貌三?、進(jìn)一步?做好信心?教育。?因材施教?，才能限?度的挖掘?學(xué)生的潛?力，才能?限度的發(fā)?揮自己的?作用。不?管學(xué)生基?礎(chǔ)如何差?，習(xí)慣如?何不好，?畢竟這是?改變不了?的現(xiàn)實(shí)。?這就是自?己的學(xué)生?，必須要?面對(duì)，而?且還必須?有所改變?。對(duì)于這?樣的學(xué)生?，的問(wèn)題?就是信心?問(wèn)題。?由于長(zhǎng)期?的考試不?理想（相?對(duì)），很?多學(xué)生已?經(jīng)失去了?學(xué)習(xí)的信?心，心態(tài)?發(fā)生了變?化，毫無(wú)?斗志可言?。這就決?定了，我?的教育必?須是喚醒?式的教育?。要每位?同學(xué)牢記?班訓(xùn)：得?意、失意?、永不在?意!進(jìn)步?、退步永?、不止步?!讓學(xué)?生在不斷?刺激中自?我驚醒，?自我監(jiān)督?，自我競(jìng)?爭(zhēng)。天天?一小步，?一年一大?步。學(xué)生?在日積月?累中，增?強(qiáng)自信，?積極進(jìn)取?，不斷超?越。四?、用激情?理想鼓勵(lì)?學(xué)生。?十六七歲?的高中生?正是有激?情的時(shí)候?，我們應(yīng)?該調(diào)動(dòng)他?們的積極?性，而不?是壓制。?班里成績(jī)?差的學(xué)生?也學(xué)習(xí)地?很積極，?因?yàn)槲乙?給了每一?個(gè)學(xué)生繼?續(xù)努力學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?。學(xué)習(xí)是?有節(jié)奏的?，該玩的?時(shí)候不要?強(qiáng)迫學(xué)生?學(xué)習(xí)，否?則，只能?適得其反?。所以，?在調(diào)理好?學(xué)習(xí)節(jié)奏?的前提下?，同時(shí)用?熱情鼓舞?學(xué)生，才?能使整個(gè)?班級(jí)同心?向上。?多理解、?多鼓勵(lì)，?少批評(píng)。?把學(xué)生看?成是與我?一樣的成?年人，他?們有比較?成熟的想?法，他們?不需要我?們過(guò)多的?說(shuō)教，他?們最需要?的是我們?的理解。?當(dāng)他已經(jīng)?認(rèn)識(shí)到自?己的錯(cuò)誤?的時(shí)候，?就不要再?批評(píng)了，?否則，只?能起到相?反的效果?。五、?常與學(xué)生?談心。?六、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)的?交流和溝?通。對(duì)?于表現(xiàn)有?進(jìn)步的學(xué)?生，能與?他們家長(zhǎng)?交流，對(duì)?他們的孩?子進(jìn)行表?揚(yáng)，并要?求他們繼?續(xù)配合學(xué)?校的工作?;而對(duì)于?表現(xiàn)較差?的學(xué)生，?必要的時(shí)?候也能要?求他們家?長(zhǎng)共同教?育管理好?孩子。?班主任個(gè)?人學(xué)期工?作總結(jié)萬(wàn)?能模板（?七）本?學(xué)期我任?中學(xué)高1?0級(jí)7班?的班主任?，主要做?了以下一?些事情。?首先，?建立了班?干部隊(duì)伍?，完善了?班級(jí)管理?體系。?當(dāng)?shù)弥獙W(xué)?生名冊(cè)上?名字的先?后是按照?升學(xué)成績(jī)?的高低排?列時(shí)，我?很快確定?了各科代?表。然后?根據(jù)報(bào)名?時(shí)了解到?的學(xué)生特?長(zhǎng)，結(jié)合?學(xué)生的自?我推薦，?確定了臨?時(shí)班委。?經(jīng)過(guò)6周?的試用，?組織全班?同學(xué)評(píng)議?的同時(shí)，?選舉出本?學(xué)期的正?式班委，?然后各位?班委舉行?就職演說(shuō)?后履行職?責(zé)。班?級(jí)的日常?管理實(shí)行?班長(zhǎng)負(fù)責(zé)?制，委員?們各負(fù)其?責(zé)。給班?干部足夠?的權(quán)力讓?他們開展?工作，在?沒(méi)有大問(wèn)?題的情況?下，由他?們自己做?主，班主?任只是起?指揮、協(xié)?調(diào)、培訓(xùn)?指導(dǎo)的作?用，一般?情況下不?要親歷親?為。其?次，做到?了三個(gè)狠?抓。1?、狠抓常?規(guī)管理。?積極配合?年級(jí)開展?的一系列?活動(dòng)，狠?抓常規(guī)管?理：寢室?的物品擺?放、清潔?衛(wèi)生，教?室和寢室?掃除的“?一掃、二?拖、三抹?”，教室?、寢室、?集會(huì)的紀(jì)?律，學(xué)生?平常的穿?著打扮，?手機(jī)的規(guī)?范使用，?禁止學(xué)生?抽煙等。?2、狠?抓了榮辱?觀教育。?明確提出?：以給班?級(jí)爭(zhēng)光為?榮，以給?班級(jí)抹黑?為恥;以?服務(wù)他人?為榮，以?只顧自己?為恥。以?簡(jiǎn)樸得體?為榮，以?穿著古怪?為恥;以?成績(jī)優(yōu)秀?為榮，以?成績(jī)低差?為恥;以?成績(jī)進(jìn)步?為榮，以?徘徊不前?為恥。并?以該榮辱?觀來(lái)衡量?學(xué)生和班?級(jí)發(fā)生的?事情，讓?學(xué)生逐漸?接受該榮?辱觀并轉(zhuǎn)?變?yōu)樽杂X(jué)?的行為。?3、狠?抓了感恩?教育。多?次強(qiáng)調(diào)：?對(duì)父母、?老師和同?學(xué)，要心?存感恩。?通過(guò)深入?淺出的分?析，讓學(xué)?生明白對(duì)?父母和老?師發(fā)至內(nèi)?心的尊敬?和感激，?是父母和?老師的無(wú)?私付出應(yīng)?得的回報(bào)?，也是做?人最基本?的準(zhǔn)則。?通過(guò)與家?長(zhǎng)、政教?處等聯(lián)合?，對(duì)不尊?敬師長(zhǎng)的?人和事采?取強(qiáng)制措?施，來(lái)遏?制個(gè)別學(xué)?生頂撞長(zhǎng)?輩的惡劣?行徑。?再次，從?學(xué)生的思?想上，做?到五個(gè)樹?立。1?、樹立“?學(xué)習(xí)第一?”的思想?。通過(guò)班?主任的分?析和學(xué)生?討論，達(dá)?成如下共?識(shí)：學(xué)生?不認(rèn)真學(xué)?習(xí)就是犯?罪!浪費(fèi)?了教育資?源，白費(fèi)?了父母的?血汗，葬?送了自己?的前程。?讓學(xué)生意?識(shí)到“我?又沒(méi)有違?紀(jì)（只是?沒(méi)有認(rèn)真?讀書）”?這種認(rèn)識(shí)?的極端錯(cuò)?誤。2?、樹立“?敢于負(fù)責(zé)?”的思想?。通過(guò)分?析西點(diǎn)軍?校的兩條?軍規(guī)：“?無(wú)條件執(zhí)?行，工作?無(wú)借口”?，進(jìn)而衍?生出：班?規(guī)校紀(jì)無(wú)?條件執(zhí)行?，違紀(jì)或?失敗后不?找借口。?客觀條件?是無(wú)法改?變的，辦?法總比困?難多，搪?塞是對(duì)自?己的.放?縱。3?、樹立“?依法取勝?”的思想?。現(xiàn)在是?法制社會(huì)?，靠拳頭?不但不能?解決問(wèn)題?，還可能?把事情搞?得更糟，?要求學(xué)生?克服沖動(dòng)?和妄自尊?大的毛病?，逐漸把?自己培養(yǎng)?成為一個(gè)?依規(guī)辦事?，依法維?護(hù)自己權(quán)?利的智者?。4、?樹立“我?們是一家?人”的思?想。確定?班歌為“?相親相愛?一家人”?，并且在?座位編排?上采取了?優(yōu)、差生?結(jié)對(duì)的辦?法，不放?棄任何一?個(gè)差生。?5、樹?立“嚴(yán)、?愛結(jié)合”?的思想。?對(duì)違紀(jì)的?學(xué)生嚴(yán)格?要求，對(duì)?違紀(jì)的事?情嚴(yán)格處?理，對(duì)學(xué)?生受到的?傷害不留?余力地加?以呵護(hù)，?對(duì)學(xué)生面?臨的困難?全力幫助?解決，讓?學(xué)生在愛?中接受老?師的嚴(yán)，?切實(shí)感受?到嚴(yán)、愛?結(jié)合的好?處。然?后，協(xié)調(diào)?好三種關(guān)?系。協(xié)調(diào)?好學(xué)生和?家長(zhǎng)的關(guān)?系，協(xié)調(diào)?好任課教?師和學(xué)生?的關(guān)系，?協(xié)調(diào)好各?科教師間?的關(guān)系。?讓班級(jí)的?所有任課?教師都來(lái)?管理學(xué)生?，讓學(xué)生?平衡發(fā)展?而不偏科?，避免任?課教師惡?性爭(zhēng)搶學(xué)?生時(shí)間這?種事情的?發(fā)生。平?時(shí)在教育?方法和違?紀(jì)事件的?處理上多?和家長(zhǎng)溝?通，達(dá)成?共識(shí)以得?到家長(zhǎng)的?支持，讓?學(xué)生的兩?個(gè)教育者?成為真正?的伙伴。?在學(xué)校?、年級(jí)的?正確指揮?和幫助下?，高一、?7班本學(xué)?期取得的?主要成績(jī)?有二：班?人均總分?入學(xué)時(shí)為?第9名，?第一次月?考為第6?名，中考?為第5名?，三次月?考為第4?名;流失?學(xué)生有兩?人，其中?1人轉(zhuǎn)入?外國(guó)語(yǔ)學(xué)?校，1人?經(jīng)受不住?班主任和?任課教師?的嚴(yán)格管?理而自動(dòng)?退學(xué)。?在取得些?微成績(jī)的?同時(shí)，我?也深深明?白自己工?作中的困?惑和不足?。第一?、本期在?學(xué)生思想?觀念的轉(zhuǎn)?變方面，?是做得比?較成功的?，但是在?具體工作?中，可能?是因?yàn)榫?力不濟(jì)，?做得不夠?細(xì)、實(shí)，?很多設(shè)想?好的辦法?都沒(méi)有能?付諸實(shí)施?。第三?、對(duì)個(gè)別?用傳統(tǒng)觀?念看很刁?蠻的學(xué)生?教育缺少?行之有效?的辦法，?需要我進(jìn)?一步去摸?索、思考?、研究，?我預(yù)感到?來(lái)期仍然?荊棘密布?。第四?、尚需進(jìn)?一步摸清?中學(xué)的校?情、高中?的學(xué)情和?家庭情況?等。班?主任工作?是非常具?體和需要?用恒心和?耐心去經(jīng)?營(yíng)的事業(yè)?。來(lái)期我?仍會(huì)用心?血和汗水?來(lái)澆灌，?更會(huì)用智?慧去武裝?，愿高1?0級(jí)7班?的明天更?美好!?班主任個(gè)?人學(xué)期工?作總結(jié)萬(wàn)?能模板（?八）時(shí)?間飛速而?過(guò)，回顧?本學(xué)期的?班主任工?作管理，?總結(jié)如下?：一、?親近學(xué)生?，研究學(xué)?生;展現(xiàn)?自我，樹?立威望。?"誰(shuí)愛?孩子，孩?子就會(huì)愛?他，只有?用愛才能?教育孩子?。"做為?四（6）?班的班主?任我總是?想盡辦法?接近孩子?，體貼和?關(guān)心學(xué)生?，和他們?進(jìn)行親密?的思想交?流，讓他?們真正感?受到老師?對(duì)他的親?近和"愛?"。這樣?班主任就?可以順利?開展一切?工作。這?也是我班?取得教好?教學(xué)成績(jī)?的一個(gè)方?面。本?學(xué)期開學(xué)?后，為了?讓班級(jí)工?作更好地?開展，我?深入了解?全班主要?的優(yōu)缺點(diǎn)?并分析其?原因所在?，了解家?長(zhǎng)普遍的?文化層次?，找到亟?待糾正的?弱點(diǎn);還?對(duì)學(xué)生的?個(gè)性特征?（包括能?力、氣質(zhì)?、性格、?愛好等）?，生活環(huán)?境進(jìn)行了?了解，掌?握哪些是?積極分子?，哪些是?特別需要?注意的學(xué)?生等等。?在親近與?研究學(xué)生?的過(guò)程中?，努力展?現(xiàn)自身廣?博的文化?與高尚的?道德情操?，使學(xué)生?對(duì)你"既?親近又崇?拜"，既?認(rèn)定你是?值得信賴?的老師，?又把你當(dāng)?作好朋友?，樹立起?班主任崇?高的威望?。如此，?班級(jí)工作?就能取得?事半功倍?的效果。?二、干?部隊(duì)伍的?組建和培?養(yǎng)。三?、以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練?帶動(dòng)教育?教學(xué)工作?。良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個(gè)?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動(dòng)往往?會(huì)使一堂?好課留下?遺憾，使?整個(gè)集體?活動(dòng)宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭(zhēng)取?的榮譽(yù)付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，扎?實(shí)有效地?加強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練必?不可少。?訓(xùn)練的內(nèi)?容包括《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》要求?的常規(guī)、?課堂常規(guī)?、集會(huì)和?出操常規(guī)?、衛(wèi)生常?規(guī)、勞動(dòng)?常規(guī)、參?觀常規(guī)以?及路隊(duì)常?規(guī)等等諸?多方面。?通過(guò)集體?或個(gè)人、?單項(xiàng)強(qiáng)化?或全面優(yōu)?化相結(jié)合?的方式進(jìn)?行（根據(jù)?具體情況?選擇），?每個(gè)學(xué)生?具有"服?從集體，?服從命令?"的思想?，具有自?我約束力?，保證了?整個(gè)班集?體隨時(shí)表?現(xiàn)出"活?而不亂，?嚴(yán)而不死?"的良好?班風(fēng)班貌?。這次迎?六一合唱?比賽和同?學(xué)聯(lián)歡?就是一個(gè)?鮮明的例?子。四?、擬定集?體與個(gè)人?的遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)。?有目標(biāo)?才有動(dòng)力?。根據(jù)本?班實(shí)際情?況，我讓?學(xué)生擬定?全班與小?組在知識(shí)?、能力、?情感等方?面的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，讓每一?個(gè)學(xué)生明?確競(jìng)爭(zhēng)對(duì)?手，避免?盲目、低?效地學(xué)習(xí)?和生活，?從而增強(qiáng)?集體的凝?聚力和動(dòng)?力。然后?，對(duì)每一?個(gè)學(xué)生擬?定切實(shí)的?個(gè)人遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，將集體?的動(dòng)力落?實(shí)到每個(gè)?學(xué)生身上?，幫助和?鼓勵(lì)每一?個(gè)人進(jìn)步?，使每個(gè)?人都在明?顯而又易?于承受的?壓力下自?覺(jué)要求自?己。五?、激發(fā)學(xué)?生競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)及其途?徑。評(píng)?價(jià)學(xué)生也?是我工作?中不可少?的一面。?有小組評(píng)?，大組評(píng)?，這樣在?評(píng)比中進(jìn)?步也是一?個(gè)很了不?起的事情?。總之?，干好班?主任工作?不是一件?簡(jiǎn)單的事?情，既要?動(dòng)腦，又?要勤快，?這樣班級(jí)?工作才能?順利開展?。班主?任個(gè)人學(xué)?期工作總?結(jié)萬(wàn)能模?板（九）?的教育?改革家魏?書生曾這?樣說(shuō)過(guò)：?”班級(jí)像?一個(gè)大家?庭，同學(xué)?們?nèi)缧值?姐妹般互?相關(guān)心著?、幫助著?，互相鼓?舞著、照?顧著，一?起長(zhǎng)大了?，成熟了?，便離開?這個(gè)家庭?，走向了?社會(huì)。”?一個(gè)良好?的班集體?對(duì)每個(gè)學(xué)?生的健康?發(fā)展有著?巨大的教?育作用。?形成一個(gè)?良好的班?集體，需?要我們班?主任做大?量深入細(xì)?致的工作?。我在這?學(xué)期中是?這樣做的?：一、?確立班集?體的奮斗?目標(biāo)。?班集體的?共同奮斗?目標(biāo)，是?班集體的?理想和前?進(jìn)的方向?，有了奮?斗的目標(biāo)?，才能形?成強(qiáng)大的?班級(jí)凝聚?力。開學(xué)?初，我結(jié)?合本班的?實(shí)際，制?定出班級(jí)?的奮斗目?標(biāo)。我告?訴學(xué)生，?要實(shí)現(xiàn)班?集體的奮?斗目標(biāo)，?靠的是全?體同學(xué)共?同地努力?，從而使?學(xué)生形成?了集體的?榮譽(yù)感和?責(zé)任感。?同時(shí)，根?據(jù)我班各?方面基礎(chǔ)?都較好的?前提，我?和同學(xué)們?一起制定?了班規(guī)，?并結(jié)合《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》進(jìn)行?有效的教?育。使學(xué)?生認(rèn)識(shí)到?自己所做?的行為規(guī)?范和不規(guī)?范，直接?影響到班?級(jí)的集體?榮譽(yù)。這?樣增強(qiáng)了?學(xué)生的集?體榮譽(yù)感?。所以，?我班的學(xué)?生都做得?比較好。?在學(xué)校行?為規(guī)范方?面的評(píng)比?中，我班?獲得的金?牌數(shù)目位?于全校之?首。二?、開展各?種有意義?的教育活?動(dòng)。集?體活動(dòng)能?發(fā)揮娛樂(lè)?、導(dǎo)向、?育人的功?能，又能?充分體現(xiàn)?素質(zhì)教育?。本學(xué)期?，我積極?組織學(xué)生?參與學(xué)校?舉行的各?項(xiàng)有意義?的活動(dòng)。?如：讀書?節(jié)、運(yùn)動(dòng)?會(huì)中的各?項(xiàng)比賽。?為了使每?位學(xué)生的?機(jī)會(huì)均等?，我讓每?位學(xué)生都?參與各項(xiàng)?活動(dòng)，先?評(píng)選出班?級(jí)中的前?三名，再?讓這幾個(gè)?學(xué)生代表?班級(jí)參加?比賽。因?此，學(xué)生?對(duì)這類活?動(dòng)樂(lè)此不?彼，興趣?盎然，積?極地投入?到各項(xiàng)活?動(dòng)中去。?我班也取?得了較好?的成績(jī)。?在活動(dòng)中?，同學(xué)們?充分發(fā)揮?主人翁的?精神，自?己回家收?集材料，?匯總資料?，自己排?練，忙得?不亦樂(lè)乎?。只要?班主任和?全體同學(xué)?同心協(xié)力?，把握好?道德行為?習(xí)慣的航?向，我相?信我班會(huì)?建設(shè)得越?來(lái)越好。?三、加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?聯(lián)系。?平時(shí)，我?能關(guān)心愛?護(hù)班里的?每一個(gè)學(xué)?生。對(duì)一?些表現(xiàn)不?太好的同?學(xué)，更是?傾注了更?多的愛和?心血。我?經(jīng)常和他?們談心，?抓住他們?的閃光點(diǎn)?鼓勵(lì)他們?。當(dāng)他們?有困難的?時(shí)候，我?總是耐心?地幫助他?們。一旦?發(fā)現(xiàn)他們?在學(xué)習(xí)上?、思想上?有什么特?殊情況，?我總是及?時(shí)、主動(dòng)?地和其家?長(zhǎng)聯(lián)系，?取得家長(zhǎng)?的理解和?配合，使?每一個(gè)孩?子都能揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?健康地成?長(zhǎng)。通過(guò)?一系列的?工作，使?學(xué)校、家?庭密切配?合，更好?地教育了?學(xué)生。?四、激發(fā)?學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。?競(jìng)爭(zhēng)是一?股巨大的?、潛在的?、其它任?何外力都?不可能達(dá)?到或代替?的動(dòng)力。?我在班內(nèi)?掀起激烈?的、持久?的競(jìng)爭(zhēng)活?動(dòng)。但這?是“互助?”、“友?好”的競(jìng)?爭(zhēng)而不是?“敵視”?和“保守?”的競(jìng)爭(zhēng)?，其目的?是為了取?得共同的?、更大的?進(jìn)步。?1、設(shè)立?定期評(píng)價(jià)?制度：對(duì)?學(xué)生個(gè)人?和小組的?各種表現(xiàn)?定期評(píng)價(jià)?，使每個(gè)?學(xué)生和小?組明確近?期優(yōu)缺點(diǎn)?何在，在?班上居何?位置，從?而增強(qiáng)警?惕性和進(jìn)?取心，培?養(yǎng)學(xué)生的?自覺(jué)性。?2、建?立互助組?：以1+?1小組（?一一對(duì)應(yīng)?的優(yōu)生幫?助差生形?式）、小?組幫助組?員等等多?種互助方?式促使差?生取得更?大進(jìn)步，?共同實(shí)現(xiàn)?個(gè)人、小?組與集體?奮斗的目?標(biāo)。3?、獎(jiǎng)勵(lì)和?批評(píng)：獎(jiǎng)?勵(lì)與批評(píng)?的方式各?種各樣，?目的都是?鼓勵(lì)先進(jìn)?、指出缺?點(diǎn)、激勵(lì)?所有學(xué)生?爭(zhēng)取更大?的成績(jī)。?本學(xué)期，?在班中實(shí)?施了“小?紅星”的?獎(jiǎng)勵(lì)制度?，大多數(shù)?學(xué)生有了?進(jìn)步。我?覺(jué)得獎(jiǎng)勵(lì)?比批評(píng)的?教育效果?更明顯。?以上是?我這學(xué)期?班主任工?作的一些?收獲和心?得。學(xué)生?的成長(zhǎng)過(guò)?程不會(huì)是?一帆風(fēng)順?的，他們?常常有成?功、有失?敗，有高?潮、有?低潮。在?學(xué)生情緒?變化最激?烈的時(shí)候?，教育的?時(shí)機(jī)也就?凸顯得最?明顯。當(dāng)?時(shí)機(jī)出現(xiàn)?時(shí)，平庸?的教師可?能會(huì)火冒?三丈，或?者牢騷滿?腹;而高?明的教師?則是高?瞻遠(yuǎn)矚，?胸有成竹?。正確把?握教育的?時(shí)機(jī)，是?我們教師?必須修煉?的一項(xiàng)內(nèi)?功。班?主任個(gè)人?學(xué)期工作?總結(jié)萬(wàn)能?模板（十?）一個(gè)?成功的班?主任，其?行為首先?表現(xiàn)出的?特點(diǎn)是：?愛學(xué)生?，能為學(xué)?生的成長(zhǎng)?奉獻(xiàn)出身?心，具有?做好自己?班級(jí)工作?的各方面?的才能。?那么，在?實(shí)際工作?中，班主?任應(yīng)采取?怎樣的符?合自身角?色的基本?行為模式?呢綜合班?主任工作?的過(guò)程，?我以為班?主任應(yīng)努?力做到以?下幾點(diǎn)：?一、勤?于深入學(xué)?生的生活?。從管?理學(xué)的角?度看，班?主任工作?的實(shí)質(zhì)，?就是按照?預(yù)定的目?的，依據(jù)?一定的原?則、程序?、方法、?手段，對(duì)?班級(jí)中的?人、事、?物進(jìn)行計(jì)?劃和調(diào)控?。而有效?的計(jì)劃和?調(diào)控，必?須建立在?對(duì)班級(jí)及?學(xué)生的了?解和研究?的基礎(chǔ)之?上。正如?俄國(guó)教?育家__?__所說(shuō)?的那樣，?要想從一?切方面教?育人，就?必須從一?切方面了?解人。實(shí)?踐證明，?班主任走?進(jìn)學(xué)生的?生活，有?利于全面?了解學(xué)生?的思想面?貌、智力?狀況、健?康狀況、?生活經(jīng)歷?、個(gè)性特?征、興趣?愛好及生?活環(huán)境等?，有利于?掌握班級(jí)?總貌、特?點(diǎn)及基本?傾向，制?定出切實(shí)?可行的教?育計(jì)劃。?同時(shí)，?在與學(xué)生?日常的實(shí)?際接觸中?，能及時(shí)?地把握班?級(jí)的動(dòng)態(tài)?，對(duì)班級(jí)?新出現(xiàn)的?有利和不?利因素能?隨時(shí)予以?具體的引?導(dǎo)和控制?。二、?勤于觀察?。勤于?觀察有助?于班主任?從觀察量?的增加上?把握對(duì)學(xué)?生質(zhì)的認(rèn)?識(shí)，每個(gè)?學(xué)生都是?一個(gè)獨(dú)特?而復(fù)雜的?個(gè)體，在?不同時(shí)間?、不同場(chǎng)?合、不同?事情上的?表現(xiàn)不盡?相同，班?主任只有?經(jīng)常地、?有目的地?反復(fù)觀察?學(xué)生相同?與不同的?方面，才?能在大量?感知材料?的基礎(chǔ)上?，從外部?的種種表?象中洞悉?學(xué)生內(nèi)心?世界的本?質(zhì)，也才?能對(duì)學(xué)生?的思想、?